2023-2024学年统编版语文八年级上册 病句复习 课件（共61张ppt）

(共61张PPT)
病句复习
一、词的分类
实词
虚词
词，是语言里最小的、可以自由运用的单位。
意义较实在，能独立充当句子成分；加上一定的语气语调，一般可独立成句。
不能独立充当句子成分；除了叹词和个别副词，一般不能独立成句。
名词、动词、
形容词、数词、量词、代词
副词、介词、助词、拟声词、叹词
词类 定义
名 词
动 词
形 容 词
表示人或事物（包括具体事物、抽象事物、时间、方位等）的名称，一般作主语。
例：桌子、精神、明天、右边等
表示动作行为、心理活动、发展变化、动作趋向的词，一般作谓语。
例：跑、跳、能够、回去、是、上等。
用来描摹人或者事物的词，作定语。
例：凌乱、强壮、瘦小、高大等。
词类 定义
数 词
量 词
代 词
表示数目（包括确数、概数和序数）的词。
例：一、十来（个）、第一等。
表示单位的词。
例：个、台、条、米、千米、毫升、次、回、趟等。
代替人和事物的名称，或起区别指示作用，或用来提出的词，代词也可以作主语。
例：她、我、他们、那、这、怎样等。
二、短语
分类 说明 举例
并列短语
偏正短语
词和词之间是并列关系，一般没有轻重主次之分。
由“的”和“地”字连接的短语，也有不用“的”或“地”连接，但增加这个字并不影响表达。
报纸杂志 雄伟壮丽
热烈而粗犷 表扬与鼓励
这样的地方 好奇地问
一泓泉水 外国朋友
分类 说明 举例
主谓短语
动宾短语
被陈述对象的动作行为、性质特征等。
太阳升 老师讲课
小明进门 大家唱歌
前边是动词，后边是受动词支配的宾语，二者构成动宾关系。
喷出火焰 看到长城
热爱祖国 安排任务
分类 说明 举例
补充短语
一般以“得”为标志，前一部分常常是动词或形容词，后一部分起补充说明作用，有些补充短语没有“得”做标志。
干得很好 跑得出汗了
升起来了 放松下来
三、句子成分
[状语]
（定语）
<补语>
（定语）
[状语]
动词
形容词
名词代词
名词代词
时间
地点
形容词（的）
副词（地）
介词短语
助词（得）
形容词（的）
完整的句子成分
主语 谓语 宾语
成分 语法运用 符号 举例
主语
谓语
宾语
定语
表示句子陈述的对象
春天像刚落地的娃娃。
对主语动作或者状态的陈述
动作（动词）的接收者
用来修饰或限制主语、宾语
他是一个高而瘦的老人。
敌人监视着苇塘。
我国的石拱桥有悠久的历史。
( )
成分 语法运用 符号 举例
状语
补语
说明地点、时间、原因、目的、结果和伴随状况等
对动词性谓语和性格容磁谓语起补充作用
[ ]
< >
画眉在树林边婉转地歌唱。
树叶儿绿得发亮。
四、病句类型
类型一 搭配不当
例：我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。
1.动词和宾语搭配不当
改：“接待”可和“来访”搭配，删去“和来信”
例：秋天的香山是个美丽的季节。
2.主语和宾语搭配不当
改：把“季节”改为“地方”
常见的动宾搭配错误及改正
培养……水平 培养……能力、提高……水平
提高……态度 提高……成绩、改变……态度
引起……赞誉 引起……反响、获得……赞誉
培养……美德 培养……品质、具备……美德
召开……活动 组织……活动、召开……会议
注：注意动词“看、听到、浮现”等引导的并列短语与这些动词是否搭配。
例：海南迷人的风景，成为中外游客向往的旅游胜地。
3.主语和谓语搭配不当
改：把前半句改成“有迷人风景的海南”
例：为了响应海南省政府教育扶贫的号召，让更多的人强烈地加入到献爱心的活动中……
4.修饰语和中心语搭配不当
改：将“强烈”改为“积极”“踊跃”或删去“强烈地”
例：有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。
5.两面对一面前后不对应
改：将“没有”去掉。
辨析——注意两面词 修改技巧——删除两面词
常见两面词：能否、好坏、是否、强弱、成败、优劣、高低、大小、快慢、得失、能不能、有没有。
例：你们虽然是患者眼中救死扶伤得白衣战士，更是我们心中当之无愧得英雄！
6.关联词搭配不当
改：将“虽然”改为“不仅”。
例：随着城镇化进程的加快，我市农村人口大幅减少，与十年前相比，几乎减少了一倍。
7.倍数词搭配不当
改：应改为“减少了一半”。
倍数：一倍、二倍、三倍
（和“提高”“增加”“上升”连用）
分数：“几分之几”，如三分之一。
（和“减少”“缩小”“下降”连用）
1
搭配不当
1.动词和宾语搭配不当
2.主语和宾语搭配不当
3.主语和谓语搭配不当
4.修饰语和中心语搭配不当
5.两面对一面前后不对应
6.关联词搭配不当
7.倍数词搭配不当
1.能否把爱国主义教育作为永恒主题，是培养青年爱国情怀的重要途径。
针对练习
两面对一面，将“能否”删去或在“培养”前加“能否”。
2.由于文人参与到印章的创作中，这门从前主要由工匠承担的技艺，增加了人文意味。
动宾搭配不当，“承担”与“技艺”动宾搭配不当，应将“承担”改为“传承”。
3.我国国土绿化和防沙治沙工程的不断推动，实现了从“沙进人退”到“绿进沙退”的历史性转变。
针对练习
主谓搭配不当，将“推动”改为“推进”。
4.为了吸引更多外国人才的加入，当前海南正逐步提高外国人才申请永久居留的对象范围。
修饰语和中心语搭配不当，将“提高”改为“扩大”。
类型二 成分残缺
例：孙师傅这种见义勇为令我校师生十分感动。
改：在“见义勇为”后加“的精神”
辨析方法
看主干：遇见长句时，要找出主谓宾，检查句子是否成分残缺。
看介词：介词开头的句子容易缺主语。
①表方式：通过……、 经过……、使
②表时间，处所：随着、从、于、到、往、向、自从
③表对象，范围：对、对于、关于、把、跟、与、和
④表原因：由于……使、由于、因为、为
⑤表被动：被、叫、让、 给、使
1.缺主语
例：市政府把自治区文明城市作为总目标。
改：在“把”后加“建设或创建”。
2.缺谓语
例：为创建省级规范化学校，我校开展了“国学经典诵读”、“强国有我”。
改：动词“开展”后，缺少宾语，在“强国有我”后面加“的活动”。
3.缺宾语
辨析方法
看动词：如果有动词，看是否缺宾语。如果没有动词，就需要检查是否缺谓语。
1
成分残缺
1.缺少主语
2.缺少谓语
3.缺少宾语
1.对于中学生参加歌舞厅夜生活的问题，受到了家长和学校的关注。
针对练习
缺少主语，将“对于”删去。
2.调查显示，课业负担重、户外活动少及电子产品等是导致青少年近视的重要原因。
缺少谓语，在“电子产品”前面加上“过度使用”。
3.他们发扬艰苦奋斗，在这次比赛中获得了冠军。
针对练习
缺少宾语，在“奋斗”后面加上“的精神”。
4.为了规范市场，国家有关部门制定了《不正当价格行为牟取暴利的暂行规定》。
缺少宾语，在“《不正当价格行为牟取暴利的暂行规定》”后面加上“的规章制度”。
类型三 语义重复
例：王总和李经理多次反复论证这套技改方案。
改：“多次”和“反复”语义重复，去掉一项。
语义重复
辨析方法
看序数词：看到序数词“第几”与表先后顺序的副词（首先、其次）连用时，是否重复。
看约数词：“大约”“左右”“上下”等词连用，容易造成重复。
1.文艺百花园姹紫嫣红，万紫千红，气象万千。
针对练习
语义重复，“姹紫嫣红”与“万紫千红”语义重复，去掉一项。
2.该引进工程启动以来，先后有300名“火种”型优秀校长、教师来到云南，其中超过75.33%以上的教师到教育薄弱地区任职任教。
语义重复，“超过”与“以上”任删其一。
类型四 语序不当
例：语文课程对于发扬和继承中华民族的优秀传统文化具有不可替代的优势。
改：将“继承”与“发扬”互换位。
1.并列短语或词语次序不当
辨析方法
看到并列成分不放过：看到与、和、并、且、顿号等表示并列的词语，需要看其中并列成分的顺序是否恰当。
常见的错误及改正
通过并审议→审议并通过 解决并发现→发现并解决
惩戒、警示→警示、惩戒 推广和宣传→宣传和推广
推动并完善→完善并推动研究并调查→调查并研究
管理、认识、把握→认识、管理、把握
销售、使用、生产→生产、销售、使用
采取措施并调查→调查并采取措施
例：他踌躇了一会，决定终于还是自己送我去。
改：将“决定”与“终于”互换位置。
2.状语语序不当
辨析方法
多层状语的排列次序：条件、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态、对象。
例：博物馆展出了几千年前刚出土的文物。
改：将“几千年前”和“刚出土”换位置。
3.多项定语语序不当
辨析方法
看修饰语：有多项定语和状语（即修饰成分）的句子，检查其定语和状语（即修饰成分）的顺序是否恰当。
多层定语的排列次序：按照逻辑关系来排列，跟核心名词关系越亲密的定语越靠近核心名词。
例：不仅我们要在课堂上学语文，还要在课堂外、在生活中学语文。
改：应把“我们”放在“不仅”前。
4.关联词语语序不当
辨析方法
看到关联词不放过：注意看关联词在句中和句子各个成分之间的关系。前后两个分句的主语一致时，关联词应放在主语后；主语不一致，关联词应放在主语前。
例：珠海这几年的巨大变化对于广大市民是非常了解的。
改：改为“广大市民对于珠海这几年的巨大变化是非常了解的”。
5.主客颠倒
辨析方法
看介入对象的介词：主要有“对”“于”“与”“和”等，确定施动者“主”在前，受动者“客”在后；另外，一先一后两件事，一般以后者为主体，如果不是，可能主客颠倒。
1
语序不当
1.并列短语或词语次序不当
2.状语语序不当
3.多项定语语序不当
4.关联词语语序不当
5.主客颠倒
1.她做了两个丈夫喜欢的菜。
针对练习
语序不当，把“两个”调换到“菜”的前面。
2.赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力啊！”
语序不当，“亲切地”与“走过来”应对调。
3.家风建设是家事更是国事，家风不仅关系社会风气的形成，而且对个人成长影响至深。
针对练习
语序不当，应将“关系社会风气的形成”与“对个人成长影响至深”调换位置。
4.这些政策亮点对我们的客户乃至行业都很有吸引力，不仅我们可以自己去开拓海南的市场，同时也可以引导客户到海南，让他们受益于海南的政策红利。
语序不当，两个分句共用一个主语“我们”，应将“我们”移至“不仅”的前面。
类型五 不合逻辑
例：中国长城是世界上没有的奇迹。
改：把“没有”改为“仅有”。
1.自相矛盾
辨析方法
看数量词：“大约”“左右”“上下”不与“超过”“将近”“达到”“最多” “至少”“以下”“以上”等约数词连用，造成前后矛盾。
看副词：表示范围、程度的副词，如“全”“都”“基本”“凡”“历来”“从来”等，辨别是否前后矛盾。
修改技巧：删去导致矛盾的任意一个词语。
例：春运期间，为防止类似的交通事故不再发生，有关部门加大了监管与督查力度。
改：“防止事故不再发生”，与本意相反，应删去“不”字。
2.否定不当
辨析方法
看否定词：
①常见否定词：不、无、没有、否、勿、未、非；
②常见双重否定词：没有不、不得不、不能不、不会不、不可不、非……不可；
③含有否定意味的词：禁止、防止、杜绝、避免、缺乏、切忌、预防。
例：丢失的包里有身份证、学生证、手机等其他证件。
改：“手机”不属于“证件”
3.分类不当
辨析方法
看并列词：看具有包含（从属）关系或者交叉关系的概念是否按照统一标准划分。
1
不合逻辑
1.自相矛盾
2.否定不当
3.分类不当
1.为了防止英雄不再流泪，英雄烈士保护法发挥了极其重要的作用。
针对练习
否定不当，删去“不”或将“防止”改为“让”。
2.北京冬奥会的吉祥物公布过程中，全国各地报纸、电视、网络、媒体等大都参与了报道。
分类不当，“报纸、电视、网络”均属于媒体，应改为“全国各地报纸、电视、网络等媒体大都参与了报道”或删去“、媒体”。
3. 改革开放以来，我国基本彻底实现了经济的快速增长。
针对练习
自相矛盾，应将“基本”或“彻底”任删除其一。
4.《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》发布以后，“劳动教育”突然渐渐受到大家的关注。
自相矛盾，应将“渐渐”或“突然”任删其一。
类型六 句式杂糅
例：《你好生活》这档新综艺深受观众喜爱的原因是它每一帧都可以做壁纸的画面和独特的慢生活节奏造成的。
改：……的原因是……”与“是……造成的”两种句式杂糅，可将“的原因”或“造成的”删去其一。但“造成的”一般用于不好的事情，所以此句应删去“造成的”
句式杂糅
常见错误及改正
①表意愿：本着…为原则→本着…、以…为原则；
本着…为目的→本着…的原则、以…为目的。
②表原因：原因是…造成的→原因是…、是由…造成的；
认为是由…导致的→认为是…导致的、由…所导致。
③表目的：旨在以…为目的→旨在…、以…为目的。
④表对象：围绕以…为中心→围绕…、以…为中心。
⑤表范围：大多是以…为主→大多是…、以…为主。
⑥表成分：成分是…配制而成的→成分是…、由…配制而成的；
有…组成→有…、由…组成。
⑦其他：从…为出发点→从…出发、以…为出发点。
1.《史记》被称为“百科全书式的通史”，主要是因为它是研究古代典章制度、人文历史、自然科学、经济文化的重要史料的原因。
针对练习
句式杂糅，应将“的原因”删去。
2.以APP为主要形态的电子家庭作业或许具备即时上传、实时交互等优势，但归根结底是由商业的利益在驱动是无疑的。
句式杂糅，删去“归根结底是”或“是无疑的”。
类型七 表意不明
例：小明和小华的同学来了。
改：改为“小明的同学和小华来了”、“小明的同学小华来了”、“小明和小华共同的同学来了”等
1.指代不明
例：哎！友谊的小船说翻就翻，我想静静。
改：改为“我想一个人静一静”。
2.存在歧义
1
表意不明
1.指代不明
2.存在歧义
1.张老师才到我校，许多老师还不认识。
针对练习
指代不明，应在最后加上“他”，或者在“还”前面加上“他”。
2.三个欧洲国家通讯公司的技术人员对中国5G网络的传输方式产生了浓厚兴趣。
有歧义，可将“三个”放在“技术人员”的前面。
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