鲁教版五年级上册第一单元整体教学课件

课件45张PPT。五年级上册第一单元”整体教学设计走进大自然张店区文苑学校五年级备课组写在前面 山清水秀，鸟语花香；青
松迎客，寒梅报春。多姿多彩
的大自然有声有色，有情有意。
我们这学期学习的第一组课文,
将带领我们投入大自然的怀抱，
领略大自然的风姿，倾听大自
然的声音，与大自然互诉心声、
交流感受。

学习本组课文，要注意体
会作者是怎样细心观察大自然的，
有哪些独特的感受；还要体会作
者是怎样展开联想和想象，表达
这些独特感受的。
第一课时通读单元内容 1、本单元主题是什么？ 感受大自然 2、本单元编排了哪些内容？ 课例、词语盘点、口语交际习作、回顾拓展 3、学习重点是什么？ 字词基础，日积月累，阅读《山中访友》、
《草虫的村落》，习作预
习
四
读
法一读：读通，画出生字和不理解的词语，结合生字表及词语盘点正确认读生词语。
二读：读懂，理清课文的写作思路，归纳概括课文的主要内容。
三读：读顺，联系文后思考题有目的地读文，写下自己的感受，提出自己的问题。
四读：读熟，联系自己读书的感受，能有感情地朗读。 运用四读法，完成预习第一步，然
后四人小组交流生字词语的认读、课文
的朗读，保证人人过关。自主学习汇报展示
1、词语认读
蕴含 湛蓝 栀子 旋转 树冠
啼啭 静谧 寒暄 僻静 磅礴
绵亘蜿蜒 返璞归真 熙熙攘攘
2、多音字 辨析

唱和 树冠 仿佛 调色 磅礴

屏住呼吸 亲密无间 抢答:根据词义说出相应的词语。你知道吗？隐蔽、僻静的小路。 ( )精神高度集中地看。( )有节奏地诵读诗文。( )歌唱时此唱彼和，互相呼应。( )道德高尚，有很高的声望。( )很感兴趣的谈论。( )水波忽明忽暗的样子。 ( )幽径凝望吟咏唱和德高望重津津乐道波光明灭抢答:根据词义说出相应的词语。你知道吗？形容鸟婉转地叫。 ( )安宁而平静。( )形容人来人往，非常热闹。( )停下脚步痴痴地看。( )见面时谈天气冷暖之类的应酬话。( )匆忙赶路的神态( )不拘限于一种规格或形式。 ( )啼啭静谧熙熙攘攘驻足痴望寒暄行色匆匆不拘一格年龄已经超过了60岁。。 ( )年过花甲仔细观察 认真写好瀑蕴醉巷戚勤第二课时学习目标：
1.流利朗读文本，初步感知课文内容；
2.运用勾画批注和抄写总结等方法，
尝试完成文后思考练习题。预
习
四
读
法一读：读通，画出生字和不理解的词语，结合生字表及词语盘点正确认读生词语。
二读：读懂，理清课文的写作思路，归纳概括课文的主要内容。
三读：读顺，联系文后思考题有目的地读文，写下自己的感受，提出自己的问题。
四读：读熟，联系自己读书的感受，能有感情地朗读。1. 运用默读、勾画批注、查阅工具书等方法逐课逐步完成“四读法” 后三个环节的预习
2．把预习的结果有序地整理在预习本上。
课文写作思路——课文的主要内容——
课后思考题的理解——我的感受和问题
3．小组交流：小组交流预习结果
4．归纳整理：联系讨论的结果适当修改相
关内容。
自主学习第三、四课时 赏 悟1.自由读《山中访友》《山雨》
《索溪峪的“野”》，说一说，
你喜欢哪一篇课文中哪些景物，
喜欢哪一座山，哪一片林，哪一
处景为什么，然后感情朗读自己
喜欢的部分？
2.小组交流自己喜欢的理由，并
展示朗读。
3.对这部分你有什么问题，你有
哪些自己的理解、感悟？自主学习汇报交流《山中访友》
1、想一想，作者的写作思路是什么？
2、作者进入山林访问了哪些老朋友？
3、 作者对老桥有着怎样的感受，赞扬了他
的什么品质？作者与树有着怎样的感情？
你是从哪体会到的？作者对其他的朋友有
着怎样的感情？它们各有什么特点？
汇报交流《山中访友》一课，作者在表达自己的内心
感受时用了什么写作方法？作者将山中的
景物都联想成什么了？ 山泉——明镜 溪流——诗人
瀑布——歌唱家 悬崖——挺拔的巨人
白云——仙女 云雀——孩子
1.静静地，仿佛自己也是一棵树
静静地，仿佛自己也成了（ ）。
——古桥、山泉、悬崖、溪流、瀑布……
2.把自己想象成大自然的一员，展开想象，想
象他们在大自然中是怎样生活或者变化的，想
象他们眼中的世界是什么样子的，并融入自己
的感受写下来。
运用联想小练笔山雨本文是按什么顺序写的？雨来——雨中——雨后 你感受到山雨的什么特点？从哪里感受到的？1-4自然段:山雨来得突然。
5-7自然段：音韵美和色彩美。
8-10自然段：雨后山林的幽静。你从哪些描写中感受到作者丰富的想象？ 《山雨》这篇散文是按（ ）（ ）
（ ）的顺序来写的，作者通过合理而新奇的
（ ）和（ ），并运用（ ）（ ）
等修辞手法，描绘出山雨带来的（ ）美和
（ ）美，表达了作者对山雨的（ ）
之情。索溪峪的风光索溪峪的山图片欣赏图片欣赏图片欣赏图片欣赏图片欣赏领悟本课的表达方法：先 概括表述 后 具体描写交往1　　　　　　　交往2　　　　　　　演奏　　　　　　　劳动　　　　　　　分工　　　　　　　回应　　　　　　　拓展　　　　　　　升华　　　　　　　走进虫虫世界交往1　　　　　　　交往2　　　　　　　演奏　　　　　　　劳动　　　　　　　分工　　　　　　　回应　　　　　　　拓展　　　　　　　升华　　　　　　　谈谈自己初读后的感想。交往1　　　　　　　交往2　　　　　　　演奏　　　　　　　劳动　　　　　　　分工　　　　　　　回应　　　　　　　拓展　　　　　　　升华　　　　　　　体验阅读──我是一只小甲虫
简介提示：
你的生活环境怎样？
你去哪旅行，有什么见闻么？
你回来时心情怎样，想了什么？
你见到了离别已久的妻子、朋友、乡亲说
了什么，做了什么？……交往1　　　　　　　交往2　　　　　　　演奏　　　　　　　劳动　　　　　　　分工　　　　　　　回应　　　　　　　拓展　　　　　　　升华　　　　　　　展示自我
首先给自己的简介内容起个名字，例如：
《虫虫旅行记》《我回来了》《虫虫也疯狂》
《旅行日记》…… 接着开始激情讲述。 交往1　　　　　　　交往2　　　　　　　演奏　　　　　　　劳动　　　　　　　分工　　　　　　　回应　　　　　　　拓展　　　　　　　升华　　　　　　　展示自我
首先给自己的简介内容起个名字，例如：
《虫虫旅行记》《我回来了》《虫虫也疯狂》
《旅行日记》…… 接着开始激情讲述。 交往1　　　　　　　交往2　　　　　　　演奏　　　　　　　劳动　　　　　　　分工　　　　　　　回应　　　　　　　拓展　　　　　　　升华　　　　　　　写作之妙
A、品析文章的开头和结尾之妙
B、品析作者构思之妙
带着你的理解和感受有感情地朗读全文。 交往1　　　　　　　交往2　　　　　　　演奏　　　　　　　劳动　　　　　　　分工　　　　　　　回应　　　　　　　拓展　　　　　　　升华　　　　　　　第五课时真情告白 我们和作者一起领略了山、水、虫等
大自然的灵秀之美，我想你一定对其中一
种景物情有独钟，同学们你最喜欢四篇课
文的哪些部分，请你有感情地读出来。 升华　　　　　　　领悟表达小组交流
（1）交流写法：把你喜欢的部分读给小组
同学，并说说你为什么喜欢它，它写的好在
哪，运用了什么表达方法或构思方式？
（2）交流异同：你认为这四篇课文在内容
和写法上有哪些共同点，有哪些具体差异？ 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热
切的和他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧
出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩
的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱
和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，
雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！
深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头
上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你纯洁
的身影让天空变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，
叽叽喳喳谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是
飞行中看到的好风景。 朗读——好在哪里——模仿第5自
然段，选择两个以上的自然景物向他们
打招呼，如果用上比喻、拟人或排比的
句式就更好了 ！
你好，—————— ！你————