2023年新高考1卷作文解析及下水作文课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
2023年新高考1卷作文解析及下水作文
徐雄兵
真题呈现
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
审题指导
作文材料核心关键词一是“好故事”，二是“力量”。“故事”是指“通过叙述方式讲解和传播含有寓意的事件”。“好故事”不仅指好的内容、主题等，也指好的传播途径，包括好的讲述者和倾听者、媒介（文字、语音、图片、电视、电影、网络）等。“力量”主要是指积极影响。
材料为“分——总”结构，“表达和沟通”“触动心灵”“启迪智慧”“改变个人命运”“展现民族形象”从五个角度具体阐释了“好故事的力量”。应注意五个角度的有机联系：“表达和沟通”侧重于好故事的形式作用；“触动心灵”“启迪智慧”侧重于好故事的对情感培养、心理塑造方面的内在影响；“改变个人命运”“展现民族形象”侧重于好故事对促进行动及行动结果的外在影响；从形式作用到价值作用，从内在影响到外在影响，从“个人”到“民族”，是递进关系。
写作任务是谈“联想”和“思考”，不管是写议论文还是记叙文，都要写出思想深度。
审题指导
如果是议论文，审题应避免两个误区。一是偷换概念，如将“故事”等同于“书籍”，谈阅读的好处；或将“故事”等同于“历史”，谈历史事件的影响等；二是将重心放在“好故事是什么”和怎么样讲好故事”。“力量”限定了本文写作的重心应该在“好故事的积极影响”，即“为什么要讲好故事”是主体段落，“是什么”“怎么样”不能喧宾夺主。
如果是记叙文，也应注意这一点，叙事过程必须要有表现故事影响力的相关细节描写，适当以心理描写深化主题。
拟题示范
好故事，有力量
讲好中国故事 续写青春华章
以故为新，因事寄意
从故事悟新意，化启示为行动
用心聆听，执着践行
聆听中国故事，汲取奋进力量
好故事
故事的力量
……
议论文标题观点化，一般采用主谓结构、动宾结构
对比
思路点拨
议论文可以直接按照材料思路展开成文。以好故事增强沟通的事例切入，引出“好故事的力量”。再展开分析：有哪些触动心灵和启迪智慧的好故事？好故事怎样改变了个人命运和民族形象？为了使行文富有变化，前者可以历史素材为主，后者以现实素材为主，同时可以在中间穿插正反论证，使行文富于变化。现实素材尽量与实事热点联系，增强文章的针对性。也可以在提出问题后，按并列结构分析，如将力量分为“生命力”、“感染力”“说服力”等，以此为基础列出分论点。
思路点拨
如果要写记叙文，当然讲一个关于“我”的成长故事，但高中生生活面较窄，题材受到限制，不容易写出新意。如果以“我”为第一人称，作为故事的见证者，去讲述其他人的故事，反映更广阔的社会现实，效果会更好。比如“我的父亲”的打工故事，“我们村”的致富故事，“我们小区”化解邻里冲突的故事等。无论哪种故事，都应写出人的变化，可以在叙事结尾，通过心理描写等手段，适当展开议论，以升华主题，以小故事折射大时代。
素材积累
一个实际行动，胜过一打纲领。——马克思
“我们都有一种使命，那就是成为一个故事的一部分。”
——马丁·路德·金
……
采诗、古代说书人……
睡前故事、幼儿园老师讲故事、青少年对说教的反感……
名言类
现象类
素材积累
：
事例类：
历史故事、神话故事、寓言故事、童话故事、漫画故事……
《邹忌讽齐王纳谏》《陈情表》……
司马迁与史记、蒲松龄与《聊斋志异》……
《山海情》《流浪地球》《唐宫夜宴》《只此青绿》
《感动中国十大人物》……李子柒、二舅治愈精神内耗……
扶贫攻坚、一带一路……
反面事例
碎片化阅读、明星绯闻、抗日神剧、低俗广告…
提纲示例（并列式）
好故事，有（ ）的感染力。
好故事，有（ ）的说服力。
好故事，有（ ）的生命力
示例一
示例二
好故事的力量，源于生动的现实。
好故事的力量，源于精彩的讲述。
好故事的力量，源于认真的聆听。
好故事的力量，源于执着的践行。
提纲示例（递进式）
起：内涵界定：何谓好故事（事例、现象、名言等引入话题）
承：价值分析：好故事的积极影响（历史素材、分论点展开）
转：反面对比：坏故事的消极影响（现实素材）
合：正面总结：如何践行好故事（从个人层面上升到国家层面）
司马迁论古代圣贤发愤著书之理，归结为“述往事，思来者”（课本素材）。这两句话可以帮助我们区分“往事”与“故事”。两个词字面义相近，但不同之处在于：“往事”需要经过“述”的方式以引起“来者”之“思”，才能成为“故事”。换句话说，“故事”是活在“来者”心中有启发性的“往事”。不是所有的“往事”都能成为“故事”。不能启发新意，便无人倾听；无人倾听，“往事”终将被时光溶解（比拟）而归于无痕。（引用司马迁名言，对比分析“往事”“故事”，揭示故事的内涵）
以故为新，因事寄意
借用当代作家周国平《时光村落里的往事》开篇之句，我们也可以说：“人分两种：一种人有故事，另一种人没有故事（化用课外素材）。（1）”整部《史记》，其实可以看作精彩的人物故事集。有故事，则著之竹帛（借代），名垂青史；没有故事，则不见经传，湮没无闻。人如此，万物皆然。。“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”（课本素材）仙与龙的存在与否并不重要，重要的是，一座山、一条水必须要有属于自己故事。故事是山水的内涵和精神。倘若没有故事，无论是何等美丽的风景，都只能“悦目”，而不能“赏心”（化用成语“赏心悦目”），因为无法与心灵产生共鸣。（由人到物，类比分析故事对人和物存在的影响）
（1）原文：人分两种：一种人有往事，另一种人没有往事。
人和物的存在意义，通过故事讲述才得以具有持久的生命力和强烈感染力。意义当然也可以通过概念去分析阐释，但这种方式容易流于空洞晦涩。对于深奥的意义，“一个故事胜过一打道理”。毕竟，除了哲学家，很少有人会喜欢枯燥抽象的说理，让多大数人都喜欢的，是生动有趣的故事。（对比分析）就像幼儿园的老师回答孩子们“为什么呢”的追问，往往会微笑着说：“让我们来听一个故事吧。”（现实素材，举例分析）
（阐述故事的感染力，呼应材料“更好地表达和沟通”）
成长的旅途上，我们都曾经以故事为指引，邂逅（比拟）过天真、温暖与智慧。童话的湖泊中，我们为终化天鹅的小鸭喜笑颜开；神话的荒原上，我们为逐日而死的夸父心潮澎湃；寓言的河流边，我们为僵持不下的鹬、蚌且叹且思。（比喻、排比，化用成语）每一个故事，都为我们搭起一条沟通之桥，或推开一扇启示之门（比喻），带我们走进新的世界，去体验一段深情，收获一丝妙悟。
（阐述好故事对成长的积极影响，呼应材料“触动心灵”“启迪智慧”）
然而，随着年龄的增长，当岁月的风沙侵蚀了记忆，现实的灰尘覆盖了梦想（比喻），有些人开始不再相信童话，也不屑理解寓言，倒是津津乐道于各类“神话”——此神话非彼神话，而是网络造神的呓语（2）。各式各样的榜单排名、层出不穷的选秀活动、铺天盖地的广告轰炸、漫无节制的水军炒作，（现象素材）使名人、首富和一众偶像、网红的逸闻与绯闻被大肆宣扬，再进一步被流行文化嫁接成庸俗的成功学故事。在这些故事里，充斥着浓郁的消费诱惑与直白的利益动机，稍有不慎，就会使趋之若鹜的跟风者掉进欲望的泥潭，甚至堕入罪恶的深渊。
（分析坏故事产生的原因以及负面影响）
（2）呓语：梦话，比喻荒谬糊涂的话。
毫无疑问，此类坏故事是生长在社会土壤的杂草，任其生长，必然会滋生芜秽，污染环境。苏格拉底说：“清除旷野里杂草的最佳方法，莫过于在上面种庄稼。”（课外素材）所以我们必须让好故事茁壮成长。大学生村官杨宁，扎根苗寨，立志扶贫；防护工程专家钱七虎，为国铸盾，一生无悔；以戴建业教授为代表的“银发知播群体”，创造流量，汇聚能量……（热点时事素材）我们当下站立的土地，从不缺少好故事的种子，只要有越来越多的播种者去辛勤灌溉，努力耕耘，我们收获的精神粮食，就一定会颗粒满仓。（比喻说理）
（阐述如何践行好故事以取得成功，呼应“改变个人命运”。）
“人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。”（课外素材）一代人有一代人的际遇，一代人有一代人的故事。故事者，以故为新，因事寄意。无数仁人志士和革命先辈，已经用汗水和鲜血，为我们讲述了一个个催人奋进的“故事”，作为“来者”的我们，自当“思”而“行”之。
让我们以舍我其谁的使命感，自觉追随于强国梦的宏伟征程上。时代的壮丽史诗，总是由亿万个“我”的故事汇集而成。“我”的故事，或许精彩，或许平淡，即使不能成为浓墨重彩的一行正文，也要成为富有新意的一条注脚。（比喻说理）若能如此，我辈新青年，亦将无愧于新时代！
（总结点题，将个人行动与到国家形象联系起来，深化主题）