教科版（2017秋）科学 三年级下册 3.6 地球的形状 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）科学 三年级下册 3.6 地球的形状 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-09-21 19:21:31 | ||
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文档简介
课题 3.6地球的形状 课时 第一课时
教学目标： 【科学概念目标】 1.理解地球和太阳、月球一样，都是一个球体。 【科学探究目标】 1.能运用模拟实验的方法收集证据，推理、证明地球是球形的。 2.了解人类认识地球形状的探索过程。 【科学态度目标】 1.感受古人在认识自然规律时孜孜不倦的努力，提高科学探究的兴趣。 2.积极参加模拟实验，乐于分享自己的实验心得。 【科学、技术、社会与环境目标】 1.了解技术的进步可以不断让人们更好认识自然现象，发现更多的自然规律。 2.感受自然规律的发展需要经历人们的不断探究。
教学重点： 了解人类认识地球形状的探索过程，不断补充和修正对地球形状的认知。
教学难点： 模拟帆船现象和探究月食的成因实验，从而进一步证明地球不是平的。
教学准备： 教师：多媒体课件、船模、手电筒、乒乓球、木块。 小组：乒乓球、木块、手电筒、记录单等。
板书设计： 地球的形状 古代 中世纪 现代 天圆地方 大象托盘 平的六边形
教学过程 教学调整
一、聚焦：揭示课题 师：上课前，我们先一起来玩猜谜语游戏【ppt展示谜语】，请同学们猜一猜这是什么？ 生：地球 师：反应真快，课前老师让一些同学查找收集了以前的古人认为地球形状的资料，请他们来分享一下，哪位同学先来？ 生1：古代印度人认为大地是一个圆盾，由3只大象托着，三只大象站在一只大龟的背上。【投影画作展示】 师：古人的想象力很丰富。谢谢你，谁再来分享一下？ 【板书标题：古代 大象托盾】 生2：古代中国认为地球是天圆地方的。 【投影画作展示】 师：还有要分享的吗？ 生3：...... 生4：...... 师：谢谢四位同学的分享，原来古人眼中的地球形状是这样的。那我们一起来分析一下古人眼中地球的形状共同点是什么？ 生预设：平的、大的 师：古人通过生活经验、观察、想象等方式认为地球是平的。 【板书：大、平的】 二、探索：地球的形状 师：随着科技的发展，时间也来到了中世纪。这个时候人们已经发明了望远镜，住在海边的人经常用望远镜去观察远处的大海。某一天，一位海边的居民发现远处驶来了一搜船。猜猜看，他先看到了船的哪一部分？ 生：······ 师：ppt展示：（远处海边上帆船，只露出船帆，没有露出船身） ( ``````````````````````````, 露出船身) 教师：谁来说说看海边的居民先看到船哪一部分？ 学生：远处驶来的船，我们先看到船帆后看到船身。 提问：如果你是海边的观察者，看到这个现象，你会怎么想？地球可能是什么形状才会有这种现象呢？ 师：谁来说一说？ 生预设：圆的、椭圆的。 师：具体是不是同学们所说的那样呢？我们一起来做一个模拟实验。同学们扮演海边的观察者，俞老师操纵远处的小船，你们要从远处观察，好不好？优秀的观察者，还会做观察日记。请同学们拿出你们抽屉里的观察日记，把现象记录下来。 记录单：标题：观察日记，形式:四个格子，有编码1234 教师：同学们准备好了，用你的坐姿告诉俞老师。那老师开始航行咯，我已经开了5分钟啦，你们看到了什么？没现象也是很重要的现象，把这个现象记录下来。 教师：我已经开了10分钟了，（露出帆顶），你们观察到什么？把现象记录下来。 教师：我已经开了15分钟了，（露出杆子），你们观察到什么？把现象记录下来。 教师：我已经开了20分钟了，（露出全部），你们观察到什么？把现象记录下来。 研讨： 师生实验，小组汇报 师：用球来模拟，我们看到了和海边居民一样的现象。 教师：如果地球是平的，我们能看刚才的现象吗？ 生：不能。 师：让我们通过一个模拟实验来验证一下吧【播放帆船视频】 师：你观察到了什么现象，说明了什么？ 生：船一直都能看到。说明了地球不是平的。 师：通过前后两个实验的对比，我们发现地球不是平的，是立体的。 【板书：帆船现象,不是平的】 师：夜幕降临的时候，海边的观察者还看到一个天文现象。【ppt展示月食图片】，后来人们知道这就是地球在月亮上的影子。影子的形状说明了什么呢？ 生：地球可能是圆的/有圆弧。 师：那让我们来做一个模拟实验验证一下吧【ppt展示材料】 小组实验 【拍照同屏展示，请小组同学上来介绍一下，其他小组观察到的现象也是这样的吗】 师:这个实验证明了什么？ 生：地球可能是圆的 【板书：圆的弧度】 师：在这个时期还发生了一件大事，这件事的主人公叫麦哲伦，【生：麦哲伦航海】对，就是这个麦哲伦。麦哲伦航海以后，当时的人们对地球的形状又有哪些新的认识呢？让我们来重温这一段历史。【视频播放】【板书：麦哲伦航海】 师：麦哲伦航海实践活动又证明了什么呢？【ppt展示航海关键词】 生：大、立体的。 师：随着科技的继续发展，时间来到了现代，现代的人们对地球的形状又有哪些认识呢？【板书：现代】，这是我们人造卫星拍摄到的画面【地球的动图】。 师：所以地球是一个什么形状？ 生：球体【板书：球体】 师：同学们，人类对于自然规律的探索是一个不断完善、不断补充的过程，它不是一朝一夕就能完成的，需要一代又一代人的不断努力，未来我们中国科技的发展也需要你们的努力。今天的课就上到这里，谢谢大家。
教学反思：
教学目标： 【科学概念目标】 1.理解地球和太阳、月球一样，都是一个球体。 【科学探究目标】 1.能运用模拟实验的方法收集证据，推理、证明地球是球形的。 2.了解人类认识地球形状的探索过程。 【科学态度目标】 1.感受古人在认识自然规律时孜孜不倦的努力，提高科学探究的兴趣。 2.积极参加模拟实验，乐于分享自己的实验心得。 【科学、技术、社会与环境目标】 1.了解技术的进步可以不断让人们更好认识自然现象，发现更多的自然规律。 2.感受自然规律的发展需要经历人们的不断探究。
教学重点： 了解人类认识地球形状的探索过程，不断补充和修正对地球形状的认知。
教学难点： 模拟帆船现象和探究月食的成因实验，从而进一步证明地球不是平的。
教学准备： 教师：多媒体课件、船模、手电筒、乒乓球、木块。 小组：乒乓球、木块、手电筒、记录单等。
板书设计： 地球的形状 古代 中世纪 现代 天圆地方 大象托盘 平的六边形
教学过程 教学调整
一、聚焦：揭示课题 师：上课前，我们先一起来玩猜谜语游戏【ppt展示谜语】，请同学们猜一猜这是什么？ 生：地球 师：反应真快，课前老师让一些同学查找收集了以前的古人认为地球形状的资料，请他们来分享一下，哪位同学先来？ 生1：古代印度人认为大地是一个圆盾，由3只大象托着，三只大象站在一只大龟的背上。【投影画作展示】 师：古人的想象力很丰富。谢谢你，谁再来分享一下？ 【板书标题：古代 大象托盾】 生2：古代中国认为地球是天圆地方的。 【投影画作展示】 师：还有要分享的吗？ 生3：...... 生4：...... 师：谢谢四位同学的分享，原来古人眼中的地球形状是这样的。那我们一起来分析一下古人眼中地球的形状共同点是什么？ 生预设：平的、大的 师：古人通过生活经验、观察、想象等方式认为地球是平的。 【板书：大、平的】 二、探索：地球的形状 师：随着科技的发展，时间也来到了中世纪。这个时候人们已经发明了望远镜，住在海边的人经常用望远镜去观察远处的大海。某一天，一位海边的居民发现远处驶来了一搜船。猜猜看，他先看到了船的哪一部分？ 生：······ 师：ppt展示：（远处海边上帆船，只露出船帆，没有露出船身） ( ``````````````````````````, 露出船身) 教师：谁来说说看海边的居民先看到船哪一部分？ 学生：远处驶来的船，我们先看到船帆后看到船身。 提问：如果你是海边的观察者，看到这个现象，你会怎么想？地球可能是什么形状才会有这种现象呢？ 师：谁来说一说？ 生预设：圆的、椭圆的。 师：具体是不是同学们所说的那样呢？我们一起来做一个模拟实验。同学们扮演海边的观察者，俞老师操纵远处的小船，你们要从远处观察，好不好？优秀的观察者，还会做观察日记。请同学们拿出你们抽屉里的观察日记，把现象记录下来。 记录单：标题：观察日记，形式:四个格子，有编码1234 教师：同学们准备好了，用你的坐姿告诉俞老师。那老师开始航行咯，我已经开了5分钟啦，你们看到了什么？没现象也是很重要的现象，把这个现象记录下来。 教师：我已经开了10分钟了，（露出帆顶），你们观察到什么？把现象记录下来。 教师：我已经开了15分钟了，（露出杆子），你们观察到什么？把现象记录下来。 教师：我已经开了20分钟了，（露出全部），你们观察到什么？把现象记录下来。 研讨： 师生实验，小组汇报 师：用球来模拟，我们看到了和海边居民一样的现象。 教师：如果地球是平的，我们能看刚才的现象吗？ 生：不能。 师：让我们通过一个模拟实验来验证一下吧【播放帆船视频】 师：你观察到了什么现象，说明了什么？ 生：船一直都能看到。说明了地球不是平的。 师：通过前后两个实验的对比，我们发现地球不是平的，是立体的。 【板书：帆船现象,不是平的】 师：夜幕降临的时候，海边的观察者还看到一个天文现象。【ppt展示月食图片】，后来人们知道这就是地球在月亮上的影子。影子的形状说明了什么呢？ 生：地球可能是圆的/有圆弧。 师：那让我们来做一个模拟实验验证一下吧【ppt展示材料】 小组实验 【拍照同屏展示，请小组同学上来介绍一下，其他小组观察到的现象也是这样的吗】 师:这个实验证明了什么？ 生：地球可能是圆的 【板书：圆的弧度】 师：在这个时期还发生了一件大事，这件事的主人公叫麦哲伦，【生：麦哲伦航海】对，就是这个麦哲伦。麦哲伦航海以后，当时的人们对地球的形状又有哪些新的认识呢？让我们来重温这一段历史。【视频播放】【板书：麦哲伦航海】 师：麦哲伦航海实践活动又证明了什么呢？【ppt展示航海关键词】 生：大、立体的。 师：随着科技的继续发展，时间来到了现代，现代的人们对地球的形状又有哪些认识呢？【板书：现代】，这是我们人造卫星拍摄到的画面【地球的动图】。 师：所以地球是一个什么形状？ 生：球体【板书：球体】 师：同学们，人类对于自然规律的探索是一个不断完善、不断补充的过程，它不是一朝一夕就能完成的，需要一代又一代人的不断努力，未来我们中国科技的发展也需要你们的努力。今天的课就上到这里，谢谢大家。
教学反思：