11 葡萄沟 教学设计（2课时）

11　葡萄沟
【教学目标】
1．认识18个生字，会写10个生字。掌握多音字“好”“干”和“分”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
3．联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体，说完整。
4．产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
【教学重难点】
1．能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的向往之情。
2．把握全文内容，明白作者为什么说“葡萄沟真是个好地方”。
【教学课时】
2课时
第1课时
一、情境导入
1．猜谜语。
出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是什么？(生答，葡萄)
葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。(出示地图，指给学生看)相机教学生字“沟”。
板书课题：葡萄沟。
2．(播放歌曲《新疆是个好地方》)导语：听着美妙的音乐，我们仿佛来到了美丽的葡萄沟做客，让我们一起去看看葡萄沟是什么样子的吧！
二、探究新知
(一)初读课文，合作识字
1．请同学们自己读读课文，不认识的字借助课文注音。
2．教师领读，学生纠正自己的读音。
3．请同桌之间互相检查，看是否都能读正确。
4．那么，这些生字换一个地方你还认识吗？(出示生字卡片)
(二)通读课文，整体感知
1．提问：葡萄沟在哪里？是个怎样的地方呢？大家想不想知道？那就快打开课本通过自由朗读寻找答案吧！
2．学生自读课文进行感悟。
(1)葡萄沟在哪里？(新疆吐鲁番)
(2)葡萄沟是个怎样的地方？(教师板书：葡萄沟真是个好地方。)
(三)学习第1、2自然段
1．学习第1自然段。
(1)借助拼音，自己读第1自然段，要求：读准字音。
(2)用多种形式认读“沟、产、梨、份”等生字和“葡萄沟、出产”等词语。
(3)齐读第1自然段，说一说：葡萄沟有些什么特产？
老师引读第二句(引读表示月份的词)，说说都是表示什么的词，这句话是按什么顺序写的。(时间顺序)
(4)出示：瓜果熟了的图片。
(5)小结：葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且是个景美人美的地方。
2．学习第2自然段。
(1)默读：想一想：这一段中的句子基本上是按什么顺序写的？你是从哪些词语看出来的？用“____”画出这些词语。
交流讨论，回答问题，提醒学生注意“这时候”也是表示时间的词语。
(2)学习第二句。
①指读，其他同学思考：这句话写的是什么？
②你从哪些词看出枝叶长得密？枝叶怎么会像凉棚？
③学生回答，找出相关句子。
④老师出示“凉棚”图片，图上的葡萄枝叶茂密，像搭起的凉棚，指导朗读。
⑤引导想象：在烈日炎炎的夏日里，新疆的气温可达49℃，如果这时你来到葡萄沟，钻进这枝叶搭起的凉棚，你会有什么感受？
⑥是呀，葡萄沟是个好地方。
指导读此句：茂密的葡萄叶预示着什么？(秋天葡萄会丰收)那你能带着丰收的喜悦读这句话吗？
指名读，齐读。
(3)学习第三句，秋天到了，葡萄怎么样了？
重点理解词语“一大串一大串”和“五光十色”。(教师借助插图引导学生体会“一大串一大串”的意思，想象葡萄之多。同时，教师引导学生联系上下文猜测“五光十色”的意思，此处指葡萄颜色美、品种多、品质好。)
①形容颜色的词还有哪些？(五颜六色、五彩缤纷)
②看到这么多、这么美的葡萄，你们的心情如何？
(4)学习第四句。
①学生齐读句子。
②说说你读懂了什么。
③你从哪儿感到“老乡热情好客”的？理解“准会”“吃个够”的意思。
④女生齐读，读出热情好客的感觉。
(5)怀着赞美之情齐读第2自然段。
(6)小结：学了这一段，大家想说点什么？
第2课时
一、情境导入
1．出示生字卡片，检查生字认读情况及词语积累。
2．让学生自由举手朗读课文，要求读得正确、流利、有感情。
3．摘下的葡萄太多怎么办？怎么制作葡萄干？(让学生用自己的语说一说)
二、探究新知
(一)学习第3、4自然段
1．学习第3自然段。
(1)说说这一自然段写了什么。(板书：葡萄干非常有名)
(2)读课文，说说这段写了什么。
(3)用“——”画出叙述制作葡萄干的句子。
(4)出示：阴房图片、介绍葡萄干的制作过程的句子。
(5)画出写葡萄干特点的词。
(6)理解“颜色鲜、味道甜”，并说几个类似的词。
2．学习第4自然段。
师：葡萄沟是个怎样的好地方？
(葡萄沟不但是个出产水果的好地方，而且也是个景美人更美的地方。)
(二)总结全文
1．讨论：为什么说葡萄沟是个好地方？尝试用“因为……所以……”的句式来答。
2．你还知道葡萄沟的哪些情况？
3．小结：是啊，葡萄沟确实是一个好地方，一个令人向往的地方。
4．小组合作设计一则广告，宣传葡萄沟的葡萄。
5．推销葡萄干，假如你就是新疆维吾尔族老乡，你会用怎样生动的话语打动每位顾客？
(三)拓展思维，随机练写
1．师生合作填空。
公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，________。
下课了，同学们在操场上活动，______________，处处欢声笑语，热闹极了。
2．指导朗读。
秋季，我们来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄，我们真想说：“____________________________！”带着赞叹再读此句。
3．小结：不管是夏季还是秋季，葡萄沟的景色是那样美丽。
(四)指导书写
1．学生互相交流写字方法。
2．学生提出难写的字，教师指导书写。
重点指导：
城：左窄右宽，注意“成”字的笔顺：。
市：第一笔是点，注意与“巿”区分开。
3．学生写字，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。
4．评议学生写的字，学生积累自己喜欢的本课词语。
【教学板书】
11　葡萄沟
　　　　　
真是个好地方
【教学反思】
这篇课文文字极美，我主要让学生通过朗读体会葡萄沟的美，感受维吾尔族老乡的热情好客。如，在教学过程中，通过读“凉棚、一大串一大串、五光十色、热情好客”等词语使学生感受到用词的美妙；并配合出示插图使其感受到葡萄沟的美景；“热情好客的老乡”让学生看到葡萄沟的人比葡萄更美，让他们的心灵感受到人情的美，让他们的思想情感得以升华。