2023-2024学年江苏省连云港市东海县石榴高级中学高二（上）期初历史试卷（含解析）

2023-2024学年江苏省连云港市东海县石榴高级中学高二（上）期初历史试卷
一、单选题（本大题共16小题，共48.0分）
1. 西周至春秋时期，周王畿和诸侯封国普遍实行国野制，以周人为主体的国人压迫和剥削野鄙地区被征服的野人。战国以降，各国大规模登记户籍，消除国野差异，使其成为国家控制下的“编户齐民”。这一现象（　　）
A. 推动了土地私有制的确立 B. 有利于实现富国强兵
C. 加速了宗法分封制的瓦解 D. 促进社会阶层的流动
2. 东汉光武帝刘秀在三公九卿之外，扩充了尚书台，设尚书令（秘书长）、尚书仆射（副秘书长）和尚书（秘书）六名，六尚书又分管六曹，形成了庞大的新中枢机构。这种变化（　　）
A. 扩充了丞相权力 B. 加强了君主专制 C. 削弱了统治基础 D. 打击了士族地主
3. 唐朝根据山川形势把全国划为10道，后增至15道，其分布变化如图1和图2，这反映了唐朝（　　）
A. 地方行政区划反复调整 B. 藩镇割据局面开始形成
C. 中央强化对地方的监察 D. 江南地区成为经济重心
4. 我国古代将“亲亲相隐”制度称为“亲亲得相首匿”、“同居相为隐”等，是法律规定中一种互相隐瞒和包庇的制度，告发的行为被其视为不孝不亲和伤情败法的行为，要对其进行惩罚的。这表明（　　）
A. 儒家伦理超越法律规定 B. 统治者重视宗法血缘关系
C. 古代法律体系不健全 D. 人伦关系影响法律
5. 宋代国家重视以科举方式选拔人才，鹿鸣宴是地方为得解举子饯行而开设的重要宴饮形式。乡饮酒礼经常在学校举行。绍兴十七年（1147年），福州地方官为得解士子举行鹿鸣宴，同荐送者拜谒大成殿，宣传乡里地方教化，以期构建良好的民风。这反映出，宋代（　　）
A. 政教与学教紧密结合 B. 民间教育发达
C. 地方已普及社会教化 D. 重视文治事业
6. 明代张居正创立“考成法”，规定评判官吏政绩好坏的标准以“安静宜民者”为上，“沿袭旧套虚心矫饰者”列下考。其方法是逐级考核，抚按以上述标准考核属吏，吏部以之考核抚按一级，朝廷以之考核吏部。据此可知，“考成法”（　　）
A. 有利于治理体系的优化 B. 注重考核方式的多样化
C. 不利于行政效率的提高 D. 凸显了监察制度的欠缺
7. 万历初（约1581年），张居正在全国范围内清丈土地和推广“一条鞭法”。“总括一州县之赋役，量地计丁，丁粮、赋役、力差、银差悉并为一条，皆计亩征银，故谓之一条鞭。”“一条鞭法”（　　）
A. 彻底解决了明政府的财政困难 B. 加强了农民与市场之间的联系
C. 政府加紧了对百姓的人身控制 D. 开始以田亩作为主要征税标准
8. 光绪二十九年（1903年），清政府颁布《奖励游学毕业生章程》，规定凡在日本文部省直辖之各高等院校及程度相当的各项实业学校3年毕业，得优等文凭者，给予举人出身；在大学专科某科或数科，毕业后有选科或普通毕业文凭者，给予进士出身。这说明清政府（　　）
A. 是列强控制中国的工具 B. 从依靠欧美转向求助日本
C. 拓宽了人才选拔的渠道 D. 根本上拒绝教育制度改革
9. 如图为“省县公职候选人考试及格证书”，证书上写着“士，年五十岁男性。浙江省奉化县公民，应甲等公职候选人考试经检核及格依省县公职候选人考试法第十条之规定，合行发给及格证书，此证。”落款为“中华民国三十六年二月”，并加盖各类印章。由此可知（　）
A. 南京临时政府通过考试选官 B. 当时公务员的选拔有法可依
C. 国民政府任用私人现象禁绝 D. 北洋政府禁止女子参加考试
10. 《陕甘宁边区施政纲领》规定：“在共产党员被选为某一行政机关之主管人员时，应保证该机关之职员有三分之二为党外人士充任，共产党员应与这些党外人士实行民主合作，不得一意孤行，把持包办。”这一规定（　　）
A. 巩固和扩大抗日民族统一战线 B. 批判了国民党消极抗战的政策
C. 推进了陕甘宁边区的经济建设 D. 改变了国统区固有的政治体制
11. 1215年，英国《大宪章》规定：“任何自由人，如未经其同级贵族之依法裁判，或经国法裁判，皆不得被逮捕、监禁、没收财产、剥夺法律保护权、流放。”这一规定体现了（　　）
A. 剥夺王权的治国理念 B. 权力分割的立宪思想
C. 控制权力的法治精神 D. 自由平等的政治传统
12. 1855年英国颁布了关于文官体制改革的第一个枢密院命令，其中要求高级文官需是有较高文化修养、渊博知识和应变能力的通才。1870年枢密院命令规定：“凡未经考试未持有合格证书者一律不得从事任何官职。”“文官是‘非政治分子’，不得竞选议员，不参加党派斗争。”这表明，英国的文官制度（　　）
A. 受到党派斗争的影响 B. 体现了权力的制约与平衡
C. 规范了事务官的选拔管理 D. 公开考试，择优录取
13. 马丁 路德宗教改革最大的意义在于他是最早找到“德意志”的人，他将整个民族的嘴和心用德语这条线连在一起，使德国开始了艰难的近代化之路。上述材料强调马丁 路德宗教改革（　　）
A. 确立了王权高于教权的原则 B. 推动德意志民族国家的形成
C. 直接推动了德意志的近代化 D. 加强了德意志国家的中央集权
14. 1994年辛普森杀妻案经过一年多的审理，检方自始自终缺少谋杀现场的证明人，也未能找到谋杀的凶器，而且其所列的作案时间表不能服众，许多问题难以解释。最重要的是检方的血迹证据也出了问题。辛普森陪审团在分析了113位证人的1105份证词后作出了裁决--1995年10月3日上午法庭正式宣布辛普森无罪。该案件反映了西方法律制度（　　）
A. 代表资产阶级的意志 B. 司法独立原则
C. 陪审团按律量刑判决 D. 程序公正原则
15. 16世纪法语成为法国的官方语言；17世纪法国否定罗马教廷在法国的立法权；18世纪末《马赛曲》被定为法国国歌。这一系列现象说明法国（　　）
A. 严厉打击异族文化 B. 启蒙思想发展传播 C. 民族国家渐趋形成 D. 国家迅速崛起壮大
16. 如图为1919年的一幅漫画《超重》，画中美国总统威尔逊将写有“国际联盟”字样的橄榄枝交给一只和平鸽。作者意在（　　）

A. 彰显国联在处理国际争端中的作用 B. 质疑国联维护战后世界和平的能力
C. 颂扬战后兴起的全球反战与和平思潮 D. 揭露美国试图通过国联称霸世界的野心
二、材料解析题（本大题共4小题，共52.0分）
17. 阅读材料，完成下列要求。
材料一 1904年清政府颁布《奏定学堂章程》，其中《奏定初等小学章程》部分内容摘要如下：
立学总义 设初等小学堂，令凡国民七岁以上者入焉，立其明伦理、爱国家之根基，并调护儿童身体，每星期不得过三十点钟，五年毕业。
历史科目 其要义在略举古来圣主贤君重大善美之事，以养国民忠爱之本源。采本境内乡贤名宦流寓诸名人之事迹，令人敬仰叹慕。
地理科目 其要义在使知今日中国疆域之大略，五洲之简图，以养成其爱国之心。宜悬本县图、本省图、中国图、东西半球图、五洲图于壁上。
格致科目 其要义在使知动物、植物、矿物等类之大略形象、质性，以备有益日用生计之用。当先就庭院中动物、植物、矿物，为其解说其生活变化作用。
--程美宝《由爱乡而爱国：清末广东乡土教材的国家话语》
材料二如图为“初等小学堂四年完全科国文教科书第 2册”中的插图（1911年）
综合以上材料信息，拟定一个论题，结合所学知识加以论述。（要求：论题明确，持论有据，表述清晰。）
18. 汉至魏晋南北朝时期的官员选拔和管理具有因时因势的特点。阅读材料，完成要求。
材料一 汉武帝根据董仲舒的建议，诏令各郡国举孝子、廉吏各一人，后来两科逐渐合并为一种，称为“孝廉”。此外“秀才”也是察举的重要科目之一。孝廉重在德行，秀才重在才能。察举以举算为主，考试为辅，考试基本不存在黜落，举荐权掌握在皇帝以下的各级官僚权贵手中。一般没有门路的布农平民，几乎没有被察举的可能性。
——摘编自金铮《科举制度与中国文化》
材料二 九品中正制大体是指由各州郡分别推选大中正一人，所推举大中正必为在中央任职官员且德名俱高者。大中正再产生小中正。大、小中正将人才分为九等，详记年藉各项，并加评语。吏部依此进行官吏的升迁与罢黜。此项制度其实依然是采取地方群众舆论和公共意见，保留了汉代乡举里选的遗意。它的推行一方面解决了选拔官吏无标准的问题，使当时一时间吏治澄清，另一方面缓解了中央政府与世家大族的紧张关系。
——摘编自李雪松《从三国乱世分析“九品中正制”的利与弊》
(1) 据材料一，指出察举制的主要科目以及它们的区别，并结合所学知识，综合评价察举制。
(2) 据材料二并结合所学知识，指出九品中正制与察举制的关联，归纳九品中正制在初创时的积极意义。
19. 阅读材料，回答问题。
材料一：秦始皇初灭六国，便迁徙天下豪富12万户到咸阳，一部分散到巴蜀等地。……将军蒙恬率大军30万人击走匈奴，取河南地，筑44个县城，徙内地罪人去居住。汉族文化和先进的生产技术带到游牧地区，变牧地为耕地，扩大了北方边境。又征发曾犯逃亡罪的人及赘婿、小商贾为兵，取南方桂林、南海等郡，又发50万人守五岭，与土著杂居。汉族文化技术传入南方，岭南开始成为中国的领土。
——范文澜《中国通史》
材料二：历代统治者为巩固自身封建统治，制定并实施治理边疆的政策。两汉时期，在边疆设立了众多郡县和属国，又在辽阔的西北边疆地区设立西域都护府。为了维护边疆地区的稳定，唐王朝确立了军镇屯成制度。唐朝政府安排边疆民族子弟学习汉族文化，并将众多汉文经典书籍领赐给边疆民族。元代，在边疆设立了宣慰司，任用大量土官，因俗而治；建立了从首都行政中枢到遥远边疆地区的驿站制度。清代，雍正皇帝在西南地区推行“改土归流”。乾隆皇帝表示：“蒙古人、汉人，同属臣民。”
——据马大正《中国古代的边疆政策与边疆治理》整理
(1) 据材料一归纳秦始皇管辖边疆地区的措施，并指出其积极意义。
(2) 根据材料二并结合所学知识，概括中国古代治理边疆的特点。
(3) 中国古代的边疆治理对现今处理民族关系有何启示？
20. 阅读材料，完成下列要求。
材料一 1800年8月12日，拿破仑下令成立民法典委员会，编纂新的民法法典，在他的亲自干预下，法典于1804年3月21日正式颁布实施。1807年，这部法典正式定名为《拿破仑法典》。《拿破仑法典》确认资产阶级财产所有权原则，保护资本主义私有制的不可侵犯性，维护了法国大革命的成果。《拿破仑法典》确认了契约自由和契约自治的原则，还确认了自由平等的原则，人人都享有平等的民事权利和行为能力，人们在民法上是自由平等的，这种对所有法国人都适用的统一的民法，连同大革命时期颁布的各种立法，对于摧毁封建制度、强化资产阶级国家的中央集权制起了重要作用，也确立了资产阶级法律面前，人人平等的原则，对于欧洲其他国家乃至全世界都产生了深远影响。
——摘编自《世界历史解说词100集》
材料二 从1950年到1980年，民法起草作业曾经几次启动，但又随之几次中断，是因为社会体制一直处于变革之中，法律关系难以确定。后来立法机关鉴于改革开放时代的需求和客观条件，采取先公布《民法通则》、分别制定民事单行法，如1980年的婚姻法、1985年的继承法、1986年的民法通则、1991年的收养法、1995年的担保法、1999年的合同法、2007年的物权法、2009年的侵权责任法等，这些法律在经济社会发展中发挥了重要作用。但是，由于这些法律相对比较散乱、零碎甚至有冲突，在保护人的权利方面的能力受到一定限制，不可能像民法典那样发挥出整体效应和统一规范，待条件成熟后再编纂统一民法典的渐进主义策略。
在一个成文法体系的国家，没有民法典，公域与私域之间的边界就是模糊不清的，个人与个人之间的权利义务关系很难明确化、稳定化。因此，我们的确需要一部高质量的、适应结构大转型趋势的民法典。2020年5月28日《中华人民共和国民法典》已由中华人民共和国第十三届全国人民代表大会第三次会议通过，自2021年1月1日起施行。
——摘编自安徽凤凰网
(1) 根据材料一概括《拿破仑法典》的特点，并结合所学知识分析《拿破仑法典》的意义。
(2) 根据材料二并结合所学知识，简析制定《中华人民共和国民法典》的背景。
(3) 根据材料一、二并结合所学知识，谈谈法制与国家治理的关系。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】依据材料可知，西周至春秋时期国野分治，战国以来，国、野差异逐渐消除，国家通过户籍制度，利于农业生产和对外战争，实现富国强兵，故B项正确。
材料主要涉及先秦政治制度的变化，并没有涉及到国家土地制度的确立，故A项错误。
C、D两项题干并未涉及，故错误。
故选：B。
本题考查中国古代早期的政治制度。考查西周至春秋时期国野制的影响。解题的关键是对材料的解读与分析。
本题考查对西周至春秋时期国野制的影响的把握，旨在考查学生解读材料、分析理解的能力。
2.【答案】B
【解析】根据材料“在三公九卿之外，扩充了尚书台”并结合所学知识可知，削弱三公的权力，加强尚书台的作用，是为了加强君主专制，B项正确。
根据材料“设尚书（秘书）六名，六尚书又分管六曹，形成了庞大的新中枢机构”并结合所学知识可知，这一变化削弱了丞相的权力，A项错误；
题干所给材料信息未体现削弱了统治基础，C项错误；
根据材料信息并结合所学知识可知，这种变化没有体现打击士族地主，D项错误。
故选：B。
本题主要考查汉朝加强君主专制的措施。解答本题需根据材料“在三公九卿之外，扩充了尚书台”及汉朝加强君主专制的措施进行分析。
本题主要考查汉朝加强君主专制的措施，考查学生获取、解读信息及调动、运用知识的能力。
3.【答案】C
【解析】根据材料中“唐朝根据山川形势把全国划为10道，后增至15道”及图片可知，唐朝道的数量不断增加，且其监察区域进一步细分，这样更有利于加强对地方的监察，强化中央集权，C项正确；
材料不能看出唐朝地方行政区划反复调整，A项排除；
唐朝设置节度使，形成了藩镇割据，B项排除；
从材料不能看出江南地区的经济地位，且南宋时期江南地区成为经济重心，D项排除。
故选：C。
本题考查唐朝加强中央集权，需要考生掌握唐朝地方机构演变的表现及影响。
本题考查唐朝加强中央集权，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
4.【答案】D
【解析】“亲亲得相首匿”“同居相为隐”“告发的行为被其视为不孝不亲和伤情败法的行为，要对其进行惩罚的”表明人伦关系影响法律，故D项正确。
超越法律规定、重视宗法血缘关系、法律体系不健全材料未体现，故A、B、C项错误。
故选：D。
本题考查中国古代的法治和伦理。宗法是把血缘纽带同政治关系结合起来的一种措施，人伦关系影响法律。
本题考查中国古代的法治和伦理，侧重考查学生的概括能力和知识迁移能力。
5.【答案】A
【解析】根据材料“宋代国家重视以科举方式选拔人才，鹿鸣宴是地方为得解举子饯行而开设的重要宴饮形式”“宣传乡里地方教化，以期构建良好的民风”可知，鹿鸣宴具有的政治宣传和地方教化的双重作用，A项正确；
B、D两项与材料主旨不符，排除；
“已普及社会教化”在材料中无从体现，C项排除。
故选：A。
本题考查科举制，需要考生掌握宋代科举制的演变及影响。
本题考查科举制，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
6.【答案】A
【解析】根据材料可知，“考成法”的标准及其逐级考核的方式有一定的合理性，因而有利于治理体系的优化，A项正确；
材料无法体现考核方式多样化，排除B项；
材料不涉及行政效率的高低，排除C项；
考核体系与监察体系不矛盾，排除D项。
故选：A。
本题考查张居正改革，解答本题的关键是对张居正改革相关知识的把握。
本题考查张居正改革，旨在考查学生解读材料、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。
7.【答案】B
【解析】一条鞭法的内容为：将一个州县的赋役合并到一起，丈量土地，计算人丁，将丁粮、賦役、力差等并为一条，通过计算土地征银。改革将土地和人口紧密地联系了起来。A项，“彻底解决”说法过于绝对，明代财政的困难仍然存在故A项错误；
B项，征收赋役以银为主，而不是实物等，这就需要农民将所生产的东西拿到市场上进行买卖，换取银钱来缴纳赋役，这就加强了农民与市场之间的联系。故B项正确；
C项，题干中并未反映出政府对百姓的人身控制，只是说明了土地和市场的联系更加紧密。故C项错误；
D项，古代中国很早就开始以田亩作为主要征税标准。故D项错误。
故选：B。
本题考查古代的税收制度，需要结合古代税收制度的特征和影响来解答。
本题考查古代的税收制度，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
8.【答案】C
【解析】结合所学可知《辛丑条约》签订后，清政府沦为列强侵略中国的工具，故A项错误；
奖励游学日本的毕业生不等于求诸日本，根据材料无法得出B项结论，故排除；
根据材料“规定凡在日本文部省直辖之各高等院校及程度相当的各项实业学校3年毕业，得优等文凭者，给予举人出身；在大学专科某科或数科，毕业后有选科或普通毕业文凭者，给予进士出身”并结合所学知识可知，清末新政时期选拔人才的制度进行了调整，可以通过留学教育获得相应的政治身份，故C项正确；
根据材料可知，清政府对教育制度进行了改革，故D项错误。
故选：C。
本题主要考查我国的教育制度和选官制度，要求学生结合清末新政改革的内容和影响来分析。
本题主要考查我国的教育制度和选官制度，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
9.【答案】B
【解析】根据材料“依省县公职候选人考试法第十条之规定”可知，当时公务员选拔有法可依，B项正确；
“中华民国三十六年”是1947年，不是北洋政府和南京临时政府时期，AD两项错误；
结合所学可知，国民政府时期任用私人现象始终无法禁绝，C项错误。
10.【答案】A
【解析】从材料中“在共产党员被选为某一行政机关之主管人员时，应保证该机关之职员有三分之二为党外人士充任，共产党员应与这些党外人士实行民主合作，不得一意孤行，把持包办。”可以看出中共边区政府吸收了大量的党外民主人士，这是为了巩固和扩大抗日民族统一战线，A正确；
BCD选项是对材料错误的理解，排除。
故选：A。
本题主要考查中共在抗战时期的民主建设，要求学生结合抗战时期中共民主政治建设的特点来分析。
本题主要考查中共在抗战时期的民主建设，侧重考查学生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
11.【答案】C
【解析】经法律审判任何人都不得被逮捕、监禁、没收财产、剥夺法律保护权、流放，说明是保护个人权利不被随意侵犯，体现了控制权力的法治精神，故选C项。
这一规定针对的是保护个人合法权利，而不是剥夺王权和进行权力分割，排除A、B项；
通过《大宪章》的规定保护个人合法权利，说明之前并不是自由平等的，排除D项。
故选：C。
本题主要考查英国《大宪章》。解题的关键在于准确把握材料主旨，紧扣材料，抓住材料关键词，并结合所学知识进行作答。
本题主要考查英国《大宪章》，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
12.【答案】D
【解析】根据材料中“1855年英国颁布了关于文官体制改革的第一个枢密院命令，其中要求高级文官需是有较高文化修养、渊博知识和应变能力的通才”“凡未经考试未持有合格证书者一律不得从事任何官职”可知，文官的选任需要通过考试，体现了英国的文官制度公开考试，择优录取，D项正确；
根据“文官是‘非政治分子’，不得竞选议员，不参加党派斗争”，可知文官未受到党派影响，排除A项；
材料主旨是西方文官制度的主要内容，并未体现权力的“制衡”，排除B项；
材料没有涉及事务官的选拔管理，排除C项。
故选：D。
本题考查西方文官制度的建立及特点，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查西方文官制度的建立及特点，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。
13.【答案】B
【解析】根据材料“他是最早找到......语这条线连在一起”，说明路德的宗教改革使德意志人认识到作为民族整体的存在和意义，从而推动德意志民族国家的形成，B项正确；
根据材料和所学知识，马丁 路德宗教改革没有确立王权高于教权的原则，排除A项；
根据材料“德国开始了艰难的近代化之路”可知马丁 路德宗教改革为德意志的近代化提供条件，但是没有直接推动，排除C项；
材料没有体现中央加强对地方的管理，不能得出加强了德意志国家的中央集权，排除D项。
故选：B。
本题考查宗教改革，需要结合宗教改革的特征解答。
本题考查宗教改革，考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。
14.【答案】D
【解析】依据材料中所述的案件可知，因为检方自身缺少谋杀现场的证明人，也未能找到谋杀的凶器，而且其所列的作案时间表不能服众，最重要的是检方的血迹证据存在问题，所以陪审团做出了犯罪嫌疑人辛普森无罪的裁决，这反映了西方法律制度程序的公平公正，故D项正确。
材料无法体现对资产阶级利益的维护，故A项错误。
材料未反映司法的独立，故B项错误。
材料体现的是陪审团重视证据和程序的公正，不是按律量刑判决，故C项错误。
故选：D。
本题考查近代西方的民主政治。解题的关键是正确分析材料中所述的案件，从中可以看出犯罪嫌疑人辛普森无罪的裁决反映了西方法律制度程序的公平公正。
本题考查近代西方法律制度的特点，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
15.【答案】C
【解析】根据材料“16世纪法语成为法国的官方语言；17世纪法国否定罗马教廷在法国的立法权；18世纪末《马赛曲》被定为法国国歌”并结合所学可知，从16世纪法语成为法国的官方语言，到17世纪法国否定罗马教廷在法国的立法权，再到18世纪末《马赛曲》被定为法国国歌，说明法国民族意识不断增强，民族国家渐趋形成，C项正确；
材料未体现“严厉打击异族文化”，排除A项；
启蒙思想出现在17、18世纪，倡导理性、科学，反对专制主义、教权主义，这与题意不符，排除B项；
材料强调的是法国民族国家形成的渐进性，而非国家迅速崛起壮大，排除D项。
故选：C。
本题考查了近代西方民族国家的产生，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题考查了近代西方民族国家的产生，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
16.【答案】B
【解析】根据图示内容可知，和平鸽明显无法衔起国际联盟这根橄榄枝，说明国际联盟无法传递和平的信号，即质疑国联维护战后世界和平的能力，故选B项，排除A项；
该漫画中只有美国总统威尔逊一人，不能体现全球的反战与和平思潮，排除C项；
美国最终没有加入国联，因此不可能通过国联称霸世界，排除D项。
故选：B。
本题主要考查国际联盟。要求学生结合一战后美国的外交政策的特征以及国际格局的特点来分析。
解答本题要搞清楚一战后美国外交政策的特征和影响，学生要有扎实的基础知识功底。
17.【答案】本题为开放性试题，答案言之成理即可。从材料中清政府教育改革的内容来看，清末新政中的教育改革重视培养学生的家国情怀。关于阐释可从晚清教育改革的背景、晚清选官制度的改革及对当时社会产生的影响等角度进行分析，最后进行归纳总结。
故答案为：
论点：清末新政中的教育改革重视培养学生的家国情怀。
阐释：随着西学的传播和洋务运动的开展，传统教育和科举制度已经不适应人才培养和官员选拔。1901年清政府实行新政，将各省书院一律改为大学堂，各府州县学改为中小学堂，并多设蒙养学堂。1904年初，清政府颁布《奏定学堂章程》，统一全国学制，学堂选官制度由此正式设立。1905年废除科举制度。晚清教育改革旨在培养近代化人才，特别重视学生家国情怀的培养，要求所有学生七岁入学，培养爱国的根基。通过历史、地理、格致等学科的学习，培养小学生了解自己的家乡、热爱自己的国家的情怀；在国文教学中，引导小学生热爱国旗和国家。
总之，晚清政府的教育改革改变了传统忠君教育，走向爱国教育，从培养科举人才到培养综合人才，大大促进了近代教育发展和社会转型。
【解析】本题主要考查了中国教育事业的发展，要求学生结合中国教育事业发展的特征及影响来分析。
本题主要考查了中国教育事业的发展，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。
18.【答案】【小题1】科目：孝廉、秀才。区别：一个重德行，一个重才能。
评价：为两汉政权选拔了大批人才，但是举荐权为官僚和权贵掌握，阻断了平民上升通道。
【小题2】关联：前者打破了由后者造成的豪强大族控制的选人权，但是前者延续了后者重视群众舆论和公共意见的特征。
积极意义：解决了选拔官吏无标准的问题，使吏治澄清，缓解了中央政府与世家大族的紧张关系，同时加强了中央集权。
【解析】1.
本题考查中国古代的选官制度。依据材料一，结合察举制的内容和双重影响分析。
本题考查察举制的相关知识，侧重考查学生解读材料、提取有效信息、调用所学知识分析的能力。
2. 本题考查中国古代的选官制度。依据材料二，结合九品中正制与察举制的关系以及九品中正制的作用分析。
本题考查察举制和九品中正制的相关知识，侧重考查学生解读材料、提取有效信息、调用所学知识分析的能力。
19.【答案】【小题1】措施：移民、筑城、设县。意义：传播汉族先进文化和生产技术；促进边疆地区的发展；促进民族交融；建立多民族统一国家。
【小题2】特点：具有历史继承性，在继承中创新；因地制宜，因俗而治；始终在“大一统”思想的指导下推行边疆政策。
【小题3】启示：应维护祖国统一和民族团结；促进民族地区经济和社会发展；加强文化认同和民族文化交流。
【解析】（1）本题考查了秦始皇管辖边疆地区的措施和积极意义，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
（2）本题考查了中国古代治理边疆的特点，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
（3）本题考查了中国古代的边疆治理对现今处理民族关系的启示，需要学生阅读史料并结合所学作出回答。
本题以中国古代的边疆治理为切入点，考查学生解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
20.【答案】【小题1】特点：主要是维护资产阶级的利益；体现了启蒙思想的精神；影响比较广泛。意义：巩固法国资产阶级革命成果，促进了资本主义的发展； 影响和促进了欧洲其他国家的资产阶级革命或改革；一些法律原则被世界其他国家借鉴。
【小题2】背景：改革开放发展的需求；原有的民事法律的弊端；新时代全面依法治国的要求；推进国家治理体系和治理能力现代化，完善中国特色社会主义制度的现实需要；坚持和完善社会主义基本经济制度、推动经济高质量发展的客观要求。
【小题3】关系：法制是国家治理体系的重要组成部分；法制是社会经济发展的重要保障；法制建设必须随国家治理的发展而与时俱进。
【解析】1.
本题考查中西方法制建设。第（1）题，《拿破仑法典》的特点，考生主要根据材料一中的相关信息进行概括；《拿破仑法典》的意义，则可根据材料一中的相关信息并结合所学知识进行分析。
本题主要通过《拿破仑法典》与现代中国的法制建设来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释、家国情怀等素养。
2.
第（2）题，制定《中华人民共和国民法典》的背景，考生可根据材料二中的相关信息并结合所学知识进行分析。
本题主要通过《拿破仑法典》与现代中国的法制建设来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释、家国情怀等素养。
3. 第（3）题，法制与国家治理的关系，考生可综合材料一、二中的相关信息并结合所学知识进行阐述。
本题主要通过《拿破仑法典》与现代中国的法制建设来考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释、家国情怀等素养。
第1页，共1页