鲁教版五年级下第三单元13 手指教案

课 题
《手指》
课 型
新授课
签 字
案 序
学 习目 标
与 重难 点
1.有感情朗读课文，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 2. 反复阅读，概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，学习作者的表达方法。 3.学习过程中，读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语，能自己利用工具书或者结合上下文感受其意思，积累与“手”有关的成语，丰富语言储备。
媒 体运 用
多媒体
教 学
思 路
要充分体现略读课文的特点，学习过程中充分发挥学生的自主学习的积极性，让学生自由充分地表达自己对课文的感悟，在广泛的交流中矫正、完善、丰富个人对文章的品读。
内 容流 程
教师导学活动
学生探究活动
二次备课
导入新 课
手语游戏。 看到同学们个个精神饱满，老师禁不住要向你们竖起大拇指。我们可以开始上课了吗？请用手语回答。我们班的同学个个心灵手巧，谁是勇敢的孩子，为我们展示一下手影的神奇？（打出空白投影片，学生以此为背景做手影表演：兔子、狗、大雁…… 2.成语竞赛。 男女生分组抢说含有“手”字的成语，不能重复。最后老师出示部分“手”字
学生回答：
大打出手
丹青妙手
大手大脚
额手称庆
翻手为云，
覆手为雨
拱手让人
拱手听命

整体感 知
成语字幕。
小组互相检查读书情况，同时给出评价等级。 读书的要求是正确：不添字，不漏字，不错字；流利：自然停顿，朗读流畅，不重复，不打奔儿。
2.概括课文主要内容，理清脉络。
学生用不同的语言进行概括 要求用“先……接着……最后……”等表示连接作用的词语概括 找出分别对应文章的自然段。
内 容流 程
教师导学活动
学生探究活动
二次备课
主题探 究
交流读书所得。喜欢哪根手指，就谈哪根手指。 1.篇章结构上：总结全文，点明主旨。 2.理解中心句"手指的全体，同人群的全体一样，……"用不同的语文表达自己体会到的深刻道理并完成板书。
自由读文，归纳作者写出了五个手指的什么特点？把自己觉得有意思的部分多读几遍。
提出疑问：作者说以上手指姿态与性格，有如上的差异，并无爱憎在其中。真的在其中没有作者的爱憎吗？再读课文，谈自己的认识。 作者偏爱大拇指、食指，对中指和无名指和小指有所贬抑。 4.结合课文漫画插图，在每根手指上用心写上他们的性格特点。
学生交流自己对这五根手指所长所短的看法。比如中指也不全是投机取巧的，比如写字他要死力顶住笔管；做针线活由他戴顶针，方便把厚的硬的衣物穿透。比如用电脑录入文字的时候，每根手指都有自己负责的区域，谁也不例外。比如霍金用一个手指敲击电脑成为科学巨人……
巩固提 升
这节课你有哪些收获？
从文章结构、表达手法等方面谈收获。
板书设计

手指

总-分-总
教学反思