鲁教版五年级上册第七单元整体教学领悟表达模块

第七组单元整体教学领悟表达模块
一、导入
导语：同学们，通过理解内容模块的学习，我们了解了不同地域的民族风情特点，像《自己的花是让别人看的》让我们了解了德国奇丽的风景和德国人与众不同的爱花风俗，《威尼斯的小艇》让我们了解了威尼斯独特的风情，小艇的特点以及小艇与人们生活的密切关系，《与象共舞》让我们了解了泰国的独特风情与文化，感受了人与象和谐相处的美好，《彩色的非洲》让我们了解了非洲独特的自然景观与风土人情。那么，作者是怎样写出景物、风情的特点的呢？这就是我们本节课的学习任务。21cnjy.com
【设计说明：通过回顾上节课的内容，唤起学生的回忆，并明确本节课的学习任务。】
二、以《威尼斯的小艇》第二自然段为例，学习抓住事物特点描写的方法
（一）引领学习《威尼斯的小艇》第二自然段
出示：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。21·cn·jy·com
作者是怎样写小艇样子奇特的，大家读一读描写小艇样子的段落。
预设：
1．哪些词直接写出了小艇的特点，请读书，作上记号。（“长”“窄”“深”“翘”“轻快灵活”。）
2．作者还用什么方法来写小艇的特点？（比喻）几个比喻？（3个）把小艇比作了什么，写出了小艇什么特点？（比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点。比作新月，写出了小艇两头翘起的特点。比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。）www.21-cn-jy.com
小结：可见，作者通过细致观察，抓住了不同的特点，用准确形象的用词和恰当精彩的比喻，把事物描写得很精彩。那就让我们通过朗读来体会一下吧！（生读）21·世纪*教育网
（二）学生自学
在本单元其它课文里，有一些段落也运用了这种表达方法，直接抓住事物特点进行了描写，找一找，读一读，想一想：作者是怎样运用准确形象的用词和恰当精彩的比喻等修辞手法直接描写事物特点的。
出示学习要求：
分一分：在本组四篇课文中，四人小组每人承担一课的学习任务，组长和组员快速商量出自己承担的课文。
找一找：直接抓住事物特点进行描写的段落或句子；
想一想：作者是怎样运用准确形象的用词和恰当精彩的比喻等修辞手法直接描写事物特点的。
说一说：小组成员互相汇报学习成果。
全班交流：学习同一篇课文的同学可以互相补充，其他同学认真倾听。
预设：
《自己的花是让别人看的》第三自然段
“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。”
准确用词：花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇
比喻：许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，
《与象共舞》第四、五自然段
“最有意思的是大象为人做按摩。成排的人躺在地上，大象慢慢地从人丛里走过去，它们小心翼翼地在人与人之间寻找落脚点，每经过一个人，都会伸出粗壮的脚，在他们的身上轻轻地抚弄一番，有时也会用鼻子给人按摩。”www-2-1-cnjy-com
准确用词：慢慢地、小心翼翼地、轻轻地
?“那位女士又惊奇又尴尬，只见大象面对着她，行了一个屈膝礼，好像是在道歉。那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬彬有礼的绅士。”2-1-c-n-j-y
比喻：那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬彬有礼的绅士。
“舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。”
准确用词：摇头晃脑，踮脚抬腿，
《彩色的非洲》第四自然段绿树鲜花
自由朗读课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳？
出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。”21世纪教育网版权所有
1．“高擎”和“绽开”两个词妙在哪里？
2．“一棵似一团火，一排是一片霞”写出了什么？
指导有感情地朗读这句话。
出示句子：“还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。”
作者怎样描写花树的“妙不可言”？
指导有感情地朗读这一句话。
有感情地朗读第三自然段。
【设计说明：引领学生以本段为例，启发学生自读、自悟，理解准确形象的用词和恰当精彩的比喻，是直接描写事物特点的表达方法。然后放手给学生，让学生通过小组合作、全班汇报交流的方式，熟悉并掌握这种表达方法。】2·1·c·n·j·y
三、以《威尼斯的小艇》第五、六自然段为例，学习把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的表达方法。
（一）引领学生学习《威尼斯的小艇》第五、六自然段
小艇是威尼斯主要的交通工具，和人们有着密切的联系，课文的五、六自然段是怎样写出“小艇作用大”这个特点呢？　　21*cnjy*com
让学生快读最后两个自然段，想一想。
学生汇报：
预设：
1.从时间段的划分上，第五自然段写了白天，小艇与人们、与威尼斯的密切关系，第六自然段写了晚上，小艇与人们、与威尼斯的密切关系。
2.你认为哪个自然段写得精彩？你认为哪些语句写得精彩？
“古老的威尼斯又沉沉地入睡了” 用拟人的手法来写威尼斯，显得很生动，点出了威尼斯之夜的特点——静。
“小艇消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。”这半夜里传来的哗笑和告别的声音，却让我们感到这夜，更加的宁静了。
“水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃” 轻轻的“摇晃”，让我们感到威尼斯城夜是一种静的美美？月亮影子只有在水面静时才会在水面摇晃。上文中沉寂这个词点出这时水面的静。水面这时之所以沉寂下来，是因为大大小小的船都停泊在码头上。正因为小艇停泊了，我们才看到月亮的影子在水中摇晃，高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上。【来源：21·世纪·教育·网】
小结：这些风景、风情的描写，反衬了威尼斯夜晚的静，而这静则更突出了小艇与威尼斯城的关系——密切，说明了小艇的——作用大。这样，景、物和人的相互联系，使文章充满了生气。【来源：21cnj*y.co*m】
通过朗读来欣赏威尼斯城月夜的静寂的美景吧！
（二）自学其他三课
像这样景、物和人的相互联系，使文章充满了生气的表达方法，在其他三篇课文中也都有体现。
出示学习要求：
分一分：1、2组学习《自己的花是让别人看的》，3、4组学习《与象共舞》；5、6组学习《多彩的非洲》。【出处：21教育名师】
找一找：描写人的活动和景物、风情相结合的段落或句子。
想一想：这样写的好处。
说一说：说一说：小组成员互相汇报学习成果。
全班交流：学习同一篇课文的同学可以互相补充，其他同学认真倾听。
《自己的花是让别人看的》
第二自然段：德国风情，人养花
第三自然段：花海风景，人享受
《与象共舞》
第二自然段：大象驮着武士冲锋陷阵
第三自然段：人象没有距离
第四自然段：大象为人做按摩
第五自然段：大象与人跳舞
《多彩的非洲》
第六自然段：非洲人的生活是彩色的
第七自然段：非洲的艺术是彩色的
【设计说明：引领学生以《威尼斯的小艇》第五、六自然段为例，启发学生自读、自悟，明白作者通过描绘威尼斯月夜的“静”，突出小艇与威尼斯的关系密切，衬托出小艇作用大这一特点。理解把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的表达方法。然后放手给学生，让学生通过小组合作、全班汇报交流的方式，熟悉并掌握这种表达方法。】
　　四、谈收获
　　通过本节课的学习，你学到了哪些方法？
【设计说明：这一环节的设计，目的是通过学生自己总结反思，使学生能比较系统地整理自己的学习所得，扎实地把学生的学习效果落实到实处。】21教育网