8、冀中地道战（课件）

(共26张PPT)
同学们看过电影《地道战》吗？冀中平原的广大抗日军民神出鬼没地狠狠打击了日本侵略者。今天，我们一起学习课文《冀中的地道战》，走进这个我国抗日战争史上惊人的奇迹。
导入
这些就是地道！！
8、冀中地道战
学习目标：
1.会认8个生字，会写10个生字。（重点）
2.初读课文，整体感知课文内容。（重点）
3.通过训练，借助关键词句，提高阅读的速度。（重点）
在抗日战争时期，具体一点说就是1942年到1944年，日本帝国主义调集了几十万军队对我华北敌后抗日根据地进行“大扫荡”，实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。他们在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟，挖出的泥土就用来筑成封锁墙，十里一碉，八里一堡，对抗日根据地实行封锁政策。为了粉碎敌人的“大扫荡”，冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，狠狠地打击了敌人。
背景介绍
地道战 指抗日战争时期，在华北平原上抗日军民利用地道打击日本侵略者的作战方式。
地道战相关影视作品和模型等
周而复
原名周祖式，安徽旌德人，著名作家。代表作：长篇小说《长城万里图》，回忆录《往事回首录》。
作者介绍
冀中的地道战
“冀中”是什么意思？在预习中你是怎样理解的。
经过查字典我知道“冀”。是河北省的简称。“冀中”是河北省的中部。
用较快的速度默读课文，记下所用的时间。读的时候集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读。
你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。
学习任务一：速读课文，了解内容
连词成句读
带着问题读
跳读法
抓关键词句法
边读边想
快速阅读的方法
当你读到课题时有哪些疑问
看到课文题目，我产生了疑问：①地道战这种斗争方式是在什么情况下产生的？②地道的样式和特点各是什么？③地道战体现了什么？带着些问题读，我对课文内容理解得更快了，阅读的速度也快了。
冀中的地道战
第一部分（第1～3自然段）：介绍地道战的背景，产生以及作用。
第二部分（第4～5自然段）：具体介绍地道内部的结构。
第三部分（第6～7自然段）：介绍百姓如何应对日军对地道的破坏。
第四部分（第8自然段） ：总结地道战的结果——“奇迹”。
理清段落
①地道战这种斗争方式是在什么情况下产生的？
日本侵略军在冀中平原“大扫荡”，想搞垮我们的人民武装。
解决问题
②地道的样式和特点各是什么？
数量繁多，密集，方便，利于防守。
解决问题
③地道战体现了什么？
1.体现了人民的智慧是无限的。
2.冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力地打击了敌人，在我国抗战史上留下了惊人的奇迹。
解决问题
学习任务二：速读课文，自学生字词。
1、自读课文，要求：
（1）用较快的速度默读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2、圈出不懂的词语，联系上下文理解。。
qīn lüè lěi qiū gē xiàn guǎi chà
侵 略 垒 丘 搁 陷 拐 岔
我会读
堡
略
筑
侵
党
丘
妨
蔽
陷
拐
我会写
多音字
任 rén 用于地名或做姓氏 任丘 姓任
任 rèn 其他情况 任务 任命
理解词语的意思
①查词典或工具书理解。
②联系上下文理解词语。③运用找近义词或反义词的方法来理解。
理解重点词语。
纺车：手摇或脚踏有轮子的纺纱或纺线的工具。
岔道：分岔的道路。
吆喝：大声地喊叫。
荆棘：泛指山野丛生的带刺的小灌木。
课堂小结
了解了各段落的大致内容之后，再次快速阅读课文，带着问题来阅读——地道战的产生，构造，作用，我们就能很好地借助关键字来提高阅读速度。
通过本节课的学习，我们已经了解到了地道战的产生的背景，它的构成，特点以及作用，那么下一节课我们具体介绍地道战的详细信息。
1、抄写本课要求会写的生字。
2、模仿课文的写法，将你家庭院的结构和特点写下来。
作业布置
再见