10 再塑生命的人 课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
再塑生命的人
海伦凯勒
新课导入
一个一岁半就失聪失明、生活在无声无语无光的世界里、几乎丧失了生活的能力和勇气，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。但她顽强地生活了下来，考进了著名的哈佛大学，长大后又成为一名作家，用自己的生花妙笔激励别人给人生存的勇气。
在那段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莎莉文女士。今天我们要学习海伦·凯勒的《再塑生命的人》。
作者简介
海伦·凯勒（HelenKeller）（1880年6月27日-1968年6月1日），是美国盲聋女作家和残障教育家。她在19个月的时候因高烧夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她因为她的导师安妮·莎莉文（AnneSullivan）的努力，使她学会读书和说话，并开始和其他人沟通。而且以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。
她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，是影响世界的伟大女性之一。她赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。 主要作品有《假如给我三天光明》《我的生活》《老师》等
走进莎利文
安妮·莎莉文(1866—1936),生于美国马萨诸塞州。5岁因一场眼疾失去大部分视力。
1880年10月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术,安妮的视力得到部分恢复。
毕业后,1887年3月,安妮来到海伦家做家庭教师。
安妮用极大的爱心、耐心和毅力,在没有任何教育经验可以遵循的情况下,从尊重孩子的天性、引导孩子的兴趣出发,在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女,直至进入大学。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
字词积累
字词积累
字词解释
搓捻（cuō niǎn）将线、纸等搓成的条状物。
企盼（qǐ pàn）盼望；希望。
油然而生（yóu rán ér shēng）形容思想感情自然而然地产生。
花团锦簇（huā tuán jǐn cù）形容五彩缤纷、十分华丽的形象。
美不胜收（měi bù shèng shōu）美好的东西太多，一时接受不完 (看不过来)。
繁花似锦（fán huā sì jǐn）无数色彩鲜艳的花，好像漂亮的锦缎；形容美好的景色和美好的事物。
风云突变（fēng yún tū biàn）比喻局势突然发生巨大变化。
不可名状（bù kě míng zhuàng）不能够用语言形容。名，说出。
落英缤纷（luò yīng bīn fēn）形容落花纷纷飘落的美丽情景。
冥思遐想（míng sī xiá xiǎng）遇到问题后长时间、多角度地从远处思索；深沉、悠远地思索或想像；长远的思念或指超时空的遐想，奇思幻想。
期期艾艾（qī qī ài ài)：形容口吃。西汉周昌口吃，往往连声“期期”。三国魏邓艾口吃，往往连声“艾艾”。
默读感知
快速默读全文，并思考：
为什么生命要再塑？再塑生命的人是谁？用一句话概括全文的内容。
老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那1887年3月3日，当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。
概括：
莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我” 开启了知识的大门，“我”有了求知的欲望，心中充满喜悦，十分感激莎莉文老师。
整体感知
段落 事件 海伦凯勒的感受
第1-4段 到“我”家的时间及对“我”的重要性 内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望
第5段 “我”第一次与老师亲密接触 陌生
第6-8段 给“我”洋娃娃、教会简单的字、拼写doll 自豪、高兴、领悟
第9-12段 教“我”学会区分“杯”和“水” 不耐烦---恍然大悟---求知
第13段 教“我”比较复杂的字 喜悦、幸福
细读课文
安静的等待→陌生→自豪→模仿→争执→发脾气→恍然大悟→求知的欲望油然而生
文中“我”的感情变化是怎样的，找出文章中的描述
品位句子
1.“我的手指搓捻着花叶,抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵”,这句话中的“搓捻”“抚弄”有什么表达效果
运用了两个动词“搓捻”“抚弄”,动作描写,表现了“我”在等待莎莉文老师到来时紧张、急切的心理。（景物描写）
品位句子
2.“我正像大雾中的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经临近”,这句话用了什么修辞手法,有什么作用
运用了比喻的修辞手法,作者将自己比作大雾中的航船,生动形象地写出了“我”在受教育之前苦闷、彷徨的心理。
从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。
品位句子
3.“这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。”这句话表达了什么？
表面是文字的神奇，实则暗示知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。
品位句子
4.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。
聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。
研读课文
“再塑生命”过程中是一帆风顺的吗？
不是，有挫折——不能分清“杯”和“水”
海伦
我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。
莎莉文
（1）把洋娃娃扫到炉边把帽子给我（ 爱心、耐心 ）
（2）把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼“WATER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（ 教学技艺高超 ）
读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？
莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。
海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。
字面：重新塑造生命、重新获得生命
内容：文中指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。
意义：莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感激。
请谈谈你对文章标题《再塑生命的人》的理解。
探究
人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回忆往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。”
感知作者
读了这篇课文，大家感受到了海伦凯勒身上怎样的精神，一起展开谈论吧
乐观向上
海伦·凯勒在失明、失聪的情况下，依然保持乐观积极的心态，勇敢面对生活。
01
她通过自己的努力，学会了阅读、写作和演讲，成为了一位杰出的作家和演说家。
02
海伦·凯勒的乐观向上精神，激励了无数残疾人和普通人，成为了他们的精神支柱。
03
她的乐观向上精神，让她在困境中不断成长，成为了一位伟大的女性。
04
坚韧不拔
4
3
2
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海伦·凯勒在失明、失聪的情况下，依然坚持学习，克服重重困难，最终成为著名的作家和教育家。
她的坚韧不拔的精神品质，激励了无数残疾人和普通人，成为了他们的精神支柱。
海伦·凯勒的坚韧不拔，让她在文学、教育等领域取得了卓越的成就，被誉为“20世纪最伟大的女性之一”。
她的坚韧不拔，让她成为了一个时代的象征，成为了人们心中的英雄。
积极进取
海伦·凯勒在失明、失聪的情况下，依然坚持学习，积极进取，成为一位伟大的作家和教育家。
01
她克服了重重困难，努力学习，成为了一位优秀的作家和教育家。
02
海伦·凯勒积极进取的精神品质，激励了无数人，成为了许多人的榜样。
03
她积极进取的精神品质，让她成为了一位伟大的作家和教育家，成为了许多人的榜样。
04
归纳拓展
海伦是举世闻名的残疾成功人士。培根论说人生时曾意味深长地称颂残疾人“总是和上帝扯平了的”。请同学们联系阅读体验,认识多些古今中外那些顽强拼搏而最终成功的残疾人的事迹。
史铁生
因双腿瘫痪于1972年回到北京。自称“职业是生病，业余在写作”。创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。
谢谢