2.1声音的产生和传播课件(共30张PPT)2023-2024学年人教版八年级上册物理

(共30张PPT)
2.1 声音的产生与传播
第二章 声现象
1.知道声音是由物体振动产生的；
学习目标
2.知道声音的传播需要介质，真空不能传声；
3.知道声音传播的速度与介质种类及温度有关；
4.了解回声现象，知道回声的形成过程。
在我们生活的世界里存在着各种各样的声音……
海浪
琴弦
音叉
直尺
水
造声大赛
水杯
声音的产生
1、物体发声和不发声时有何不同？
2、物体发声时有什么共同特征呢？
边做边思考
3、发声的物体属于固体、液体、气体
中的哪一类呢？
你发声时
声带有什么特点？
声带在振动
体验发声
1、声音是由物体 产生的。
2、一切正在发声的物体都在 ，
停止，发声也停止。
我们把正在发声的物体叫声源。
声音的产生
振动
振动
振动
风声、雨声、读书声，
说一说：
这些声音是怎样产生的呢？
声声入耳。
　　通过你的眼睛观察，
音叉在发声时振动了吗？
　　怎样让我们感知到音叉的振动？
音叉的发声现象
演示实验
放大法（转换法的一种）
音叉的微小振动
乒乓球的大幅跳动
音叉的发声现象
演示实验
滚轮法测长度
转换法
放大音叉的振动
　　在保证效果相同的前提下:
　　①将不易观察的现象转换成易观察的现象。
　　②将难以测量的物理量转换成能够测量的物理量。
　　③将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题。
手感觉不到试管振动，不是试管发声。
发声的物体是试管吗？
猜想：发声的物体是________________。
可以利用________（实验方法）探究。
转换法
试管内的空气柱
例：在试管内壁粘贴一薄纸条。
吹试管发声
演示实验
固体：
液体：
气体：
古筝等弦乐器的弦振动发声。
向水中倒水时水振动发声。
笛子等管乐器靠空气柱振动发声。
　　　　　　常见的发声现象
交流与分享
2．正在发声的物体叫作声源。
　 声源可以是___________________。
1．声音是由物体的______产生的。
　 振动停止，发声______。
注意：“振动（往复运动）”不能错写成“震动”。
固体、液体、气体
振动
停止
声音的产生
声音的记录：
声音是如何传播的？
声波
能传播声音的物质
VS
与水波相似，声音在空气中也是以波的方式向外传播的。
声音通过介质向外传播,那么声音是以什么形式在介质中传播的呢
类比法
鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动（波）向远处传播。
敲鼓声是怎样在空气中传播的？
声以波的形式传播着，我们把它叫做声波。
想想议议
声波到达人耳后,又怎样让大脑感知
固体介质
鼓膜振动
听小骨及其他组织
听觉神经
大脑
气体介质
声源
头骨
声源
视频：声音的产生、传播和接收
声速
1. 意义:表示声音传播的快慢
2.定义： 它的大小等于声音在每秒内传播的距离。
小资料
一些介质中的声速
（1）固体中声音的传播速度最快,气体中传播的速度最慢.
一般情况下: v固 > v液 > v气。
分析上表中的数据，发现了什么特点？
想想议议
分析表中的数据，可得到以下结论：
（2）相同介质的温度越高，声速越大。
（3）15 C空气中的声速是340m/s。（记住）
（4）影响声速的因素
①声速与介质种类有关。
②声速与温度有关系。
回声：
（1）声音在传播中遇到障碍物反射回来的现象
（2）听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声分开，距发声体至少17m：
（3）回声的应用：
①加强原声：当障碍物离得太近时,声波很快被反射回来,回声与原声混在一起,此时人们分辨不出原声和回声,但是会觉得声音更响亮.音乐厅中常用这种原理使演奏的效果更好.
②回声测距:
当声源静止时，声音从出发到再次回到声源处所走过的距离，是声源到障碍物距离的两倍，即: .
1.如图所示，是王爷爷为孙子制作的一只会“吹口哨”的纽扣，先将绳子转绕缠紧，再将绳子拉开，收拢交互进行，就会听到“嗡嗡”的声音，此声音是由于纽扣周围空气______ 而产生的，并通过________传入人耳
振动
空气
课堂检测
2.古诗云：“不敢高声语，恐惊天上人”，若月宫里住着嫦娥，她 （“能”或“不能”）听到“高声语”，这是因为 。
真空不能传声
不能
3.下列说法正确的是 ( )
A.人说话发声是靠空气振动产生的
B.水中的鱼会被岸上的脚步声吓跑，说明液体也能传声
C.固体传声一般比气体慢
D.能区分自己讲话的回音和原声，人与障碍物的距离不得小于34m
B
4.海洋科学家利用声呐发射声波，声波被传到海底，在反射回海面共经历了3s，则此处海底深度为多少米。（声音在海水中的传播速度取1500m/s）
布置作业
作业：
1、课下分组讨论，设计一个粗略测量声速的办法！
2、（选作）在家长指导下根据自己的兴趣，上网查一下声现象还有哪些应用。
谢谢观看 欢迎指导