鲁教版五年级上册第八单元整合课件

课件34张PPT。感悟悟文 悟情 悟法第八单元主题
资源整合学习字 词 意 情 法 联 创“七字诀”会认会读联系上下文知意会用简练概括主要内容抓关键词句体会感悟作者情感体会学习作者表达方式（写作方法）联系知识经验，积累与拓展读写结合，学以致用 《再见了，亲人》《穷人》*《梦想的力量》*《金色的鱼钩》
《再见了，亲人》《穷人》*《梦想的力量》*《金色的鱼钩》
感人的故事 感动的人 《 再见了，亲人》*《金色的鱼钩》《穷人》* 《梦想的力量》志愿军朝鲜人民桑娜渔夫老班长瑞恩大娘小金花大嫂感动的人 本单元中谁的事迹最感动你？在小组内用自己的话说一说。课前我预习预习交流问题我解决人事写人离不开写事，因为思想品德要通过写出主人公的具体事情来表现；写事也离不开写人，因为事情的发生、发展和人的活动是紧密联系的，事情是人做的，写事就不能不写到有关的人物。 互相依存人事 互依存特点 典型事例 真情实感 选材新颖 事件过程 感受真切 表达方法
？
联人事 互依存表达技巧或方法特点明显 典型事例 真情实感注重事件过程 感受真切
语言 动作 神态
心理活动……

自主与合作
1.对照预习中自己的问题，再读相关内容， 尝试自主解决问题。
2.解决不了的问题在小组内合作解决，顺序4—3—2—1
3.小组解决不了的问题，组长整理提交班级交流。
温馨提示：相信你能控制好“三闲”
19世纪中期，俄国批判现实主义作家、文学家、思想家，哲学家。
传世之作《战争与和平》《安娜.卡列尼娜》《复活》。他的气势磅礴，场面广阔，人物众多，心理描写逼真、细腻，语言质朴洗练，在世界文学史上有巨大影响。
列夫·托尔斯泰《穷人》
共学“感悟”
？ 潜心默读或跳读《穷人》，快速找出文中最感动你的内容,运用“精读批注法”，感悟桑娜和渔夫的高尚品格。　　 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 　　她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。　　她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 这样做？是哪样做呢？能把你体会到的内容填到句子里说一说吗？

她自己不知道为什么＿＿＿＿，但是觉得非＿＿＿＿不可。
　　她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……揍我一顿也好！”
读了这段你发现有什么特点？
省略号的用法
1. 表示心理活动的时断时续。
2. 表示省略递增的次数。
3. 表示语意的跳跃。
4. 表示说话结巴，欲言又止。　　她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……揍我一顿也好！”
　　她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……揍我一顿也好！”
表示心理活动的时断时续
1. 古老的钟声发哑地敲了十下，十一下……
2. 谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不
在，你在家做些什么呢？
3. 我嘛……缝缝补补……
　　她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……揍我一顿也好！”
你读出了桑娜什么样的心情？请用声音表现出来。　　渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
什么是穷，
什么是富？
相信今天这节课能让我
们有所感悟：生活再贫穷，
但是只要拥有了善良、恩爱、真诚、
淳朴、勤劳、坚强，就是富有的人，
今天我们的心灵
被渔夫夫妇的勤劳、善良、坚强所深深感动了！
让我们一起铭记托尔斯泰的这句名言：
能为别人付出的心
是善良的心，
能为别人的生活宁可自己受苦的人
是不寻常的人，
这类人必定
有高贵的精神，
有高尚的品格，
有天使般的心灵，
这类人
是人心的旗帜，
是人世的脊梁，
是人群的魂魄！
小练笔

结合课文内容，展开想象续写《穷人》
要求
想象合理丰富，
叙述具体，
表达明白，
真情实感。
（ 至少运用动作、语言、神态、心理、环境五种写法当中的三种写作方法。）小练笔：
结合课文内容，展开想象续写《穷人》
提示：?
桑娜拉开帐子后，会看到怎样的情景？
桑娜和渔夫会怎么说？怎么做？
第二天，桑娜和渔夫会怎样跟孩子解释？
他们会怎样对待西蒙那两个孩子？
两个孤儿的命运将会怎样？
今后，桑娜一家人的生活会怎样？
合理展开想象，
寄托自己美好的愿望，再现主人公美好的心灵。
要求想象合理、丰富，表达明白，叙述具体，真情实感。至少运用动作、语言、神态、心理、环境五种写法当中的三种写作方法。作业：
用“精读批注法”自主感悟略读课文中人物人物的高尚品格。绿山墙的安妮推荐
阅读单元写作预期记一件令人感动的事要求：
写清事情的起因、经过、结果。
内容具体，语句通顺 ,感情真实。
至少运用动作、语言、神态、心理、环境五种写法当中的三种写作方法
作文题目自拟。
写完以后，认真改一改。