25、杜甫诗三首导学案(学生)

25、杜甫诗三首导学案（3课时）
主备人：卢中强、付永、马敏
课时安排：
1、第1课时：预习指导。
2、第2课时：展示演练。
3、第3课时：反馈练习。
学习目标：
1、了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。
2、了解三首诗的思想内容及艺术特色，准确流畅地背诵这三首诗。
3、体会三首诗所表达的思想感情
学习重点：
1、了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。
2、初步鉴赏品味诗歌的美点。
3、把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。
学习难点：
1、透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。
2、初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。
学习过程：
一、作家作品
1、走近作者
杜甫（公元712~770），字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵。祖父杜审言是唐初著名诗人，曾做过奉天县令。这样一个家庭给了他一定的文化熏陶。 杜甫为我们留下了1400多首诗歌。这些诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。
2、相关资料
二、自主学习
诗歌学习方法指导：想像形象、把握物境；体验情感、把握情境；品味意蕴，把握意境。
1、（1）播放三首诗的配乐朗诵磁带，学生听读，要求听准字音，把握古诗的诵读节奏。
（2）全体学生配乐齐读。
（3）指名学生朗读，其余同学点评。
2、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。
要求学生从文字到内容基本理解和把握诗歌，可设置思考题启发和帮助学生理解，小到一个词的词义，大到这首诗的整体内容。学生将自己对诗歌的理解表达出来，学生之间互相切磋交流，有助于充分地理解诗意。
3、再次播放配乐诗朗诵，要求学生边听边想，想像诗歌描绘的画面，体会诗的意境。
三、合作探究
1、诗言志，诗歌创作无不是为了传情达意。《望岳》流露出了诗人什么样的思想感情？ （可以联系写作背景，联系诗人的人生经历。）
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2、诗歌羞于直白言情，常寓情于形象之中，形象不仅是诗人情感的触发，又是诗人情感的载体，也是体验诗人情感的途径。《春望》抒发了诗人什么样的情感？
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3、品味《春望》。（对诗歌表现手法的认识、对诗句的品析评价等。
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4、《石壕吏》是一首叙事诗：诗中有几个人物形象？他们各有什么特点？
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5、《石壕吏》流露了诗人什么样的情感。
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四、反馈练习
阅读下列诗文，回答文后各题。
望岳
杜　甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
1、解释下列加粗的词语
（1）岱宗夫如何（　 ） （2）齐鲁青未了（　 ）
（3）造化钟神秀（　 ） （4）会当凌绝顶（　 ）
2、“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句是写近望中所见___________________的景象。
3、这首诗中的千古名句是________________________两句，这两句是写由望岳而产生的________的意愿，从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的_________________。
4、《望岳》全诗中没有“望”字但处处写望，距离是自___________而__________，时间是从________至________，并由________遥想将来的________。
5、杜甫《望岳》诗共有三首，分别歌咏东岳（　 ）、南岳（　 ）和西岳（　 ）（注：括号内填山名），以上所选的诗是歌咏________的。
石壕吏
杜　甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。________，老妇出门看。
吏呼一何怒，妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。________，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，________，________。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
6、给空白处填上完整的诗句。
7、对这首诗开头前四句的评析不正确的一项是
A、第1段写捉人的差役乘着夜色向石壕村急奔而来。
B、第2段交代故事的发生，预示将有一场灾难降临。
C、第3、4段，写老翁逃跑避难，老妇出门周旋。
D、第3、4段反映了人民长期深受抓丁之苦，昼夜不安的情景。
8、诗中描写兵役之苛酷的句子是____________________________；描写战争之惨烈的诗句是________________________；说明老妇已被官吏捉走的诗句是__________________________。
9、“妇人”致词分为三层，用“‖”在文中标出层次，并归纳层意。
第一层：_______________________________________________________________________
第二层：_______________________________________________________________________
第三层：________________________________________________________________________
10、以上这首诗是体现杜甫现实主义的重要诗篇之一，此诗反映的社会状况是
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五、拓展提升
结合对杜甫现实主义诗篇的理解，将《石壕吏》改写成一篇记叙文。
24、大道之行也的朗读节奏
大道之行也，天下/为公，选贤/与能，讲信/修睦。故/人不独亲其亲，不独/子其子，使/老有所终，壮/有所用，幼/有所长，矜（guān）、寡、孤、独、废疾者/皆有所养，男/有分，女/有归。货恶其/弃于地也，不必/藏于己；力恶其/不出于身也，不必/为己。是故谋闭/而不兴，盗窃乱贼/而不作，故/外户而不闭，是谓/大同 。
25、杜甫诗三首
望岳
岱宗 / 夫如何， 齐鲁 / 青未了。
造化 / 钟神秀， 阴阳 / 割昏晓。
荡胸 / 生曾云， 决眦 / 入归鸟。
会当 / 凌绝顶， 一览 / 众/山小。
春望
国破 / 山河在， 城春 / 草木深。
感时 / 花溅泪， 恨别 / 鸟惊心。
烽火 / 连三月， 家书 / 抵万金。
白头 / 搔更短， 浑欲 / 不胜簪。
石壕吏
暮投/石壕村，有吏/夜/捉人。老翁/逾墙走，老妇/出门看。
吏呼/一何怒，妇啼/一何苦 ！
听妇/前致词：三男/邺城戍。一男/附书至，二男/新战死 。存者/且偷生，死者/长已矣！室中/更无人，唯有/乳下孙。有孙/母未去，出入/无 完裙。老妪/力虽衰，请从/吏夜归。急应/河阳役，犹得 /备晨炊。
夜久/语声绝，如闻/泣幽咽。天明/登前途，独 与/老翁别。
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