17课 动物笑谈 课件（共28张ppt）

(共28张PPT)
很久以前，所罗门王拥有一个神奇的戒指，只要他一戴上这个戒指，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言。更神奇的是，几十年前，奥地利有这样一位科学家，他不需要戴上魔戒，也能轻松和动物“对话”。
课堂导入
奥地利动物学家、鸟类学家、动物心理学家，比较行为研究的代表人物劳伦兹,他最为人称道的，是他向一般大众描述动物行为的生花妙笔。《所罗门王的指环》是他的第一本通俗科学作品，流传最久，也最为脍炙人口。
为什么书名叫《所罗门王的指环》呢？
劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。这事我也会，虽然我比不上所罗门王，能够和所有的动物交谈，而只能和几种我特别熟悉的动物交谈。这点我承认，但是我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！……
照我看来，需要用到魔戒才能和动物交谈，未免太逊色了一点。活泼的生命完全无须借助魔法，便能对我们述说至美至真的故事。大自然的真实面貌，比起诗人所能描摹的境界，更要美上千百倍。”
传说“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言。劳伦兹借用这个传说，将给世人“谈谈动物的私生活”看成自己的责任，写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部，本文便是其中的一个精彩片段。
为什么书名叫《所罗门王的指环》呢？
17 动物笑谈
康拉德·劳伦兹
学习目标
1.整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。(重点)
2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。(难点)
3.感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。(重点)
康拉德·劳伦兹（1903-1989），奥地利动物学家、动物心理学家、动物行为学家、鸟类学家，也是1973年诺贝尔生理学或医学奖获得者。他经常被认作现代动物行为学的创立者之一。
他也是一位科普作家，写了《所罗门王的指环》，成为了受欢迎的科普读物。
作者简介
“动物笑谈”意思是谈论自己和动物有关的趣事、笑话。标题点明了文章的主要内容，引人入胜。
“笑”是题眼，点明了本文的情感和基调。
文题解读
文体知识
科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。
字词学习
◆生难字
鹦鹉( ) 温驯( ) 禁锢( )
虐待( ) 神采奕奕( ) 余晖( )
嚎声( ) 收敛( ) 咒骂( )
蹿( ) 蹒跚( ) 匍匐( )
yīnɡ wǔ
xùn
ɡù
nüè
yì
huī
háo
liǎn
zhòu
cuān
pán shān
pú fú
◆多音字
（ ）蛋壳（ ）金蝉脱壳
（ ）差事（ ）阴差阳错
（ ）差不多
（ ）冠军（ ）皇冠
（ ）睡觉（ ）觉悟
壳
差
ké
qiào
chāi
chā
觉
冠
ɡuàn
ɡuān
jiào
jué
chà
整体感知
朗读课文，给文章分段，归纳段意。
第一部分（1）：总领全文，写“我”研究动物时出现的趣事，被人视为疯子。
第二部分（2～19）：具体记叙研究水鸭子与黄冠大鹦鹉的趣事。
课文解读
学习第一部分：
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
总括全文，表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。
“实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。”作者为什么要这样说？
引用外行人并无恶意的批评，总体说明在一般情况下研究动物行为的科学家实验方法往往“怪诞不经”的事实。语言风趣幽默，欲扬先抑，引出下文的一系列故事内容。
学习第二部分：
第一层（2～9）：写研究水鸭子的经历。
第二层（10～19）：写黄冠大鹦鹉可可的趣事。
一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声，而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
1、在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的场景？
从“逗笑”的背后能看出作者是怎样的人？
对动物的关爱与理解以及对自然的亲近；对研究的专注忘我的精神和极高的专业素养。
开始时：不敢随意行动，坐在树枝上想飞却又不敢飞。
后来：变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。
2、可可由“我”收养后有什么变化吗？你从这些变化中读出了什么？
这是因为“我”对动物的尊重与爱，把它们视为平等的朋友，使它恢复了本来的原貌。
（1）把父亲衣服上的扣子全咬掉了，并且分类排放。表现了可可的可爱与聪明，让人忍俊不禁。
（2）模仿母亲织毛衣的样子把毛线缠绕在柠檬树上。再次表现了可可的聪明。
喜爱与赞美。
作者与“可可”的友好相处，使得“可可”与作者建立起了真诚的互信。
可可的恶作剧也反映了它和作者一家的关系很亲密，可可给一家人的生活增添了乐趣，描写出了人与动物和谐相处的画面。
3、可可的“恶作剧”是什么？面对这样的恶作剧作者是什么态度？你认为“可可”做到这些趣事的原因是什么？作者这样写有何用意？
1、从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？
①亲近动物，才能取得动物的信任；
②了解动物的习性，才能和动物和谐相处；
③用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
合作探究
“我”专注于动物行为的研究，为了“探求真理”不顾自己的尊严，与动物打成一片，不明原委的人很容易把“我”的行为视为怪诞或发疯。“我”的疯正好体现了“我”对动物研究的疯狂，执着与忘我的精神。
2、文中多次提到“我”的疯，你怎样理解“我”的疯
深入探究
1、为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？
因为“我”太专注于动物行为学研究工作，完全忘记了自己身处的环境，和动物俨然融为一体。研究动物的过程中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪诞的行为。因此艾顿堡的居民都把“我”当疯子，这也从侧面表现出“我”对科学研究的严谨、专注、忘我的态度。
2、仔细阅读课文，谈谈你对作者所表达的思想感情的理解，作者的做法在今天来看有何现实意义？
这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的趣事、笑话，表达了作者对动物的热爱。在环境破坏，物种面临灭绝的今天，劳伦兹用行动告诉我们该怎样善待生命，做到人与自然和谐相处。
拓展迁移
动物的互帮互助在同类中表现十分明显。大雁在飞行中拍动翅膀，为跟随其后的同伴创造有利的上升气流，这种团队合作的成果，使集体的飞行效率大大增加了。不管群体遭遇的情况是好是坏，同伴们总是会相互帮忙。
动物的互帮互助
如果一只大雁生病或被猎人击伤，雁群中就会有两只大雁靠近这只遭遇困难的同伴，协助它降落在地面上，然后一直等到这只大雁能够重回群体或直至不幸死亡后，它们才会离开。其他动物也有这种行为，如瞎眼老鼠咬着明眼老鼠的尾巴行走；鸭子相互用喙梳理羽毛；受伤的小鹿被驮回同类的舍内养护等。
结构梳理
动物笑谈
善待生命
和谐相处
可可的故事
水鸭子的实验 累人的差事 暗自得意
到处寻找“我”
恶作剧
玩毛线
亲密无间
课后作业
1、查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对这些濒危动物，我们能做些什么？
2、仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来，与同学们交流。