鲁教版五年级上册第二单元整体教学设计

第二单元第一模块：预习
基本任务
1.了解单元学习框架；
2.掌握字词基础知识；
3.了解课文基本内容。
教学过程
第1课时 年 月 日 星期 第 节
一、学习目标：
1.通读单元内容，了解内容框架，明确单元主题，确定学习重点；
2.正确认读生字生词，辨析形近字、多音字等，练习规范书写。
3.正确、规范地读、写名言佳句，理解运用。
二、学习过程
1.通读单元内容
（1）本单元主题是什么？（祖国在我心中）
（2）本单元编排了哪些内容？（课例、词语盘点、回顾拓展一）
（3）学习重点是什么？（词语盘点、日积月累、阅读5、6 习作）
2.单元字词预习与检查
（1）内容详见文后列表或者生字表（一）（二）词语盘点。
（2）自主认读、解义；
3.形近字、多音字辨析
挟峡狭；纬违伟；竣峻；浆桨；隧遂；喉候；廷延
凿；晕；
5.生字生词读写过关活动（课件）
6.交流合作展示评议活动
7.初步练习规范书写
（1）总体要求：正确、规范、优美。
（2）重点指导：挠、篾、毅、凿、隧、寝、频、凄等字
8.日积月累
熟读成诵，正确默写。34页；
第2课时 年 月 日 星期 第 节
一、学习目标：
1.流利朗读文本，初步感知故事内容；
2.运用勾画批注和抄写总结等方法，尝试完成文后思考练习题。
二、学习过程：
1.在通读单元课文的基础上，能概括课文主要内容。
2.说说文中印象深刻的人和事——展评感受。（四选一）
3.交流5.6课的课后思考和练习题。
4.完成《乐园》部分练习。
第二单元第二模块：阅读
基本任务
1.品读感悟；
2.课堂练笔；
3.增量阅读。
教学过程
第3课时 年 月 日 星期 第 节
一、学习目标：
1.正确流利地朗读课文5.6两课，把握故事内容；
2.品读体会关键词句在表情达意方面的作用，感受人物思想情感，体会作者表达方式。
二、学习过程
1.提出问题，带着问题读《詹天佑》。（学生没有问题，教师要及时引导）
2.研读重点，以《詹天佑》为例指导阅读。（课件）
训练点：借助具体材料，通过人物语言动作描写，突出人物品质。
问题导思导读
（1）文中用了哪些材料来写詹天佑这个人物的？
（2）詹天佑是在什么样的情况下接受主持修筑京张铁路的任务的？
（3）詹天佑在修筑京张铁路过程中遇到了哪些困难，遭到了怎样的嘲笑？（2—3）
（4）在勘测线路的过程中遇到了什么困难，他是怎样想、怎样说的？（勘测线路）
（5）在开凿隧道的过程中遇到了什么困难，他是如何克服的？（开凿隧道）
（6在青龙桥又遇到了什么困难，他是怎样克服的？ （设计线路）
（7）通过詹天佑的语言和动作描写，你发现詹天佑身上有哪些优秀的品质呢？（热爱祖国充满智慧、工作严谨、有顽强的毅力、以身作则、与工人同甘共苦……）
一、学习目标：
1.正确流利地朗读课文6课，把握故事内容；
2.品读体会关键词句在表情达意方面的作用，感受人物思想情感，体会作者表达方式。
二、学习过程
1、回顾第五课的学习方法。
2. 迁移阅读第6课。训练点：借助具体材料，通过人物语言动作描写，突出人物品质。
3. 策略方法（1）用学到的方法阅读单元同主题课文。
（2）汇报交流。关注学生学习过程中遇到的问题，并引导学生用学到的方法解决问题。
4. 问题导思导读：
（1）作者在文章中提到了哪两位母亲？
（2）作者对这两位母亲怀着怎样的感情？
5. 小练笔
走进母亲的心灵，写一写季老先生的母亲焦急地等待儿子回家的画面。
展评修改
第4课时 年 月 日 星期 第 节
1.迁移运用作者的表达方式，完成5.6两课的练笔；
2.展示评议修改练笔。
教学过程：
方法归纳，仿写练习。
（1）在你的想象中，母亲的面影是怎样的？
（2）自主选材：从生活中选取具体事例，表现人物品质。
展评修改。
第5课时 年 月 日 星期 第 节
一、学习目标：
1.总结单元阅读方法迁移运用单元阅读方法于增量阅读
学习过程：
回顾学习，梳理总结方法。
方法迁移。
增量阅读。《乐园》与自选材料
第二单元第三模块：积累
基本任务
1.课内语言积累；
2.课外语言积累。
教学过程
第6课时 年 月 日 星期 第 节
学习目标：
1. 积累本单元所学的好词佳句并学习运用。
2. 熟练背诵、正确默写《怀念母亲》自己喜欢的段落。
3. 背诵并默写《日积月累》，鼓励积累关于人物语言、动作、心理描写的词语佳句。
学习过程：
（一）理解词语尝试运用
1．小组内读词语盘点，然后说说本单元自己喜欢的词语，并找到它所在的句子，说说它好在哪？
2．小组内说说自己积累的关于写人物的课外四字词语。
（二）诵句、文之美
1．感情朗读自己喜欢的课文部分，大胆展示。
2．背诵《詹天佑》自己喜欢的段落。（推荐4自然段中“不管条件怎样恶劣……段末”、5自然段）《怀念母亲》中描写梦牵魂绕的句子。
4．阅读连接 《我的中国心》
第二单元第四模块：实践
基本任务
1.综合性学习；
2.口语交际和习作。
一、学习目标：
通过回顾、交流学习本组课文后的收获，通过口语交际开展一次“祖国在我心中”学习汇报会。
二、学习过程
（一）积累展示：
1. 背诵《詹天佑》自己喜欢的段落。（推荐4自然）《怀念母亲》中描写梦牵魂绕的句子。
2. 背诵《日积月累》
（二）回顾交流
本组课文，表达了炎黄子孙、海外赤子的爱国激情，回忆一下他们中的哪些人、哪些事打动了你，给你留下了深刻的印象？
2. 组内交流、汇报展示
3. 阅读《交流平台》带着问题参加下面的综合性学习。
4. 综合性学习----汇报会：“祖国在我心中”。
教师引导：在这次综合性学习中，我们增强了对祖国的热爱之情，接下来根据你搜集的资料，我们围绕“祖国在我心中”这一主题开展一次学习汇报会。形式可是多样如：演讲、朗诵诗歌、散文、讲故事等，先分小组商量打算采取哪种形式，并进行排练，再向全班同学汇报。
分组准备
小组汇报
推荐优秀，班级汇报
总结提升
第8、9课时 年 月 日 星期 第 节
一、学习目标
指导学生学写演讲稿
二、学习过程
（一）演讲稿的格式
一般来说，先要根据听讲人的身份，写上适当的称呼；然后写演讲的内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。参见口语交际 p17 例文
（二）学生习作要求
1. 学习演讲稿的写法，运用搜集的资料写一篇“祖国在我心中”的演讲稿。
2. 也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇或一本，写一篇读后感。要表达真情实感。
（三）习作
（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
（2）学生完成初稿，进行自我修改。
（3）组内互读互改。
（四）交流评议
1、每小组推荐一位同学，引导学生进行赏析。
2、学生交流评议。
3、教师点评。特别要关注所选事例的说服力与真情实感的表达。
（五）再次修改，誊抄习作
再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。
第二单元第五模块：测评
基本任务
1.单项和综合
2.口头和书面
教学过程
第10课时 年 月 日 星期 第 节
学习目标：
积累巩固基础（字、词、课文基本内容）
学习过程：
按照要求自主完成《乐园》或《练习册》中指定基础知识练习
小组内交流，解决遇到的问题
师生交流，重难点点拨释疑
第11、12课时 年 月 日 星期 第 节
检测目标：
1.通过试卷了解学生第一单元基础知识掌握情况
2.通过阅读测评了解学生阅读水平并发现问题。
3.通过习作测评了解水平并发现问题。
测评过程：
侧前准备：提前准备试卷
利用课堂进行检测
阅卷并讲评