第4课《观沧海》课件（共23张ppt）

(共23张PPT)
观沧海
曹
操
东
汉
末
教学目标
了解诗人曹操及此诗的写作背景。
反复阅读有感情的朗读全诗。积累名句：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
理解诗歌内容，领悟诗歌意境；
体会诗人的博大胸怀，激发为理想奋斗的豪情壮志。
导入
《三国演义》有人这样评价他：
“治世之能臣，
乱世之奸雄”
他是谁？
作者介绍
曹操（155年－220年），字孟德，小字阿瞒，沛国亳州人。东汉末年著名的军事家、政治家和诗人，三国时代魏国的奠基人和缔造者。 曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称建安风骨，鲁迅评价其为“改造文章的祖师”。同时曹操也擅长书法，尤工章草，唐朝张怀瓘在《书断》中评其为“妙品”。曹操在中国的影视剧形象中多以"奸雄“出现，但在历史上其实是一个颇有作为的帝王，毛泽东曾说“我的心与曹操是相通的”。
代表作有诗歌《蒿里行》，《龟虽寿》，《短歌行》等。
背景
建安十二年（公元207年），曹操亲率大军北上，追歼袁尚和袁熙残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
曹操这次登碣石山是在北征乌桓得胜回师途中。乌桓是当时东北方的大患，建安十一年(公元206年)，乌桓攻破幽州，俘虏了汉民十余万户。同年，袁绍的儿子袁尚和袁熙又勾结辽西乌桓首领蹋顿，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年（公元207年）毅然决定北上征伐乌桓。后来在田畴的指引下，小用计策。大约在这年八月的一次大战中，曹操终于取得了决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，奠定了次年挥戈南下，以期实现统一中国的宏愿。把前后的事件联系起来，我们可以看出，北征乌桓对曹操来说是一次多么重要的战争了。而《观沧海》正是北征乌桓得胜回师经过碣石山时写的。 身为副帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融汇到诗歌里，借着大海的形象表现出来。
文体常识
乐府诗 “乐府”诗汉武帝时设置的一个官职。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫做乐府诗，简称乐府。它是继《诗经》，《楚辞》而起的一种新诗体。《陌上桑》和《孔雀东南飞》汉乐府民歌.
《孔雀东南飞》是我国古代最长的叙事诗
。 《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。
题目解说
汉乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后人加的。沧海，即大海。诗歌交代事件”观沧海”。此诗写的是曹操站在碣石山上所看到的沧海的壮丽景色。
东临[1]碣石[2]，以观沧[3]海[4]。
水何[5]澹澹[6]，山岛竦峙[7]。
树木丛生[8]，百草丰茂。
秋风萧瑟[9]，洪波[10]涌起。
日月[11]之行，若[12]出其中；
星汉[13]灿烂，若出其里。
幸[14]甚[15]至[16]哉，歌以咏志[17]。
jié
dàn
sǒng zhì
zāi
sè
1.临：登上，有游览的意思。
2.碣（jié）石：山名。碣石山，河北昌黎碣石山。公元207年秋天，曹操征乌桓得胜回师时经过此地。
3.沧：通“苍”，青绿色。
4.海：渤海。
5.何：多么。
6.澹澹（dàn dàn）：水波摇动的样子。
7.竦峙（sǒng zhì）：耸立。竦 ，通耸，高。
8.丛生：指草木聚集在一处生长。丰茂：指茂盛，茂密。
9.萧瑟：树木被秋风吹的声音。
10.洪波：汹涌澎湃的波浪。
11.日月：太阳和月亮。
12.若：如同.好像是。
13.星汉：银河，天河。
14.幸：庆幸。
15.甚：极点。
16.至：非常。
17.咏志：即表达心志。
18.幸甚至哉：真是庆幸。
19.咏：歌吟。
20.志：理想。
21.歌以咏志：以歌表达心志或理想。
诗词译文
东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。
海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。
树木和百草丛生，十分繁茂，
秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。
太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。
银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。
整体感知
“东临碣石，以观沧海。”
开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。
“观”字统领全篇，是诗的线索。下文由“观”字展开，写登山所见所思。
“水何澹澹，山岛竦峙。”
水何澹澹是动态之景，山岛竦峙是静态之景。
写作手法：动静结合 显示出了大海的威严与辽阔。运用了动静结合的写法。
通过描写海水和山岛相互映衬的形象，显示了大海的辽阔和宏伟气象，为展现作者的博大胸襟作铺垫。
（“涌”字极写了波涛连天的景象，生动地展现了大海惊涛拍岸、波澜壮阔的气势，写出了大海的惊人力量和宏伟气象。）
“树木丛生，百草丰茂。”
（静景）写树木，又是静态。诗人在描写大海时，以山岛草木来点染，使人感觉大海不仅浩瀚壮阔，而且美丽多姿。
“秋风萧瑟，洪波涌起。”
“涌”字用得最妙，它极写了大海波涛连天的景象，写出了大海惊涛拍岸，波澜壮阔的气势。
（动景）
“日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。”
修辞:夸张，互文
运用夸张和互文的修辞手法，借助奇特的想象，抒写了诗人的主观感受，表现了诗人开阔的胸襟和宏伟的抱负。
“若”是好像的意思，体现了大海吞吐日月星辰的景象是作者的想象（或主观感受），体现诗人的博大胸怀和一统天下的雄心壮志。
互文
互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种互辞形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。
问题：诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？全诗表达了诗人怎样的感情？（或赏析意境）
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
诗人借助奇特的想象和夸张的修辞方法描绘了大海吞吐日月、包蕴星汉的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国、建功立业的伟大抱负。
诗歌主旨：
本诗借景抒情，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。
写作特点：
借景抒情，托物言志。
虚实结合，动静结合。
写作手法：
1、借景抒情，融情于景。
诗人通过描写大海的辽阔与壮美来表现自己宽广的胸怀和豪迈的气魄，并通过想象来表达自己的雄心壮志，做到了情景交融、虚实相生。
2、虚实结合，动静结合。
①虚实结合：
诗中描写实景的句子是：水何澹澹，山岛耸峙。树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起。
诗中抒写想象（虚写）的句子是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。
②动静结合
海水荡漾，山岛耸立——动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。
树木百草，秋风洪波——动静相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。
小结：
这首乐府诗表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神。抒发了统一中国，建功立业的宏伟抱负。
这首诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是读其诗如见其人。
鉴赏：艺术特色
从诗的体裁看，这是一首古体诗；从表达方式看，这是一首四言写景诗。“东临碣石，以观沧海”这两句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。以下十句描写，概由此拓展而来。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。
“水何澹澹，山岛竦峙”是望海初得的大致印象，有点像绘画的轮廓。在这水波“澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。这两句写出了大海远景的一般轮廓，下面再层层深入描写。
鉴赏：艺术特色
“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”前二句具体写竦峙的山岛：虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感。后二句则是对“水何澹澹”一句的进一层描写：定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。作者面对萧瑟秋风，老骥伏枥，志在千里”的“壮志”胸怀。
虽是秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪。作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美：在秋风萧瑟中，大海汹涌澎湃，浩淼接天；山岛高耸挺拔，草木繁茂，没有丝毫凋衰感伤的情调。这种新的境界，新的格调，正反映了他“老骥伏枥，志在千里”的“烈士”胸襟。
鉴赏：艺术特色
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”运用作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。“幸甚至哉，歌以咏志。”这是合乐时的套语，与诗的内容无关，也指出这是乐府唱过的。