教学目标
知识与技能目标
快速阅读课文，积累生字词，体察人物的思想感情，在理解老王的“善良”与“苦境”的基础上，分析老王的人物形象，
过程与方法目标
导入新课——明确学习目标——出示自学指导——自主学习——合作探究——交流展示——课堂小结——布置作业
情感、态度
与价值观目标
发扬中华传统美德，同情、关爱生活中的弱势群体，做一个善良的人。
教学重点
快速阅读课文，积累生字词，分析老王人物形象，学会从文中筛选主要信息，概括内容要点。
教学难点
学会从文中筛选主要信息，概括内容要点。
教 学 过 程
调整意见
教学过程：
导入新课：
《三字经》的第一句是“人之初，性本善”，可见，善良是为人之本。 与人为善，乐善好施，是中华民族的传统美德。今天，我们就要以善良体察善良，去关注一个普通的善良人——老王。（板书课题）
二、简介作者和写作背景。
1、作者简介：
杨绛（1911—），本名杨季康，祖籍江苏无锡，生于北京。1932年毕业于苏州东吴大学。1935—1938年留学英法，回国后曾在清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》。文革后主要的散文创作成果是《干校六记》。作者的丈夫钱钟书也是学识渊博的学者、学术权威，其主要作品是《围城》。
2、写作背景 ：
文章作于1984年，回忆的是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，下放到干校劳动，但是任何歪风邪气没有对老王产生丝毫影响，他照样尊重照顾作者夫妇，因此，作者与老王的交往就深深地刻在了脑海之中。
三、明确学习目标：
1、快速阅读课文，积累生字词；
2、体察人物的思想感情，在理解老王的“善良”与“苦境”的基础上，分析老王的人物形象，学会从文中筛选主要信息，概括内容要点；
3、发扬中华传统美德，同情、关爱生活中的弱势群体。
四、出示自学指导，学生自主学习，快速阅读课文，圈点批注。
1、快速阅读课文，标出自然段序号，圈出生字词并注音；
2、老王是一个怎样的人？你能否用两个字概括？
3、老王的 “苦”表现在哪些方面？老王的“善”表现在哪里？
五、在自主学习、圈点批划的基础上，小组合作探究、交流自学指导中的问题。
六、教师检查学生自主学习的成果，学生交流展示：
1、检查学生预习字词的成果，给下列加点字注音：
伛（ ） 荒僻（ ） 攥（ ） 塌败（ ）
取缔（ ） 骷髅（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ）
2、老王是一个怎样的人？你能否用两个字概括？
答：苦、善。
3、老王的“苦”表现在哪些方面？老王的“善”表现在哪里？
①老王的“苦”表现在哪些方面？
（1）靠一辆破旧的三轮车活命
（2）文革期间载客的三轮车被取缔，他的生活更加窘迫，只能靠凑合打发日子
（3）打了一辈子光棍，孤苦伶仃
（4）眼睛不好，瞎了一只
（5）住在荒僻的小胡同，塌败的小屋
“苦老王”：贫苦卑微、凄凉艰难
②老王的“善”表现在哪里？
（1）愿意给我们家带送冰块，自愿车费减半
（2）送钱先生看病，不肯收钱
（3）临终前一夜送鸡蛋和香油
“善老王”：善良老实、知恩图报
七、课堂小结：
同学们，在我们的生活周围有很多像老王这样的弱势群体，我们应当像本文作者一样走近他们的生活，关爱他们，关爱弱势群体，让他们感受到温暖，这样才能构建真正地和谐社会。
作业
完成《名校课堂》第9课“积累运用”部分。
反思
