5《一个豆荚里的五粒豆》 课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
5.一个豆荚里的五粒豆
人教版 语文 四年级 上册
第一课时
新课导入
右图的小女孩是谁啊？
你们还记得三年级学过的这篇课文吗？
还记得是谁写的吗？
你们还读过安徒生的其他童话吗？
今天，让我们再一起走进安徒生的童话世界，
看看五粒小豌豆会发生什么样的故事！
作者简介
安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”。他著名的童话故事有《小锡兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《红鞋》等。他的作品《安徒生童话》已经被译为150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续发行和出版。《一个豆荚里的五粒豆》是安徒生创作于1853年的一篇童话。
初读课文 扫清障碍
1.请同学们大声的朗读课文，读准字音，读通课文。
2.先四人小组分段读，请同学间相互正音。
我会认
豌
按
僵
预
揭
苔
囚
框
溢
wān
àn
jiāng
yù
jiē
tái
qiú
kuàng
yì
硬
僵
恐
适
按
豌
探
愉
沟
舒
耐
枪
曾
暗
我会写
【恐怕】
【僵硬】
【囚犯】
【水笕】
【洋溢】
词语解释
表示估计兼担心。
（肢体）不能活动；呆板，不灵活。
关在监狱里的犯人。
横安在屋檐上承接雨水的长竹管。
（情绪、气氛等）充分流露。
再读课文 整体感知
默读课文，带着以下问题边读边思考。
1.简述文章大意，五粒豌豆分别有什么愿望？
2.五粒豌豆后来分别发生了什么事？
文章大意
《一个豆荚里的五粒豆》这篇文章讲述了一个成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，它们对各自的经历都很满意。那粒落到顶楼窗子下面青苔裂缝里的豆粒的经历，却是最值得称赞的，因为它发芽、开花，给窗子旁躺着的生病的小女孩带来了愉快和生机。
第一粒豌豆的愿望：______________
第二粒豌豆的愿望：______________
第三、四粒豌豆的愿望：__________
最后一粒豌豆的愿望：____________
飞到广阔的世界
直接飞进太阳里
射得最远
该怎么样就怎么样
随遇而安
不安于现状
自高自大
0
五粒豌豆的愿望分别是什么？
五粒豌豆后来发生了什么事？
三粒豆被鸽子吃掉了，一粒豆在水沟里泡涨了，还有一粒在窗台的裂缝里生长、开花。
小组交流 提出问题
四人为一组，拿出事先发的《小组问题清单》
1.一边默读一边记下自己的问题。
2.先组内解决问题。
3.整理未解决的问题，汇总至《小组问题清单》
小组问题清单
组间交流 整理问题清单
1.请小组代表上台展示问题清单，全班共同讨论。
2.将相同或类似的问题合并。
3.同学们从问题中受到启发而发现的新问题进行补充。
4.班长整理，形成最后的全班问题清单
全班问题清单
第二课时
复习导入
全班问题清单
为什么第二粒豆想飞进太阳，认为这样才与自己的身份相称？
第二粒豆躺在脏水沟里，为什么会觉得自己了不起？
一个豆荚里的五粒豆，谁才是最了不起的一粒？
小女孩逐渐恢复健康，这和豌豆苗的生长之间有什么关系？
为什么女孩吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？
课文题目写的是《一个豆荚里的五粒豆》，为什么要重点写小姑娘？
这是上一节课我们集体整理出的全班问题清单，仔细读读同学们提出的问题，与课后第二题进行对照，你们发现了什么？
小组协作 解决问题
这是课后第二题问题清单，请同学们结合全班问题清单小组内交流讨论：清单上的三个问题是针对课文哪些部分提出来的呢？
小组问题清单
课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
……
第一个问题是针对第一粒豌豆落到阳台后的现状这一部分内容提出的。
小组协作 解决问题
清单上的三个问题是针对课文哪些部分提出来的呢？
第二个问题是针对母亲说的话提出来的。是针对课文一部
分的内容提出来的。
第三个问题是将五粒豌豆的经历进行对比后提出来的，
是结合全文内容提出来的。
单元学习任务
请同学们翻到课本第15页，齐读“为学患无疑，疑则有进”。
这句话的意思是：
“学习时就怕发现不了问题，只有带着问题学习，才有进步。”
请学生齐读单元提示语：“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。”
所以，在我们阅读的过程中，我们可以针对课文的部份内容提问，也可以针对全文提问。
单元学习任务
仿照课后第二题的方法，请同学们以小组为单位交流，整理全班问题清单，按部分和全文两个角度将问题进行分类，小组派代表汇报，最后整理。
全班问题清单
为什么第二粒豆想飞进太阳，认为这样才与自己的身份相称？
第二粒豆躺在脏水沟里，为什么会觉得自己了不起？
一个豆荚里的五粒豆，谁才是最了不起的一粒？
小女孩逐渐恢复健康，这和豌豆苗的生长之间有什么关系？
为什么女孩吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？
课文题目写的是《一个豆荚里的五粒豆》，为什么要重点写小姑娘？
针对课文一部分内容
针对课文一部分内容
结合全文
针对文一部分内容
结合全文
强化单元学习任务
请同学四人为一组讨论：针对课文的部份内容提问和针对全文提问的区别是什么？
针对课文的部分内容提出的问题，是基于课文的某处语句、某个情节、某些段落提出的；针对课文全文提的问题，是联系故事前后情节，结合全文内容提出来的。
强化训练
请学生再次默读课文，思考针对全文是否还有新的问题，以小组为单位讨论并提出来。
1.小姑娘为什么会注视着豌豆花，快乐地微笑？
2.小姑娘恢复健康和豌豆苗的生长之间有什么关系？
借助问题 理解课文内容
清单里列出的问题中，有哪些问题大家还没有弄懂呢，先小组讨论解答，最后将解答不了的问题再提出来。
（1）掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起吗？（2）小姑娘恢复健康和豌豆苗的生长之间有什么关系？
默读课文，画出描写掉到水沟里那粒豌豆的语言、动作的句子。
同学们，从这些语言和动作中你们觉得它是一粒怎样的豌豆？
借助问题 理解课文内容
（1）掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起吗？
总结：一粒自大的豌豆没什么了不起。
1.“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的
身份非常相称！”
2.那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟里，在脏水里
躺了好几个星期，而且涨得大大的。
3.“我又胖又美！”这粒豌豆说，“我胖得要爆裂开来了。我
想任何豌豆从来不曾、也永远不会达到这种地步的。我是五粒豌豆
中最了不起的一粒。”
（2）小姑娘恢复健康和豌豆苗的生长之间有什么关系？
借助问题 理解课文内容
默读课文，找出第五粒豌豆的生长和小女孩变化的语句。
第五粒豆 小女孩
钻进裂缝里，被青苔裹着，像一个囚犯 身体非常虚弱，整天躺在床上
生了根，长出了小叶子 感觉好了一些，觉得自己会好起来
向上长，要开花了 比以前愉快得多，能自己爬起来了
豌豆花开了 脸上洋溢着健康的光彩
借助问题 理解课文内容
小组讨论：伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。
豌豆顽强的生命力给了女孩希望，让她感受到了生命的美好，从而越来越愉快，并从中得到了信心，所以慢慢好起来了。这就是奇迹，是生命的力量！
借助问题 整体感知
通过这几粒豌豆的经历，我们懂得了生命的价值不在于志向的大小，而是在于它实际的付出和产生的影响。所以，我们应该要用平淡的心去面对一切。
小组讨论：以上两个问题的解答让你们明白了什么道理？
引发想象
请同学们齐读文章最后一段。
结合右图，通过图画中小女孩的表情，想象人物内心的想法，感受女孩对豌豆的喜爱和感激之情。假如你是小女孩，你想对第五粒豌豆说些什么？
请小组间同学互相说一说。
总结
在阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，带着问题去阅读，有助于我们更深入的了解课文内容。