教科版（2017秋）四年级科学上册 2-3测量肺活量（表格式教案）

课题： 四年级上册第二单元 测量肺活量 备注
教学目标： 科学概念目标： 1.肺活量是人体一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体的量，是人体发育是否健康的一个指标。 2.经常锻炼身体，可以提升身体的肺活量，有利于身体健康。 科学探究目标： 1.学会用简易的方法测量肺活量，能获取合理的数据，对数据进行统计分析。 2.能够对自己的测量结果进行反思、评价。 科学态度目标： 1.在探究活动中，能以事实为依据，不从众，在独立思考的基础上乐于与人合作交流。 2.能够耐心、细致地完成测量活动。 科学、技术、社会与环境目标： 意识到呼吸系统健康与空气质量关系密切，具有保护环境的意识。
教学重点： 会用简单器材测量肺活量，知道肺活量是人体身体健康发育的一个重要指标
教学难点： 会用简单器材测量肺活量。
教学准备： 1.为学生准备：简易肺活量测量袋、气球、哨子、秒表、学生活动手册 2.教师准备：班级肺活量统计表、《国家学生体质健康标准（2014年修订）》检测肺活量中的数据、教学课件。
课时准备： 1课时
教学过程： 导入 上节课我们学习了呼吸与健康生活之间的关系，知道呼吸状态的好坏直接影响着身体健康，你们知道呼吸的好坏我们用什么来衡量吗？ 聚焦 给出定义：肺活量是人体吸入最多空气后，呼出去空气的量。肺活量是身体发育是否健康的一个指标。出示图片 科学探索 （1）吹哨子对比肺活量大小： 提示：深吸一口气，吹响哨子。肺活量大的人，吹哨子的时间会比较长一些。（用秒表测量时间） （2）简易肺活量测量袋对比肺活量大小 实验步骤：1、展开测量袋；2、将吸管喝肺活量袋组装在一起；3、深吸一口气,然后将气体从通气管呼入测量袋。注意一定是一口气；4、肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出，然后将测量袋往里卷（充气的方向），直至卷不进去为止。5、读取鼓起的测量袋上的最大数值（单位为毫升）即为测得的肺活量。重复三次，取平均值。 组织学生记录实验数据，并进行分析 （3）观看排水法测肺活量 （4）出示《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中有关肺活量的数据。 四、科学研讨 1.你对自己现在的肺活量满意吗？ 2.为什么参加体育锻炼能提升肺活量？你打算今后怎么做？ 五、课堂总结 通过本节课的学习，我们认识了肺活量是人体一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体的量，是人体发育是否健康的一个指标。学会了用简易的方法测量肺活量，对数据进行分析；知道增加肺活量的方法；知道经常锻炼身体，可以提升身体的肺活量，有利于身体健康。 六、作业设计
板书设计： 肺活量的定义 肺活量的大小 提升肺活量的方法
教学反思：