鲁教版五年级上册语文第7单元整体教学设计

文苑学校小学语文第九册第七单元 单元备课
2014年10月20日
单元知识结构
重难点
《自己的花是让别人看的》 《威尼斯小艇》，略读课文两篇《与象共舞》《彩色的非洲》，口语交际·习作七，回顾·拓展七

1、通过分析课文，教师引导，可以把握课文的主要内容。
2、将感情注入到课文之中，掌握文章的感情基调。
单元教学目标
1、欣赏异国风情画卷，陶冶审美情趣。胸怀天下，开阔视野，尊重吸收世界多样文化。
2、通过阅读能抓住文章主要内容，体会思想感情。体会怎样把风情景物写具体。积累优美的语言。
3、抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识。
4、揣摩、学习、运用作者描写景物及风情特点的写作方法。
5、积累文中的优美语言。
6、多种途径收集材料，丰富对异域风情的感受。
单元课时规划
1.预习——2课时
2.阅读——3课时
3.积累——2课时
4.实践——3课时
5.测评——3课时
单元教学反思
第七单元第一模块：预习
基本任务
1.了解单元学习框架；
2.掌握字词基础知识；
3.了解课文基本内容。
教学过程
第1课时 2014 年 月 日 星期 第 节
一、学习目标：
1.了解本组课文的主题，讨论学习方法。
2.借助工具书，认识生字词，理解新词。
3.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
4.对故事中的人物有初步的印象
二、学习过程
1、激趣导入：五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的
锦绣河山，优秀的中华文化，也有陌生而又神秘的外国风光、
异域情调。今天我们走进“异域风情”，去了解丰富多彩的异域文化。?板书：异域风情
2、出示单元导读：荷兰的田园诗情，瑞士的满眼碧绿，西班牙斗牛的匪夷所思，威尼斯的恬淡与安逸，密西西比河的秀色可餐，北极的原始和神秘……乘上文字的风帆，带你周游世界各地，定会留下最美丽的回忆。
3、指名诵读单元导读
（1） 本单元单元主题是什么？
（2）本单元以异域风情为主题，分别以哪些文章作为代表来进行介绍，请你说出本单元的课文题目。（出示本单元课文插图，生依次进行汇报：《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》《与象共舞》《彩色的非洲》）随机出示文章题目。
4、出示单元学习要求：
5、通读课文，整体感知。
（1）学生自读课文。不认识的字通过查课后生字表、查字典认识。
（2）小组内读课文，正音正字。
（3）小组内展示读课文。
（4）全班开火车抽读课文
6、.小组交流：
7、练习规范书写
重点指导： 脊 嫣 祷
8、完成《学习乐园》字词部分练习。
第2课时 2014年 月 日 星期 第 节
一、学习目标：
1.流利朗读文本，初步感知课文内容；
2.运用勾画批注法，自主理解课文，尝试完成文后思考练习题。
二、学习过程：
1、快速默读，了解四篇课文的主要内容。
2、四篇文章中，你最喜欢的是哪篇文章？你从文中知道了什么？
?（生汇报，师随机出示生的汇报）
如：（1）：《威尼斯的小艇》这篇文章印象最深??
?师作小结。（课件出示：独具特色）
（2）：我从《与象共舞》中体验到一种独到特有的人与动物的和谐友好的异国风情
?师简单小结。（课件出示：亲密和谐）
?（3）：《自己的花是让别人看的》这篇课文让我体会到了：德国人拥有"人人为我我为人人''的高尚品质。
师过渡并小结（课件出示：心有他人）
?（4）：我觉得《彩色的非洲》突出表现了“非洲真是一个色彩斑斓的世界”
师随机小结。（课件出示：色彩斑斓）
根据课件小结主题回顾。
3、小结：孩子们，地球上的每一个民族，每一个国家都有他独特的景色与文化，如果将世界比喻为一个女人，那真是风情万种。
4、再读课文，运用四读法默读、对重点句段、词语勾画批注。教师巡视，随机指导。（重点精读课文）
5．小组交流：小组交流预习结果——赞同、补充、

第七单元第二模块：阅读
基本任务
1.品读感悟；
2.课堂练笔；
3.增量阅读。
教学过程
第3、4课时 2014年 月 日 星期三 第 2 节

一、学习目标：
正确流利地朗读课文 ，理解课文内容，体会作者表达的情感，领悟作者的表达方法 。
二、学习过程：
（一）导入新课
1、谈一谈语文书中的四篇课文给你留下的印象??
2、展示图片，猜一猜各是哪国风情？并说出理由。
（二）理解课文，学习方法
1、小结：这四个地方有一个共同之处，都有自己的独特风景，也就是与众不同。 作文想写好就要选与众不同的材料。
2、指导学生学学习抓住课文的中心句过渡句理解课文
（1）看21课，如果我们按时间划分，课文可以分为哪两个部分？
（四十五年前的美景和四十五年后的感悟）。
最后四十五年后的感悟可不可以去掉？结合材料内容说说你的理由。
（2）小组讨论回答
（3）出示德国四十五年前和四十五年后的风景对比图。
季老先生对德国民族的感情在不断发生变化，是怎样变化的?
学生回答。老师小结：是呀，季老先生不但在欣赏花，还悟道了一个道理。
3、方法运用，自主学习
（1）看看其他几篇文章，作者讲了哪些方面的内容？注意要能抓住文章的中心句、过渡句来理解。
（2）汇报交流：
《威尼斯的小艇》主要讲了小艇是威尼斯的主要交通工具；小艇的样子；船夫的驾驶技术；小艇与人们的生活息息相关。
《与象共舞》主要写了在泰国象对人们熟视无睹，人与象亲密和谐；象是国宝；任何想之间没有距离；难以忘怀的是与象共舞。
《彩色的非洲》主要讲述了非洲的天空是蓝的；艺术是彩色的；自然景观是彩色的；植物是彩色的。
师结合学生回答，总结三篇课文内容；
出示: 《 威尼斯的小艇 》
1. 小艇的样子 2. 船夫的驾驶技术
3. 白天人们的活动 4.威尼斯的夜晚
《 与象共舞》 ——人象亲密和谐
1.国宝 2.没有距离 3.聪明有灵 4.最难以忘怀的场面
《 彩色的非洲》——色彩斑斓的世界
1.蓝天骄阳 2.植物世界 3.动物世 4.日常生活 5.艺术
4、 学习作者选材
（1）你没想到作者会写那个材料。作者为什么写威尼斯的夜晚?
出示：
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
作者在白天里的活动写了那些人？为什么这么多人只挑选这几种人来写？
为什么不写邮递员、学生呢？为什么只选了这几个人来写，这个问题很值得大家思考。
（2）出示《与象共舞》，在《与象共舞》中作者举了好几个实例，有什么？
那一件事最能体现泰国风情？（与象共舞。）为什么还写了按摩、开玩笑，是不是大家也很感兴趣？
（3）《彩色的非洲》你从题目可以想象到作者会写吗些方面？ （蓝天骄阳、植物世界、动物世界、日常生活、艺术等。）在其中什么是我们没想到的？
（4）全班交流：
出示：
商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹着圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。
生1：因为这些人才能体现小艇在人们生后中的重要性。
生2：因为他们的职业不同年龄不同。
师；选了不同年龄不同职业的人说明每人都需要小艇，坐小艇的时间长。
师；出示威尼斯的夜景图，看到这幅图你有什么感受？
生；小艇给威尼斯增添了一道亮丽的风景。
师；你从哪里看出来的？
出示：
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
小结：小艇停了，人们的整个活动也停了，威尼斯渐渐地入睡了。小艇的静与动决定着威尼斯城的沉寂与喧闹，这恰恰就表现了小艇是威尼斯重要的交通工具。 出示大象给人按摩的图片，你感受到了什么？信赖、亲密、和谐。
这恰恰说明了大象与人们之间亲密关系。
非洲的艺术为什么是彩色的？ 因为非洲人的绘画、工艺品、舞蹈都是彩色的。
（三）方法总结;
1、四篇文章的作者都是围绕着什么来组织材料的？指名回答。
2、小结：围绕事物的不同方面——独特的风情来组织材料。
（四）朗读课文，进一步揣摩作者是怎样围绕特点选材写出景物、风情特点，体会作者的表达方法
第5课时 年 月日 星期 第 4 节
一、学习目标：
迁移运用阅读方法进行课堂练笔
二、学习过程：
1、出示 正月十五逛庙会的材料，请同学们围绕中心选材。看哪个材料与中心无关？
出示材料：麒麟灯（节能）
万马奔腾灯
金蛇狂舞灯
八仙过海灯
后羿射日灯
嫦娥奔月灯
双龙戏珠灯
喜洋洋与灰太狼
如果让你选两种灯来写你会选哪两种？说出你的理由。
如：选金蛇狂舞灯，因为今年是蛇年，更能体现蛇年的喜庆气氛。
选麒麟灯，这样能体现人们节约能源。
选双龙戏珠灯，因为龙是中华民族的象征。
出示校园春景材料：
校园里的紫叶李 。
校园花池中新长出的小草。
校园里的白杨树。
教室里的植物。
你选哪种风景来写，说出你的理由。
提示：选材时要选与众不同的材料，树木、小草，别的学校也有，而紫叶李花是我们学校独有的景物。
如果你写紫叶李花，你会从哪些方面来选材？
2、学生练笔
3、作品展示点评
4、总结：罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”
第7课时 14 年10月 21 日 星期二 第 2 节

第七单元第三模块：积累
基本任务
1.课内语言积累；
2.课外语言积累。
第6、7课时 2014年 月 9日 星期二 第 节
一、学习目标：
1.积累本单元所学的好词佳句，并学习运用。
2.熟练背诵、正确默写《自己的花是让别人看的》《威尼斯的小艇》要求背诵段落
3.背诵并默写《日积月累》，积累名人名言。
二、学习过程
1、回顾四篇课文你最欣赏的段落或句子。
《自己的花是让别人看的》：课文第三自然段
《威尼斯的小艇》：课文第四——六自然段
《与象共舞》： 自己喜欢的段落
《彩色的非洲》：自己喜欢的段落
背诵，积累、展示、评价
2、学习日积月累。
（1）读一读，背一背。
（2）说一说你对这几句的理解 。
（3）课外积累：英才教程第七单及《学习园地》的课外语言积累。
3、趣味语文
（1）读一读。
（2）说一说。
4、练习巩固：园地、配套中的相关内容。
第七单元第四模块：实践
基本任务
1.交流平台——引导学生进行方法的小结。
2.口语交际和习作。

第7课时 年 月 日 星期 第 节
一、学习目标：
1.????通过浏览课文，小结归纳四篇课文的写法特点；
2.????以交流讨论的形式，比较四篇课文写法上的异同，畅谈收获；
3.????拓展阅读，完成课堂作业本相关练习，交流风情特点和写作特色。
二、学习过程
一、导入
1.同学们，前阶段我们学习了第七组的四篇课文，一起按顺序说说是哪些课文？
这四篇课文以“异域风情”为主题向我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷。今天，我们一起来进行一次小结和交流
二、明确任务，学习方法
1．请把课文翻到134页，大声地读一读交流平台中的第二项交流活动，并把整段话用短竖分成几个部分。
整段话，可以分成几个部分？说说为什么这么分的依据。
2.我们理清了整段的内容，这一次的交流任务是？那如何交流学习的收获呢？这段话又给了我们一个很好的参考。你发现了吗？
你发现了吗？标红，板书：主要内容+表达特点+好处，《威尼斯的小艇》这篇课文有着怎样的表达特点？谁来归纳一下？景、物和人结合描写。板书
这样表达的好处是什么？使文章充满生气。板书。
三、交流其他三篇课文表达特点
????1.有了这个好方法，接下去就请大家自主选择第八组的另外三篇课文中的其中一篇课文，进行交流。准备工作：
???（1）先默读一篇课文，再次概括课文主要内容；
（2）归纳课文主要表达特点及好处，再说一说。
可以先默读一篇课文，再次概括课文主要内容，然后归纳这篇课文主要的表达特点和这样表达的好处，填在表格中，然后说一说。
?????????课文
主要内容
主要表达特点
好处
《自己的花是让别人看的》
?
?
?
?
?
《威尼斯的小艇》
?
景、物和人结合描写
文章充满生气
?
?
《与象共舞》
?
?
?
?
?
《彩色的非洲》
?
?
?
?
?
2.请学生交流收获。
???（1）先归纳主要内容。
（2）概括表达特点及好处。
学生自主归纳，相机请学生到黑板上板书。
分课文评价，学生相机补充：交流的方法是否正确、表达特点和表达作用是否抓得正确、表达是否流畅清楚。
????3.同学们对每篇课文的表达特点和对这样的表达的好处都把握得很到位，交流也很清晰流畅。
4.请把自己所填表格的内容进行修改和补充。
四、借助板书，比较异同
????通过我们每一位同学的努力，我们理清了这四篇课文表达的特点，接下去，请你借助板书，比较一下这四篇课文表达上的共同点和不同点。先同桌之间交流一下。
1.交流共同点。
2.交流不同点。
刚才我们异中求同、同中求异分享交流了学习所得。这样的小结整理方法，让我们有了新的收获，那我们再来练一练。
第8、9课时 年 月 日 星期 第 节
一、学习目标
1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。
2．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。
3．能抓住场景特点进行描写。
第八课时 口语交际
二、学习过程
一、谈话导入，引出话题
德国那开满鲜花的窗口，向我们展现了“人人为我，我为人人”的精神境界；威尼斯那特有的水域风情让我们向往，令人陶醉；泰国人与象共舞趣味横生，体现了人与动物的亲密和谐；彩色的非洲则向人们展开了一幅色彩斑斓的画卷。你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。
二、明要要求，自主准备
1．默读提示，了解本次口语交际的内容。（“聊聊热门话题”
2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？出示：
（1）可以是国际、国内的重要新闻。
（2）可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情。
（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。
3.明确要求，自主准备交流的话题。
三、创设聊天情境，分组交流。
1．按课前设计表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论
2．学生小组交流，教师参与，提出要求：
（1）学会倾听作好记录。
（2）围绕中心话题进行讨论。
（3）分工合作，团结协作。听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法。
四、全班交流，集体感受
1.每组推荐一名在全班交流。（在学生讲述时教师要指导把事情的过程说清楚，说具体，引导学生打开思路。）
2.听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”、“感受真实奖”、“表达流利奖”等等。
第九课时 习作
一、创设情境 激情导入
　　同学们，在你们生活中有许多动人的故事，有许多自己喜欢的活动和游戏，有做过的各种各样有趣的事情，也看到了深深印在脑海里的美丽景色，同时还有许多悄悄话要告诉大家，今天我们畅所欲言，把自己想说的话和事尽情地倾吐出来。
二、打开思路 畅所欲言
　　１、你最想说的是什么？
　　引导学生回忆在学习上发生了什么记忆深刻的事；生活中家庭里发生了什么令人高兴或难忘的事；在与同学们的相处过程中又发生过哪些愉快或难过的事，在旅游观光时看到了什么好景致，或者在看书或看电视时感触深刻的事，想想这些事情中哪一件是你自己最想说的？
　　２、谁来告诉大家，你最想说的是什么？
　　引导学生畅所欲言，在草稿纸上写上题目，用几句简练的话说出自己最想写的一件事
　　３、在这件事中你最想告诉别人的话是什么，请写在自己的草稿纸上。
　　引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。
　　４、今天我们要写一篇自由命题，自定内容的作文。我们可以把平时想说而又没处说，想写而又没写的事在文中写出来，尽情地抒发自己内心的感受，不受约束地把整个事情经过写出来，老师相信同学们一定能写得很精彩。
　　三、回顾写作方法
　　１、教师引导学生回忆课文的写作方法：一篇文章要写得好，还需要有好的方法。在本学期学过的课文中，有哪篇文章你最喜欢，作者是采用什么样的方法表达的？
　　指导学生尽量从以下几方面思考：
　　写人：特点鲜明、事例典型，内容具体，有真情实感；
　　写事：选材新颖、条理清晰，过程具体，融入感受；
　　写景、状物：抓住特点、融入真情、描写生动、情景交融。
　　２、学生互相交流学习到的表达方法。（从写人、写事、写景状物等方面交流方法。）
　　３、谈谈你准备使用什么样的表达方法来写自己的文章。
四、指导学生自由习作
　　１、自由写片断并点评：
　　⑴ 指导学生根据自己定的内容写一个片断，选择适当的表达方法进行描写。
　　⑵ 学生自由写片断，教师巡回观察，找出描写方法比较好的片断，准备讲评。
　　⑶ 投影学生习作片断，师生共同点评：什么地方写得精彩？用了什么写法？你对这一片断还有什么看法或建议？
　　⑷ 学生根据指导自选进行修改片断。
　　２、学生完成整篇习作：
　　提示学生：自由作文无论写什么，都要做到内容具体，感情真实，语句通顺。
第二单元第五模块：测评
基本任务
1.单项和综合测评；
2.口头和书面测评。
教学过程
第10课时 年 月 日 星期 第 节
第一单元第五模块：测评
基本任务
1.单项和综合
2.口头和书面
教学过程
第10课时 2014 年 月 日 星期 四 第 节
学习目标：
积累巩固基础（字、词、课文基本内容）
学习过程：
按照要求自主完成《乐园》或《练习册》中指定基础知识练习
小组内交流，解决遇到的问题
师生交流，重难点点拨释疑
第11、12课时
2014 年 月 日 星期 第 节
2014 年 月 日 星期 第 节
检测目标：
1.通过试卷了解学生第一单元基础知识掌握情况