鲁教版语文五年级下册第3单元复习教案

课 题
回顾拓展三
课 型
复习
案 序
学
习
目
标
1．交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。
2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。
3．读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。
重点
读背并积累成语
难点
通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习联系生活实际领悟到了文章所蕴含的道理，体会作者的表达方法，并在习作中试着运用。
媒体
运用
课件
教学
思路
情景导入——交流平台——日积月累——成语故事——达标反馈
内 容流 程
教师导学活动
学生探究活动
二次备课
情 境导 入
本组课文都蕴含着深刻的人生哲理，都能给我们一定的感悟，或都对我们的生活有一定的启示。在学习过程中，我们联系生活实际领悟到了文章所蕴含的道理，体会到了作者的表达方法，今天我们一起回顾并在习作中试着运用。
探 究表达方法
2．回想这个单元的课文，都用了哪些表达方法？结合《桃花心木》，理解如何才能读懂课文，形成自己的独特见解。
表 达 方 法
例 文
打比方、一连串的问句、一连串的格式工整的话语、把事物人格化的写法

借物喻人

写一件事情、物件，从中产生感悟、受到启迪

5.除了课文以外，你在课外书上读到的文章还体会到了怎样的表达方法？
表 达 方 法
例 文




7.教师小结，根据学生的发言总结学生的成功做法，推广一些课外学习语文的好习惯。
提出号召：课外学习语文的途径也是多种多样的，随时随地都可以学语文。
1.读交流平台的内容,明白要求。
3.合作交流，填表，写出运用这种表达方法的文章的例子。
4.迁移练习:各自找一找本组课文或以前学过的课文，与同学和老师交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。
5.小组填表、谈谈自己在课外的阅读中，还学到了怎样的表达方法？
6.全班交流集体交流。
日积
月累
1.出示古文，引导学生朗读。
种树者必培其根，种德者必养其心
操千曲而后晓声，观千剑而后识器
3.调动学生探究意识，组织小组探究了解意思并集体交流。
5.背一背,看谁先记下来。
2.自读，想一想这些名言的意思。
3.小组内互相说说这些名言的意思。
4.全班交流，对这6句名言含义的理解；理解不清楚的地方，教师及时讲解。
5.运用自己喜欢的方式朗读、背诵名言。
成语
故事
导入《邯郸学步》这个成语故事，引导学生自学并交流。
说说这个成语的意思。再联系生活实际交流读后和受到的启发。
拓 展应 用
1.你还知道哪些成语故事。
2.拓展阅读，推荐《东施效颦》和《蜥蜴失策》两篇文章，
1.和同学们交流自己课前搜集到成语故事。
2.学生阅读。
达 标反 馈
检查背诵日积月累中古文背诵。
小对子互相检查，并指导对方背熟。
板 书设 计
回顾拓展三
种树者必培其根，种德者必养其心 邯郸学步
操千曲而后晓声，观千剑而后识器
教 后反 思
管仲小学“主题探究生态课堂”备课案
课 题
口语交际三
课 型
复习
案 序
难点
1．围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；
2．听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
媒体
运用
课件。
教学
思路
情景导入——自主学习——小组合作——主题探究，班内展示——评价提升
内 容流 程
教师导学活动
学生探究活动
二次备课
情 境导 入
同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的“第一次”，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾……但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。你经历过的这些“第一次”哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？
请同学们打开书18页口语交际，自由朗读下面的文字，用笔画出对我们说话有用的信息。
自 主学 习
怎样讲才能把自己生活中曾经经历过的“第一次”，讲清楚，讲具体？
明确说话要求：
①交流时要说清楚“第一次”的经过。
②要说出自己当时的真实感受或得到的启示。
③也可以说说现在对当时“第一次”的看法。
想：　　１、回忆自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的经过。
　　２、想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。
说：　　１、练习把事情的经过说得完整有条理。
　　２、练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。
　　３、练习有感情地叙述“难忘的第一次”。
小 组合 作
在小组内说说你难忘的第一次，听听小组成员是如何给你补正的，根据大家的意见修改自己的发言稿。
方法指导：
①说清楚经过
②说真实感受或得到的启示
③说现在对当时的看法
　１、在小组中练习叙述“难忘的第一次”，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。
　　２、吸纳同学们的意见，重新组织说话内容和语言。
班 内展 示主 题探 究
同学们聊得真热闹，谁愿意把自己最难忘的第一次和大家分享?请同学们认真听，他有没有讲清事情的经过，说出自己的感受，有不清楚的地方大家可以向他提问。
各组选派一两个同学在全班交流
１、每组推荐确定一名讲述者轮流到前面讲述。
２、全班同学参与评价内容、情感、表达，纠正语病，也可以向发言的同学提出问题。
３、讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。
评 价提 升
教师点拨性小结（针
对同学们的表现肯定好的见解，补充没提到的方面，提出建议。）
结合方法指导中德三个方面评选优秀发言者。
板 书设 计
口 语 交 际
经过 真情实感 启示
教 后反 思