部编三年级上册语文 第五单元 我们眼中的缤纷世界 作业设计

第五单元 我们眼中的缤纷世界
【打开一扇窗】
见过会搭船的小鸟吗？
看到过会变色的草地吗？
你家的小狗会与火车赛跑吗？
万物多姿多彩，要有一双会发现的眼睛
世界五彩缤纷，需要用自己的心灵去体会
用我们的笔，共同描绘出一个精彩美丽的世界
任务 学习要求
草地是金色的吗？ 1.尝试运用学习的识字方法自主识字，能端正、匀称地书写“盛、耍、喊”等生字； 2.抓住描写草地色彩变化的句子，感受作者观察的细致； 3.学习用表格观察记录的方法，尝试抓住事物变化进行观察与表达。
哪个动物更可爱？ 1.掌握课文的生字新词，能端正、匀称地书写“搭、父、睡”等生字； 2.品读课文，想象画面，抓住翠鸟外形和捕鱼动作的描写，感受作者观察的细致； 3.巩固用表格观察记录的方法，尝试抓住动物特点，写写自己熟悉与观察的小动物。
我最爱的一种水果 1.学习用手摸、用耳听、用鼻子闻、用嘴尝等多种感官去观察事物的方法； 2.能把自己印象最深的一个事物或一处场景写清楚； 3.乐于与同伴分享自己的写作成果，并进行自我修改。
【学习开始了】
任务一 草地是金色的吗？
一、读课文，测测你的观察力
思维体操做一做，看谁反应最敏捷？
（1）在括号内填一填
（ ）的小鸟 （ ）的小狗 （ ）的小花 （ ）的草地
※小钥匙※：填上恰当的词语，开动脑筋哦！悄悄告诉你，可以从颜色、大小、形状等方面思考。
读读下面的填空，你有什么想法？相互说一说。
（会搭船）的小鸟 （会骂车）的小狗 （会睡觉）的小花 （会变色）的草地
（3）写好两个字：“搭”“睡”
①你知道 “睡”的笔顺吗？观看视频，用手书空一下：
②开始写字啰！先观察结构，再书写。 要左窄右宽，并注意穿插。
2.自由大声读一读，生字新词会了吗？
（1）自由朗读课文《金色的草地》，注意读准字音，读通句子，尝试自主学习本课的生字新词。
自学任务单：①自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；
②读一读下面的字，会的打上钩，不会的借助拼音读一读：
蒲 英 耍 欠 钓 拢
③读一读写一写，从下面的字中选择五个难写的，写在田字格时，注意写匀称。
蒲 英 耍 欠 钓 拢 盛 喊 而 察 趣 喜
④再读课文，把自己刚才认识的新词语写在横线上
（2）四人小组交流：任务①选择自己喜欢的一个自然段读给同学听；②互相抽读生字；③互相评一评，哪些字写得很漂亮？④分享：我的词语新发现。
※小钥匙※：任务要一个一个地完成哦！做完一个在旁边打个钩，这样做事才有条理。分享交流要善于发现同学的优点，你夸夸他哪些地方做得好，再友情提醒他哪些有待改进。善于发现他人的优点，也是一种学习！
3.合上课本想一想，测测你的观察力
用上平板电脑测一测，看看自己观察力有几颗星？
要求：根据课文内容选择一个正确答案。
作者笔下的草地在（ ）：①在游玩时见到的；②我们生活的城市；③自己住的乡下。
我和弟弟在草地上一起玩耍的是（ ）：①蒲公英的花；②蒲公英的绒毛；③草地上的野草。
我发现的秘密是“草地是（ ）”：①绿色的；②金色的；③有时候绿色，有时候金色。
草地是金色的是因为（ ）：①草地上开满各种野花；②草地上开满了金色的蒲公英；③阳光照在草地上变成金色的了。
填一填：我的观察力星级
看一看：我的错误在哪里？
写一写：每个生字写2遍——“蒲”“英”“钓”“耍”“察”。
评一评：哪个字写得最漂亮，打个 ★
※小钥匙※：要认真读课文哦！如果有错误了，再读读题目，看看它问的是什么，结合课文内容再去找一找。
4.聚焦重点读一读，观察事物有方法
（1）快速浏览课文第3自然段，小组合作完成完成下面的表格，全班交流
时间 草地颜色 原因
早上 因为蒲公英（ ）
中午 因为蒲公英（ ）
傍晚 因为蒲公英（ ）
（2）根据表格内容讲述草地变色的原因。
同桌交互说一说，再进行全班交流。
自己对照表格再说一遍，录制在平板软件中。
5.想象画面读课文，比比哪个画面美？
普里什文不仅对蒲公英情有独钟，他还有着“对大自然亲人般的关注”。普里什文抒写一年四季，抒写自然中的鸟兽、花草、山石、流水、沼泽……他说，“我发现，一切事物都美丽如画，而我又没有绘画的习惯，于是我就运用词语和句子，正如绘画时运用颜料和线条一样。”
（1）自读课文，你能读出几个画面，相互说一说，分别给画面起个好听的名字。
（2）与你起的名字比一比，你觉得下面的题目好吗？
①金色草地。②草地嬉戏。②神奇变化。
（3）读读第三自然段，边读边演，先说现象再说原因。换个说法，你会吗？把看到的现象与原因一起说。
※小钥匙※：每个人脑中的想象的画面都会不一样，我们会发现，取得的题目也各不相同，只要题目与内容密切相关都可以。
二、告诉你，我的观察新发现
1.我想告诉你。
学了《金色的草地》，我们在在上学、放学的路上，还有晚上和爸妈一起散步的时候，留意一下周围的事物，有什么发现吗？
①自由表达，用上一段完整的话，说说看到了什么？这个事物是什么样的？如果是动物，它有什么活动变化？
评价要点：观察的时间与地点，观察的对象，事物的特点或动作。
②在平时的路上，我们也会看到一些非常熟悉的景与物，他们一天内有什么变化吗？你能借助表格说一说自己的发现吗？
时间 现象 原因或者猜测
早上
中午
傍晚
③还有没有其他的特别的发现？
校园里的小秘密：含羞草为什么会闭上叶子？老师为什么一会儿戴眼镜一会儿摘下眼镜？小灰尘为什么喜欢在投影仪前跳舞？
家庭中的小发现：浴室镜面上的水雾怎么一开窗就不见了？小狗为什么喜欢把肚子朝上让你抚摸？水滴在油锅里怎么会炸裂、飞溅起来？
你有这样的发现吗？说一说。
※小钥匙※：生活中丰富多彩、万紫千红，都需要我们去观察，去发现。当有人突然问你有什么发现的时候，我们会觉得什么也想不起来。不要紧，闭上眼，回忆一下，选择一个地点想一想，看到了什么？是不是枝头上的花苞已经怒放？是不是那群蚂蚁正忙着搬家？还是邻居家的小狗正在草地上追逐？
2.我想记下来。
只要留心观察，我们会发现以前看平常的事却变成不平常了。法国雕塑家罗丹说过，“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”
①范例：雨停了，我和同学发现学校花坛里的月季花上，有一只小蜗牛正慢悠悠地向上爬……
要求：可以根据范例接着写，也可以选择自己印象深刻的一个事物，把它写下来。
尝试写上一段话：
。
②范例：教室外面有盆植物，有个奇怪的名字，叫含羞草。下课了，同学们都喜欢围着它看，有人还伸手去摸它的叶子……（在表格里填一填）
先后顺序 叶子变化的样子
一开始
过了一会儿
又过了好久
※小钥匙※：写事物的变化，要用上表示时间变化的连接词，如“先……然后……接着……”，也可以用上“一开始……，过了一会儿……最后……”，这样叙述会更有条理。
3.我说你听听。
美好的东西要懂得分享。四人一小组，把自己觉得写得好的部分读给同学听一听，组员相互评一评。
①每人选择一个部分读一读，其他同学评一评：说说他的哪些地方写得好？有什么地方可以写得更好点？
②推荐小组内优秀代表交流展示。
③尝试自己修改一下写的小片段。
※小钥匙※：著名教育家叶圣陶先生说：“写完了站在读者的地位把文章读一遍，看看念起来是不是上口，听起来是不是顺耳，这样做是从读者观点审核自己的文章，也是一种好习惯。”把写的文章读一读，这是最好的修改方法，在交流中一定会学到更多的东西。
任务二 哪个动物更可爱？
一 、搭船的鸟和淘气的狗
1.猜一猜：“我”是谁？
（1）文字一：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
文字二：我教过“王子”，可是它连一个字母也没有学会。它喜欢哼哼叫和汪汪叫。
自由读一读两段文字，猜一猜：它们分别是谁？写在下面的横线上。
文字一： 文字二：
（2）学习生字“翠”“嘴”“鹦”“鹉”。
要求自主识字：我会认、我会记、我会组词、我会写……
①对比书写“羽”和“翠”。
比一比：“羽”和“翠”都是“羽“，有什么不同：
查一查：你知道“翠”字的意思吗？
试一试：绿色的小鸟就叫“ ”，绿色的玉石叫做“ ”，绿色的羽毛被称作“ ”。
写一写：各写2个。
书写提醒，“羽”在上要写扁，横折钩变成横折，下面“十”字出头短，不分开两个“人”。
②读读下面生字，有什么发现？
“鹦”“鹉”，它们都是 字。“鹦鹉”是一种鸟。你们见过这种鸟吗？
（3）再读文字，喜欢这两个小动物吗？文字描写的“翠鸟”和小狗“王子”就在我们这个单元的课文里，读读全文，你们一定会有更多的发现。
※小钥匙※：有些汉字的部件看似相同，可在书写的时候要注意变化，“羽”字在上的时候，横折钩变成横折。形声字要注意形旁和声旁，抓住规律后这些字就很容易记住了。
2.读一读：“翠鸟”搭船做什么？
（1）读读题目，学习生字：
“搭”见过吗？知道意思吗？你能用“搭”组个什么词语？
填一填：顺便乘坐别人的船叫（ ）；顺便乘坐别人的车叫（ ）；
合在一起吃饭可以叫（ ）；别人在说话，你也加进去说叫（ ）。
（2）读读全文：那只翠鸟为什么要搭船？
①自读要求：边读边标上小节号，遇到不认识的生字圈出来，借助拼音多读几遍，做到读得正确、流利。
②生字你会读吗？ 父 啦 悄
悄悄告诉你：“啦”是多音字，字典上有两种读音，表示声音时读[lā]，在句末做语气词的时候读轻声。
造字有奥秘：（观看视频）。父，甲骨文在“又”字上加一竖指事符号，代表手上持握的石斧或石凿之类的工具。造字本义：动词，手持石斧，猎捕或劳动。远古时代利用工具进行体力劳动，对开创生活具有重大意义，受到特别尊重，因此“父”是古人对从事劳动的男子的尊称。
田字格里写一写：
“父”现在指我们的爸爸。爸爸的爸爸叫什么？ 。妈妈的爸爸叫什么？ 。
（3）读好课文第1-2自然段。“我”和母亲去外祖父家，在船上我看到了什么？
（ ）——（ ）————（ ）
“我”最后的目光是定格在“翠鸟”身上，作者发现的感叹是： ！
（4）读读作家菁莽写的《翠鸟》一文片段：“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。”
比较两段文字，四人小组讨论，发现异同。
同： 。
不同点： 。
（5）自由朗读课文第3-4自然段，圈画表达翠鸟捕鱼动作的词，想象画面。
①画出动作流程图：
②边读边想象画面，说一说自己看到的翠鸟捕鱼的情形。
③看看翠鸟捕食的视频，给画面配配音。。
④整体回顾，思考：一只平常的鸟，在“我”的眼中，为何如此可爱？
※小钥匙※：读一读，比一比，有时会发现，不同作者写同一种动物，会有不一样的表达方式。同样写翠鸟的颜色，作者菁莽采用拟人手法，描写更具体，像拿出一个放大镜在仔细地看；作者郭风以一个儿童的视角来看鸟的，语言表达得更加口语化，朴素清浅。
3.议一议：“王子”跑过火车吗？
（1）作者留心观察，发现了一只多么美丽的翠鸟，再来读说另一篇文章《我家的小狗》，看看这只叫“王子”的小狗，又有什么特点？
①读一读，填一填：
观察的时间 小狗“王子”的表现
一起外出时 跑得特别快，不过很乖，它总是在前面等着我
教它认字时
平时相处时
火车经过时
②读一读，说一说：小狗“王子”有什么特点？（淘气可爱）结合表格说一说，它什么时候最淘气可爱？
※小钥匙※：博.日哈笔下的小狗“王子”很淘气，也很可爱。我们知道，狗是不会说话的，可他也会用叫声表达自己的情感，文中的小狗“王子”学认字的时候叫，追火车的时候也叫，而且叫声不一样。我们习作的时候，也可以抓住事物一个印象深刻的表现，把它放到不同的场景中去，看到有什么不一样的情形。
4.留心看：家庭作业——我的观察小记录
我观察的事物
我的观察时间
我的观察地点
我的观察所得
※小钥匙※：我们身边有许多熟悉的事物，只要我们像作者一样，留心观察，就一定会有许多发现。如果能做一些记录，那就更好了。
二、我家萌宠也可爱
1.我给萌宠画张像
①带上你的小萌宠照片，说说你家（邻居、小区）的小宠物。
要求：重点说说它的样子，可以一句话，也可以几句话。
同学一起帮帮忙，可以说得更像哦。
②用文字给你的小萌宠画像。
要求：用上几句话写下它的外形特点，记住哦，要写它的最特别的地方。
2.它也是个调皮蛋
①调皮捣蛋是小动物的天性。你的萌宠有过特别调皮的时候吗？同桌互相说说。
②写下它的小调皮：
3.它有时也很 哦
①想一想，还有其他不一样的特点吗？如很聪明，很勇敢，很听话，很胆小……
②选择一个特点写下来。
作业单：
※小钥匙※：每个小动物的样子都不一样哦，看看仔细，眼睛是大是小，眼珠是什么颜色？毛是长是短，耳朵是立起还是耷拉？……它们玩起来，肯定有不一样的。和你亲近时，它会怎么样？遇到陌生的人，它又能怎样的表现？细心地观察，是不是有许多不一样的发现。
延伸阅读：《我家的小狗》是捷克作家博·日哈《我家的小小动物园》中的一篇。读读下面的文章，看看作者又是怎么样把其他小动物的特点写清楚、写具体的。
我家的小山羊
　　我们家还喂了一只小山羊。它一身雪白，还没长角。可能它自己并不知道这一点，虽然它头上只有一双耳朵，可它还总想抵人。开始的时候，它连我也抵，现在对我好了一点儿。可能它已经知道，我叫维特克，是这个家的人。　　
　　 我们爱在一块儿比赛爬高。小山羊跳到矮墙上，又从矮墙跳到杂物棚顶上，然后对我嚷嚷， “美，美，美！”那儿我去不了。我便爬到院子里的一棵大树上嚷嚷说： “你瞧，我爬得多高！我赢了！”山羊却说： “没，没，没！”如果“王子”出去散步，就由山羊看家。别人家的男孩一开我家的院子门，山羊马上把头一低，朝他冲去，小男孩大喊着“救命!”慌忙逃掉。　　
　　 “你是只好山羊！”我得夸它一声。　　
　　 山羊点点头，表示我说得对。　　
　　 “你也是只漂亮的山羊，”我接着说。 　　
　　 山羊点点头，还摇摇尾巴，它爱听夸奖。 　　
　　 “可你也是一只爱抵人的山羊！”我最后说。 　　
　　 山羊马上要抵我，它准是想证明，我的话说得对，它最喜欢抵人了。
我家的大白鹅
我可不能忘了说一说我们家的大白鹅。它在我们家倒是过得满得意的，可我不知道，我是不是高兴家里养着它这只鹅。
我倒并不讨厌它一身白，整天在草地上找吃的。它恨不得把每一根草根都啃掉，离我家最近的那—片草地根本用不着割。
可是有一点却使我不高兴，那就是它爱啄我。它有时连看都没看清我，就来撵我。好像在说:我不愿意看见你，你快走!我没招它没惹它，可还得赶忙跑到别处去。
有时候，妈妈说:“把大白鹅赶到河里去洗个澡吧!”我一打开院子门，大白鹅就知道我们要上哪儿去，它把啄人的事儿忘了个精光，只是自言自语地嘟哝些什么，它昂着头，就像听到一支什么好听的广播歌曲那样轻松地走着，我好不容易才撵上它。
用不着我来赶它下水，它一看到河，便张开翅膀，一个劲儿地拍着。也许它想起自己曾经是只鸟，说不定还会飞呢。可是没有飞起来，只是打了个喷嚏，在水里噗哧噗哧拍着翅膀。它先洗个澡，然后梳理羽毛，东游游西游游，并不像我游泳时那么气喘。即使它的两只脚板丫不再划动时，也不沉到水底下去。
“大白鹅，咱们回家吧！”我喊它，让它别忘了回家。
大白鹅根本不理睬，还接着游它的。
“你打的什么主意？”我对它嚷了起来，“妈妈该生气了。”
大白鹅装作没听见，我只好去把我的小伙伴们喊来。我们把背心裤衩一脱，一齐下水把大白鹅轰上岸。它使劲叫唤着，就像谁欺负了它似的，飞快往家跑，把我远远地甩在后面。
读了上面的两篇文章，你觉得有趣吗？
家庭作业：一周观察与发现记录表(可以不用)
观察了什么 （可以是动物、植物、人，可以是各种场景、事件……）
发现了什么 （可以用文字，可以用图画，可以用照片，还可以用视频哦）
※小钥匙※：观察和记录是一对双胞胎，我们不仅要留心看，还要学会记录，这样就可以把自己的发现存放在自己的记忆仓库里了。
任务三：我最爱的一种水果
一、吃吃说说有意思
（1）看一看，摸一摸：
拿出自己带来的水果，一看：看外形，看颜色；二摸：摸果皮，轻轻捏一捏
同桌两人相互交流，夸一夸我的水果，说说看到的与摸到的。
（2）闻一闻，尝一尝：
闻一下，什么味？和什么味道最相似？
吃起来，轻轻咬，慢慢吃，酸与甜、涩与苦，哪种滋味说一说。
吃了几口停下来，记下这个水果的味道。
（3）写一写，说一说
把刚才过程记录下来，印象深的写具体。时间15分钟。
小组分享，把自己觉得写得好的读给同学听，其他同学可以作补充。
活动记录单：
※小钥匙※：我们带的都是我们自己熟悉的水果，也许你已经吃过很多次，它的滋味至今难忘。这一次可以慢慢来，先看再摸，闻闻后再品尝，可不能像猪八戒吃人参果一样，吃到肚子里还不知道是什么味道。我们一起观察，一边记下自己的所得，会对这种水果有更深的了解。
二、读读作者笔下的杨梅
（1）与例文作者王鲁彦比智慧：大声朗读例文，说一说，自己哪个方面比作家牛？
（2）读读例文，学学观察与表达：
①读课文，填写下面的表格，体会作者观察的细致。
杨梅 特点
外形
颜色
味道
②看看作者如何说变化。
出示句子：杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
作者这样说，是真的吗？我们一起来看看图片：
你见过哪些水果也是这样变化的，用上表示顺序的词“先……随后……最后……”说说它的变化。
“草莓先是 ，随后 ，最后 。”
“一开始，树上的小桃子是 ，后来它变成 ，到了最后 。”
※小钥匙※：植物都有自己的生长方式，从抽枝、长叶，到开花结果，都是在不断变化着的。果实的生长也是有一定的过程的，它的大小、颜色、滋味，在不同阶段都是不一样的。文中的杨梅是这样，我们熟悉的草莓、桃子……也是这样。回忆一下，把它的变化写下来。
三、写写自己喜欢的水果
（1）写下我最爱的一种水果，想想写了几个方面？
（2）读给要好的朋友听听，有没有进步？
选择自己觉得写得好的段落讲给小组成员听。
根据同学建议，再试着改一改。
我的习作
我的习作评价表
姓名 习作内容
序号 评价要求 评价星
1 语句通顺，书写端正 ☆☆☆
2 观察有顺序，条理清楚 ☆☆☆
3 观察细致，能从多个角度写，写出变化 ☆☆☆
4 有自己的真实情感 ☆☆☆
5 最精彩的部分是： ☆☆☆
※小钥匙※：写我们自己喜欢的水果，是不是得心应手。边看边摸，边吃边写，写作是不是也很有趣。写完之后，与同学分享，也是非常美好的事，分享的是自己的写作成果，就像是果树上结出了甜美的果实。
【学习万花筒】
一、读完博.日哈笔下的《我家的小狗》，再去读读其他作家写的狗，看看有什么不一样。
1.《爱咆哮的守卫狗》(英)迪克·金-史密斯，马崧译，新蕾出版社，2012年8月
2.《狗狗好饿呀》（日）清水真裕，少年儿童出版社，2017年01月
3.《乐婆婆和她的小狗》(丹)依卜·斯邦·奥尔森文 图,陈婷译，安徽少年儿童出版社，2014年6月
4.《丑狗辛普》（英） 约翰·伯宁罕著，杨玲玲、彭懿 译，北京联合出版公司，2015年9月
二、有关水果的故事也很多，让我们一起去进行图画书的朗读：
1.《我的苹果》[日]宫本忠夫；彭懿周龙梅 译，河北少年儿童出版社，2014年1月；
2.《想吃苹果的鼠小弟》（日）中江嘉男 著，赵静、文纪子译，南海出版公司 ，2014年7月；
3.《一个红苹果》(日)岩村和朗，彭懿译 接力出版社，2012年12月；
4.《一个苹果对半分》（法）马塞诺著，（法）葛兰绘，谢蓓译，接力出版社，2011年7月；
5.《小马小熊和苹果树》，（德）西格丽德·霍克，陈俊译，２１世纪出版社，2006年4月。
三、动物真的很可爱
1. 相信大家都有见过很多不一样的小动物，读读下面的片段，看看他们是怎么描写小动物。
（1）小兔子全身都是毛茸茸的雪白的，两只大耳朵又长又大，两只眼睛好像两株晶莹剔透的宝石，胡须长长的好像拉得紧紧似的，尾巴像个小圆球，如果不仔细看它的尾巴，还以为它没有尾巴。
（2）松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢。它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
（3）我很喜欢外婆家的小公鸡。它的头上长着像火把一样的冠子，背上的羽毛深红闪亮。一双圆圆灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上引人注目的大尾巴，显得既美丽又威武。
2. 我也想写写我见过的小动物：
四、我们一起来交流
1.只要我们稍加留意，就会发现事物每天都会发生着变化。田地的向日葵会随着太阳转动，含羞草被触碰会“害羞”地低下头……你留意过哪些事物的变化？和同学交流一下。
2.我们一边学课文，一边学观察，还一边学着做记录。我相信，大家一定对留心观察有许多感受。把自己的感受与同学分享吧，说说我的观察小窍门。
◎观察时
◎观察时
◎观察时
五、制作习作小贴士
要求：选择从课文和习作例文中学到的一种观察方法，向同学们介绍一下它的特点，相关的句段，说说其作用。
（提示）
观察小秘密 表达小窍门
有顺序 《搭船的鸟》第2自然段，翠鸟的外形描写，从羽毛到翅膀，再到嘴，叙述得很有条理；《我爱故乡的杨梅》用上“先……随后……最后……”，用上表示顺序的词写清了杨梅生长的过程。
多感官 《我爱故乡的杨梅》第3－4自然段中杨梅样子的描写，既有眼睛看，也有嘴巴尝，还用手摸，描写得很全面。
抓变化 《金色的草地》中作者关注到了事物的变化，看到变化后进行观察探究，讲清了变化的原因。
抓特点 《我家的小狗》中抓住小狗的叫声，写出一不同场景中小狗的淘气可爱的特点。
…… ……
※小钥匙※法国雕塑家罗丹说：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”读了这一单元的课文，我们有了不少收获。留心周围的事物，我们就会有新的发现。细致的观察可以让我们对事物有更多更深的了解。
【练习与测评】
一、基础练习
（一）拼一拼，写词语。
dā chē fù qīn shā tǔ shēng xiǎng yǔ máo
cuì niǎo cháng zuǐ tūn xià bǔ yú jìng qiāo qiāo
（二）在下面的括号里填上恰当的词语，表现出景物的特点。
（________）的柳条 （________）的树枝 （________）的翠鸟
（________）的街道 （________）的大海 （________）的湖水
（三）读提示，填写表格，学习留心观察的方法。
1.观察事物时可以调动多种感官，如：①用手摸；②用眼睛看；③用鼻子闻；④用耳朵听；⑤尝一尝（确定安全、无毒、卫生的前提下）。
2.下列语句是运用什么方法来观察芒果的？选一选。（填序号）
芒果的特点 观察方法（填序号）
看着是一个胖胖的月牙形 ____
金黄色的皮，黄黄的果肉 ___
摸上去很光滑 ____
散发着淡淡的香味 _____
吃起来有一种特别的香甜味 _____
（四）读课外短文，回答问题
美丽的丹顶鹤
丹顶鹤全身大部分是雪白的，头顶有一点朱红色，这点朱红色是圆形的，正正地长在头顶中央，它的嘴长长的，上面有一条黑道，丹顶鹤的头小得可怜，几乎和那黑黑的长脖子一般粗了。最有趣的是那双眼睛，像对小豆豆，边上还有一圈黑。它的尾巴也是黑的，这使顶鹤变得很美丽。它黑色的脚走起路来姿态很优雅，腿一下一下地迈着，脖子一伸一伸，东瞄瞄，西瞧瞧，样子十分警觉。有时还伴着一阵舞蹈。它休息时更是好看，它用个”金鸡独立”的架势，一条腿着地，另一条腿蜷起，亭亭玉立。不过长脖子不能歇，仍旧四处张望，可探动静。丹顶鹤真有意思！
①短文用一句话概括了顶鹤的特点，请用“﹏﹏﹏”画出来。
②短文是从__________、__________和__________三个方面来描写丹顶鹤的美丽的。
③本文的作者给我们画了一只美丽的丹顶鹤，现在让我们根据原文为丹顶鹤涂上美丽的颜色吧！
丹顶鹤的全身羽毛是___________，头顶是___________，眼睛是___________，脖子是___________，脚是___________，尾巴是___________。丹顶鹤真美呀！
④恰当的比喻能更准确的描写出动物的特点，请用“—— ”画出文中的一个比喻句。这个比喻句把 比作 ，写出了 的特点。
⑤结合短文，下列理解正确的一项是（ ）
A．作者说丹顶鹤头小的可怜，是在嘲笑丹顶鹤长得怪。
B．丹顶鹤走路十分警觉说明它胆子很小。
C．作者描写丹顶鹤走路和休息时的姿态是为了表达自己对丹顶鹤的喜爱之情。
二、综合测评
（一）读一读《石榴》，完成右面的填空：
把自己认为这单元写的最好的一篇习作认真抄写在下面的格子里，说出三点喜欢的理由，然后让同学
评一评。
(二) 把自己认为这单元写的最好的一篇习作认真抄写在下面的格子里，说出三点喜欢的理由，然后让同学
评一评。
题目：
200字
300字