3.1会发声的模块（教案） 川教版四年级上册信息技术
文档属性
| 名称 | 3.1会发声的模块（教案） 川教版四年级上册信息技术 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 川教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2023-09-21 17:47:00 | ||
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文档简介
3.1会发声的模块（教案）四年级上册信息技术川教版
教学内容
本节内容是川教版信息技术四年级上册第三单元第1节的知识点。学生已经有了一定的图形化编程基础，三年级时已经掌握了添加角色、变换造型等操作，这些为本节内容的学习提供了有力条件。本节内容主要是区分“播放声音....”和“播放声音....等待播完”两个积木的不同作用，能正确理解和运用声音模块，实现角色声音的合理变化。
教学目标
知识与技能：能正确理解和运用声音模块中的“播放声音....”和“播放声音....等待播完”两个积木，实现角色声音的合理变化。
过程与方法：通过体验角色脚本分析的过程，掌握脚本分析的方法。
情感、态度和价值观：通过完成任务，让学生获得积极的成果体验，提高学生对图形化编程的兴趣。
教学重难点
教学重点：区分“播放声音....”和“播放声音....等待播完”两个积木的不同作用。
教学难点：对“架子鼓”进行脚本分析，分清声音和造型的变化顺序。
教法分析
1.演示法，能够给学生提供直观的教学；2.合作学习法，能够为学生提供交流的机会，培养学生小组合作的精神；3.任务驱动法，培养学生独立思考的能力。
学生能力培养
着重培养学生的逻辑思维、创造性思维、试错思维和动手实践能力。通过问题分析、任务驱动来锻炼其逻辑思维；通过营造轻松的学习氛围、小组头脑风暴、探索任务来培养其创造性思维；通过鼓励学生反思程序的不足、不断优化程序效果来培养其试错思维；通过给予学生更多独立操作和实践的机会来锻炼其动手实践能力。
教学过程
一、激趣导入
同学们发现了很多的动画、游戏都有好听的音乐和对话，那我们的图形化编程作品，也能做出绘声绘色的效果吗？
当然可以啦，图形化编程角色库里的角色不仅有各自的造型，还有各自的声音。利用“声音”模块的播放功能可以播放角色的声音，掌握了声音功能，就能制作出表现力丰富的图形化编程作品。而且，图形化编程软件有丰富的声音资源，正确的使用“声音”模块，角色与背景都能播放出美妙的声音。
二、新授
任务1 认识图形化编程软件中的声音模块，熟悉声音代码选项卡选项的位置和功能。声音的播放与停止、音调的升高与降低、左右声道的平衡、音量的大小等基本操作都在这里。显示在界面上的有播放声音喵等待播完、播放声音喵、停止所有声音、将音调音效增加10、将音调音效设为100、清除音效、将音量增加-10、将音量设为100%、音量等代码积木。
值得注意的是，在图形化编程中每个角色都有对应的声音类代码块。
任务2 明确“播放声音喵”和“播放声音喵等待播完”两个积木的运行效果。
两个积木都可以播放声音，但我们仔细看能发现积木的黄色边框持续的时间不一样，“播放声音喵”积木的黄色边框只会闪一下，但声音会继续播放，而“播放声音喵等待播完”积木的黄色边框会持续一段时间，直到声音播完。
任务3 “播放声音喵”和“播放声音喵等待播完”两个积木分别搭配“重复执行”的积木，点击运行，比较效果。
“播放声音喵”积木只会重复播放第一个音，而不会等待它全部播完后再重复。由于“播放声音喵”积木会受到循环程序的影响，导致声音还未播放完就被中断了，声音刚刚开始播放，程序又进入了下一次的循环，又继续播放新的声音。因为计算机运算速度是非常快的，声音折叠在了一起，所以听起来就好像是一个声音。
而“播放声音喵等待播完”积木会等待声音播完后，程序才往下执行，继续完成重复。如果这个声音播放的事件比较长，程序就会等待在这里，后续的代码块不能被执行。
值得提醒同学们的是，如果程序会影响到声音的播放时，一定要使用“播放声音....等待播完”代码块。
任务4 “播放声音喵”和“播放声音喵等待播完”两个积木分别搭配“移动10步”的积木，点击运行，比较效果。
“播放声音喵”积木会播放声音并同时移动角色小猫；“播放声音喵等待播完”积木会播放完声音后再移动角色小猫。
任务5 新增一个角色“麦克风”，“麦克风”角色有9种口技声音，编程的时候，需要设置1-9共9个事件来播放不同的声音。
在“播放声音Clap Beatbox”积木的上面添加“当按下1键”积木，在“播放声音Bass Beatbox等待播完”积木的上面添加“当按下2键”积木，搭建好脚本后，按下键盘上数字键1和2，验证效果。
当按下键盘上的1和2键时，对应的麦克风声音都可以正常播放。
任务6 快速点击两次数字键1和2，比较效果。
当快速点击两次2键时，代码只运行一次，声音只播放一次，程序反应不灵敏。而当快速点击两次1键时，代码运行两次，声音播放两次，程序反应更灵敏。
三、总结
通过上面的对比测试，我们能清晰的了解“播放声音......”和“播放声音......等待播完”两个积木块的作用和不同。这些为同学们之后能正确运用声音模块打下坚实的基础，并能将声音模块运用到实际的任务中，实现角色声音的合理变化。
四、练习
使用图形化编程角色库中的“架子鼓”角色自带的声音资源，做一个在剧院里表演口技的动画。按下空格键时，角色“架子鼓”（Drum-kit）敲击出“Drum Bass1”与“Hiɡh Tom”声音，同时变化一次造型。请同学们完成对角色“架子鼓”的脚本分析，并与同学们讨论，将你们讨论的结果整理到表1和表2中。同时，在思考、搭建和测试过程中，请同学们记录下遇到的问题，尝试应用试错思维，不断优化程序。
表1 脚本分析
角色 是否有变化，如有变化，具体是什么变化 依次进行/同时进行 由什么导致变化的
架子鼓
表2 自评表
事件 达到 未达到
按下空格键，角色播放鼓声、变换造型
优化：快速点击两次空格键，角色的声音和造型完成了两次变化
配套练习
使用图形化编程角色库中的“架子鼓”角色自带的声音资源，做一个在剧院里表演口技的动画。按下空格键时，角色“架子鼓”（Drum-kit）敲击出“Drum Bass1”与“Hiɡh Tom”声音，同时变化一次造型。请同学们完成对角色“架子鼓”的脚本分析，并与同学们讨论，将讨论的结果整理到表1和表2中。同时，在思考、搭建和测试过程中，请同学们记录下遇到的问题，尝试应用试错思维，不断优化程序。
答案
为了帮助学生更好的进行脚本分析，我设计了以下3个思考题。学生在对每个角色进行分析时，都要思考这3个问题。
思考1：每个角色是否都有变化，具体有什么变化？
思考2：这些变化是依次进行，还是同时进行的？
思考3：角色的变化是由什么导致的？
如某个角色在整个程序中没有变化，就不用思考接下来的两个问题。如某个角色在程序中有变化，就需要继续完成思考2，接着完成思考3。
表1 脚本分析
角色 是否有变化，如有变化，具体是什么变化 依次进行/同时进行 由什么导致变化的
架子鼓
当按下空格键时，角色“架子鼓”播放声音“Drum Bass1”，同时变化一次造型，再播放声音“Hiɡh Tom”，变化一次造型。所以，架子鼓有变化，具体是声音和造型的变化。声音和造型都是依次进行，先是播放声音“Drum Bass1”，再变化一次造型，接着播放声音“Hiɡh Tom”，再变化一次造型。这些变化都是由于按下了空格键而触发的事件。
<示意图>
<脚本搭建>
脚本搭建时需要注意，慎重选择“播放声音....”和“播放声音....等待播完”两个积木，在测试中检验哪个积木能达到更好的效果。如果选择“播放声音....”积木，如图1，呈现的效果是两个声音同时播放，并且造型没有发生变化。所以，在这里选择“播放声音....等待播完”，可以达到预设的效果。
图1 图2
<评价>
学生根据自评表完成对本节内容学习情况的评价。同时，鼓励学生积极的探索，并为学生提供一些程序优化的思路，促使学生发散思维，找到程序的更优解。
表2 自评表
事件 达到 未达到
按下空格键，角色播放鼓声、变换造型
优化：快速点击两次空格键，角色的声音和造型完成了两次变化
教学内容
本节内容是川教版信息技术四年级上册第三单元第1节的知识点。学生已经有了一定的图形化编程基础，三年级时已经掌握了添加角色、变换造型等操作，这些为本节内容的学习提供了有力条件。本节内容主要是区分“播放声音....”和“播放声音....等待播完”两个积木的不同作用，能正确理解和运用声音模块，实现角色声音的合理变化。
教学目标
知识与技能：能正确理解和运用声音模块中的“播放声音....”和“播放声音....等待播完”两个积木，实现角色声音的合理变化。
过程与方法：通过体验角色脚本分析的过程，掌握脚本分析的方法。
情感、态度和价值观：通过完成任务，让学生获得积极的成果体验，提高学生对图形化编程的兴趣。
教学重难点
教学重点：区分“播放声音....”和“播放声音....等待播完”两个积木的不同作用。
教学难点：对“架子鼓”进行脚本分析，分清声音和造型的变化顺序。
教法分析
1.演示法，能够给学生提供直观的教学；2.合作学习法，能够为学生提供交流的机会，培养学生小组合作的精神；3.任务驱动法，培养学生独立思考的能力。
学生能力培养
着重培养学生的逻辑思维、创造性思维、试错思维和动手实践能力。通过问题分析、任务驱动来锻炼其逻辑思维；通过营造轻松的学习氛围、小组头脑风暴、探索任务来培养其创造性思维；通过鼓励学生反思程序的不足、不断优化程序效果来培养其试错思维；通过给予学生更多独立操作和实践的机会来锻炼其动手实践能力。
教学过程
一、激趣导入
同学们发现了很多的动画、游戏都有好听的音乐和对话，那我们的图形化编程作品，也能做出绘声绘色的效果吗？
当然可以啦，图形化编程角色库里的角色不仅有各自的造型，还有各自的声音。利用“声音”模块的播放功能可以播放角色的声音，掌握了声音功能，就能制作出表现力丰富的图形化编程作品。而且，图形化编程软件有丰富的声音资源，正确的使用“声音”模块，角色与背景都能播放出美妙的声音。
二、新授
任务1 认识图形化编程软件中的声音模块，熟悉声音代码选项卡选项的位置和功能。声音的播放与停止、音调的升高与降低、左右声道的平衡、音量的大小等基本操作都在这里。显示在界面上的有播放声音喵等待播完、播放声音喵、停止所有声音、将音调音效增加10、将音调音效设为100、清除音效、将音量增加-10、将音量设为100%、音量等代码积木。
值得注意的是，在图形化编程中每个角色都有对应的声音类代码块。
任务2 明确“播放声音喵”和“播放声音喵等待播完”两个积木的运行效果。
两个积木都可以播放声音，但我们仔细看能发现积木的黄色边框持续的时间不一样，“播放声音喵”积木的黄色边框只会闪一下，但声音会继续播放，而“播放声音喵等待播完”积木的黄色边框会持续一段时间，直到声音播完。
任务3 “播放声音喵”和“播放声音喵等待播完”两个积木分别搭配“重复执行”的积木，点击运行，比较效果。
“播放声音喵”积木只会重复播放第一个音，而不会等待它全部播完后再重复。由于“播放声音喵”积木会受到循环程序的影响，导致声音还未播放完就被中断了，声音刚刚开始播放，程序又进入了下一次的循环，又继续播放新的声音。因为计算机运算速度是非常快的，声音折叠在了一起，所以听起来就好像是一个声音。
而“播放声音喵等待播完”积木会等待声音播完后，程序才往下执行，继续完成重复。如果这个声音播放的事件比较长，程序就会等待在这里，后续的代码块不能被执行。
值得提醒同学们的是，如果程序会影响到声音的播放时，一定要使用“播放声音....等待播完”代码块。
任务4 “播放声音喵”和“播放声音喵等待播完”两个积木分别搭配“移动10步”的积木，点击运行，比较效果。
“播放声音喵”积木会播放声音并同时移动角色小猫；“播放声音喵等待播完”积木会播放完声音后再移动角色小猫。
任务5 新增一个角色“麦克风”，“麦克风”角色有9种口技声音，编程的时候，需要设置1-9共9个事件来播放不同的声音。
在“播放声音Clap Beatbox”积木的上面添加“当按下1键”积木，在“播放声音Bass Beatbox等待播完”积木的上面添加“当按下2键”积木，搭建好脚本后，按下键盘上数字键1和2，验证效果。
当按下键盘上的1和2键时，对应的麦克风声音都可以正常播放。
任务6 快速点击两次数字键1和2，比较效果。
当快速点击两次2键时，代码只运行一次，声音只播放一次，程序反应不灵敏。而当快速点击两次1键时，代码运行两次，声音播放两次，程序反应更灵敏。
三、总结
通过上面的对比测试，我们能清晰的了解“播放声音......”和“播放声音......等待播完”两个积木块的作用和不同。这些为同学们之后能正确运用声音模块打下坚实的基础，并能将声音模块运用到实际的任务中，实现角色声音的合理变化。
四、练习
使用图形化编程角色库中的“架子鼓”角色自带的声音资源，做一个在剧院里表演口技的动画。按下空格键时，角色“架子鼓”（Drum-kit）敲击出“Drum Bass1”与“Hiɡh Tom”声音，同时变化一次造型。请同学们完成对角色“架子鼓”的脚本分析，并与同学们讨论，将你们讨论的结果整理到表1和表2中。同时，在思考、搭建和测试过程中，请同学们记录下遇到的问题，尝试应用试错思维，不断优化程序。
表1 脚本分析
角色 是否有变化，如有变化，具体是什么变化 依次进行/同时进行 由什么导致变化的
架子鼓
表2 自评表
事件 达到 未达到
按下空格键，角色播放鼓声、变换造型
优化：快速点击两次空格键，角色的声音和造型完成了两次变化
配套练习
使用图形化编程角色库中的“架子鼓”角色自带的声音资源，做一个在剧院里表演口技的动画。按下空格键时，角色“架子鼓”（Drum-kit）敲击出“Drum Bass1”与“Hiɡh Tom”声音，同时变化一次造型。请同学们完成对角色“架子鼓”的脚本分析，并与同学们讨论，将讨论的结果整理到表1和表2中。同时，在思考、搭建和测试过程中，请同学们记录下遇到的问题，尝试应用试错思维，不断优化程序。
答案
为了帮助学生更好的进行脚本分析，我设计了以下3个思考题。学生在对每个角色进行分析时，都要思考这3个问题。
思考1：每个角色是否都有变化，具体有什么变化？
思考2：这些变化是依次进行，还是同时进行的？
思考3：角色的变化是由什么导致的？
如某个角色在整个程序中没有变化，就不用思考接下来的两个问题。如某个角色在程序中有变化，就需要继续完成思考2，接着完成思考3。
表1 脚本分析
角色 是否有变化，如有变化，具体是什么变化 依次进行/同时进行 由什么导致变化的
架子鼓
当按下空格键时，角色“架子鼓”播放声音“Drum Bass1”，同时变化一次造型，再播放声音“Hiɡh Tom”，变化一次造型。所以，架子鼓有变化，具体是声音和造型的变化。声音和造型都是依次进行，先是播放声音“Drum Bass1”，再变化一次造型，接着播放声音“Hiɡh Tom”，再变化一次造型。这些变化都是由于按下了空格键而触发的事件。
<示意图>
<脚本搭建>
脚本搭建时需要注意，慎重选择“播放声音....”和“播放声音....等待播完”两个积木，在测试中检验哪个积木能达到更好的效果。如果选择“播放声音....”积木，如图1，呈现的效果是两个声音同时播放，并且造型没有发生变化。所以，在这里选择“播放声音....等待播完”，可以达到预设的效果。
图1 图2
<评价>
学生根据自评表完成对本节内容学习情况的评价。同时，鼓励学生积极的探索，并为学生提供一些程序优化的思路，促使学生发散思维，找到程序的更优解。
表2 自评表
事件 达到 未达到
按下空格键，角色播放鼓声、变换造型
优化：快速点击两次空格键，角色的声音和造型完成了两次变化