化学人教版九上知识点拨课件：6.3 二氧化碳和一氧化碳(共56张PPT)

(共56张PPT)
第六单元 碳和碳的氧化物
6.3 二氧化碳和一氧化碳
逐点
导讲练
课堂小结
学习目标
课时讲解
1
课时流程
2
二氧化碳的性质与用途
一氧化碳的性质与用途
二氧化碳、一氧化碳对环境的影响
课时导入
屠狗洞的秘密
在意大利某地有个奇怪的山洞，人过这个洞安然无恙，而狗走进山洞就一命呜呼了。因此，当地居民称它为“屠狗洞”。
课时导入
感悟新知
1. 通常情况下，二氧化碳是一种无色无味的气体。在低温高压条件下，二氧化碳会变成固态，固态二氧化碳称为干冰。
知识点
1
二氧化碳的物理性质
知1－讲
易错提示:干冰不是冰，干冰是二氧化碳的固态形式，冰是固态的水。干冰易升华，能吸收热量从固态直接变成气态。
感悟新知
2. 相同条件下，二氧化碳的密度比空气大。
3. 二氧化碳能溶于水，通常状况下，1 体积的水中约能溶解1 体积的二氧化碳，增大压强溶解得更多。
知1－讲
感悟新知
下列实验或现象不能说明二氧化碳的密度比空气大的是( )
B
例1
考向 实验探究二氧化碳的物理性质
知1－练
感悟新知
解题秘方：结合操作分析现象，得出结论。
解：A 项，能用向上排空气法收集二氧化碳，说明二氧化碳密度比空气大；B 项，塑料瓶变瘪，说明二氧化碳能溶于水；C 项，气球上升，说明二氧化碳密度比空气大；D 中倾倒有二氧化碳的纸袋下沉，说明二氧化碳的密度比空气大。
知1－练
感悟新知
知识点
二氧化碳的化学性质
2
1. 通常情况下，二氧化碳不支持燃烧，不能燃烧，不能供给呼吸。
知2－讲
感悟新知
当空气中二氧化碳的体积分数达到1%时，人会感到气闷、头昏、心悸；达到4%~5% 时，人就会气喘、头痛、眩晕；当达到10%时，人会神志不清、呼吸停止，以致死亡。因此在人群密集的地方应注意通风，进入深洞、菜窖之前要做灯火试验。
知2－讲
感悟新知
易错提示：
1. 二氧化碳在一般情况下不支持燃烧，但对某些物质具有助燃性，如镁带能在二氧化碳中燃烧。
2. 二氧化碳通入紫色石蕊试液中，紫色石蕊试液变红。该反应中并不是二氧化碳本身使紫色石蕊变红，而是二氧化碳与水反应生成的酸性物质碳酸使石蕊试液变红。
知2－讲
感悟新知
=====
3. 生活中人们常用石灰水或石灰浆粉刷墙壁，使墙壁变白，并不是石灰水或石灰浆附着在墙壁上，而是因为其中的主要成分Ca(OH)2 与空气中的CO2 反应生成白色CaCO3。
4.CO2+C 2CO 中，CO2 失去部分氧，发生还原反应，表现出氧化性。
高温
知2－讲
感悟新知
2. 二氧化碳能与水反应
取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥的纸花
实
验
操
作 烘干
(Ⅳ)
中的花
知2－讲
感悟新知
取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥的纸花
实验
现象 小花变红色 小花不变色 小花不变色 小花变红色 小花又变紫色
实验
分析 说明酸能
使紫色石蕊试液变红 说明水不能使紫色石蕊试液
变红 说明二氧化碳气体不能使紫色石蕊试液变红 说明二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试
液变红 说明碳
酸易分解
CO2 不具有酸性
知2－讲
感悟新知
取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥的纸花
实验
结论 ①二氧化碳与水能发生反应，即CO2+H2O=====H2CO3；
②碳酸不稳定，容易分解生成二氧化碳和水，化学方程式为H2CO3====CO2 ↑ +H2O
知2－讲
感悟新知
3. 二氧化碳能与澄清石灰水反应
CO2+Ca(OH)2 ======CaCO3 ↓ +H2O, 该反应可用来检验二氧化碳气体。
4. 二氧化碳具有氧化性，高温下二氧化碳能与碳反应
C+CO2 2CO。
高温
=====
知2－讲
感悟新知
按如图1 所示装置探究二氧化碳的性质并填空：
例2
考向 验证二氧化碳的化学性质
图1
知2－练
感悟新知
(1)A 中的实验现象说明CO2 具有的化学性质是__________________________。
不燃烧也不支持燃烧
知2－练
感悟新知
(2)B 中的现象是_______________________ ，写出反应的化学方程式_______________________________ 。
澄清石灰水变浑浊
CO2+Ca(OH)2 ===CaCO3 ↓ +H2O
知2－练
感悟新知
(3)C 装置中干石蕊纸花不变色，湿石蕊纸花由紫色变红色的原因是________________________________
__________________________________________。
二氧化碳与水反应生成碳酸，
碳酸使石蕊纸花变红色
知2－练
感悟新知
解：(1)蜡烛熄灭，说明二氧化碳不燃烧也不支持燃烧。(2)二氧化碳通入澄清石灰水中，会反应生成碳酸钙沉淀，所以看到的现象是澄清石灰水变浑浊；反应的化学方程式为：CO2+Ca(OH)2 CaCO3 ↓ +H2O。(3)二氧化碳本身不能使干燥的石蕊纸花变色，但二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊纸花变红色。
知2－练
感悟新知
二氧化碳的用途
知识点
3
二氧化碳的用途
用途 性质
生产汽水等碳酸饮料 能溶于水
灭火 不支持燃烧，不能燃烧，密度比空气大
知3－讲
感悟新知
用途 性质
气态肥料 参与植物的光合作用
化工原料 能与其他物质发生反应
制冷剂，人工降雨，制造舞台云雾背景等 干冰升华时吸收热量
知3－讲
感悟新知
易错提示：
物质的性质决定物质的用途。CO2 用于灭火既利用了CO2 的物理性质，又利用了CO2 的化学性质；干冰用于人工降雨只利用了它的物理性质。
知3－讲
感悟新知
下列不属于二氧化碳用途的是( )
A. 供给呼吸 B. 用于灭火
C. 用作气体肥料 D. 生产汽水
例3
考向 对二氧化碳用途的认识
A
知3－练
感悟新知
解：二氧化碳不能供给呼吸；二氧化碳不支持燃烧，密度比空气大，可用来灭火；二氧化碳是植物进行光合作用的原料，可用来作气态肥料；二氧化碳能溶于水，可用来制汽水。
在人群密集的地方应该勤通风换气
知3－练
感悟新知
1. 自然界中CO2 的循环：
知识点
4
二氧化碳对环境的影响
图2
知4－讲
感悟新知
知识链接：
1. 辩证地认识二氧化碳:
物质都有有利和不利的一面，如二氧化碳可用来灭火，是植物光合作用的原料，但二氧化碳含量增多会加剧温室效应，对人类生存环境造成威胁。
知4－讲
感悟新知
2 . “低碳” 即较低的二氧化碳排放，它的核心是节能减排，如节约用水，节约用电，随手关灯，夏天不把空调温度调得过低，提倡乘公交车、骑自行车、步行出行，节约用纸，减少一次性用品如一次性塑料袋的使用等。
知4－讲
感悟新知
2. 温室效应
大气中的二氧化碳就像温室的玻璃或塑料薄膜一样，既能让太阳光透过，又能使地面吸收的热量不易向外散失，对地球起到了保温作用。这种现象叫做温室效应。
知4－讲
感悟新知
(1)造成温室效应的气体
主要是二氧化碳，还有臭氧、甲烷、氟氯代烷等。
(2)温室效应加剧的原因
① 人类使用的化石燃料急剧增加，排放到空气中的二氧化碳越来越多；
②能够吸收二氧化碳的森林等绿色植物逐渐减少。
知4－讲
感悟新知
(3)温室效应增强，全球变暖的危害
①冰山、冰川融化，海平面升高，沿海城市可能被淹没；
②土地沙漠化，造成农业减产；
③导致暴雨、洪水等灾害性和极端气候事件发生频率和强度增加；
④影响自然生态系统，改变生物多样性。
知4－讲
感悟新知
(4)防止温室效应增强的措施
①减少化石燃料的使用，多利用太阳能、风能、水能、地热能等清洁能源；
② 促进节能产品和技术的进一步开发和普及，提高能源生产和使用效率；
知4－讲
感悟新知
③大力植树造林，严禁乱砍滥伐；
④采用物理和化学方法，人工吸收CO2 等；
⑤倡导“低碳”生活。
知4－讲
仔细观察图3 后请回答：
例4
考向 控制温室效应的措施
感悟新知
图3
知4－练
感悟新知
(1)该图反映的环境问题是 _________________；
温室效应加剧
图3
知4－练
感悟新知
(2) 下列措施中， 能减少大气中二氧化碳含量的是 ______________________。
A. 开发和使用新型能源
B. 大力植树造林，增大绿化面积
C. 减少化石燃料的燃烧
D. 免赠纸质贺卡，双面使用纸张
A、B、C、D
知4－练
感悟新知
解：这幅卡通图由两部分组成，一部分展示了二氧化碳的大量排放，一部分展示地球出汗。它反映的环境问题是：能源大量消耗，森林被破坏，温室效应加剧。为减少二氧化碳的排放，可减少化石燃料的燃烧，开发利用新型能源，同时还应大力植树造林等。
知4－练
感悟新知
1. 一氧化碳的物理性质(通常状况下)
一氧化碳的密度与空气接近，不宜用排空气法收集，采用排水法收集。
知识点
5
一氧化碳
颜色 气味 状态 密度 溶解性
无色 无味 气体 密度比空气略小 难溶于水
知5－讲
感悟新知
2. 一氧化碳的化学性质
(1)可燃性
现象：一氧化碳在空气中燃烧时产生蓝色火焰，放热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体。
结论：2CO+O2 2CO2
====
点燃
知5－讲
感悟新知
注意：当一氧化碳中混有空气或氧气时，点燃可能会发生爆炸，因此点燃一氧化碳气体之前，一定要检验气体的纯度。
(2) 毒性：一氧化碳易与血液中的血红蛋白结合，使血红蛋白不能再与氧气结合，造成生物体内缺氧而中毒。
知5－讲
拓展延伸：
1.冬天生炭火盆取暖时，一定要注意保持室内通风，防止一氧化碳中毒。若发生一氧化碳中毒，注意开窗通风，使患者呼吸到新鲜的空气，严重时要送到医院救治。
2. 若家里出现煤气泄漏时，应开窗通风，关闭阀门，以降低室内一氧化碳的浓度；不能点火，不能开灯，不能在室内拨打手机，以防发生爆炸。
感悟新知
知5－讲
3. 一氧化碳是一种有毒的气体，直接排放到空气中会造成空气污染，因此实验时要注意尾气的处理。通常采用的方法是：燃烧法或收集法(如用气球或贮气装置收集)。
感悟新知
知5－讲
感悟新知
(3) 还原性：实验探究一氧化碳与氧化铜的反应
实验装置(如图4 所示)：
知5－讲
感悟新知
实验步骤：
①检验一氧化碳的纯度；
②通入一氧化碳至玻璃管中的空气排尽，防止发生爆炸；
③加热；
④实验结束后，先熄灭酒精灯A，继续通入一氧化碳直到玻璃管冷却，防止外界空气进入，使灼热的铜被氧化。
实验现象：黑色固体变成红色，澄清石灰水变浑浊。
实验结论：CO+CuO Cu+CO2
====
△
一氧化碳早出晚归，酒精灯迟到早退。
知5－讲
感悟新知
3. 一氧化碳的用途
(1)作燃料；
(2)冶炼金属。
知5－讲
感悟新知
下列有关一氧化碳的说法错误的是( )
A. 一氧化碳能使紫色石蕊试液变红
B. 一氧化碳难溶于水
C. 一氧化碳有毒，会污染空气
D. 一氧化碳可用作燃料
例5
考向 考查一氧化碳的性质与用途
类型1：一氧化碳的性质与用途的判断
A
知5－练
感悟新知
解题秘方：根据一氧化碳的性质来解答，注意区别于二氧化碳。
解：一氧化碳难溶于水，不能与水反应，因此不能使紫色石蕊试液变红；一氧化碳有剧毒，排放到空气中会造成空气污染；一氧化碳具有可燃性，可用作燃料。
知5－练
感悟新知
例6 甲同学设计了如图5 所示实验装置验证一氧化碳的部分性质并验证产物，实验时，在点燃B 处酒精灯之前先通入一氧化
碳排出装置中的空气，
然后继续实验。
例6
类型2：一氧化碳还原氧化铜的实验
知5－练
感悟新知
(1)B 中反应的化学方程式为 ______________________，该反应的还原剂是 ____________。
CO
CO+CuO Cu+CO2
====
△
知5－练
感悟新知
(2)实验过程中，C 中的现象是 ____________________，反应的化学方程式为 ______________________________。
澄清的石灰水变浑浊
Ca(OH)2+CO2==CaCO3 ↓ +H2O
知5－练
感悟新知
(3)D 处点燃尾气的目的是 ______________________，反应的化学方程式为 ________________________。
防止一氧化碳污染空气
2CO+O2 2CO2
====
点燃
知5－练
感悟新知
(4)甲同学认为A 装置用于证明一氧化碳不能和石灰水反应，乙同学认为省略A 可达到同样的目的，理由是_________________________________________________________________________________________ 。
为了排尽装置内的空气，反应前已经通入一段时间
的CO
知5－练
感悟新知
解：B 中一氧化碳表现出还原性，夺取氧化铜中的氧生成二氧化碳， 使C 中的澄清石灰水变浑浊；一氧化碳具有毒性，不能直接排放到空气中，D 的作用就是利用一氧化碳的可燃性处理尾气；A 装置可省略，因为进行该实验时先通入一氧化碳排尽空气，通入的一氧化碳与C 中的石灰水充分接触，澄清石灰水无明显变化，则说明一氧化碳不能与石灰水反应。
知5－练
感悟新知
解法提醒：一氧化碳还原氧化铜的实验中，要严格按照实验先后顺序进行，即一氧化碳要“早出晚归”，酒精灯要“迟到早退”，前者颠倒会爆炸，后者颠倒会氧化。
知5－练
课堂小结
碳的氧化物
二氧化碳
一氧化碳
物理性质
化学性质
用途