统编版语文三年级上册 习作：我来编童话 教学设计

习作：我来编童话
【教学目标】
1．激发想象的兴趣，培养学生独特的想象力。
2．把握故事编写的要素，初步懂得如何把故事写得生动有趣。
3．能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步养成修改习作的意识。
【教学重难点】
写出情节较完整、语言生动的童话故事。
【教学课时】
1课时
一、情境导入
1．童话故事很有趣，是大部分孩子喜欢阅读的书籍，里面的故事情节非常生动，还能告诉我们很多道理，它就像磁铁深深地把我们吸引，那你有没有兴趣自己编写一个童话故事呢？
2．板书课题：我来编童话。
3．明确习作要求。
看习作要求中出示的几组词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象把你编的故事写下来。写好以后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
二、探究新知
1．指导命题。
好的故事题目能吸引读者，让人产生强烈的阅读欲望。谁能说说，你看到过的童话故事题目是怎样取的呢？(可以直接以故事的主人公为题，也可以以故事的主要情节和受到的启发教育为题，如：老鼠开会、山羊智斗老狼等。)
2．自由选择主人公。
(1)要想编写童话，首先必须找到故事中的主人公，确定故事里有哪些角色。
(教师适时点拨，将习作要求出示的词语自由交叉组合。比如，国王、星期天、森林超市；可以引导学生选择多种角色，还可以添加学生喜欢的其他角色，如小公主、月亮。引导学生合理想象，帮助学生打开思路。)
(2)学生交流。
3．想象故事情节。
(1)在这些可爱、聪明、淘气的童话人物之间会发生一些什么事情呢？请同桌互相说一说。比如故事发生在什么时间、什么地点？怎样发生的？(这是故事的背景起因)之后又发生了什么事呢？(这是故事的经过)结果怎样了呢？(这是故事的结果)
(2)请同学们把自己想编的故事的起因、经过、结果连起来说一说。
(3)教师小结。
4．写清故事内容，力求生动有趣。
交代清楚了故事的背景、经过、结果，只是搭了一个框架，怎样才能把这个故事写得清楚、有趣呢？
(1)课件出示范文，学生自由读一读这篇童话故事，你从中体会到了什么？这篇童话故事是怎样把故事写生动、有趣的？
(2)学生读后自由谈体会。
(3)小结：编故事时要展开丰富的想象，这样故事才能生动、有趣，吸引读者。
三、自由习作
1．学生动手编写童话故事，教师巡视个别指导。
2．写完以后小声读一读，看看句子是否通顺，然后小组交流各自写的故事。
四、团结互助，合作修改
1．同桌读，初次修改。“好文章是改出来的”，请同学们把写的故事与同桌交流交流，小组成员相互交流读完习作后的感受，提出建议。
2．全班交流，再次修改。
(1)怎样修改才能使童话故事具体生动呢？(课件出示“改正、增补、删除”的修改符号使用方式与要求。)
(2)针对同学提出的问题再次进行修改。
3．总结：同学们的精彩发言，让老师看到了你们丰富的想象力，你们修改时的互帮互助让我相信大家编写出的童话故事一定会很精彩。
【教学板书】
习作：我来编童话
　　　　　选动植物做主人公
预想故事的起因、经过、结果
语言清楚、流畅
【教学反思】
在这节课中，我让学生选定自己喜欢的几种小动物，展开合理的想象，编一个有趣的童话故事讲给小组同学听，让小组同学互相提建议。组织学生编写童话，都按照先说后写的顺序进行。学生口头编童话可以不受汉字的约束，想象可以得到充分发挥。学生说的能力提高了，就能提高他们的思维能力和书面表达能力。留给学生练写的时间有点少，讲范文用的时间太长了。课堂上，孩子们交流的部分还是不够活跃，思维有些局限，该如何发散孩子们的思维，如何引导他们去思考，是我下一次教学的方向。