十几减5、4、3、2
第1课时
教学内容 十几减5、4、3、2
教学目标 知识与技能：使学生学会自主地选择计算方法，独立、正确、熟练地进行计算。
过程与方法：使学生进一步感知加、减法之间的联系，熟悉并乐意运用“想加算减”的计算方法，促进计算能力的提高。
情感、态度与价值观：再解决实际问题中，体会数学的作用，发展应用数学的意识。
教学重点 在掌握十几减6、5、4、3、2、的退位减法的计算方法，能熟练的进行计算。
教学难点 在多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法。
教学方法 迁移类推法、启发引导法。
教学准备 课件
教学过程设计
教学过程 一、复习导入，生成问题
1、出示：十几减9、8、7及20以内进位加的相关口算题。 9+3 12-9 15-9 8+6 14-8 17-8 7+6 13-7 16-7 （1）开火车算（一生口算报得数，其余生评价）。（2）选几题说说想法。 2、揭题：前几天我们学习了十几减9、8、7、6，今天我们继续学习十几减5、4、3、2。（板书课题）二、探索交流，解决问题（出示课件例4）12-5= 11-4= 12-4= 11-3= 12-3= 11-2=
1、自主探索12-5= 12-4= 12-3= 想一想，算一算2、小组交流（或同桌交流）说一说你是怎样计算的，用了什么计算方法。3、全班交流（1）12-5，你是用什么方法算的？ 12-5=7方法一：5+7=12 12-5=7方法二：10-5=5 5+2=7方法三：12-2=10 10-3=7方法四：从12开始往前数 （2）优化算法：你认为哪种算法最容易？（3）交流算法。12-4= 12-3= 方法类似仔细观察这三个算式，你发现了什么变化规律吗？ 你能不能利用找到的规律解决下面的问题： 11-4= 11-3= 11-2= 1、自主探索利用前面所学的知识或找到的规律算一算2、小组交流（或同桌交流）说一说你是怎样计算的，用了什么计算方法。3、全班交流
三、巩固应用、内化提高1、你们还记得小狗汪汪吗？（出示）今天它也来了，想和你们进行口算比赛。看看你们谁算的正确，可以吗？ （课件：得数设置四、五秒）12-4 11-3 13-5 11-4 13-4 12-3 11-2 14-5 2、你们算的这么好，老师也送给你们每人一个礼物，快看一看吧，（口算卡），快快算一算，让你们的卡片快快住进它们的楼房。（学生贴卡片）
7 5 9 12-5= 11-6= 11-2= 11-4= 2+3= （这张卡片住不进楼10-3= 15-10= 房，那我们现在就14-7= 13-8= 来盖一所楼房好16-9= 14-9= 不好，你还能让17-10= 0+5= 哪些算式住进来 ）2+5= 12-7=
3、这些居民住进了新家，非常感谢你们，看，他们给你们带来了什么？ 谁能得到？ 12-8= 13-6 11-7= 11-3= 12-5= 13-4= 11-2= 14-5= 四、回顾整理，反思提升 小朋友们，通过这节课的学习，你有什么收获吗？
本课作业 完成练习四第2题。
板书设计 板书设计：
十几减5、4、3、2
12-5= 11-4=
12-4= 11-3=
12-3= 11-2=十几减5、4、3、2练习课
第1课时
教学内容 十几减5、4、3、2练习课
教学目标 知识与技能：使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。
过程与方法：使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。
情感、态度与价值观：训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。
教学重点 熟练掌握十几减几的计算方法。
教学难点 正确地迅速地计算十几减几的退位减法。
教学方法 引导发现法、举一反三法。
教学准备 课件。
教学过程设计
教学过程 一、基础练习1、听算 12－7 12－4 12－3 14－8 16－9 8+9 13－6 14－5 11－2 15－7 17－8 15－9 评讲：说一说：11－2 15－7等于几你是怎样想的？还有不同的想法吗？2、说得数，再写算式书中第16页的第3题：要求：每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数，最后写出算式。（全班齐练，指名板演，集体订正）二、游戏提高练习1、找座位（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5张贴有3、4、6、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。（2）还有没有送出去的卡片吗？那你们想不想给他们找个家呢？请你们想个办法给它找个家。（学生活动）2、找朋友（书中第17页的第8题）活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小朋友分两组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。 （集体订正，对于做的又对又快的小组给予鼓励）三、完成作业P17：7四、思维训练 育红小学一（1）班有20人去秋游，有17座的车2辆，有6座的车2辆，有4座的车2辆。1、可以怎样租车？2、怎样租车空座位最少？五、课堂小结：通过这节练习课，同学们可以用几种不同的方法都能正确得到答案，计算时你应在众多的方法中，选用自己喜欢的方法算。
本课作业 练习三12、13题
板书设计 十几减5、4、3、2练习课5+7=12（只）12－5=7（只）12-7=5（只）
