人音版音乐四年级上册第8课《龙里格龙》（作业设计方案）
文档属性
| 名称 | 人音版音乐四年级上册第8课《龙里格龙》（作业设计方案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 303.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2023-09-21 21:49:18 | ||
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文档简介
四年级上册音乐第八课单元作业设计
一、单元信息
学科 年级 学期 教材版本 单元名称
基本信息
音乐 四年级 第一学期 人音版 《龙里格龙》
单元 自然单元 重组单元
组织方式
序号 课时名称 对应教材内容
1 聆听 第 1 单元第 1 课时
京剧选段《甘洒热血写春秋》
课时信息
聆听演唱
2 第 1 单元第 2 课时
《龙里格龙》
3 聆听 第 1 单元第 3 课时
京胡与乐队《夜深沉》
二、单元分析
（一）课标要求
本章内容是人民音乐出版社小学四年级上册第八单元的内容。按照《义务教
育音乐课程标准（2011 年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：
1.感受、体验我国民族艺术中的“国粹”—— 京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。
用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲 独特的京剧韵味。
在聆听、模唱旋律、身段表演、念（奏）锣鼓经、为京剧伴奏等实践活动中，了解京剧相关的知识，进一步体验和表现京剧的韵味。
认识京剧重要的伴奏乐器———京胡，通过对比聆听，能辨别二胡和京胡在结构和音色上的不同。
（二）教材分析
本单元根据“音乐课程标准”提出的“弘扬民族音乐”的学习目标，特设立
主题鲜明的三种不同体裁作品，有现代京剧《甘洒热血写春秋》、有京腔京韵的
戏歌《龙里格龙》、有根据传统京剧曲牌编创的京胡与乐队演奏曲《夜深沉》，让
学生通过这三种不同体裁作品，感受体验京剧的韵味，激发对民族音乐的热爱。
京剧选段 《甘洒热血写春秋》 《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎
山》当中的选段。《智取威虎山》讲述的是：1946 年，我军某部团参谋长少剑波率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。经过侦查，由于威虎山工事复杂，不宜强攻，想要制胜最好是智取。侦察排长杨子荣在沿 途侦查中，缴获了土匪秘密联络地点的 “联络图”，于是自请改扮成土匪胡彪，假借献图，打 入威虎山，并把“联络图”献给了座山雕，取得了初步信任。座山雕“封”杨子荣为威虎山的“老九”和“上校团副”，并为他举办了庆功宴。除夕夜，杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时 机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。1958 年，上海京剧院据曲波小说《林海雪原》中“智取威虎山”的一段故事并参考同名 话剧改编，最初由上海京剧院一团创演于 1958 年夏。《甘洒热血写春秋》这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取 得最后胜利的决心和信心。全曲采用京剧西皮快二六板式，铿锵有力，结束句“甘洒热血写春秋”在高音区采用了京 剧中的拖腔手法，力度由弱渐强，淋漓尽致地表现了杨子荣英勇豪迈的气概。
歌曲 《龙里格龙》 歌曲《龙里格龙》选自魏明伦作词、姚明作曲，后经朱良镇改编的合唱 《流水恋歌》中的 选段。该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编 写。 全曲主要由
“”这一主题旋律构成，第
二句的旋律 “ ”实际上是这一乐句向上方四 度的模进，合唱部分是把这两句进行了叠加处理，形成了带有一点轮唱感觉的二部合唱。歌词“龙里格龙（咚）”并没有什么实际意义，是京剧中常用的象声词。
京胡与乐队 《夜深沉》 ，基于京胡曲 《夜深沉》。《夜深沉》则是以昆曲《思凡下山》折中《风吹荷叶煞》一曲中的四句歌腔为基础，经过历代京剧琴师们的加工改编发展而成，曲名出 自首句唱词的头三个字。《风吹荷叶煞》的唱词内容是小尼姑哀叹自己身入空门，过着寂寞凄 苦的无聊生活。而京胡曲《夜深沉》的作者们，运用民间音乐创作中常用的加花、紧缩、句末填充和变新等手法，将原来悲哀怨恨的曲调改成一支刚劲有力、充满激情的新型乐曲，并在京剧《击鼓骂曹》和《霸王别姬》中，用它来配合祢衡击鼓和虞姬舞剑等的场面。京胡与乐队版的《夜深沉》，集各家演奏版本之长，将乐曲结构扩展成为引子—慢板—中板—快板的板式铺排。尤其在快板段落作了较多的发展，其中鼓与京胡的竞奏，使原曲的精华———刚劲且优美的 音乐得到充分的表现。
（三）学情分析
在知识方面，四年级的学生对京腔京韵了解不多，学生尚未接触过锣鼓经和
身段动作。女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。在能
力方面，学生能比较迅速地学会歌曲的单声部演唱，但是对于四度模进的二声部
还是要放到下节课中重点学唱;对歌曲里面的表情记号、情绪表现的能力、动作
表现能力等方面较弱。在情感态度与价值观方面。本届四年级学生不太喜欢表现
自己，可采取多种教学策略激励措施，激发学生的学习兴趣。
三、单元学习与作业目标
（一）单元学习目标
1.感受、体验我国民族艺术中的 “国粹”———京剧的音乐风格与韵味，
培养对民族民间音乐的兴趣。
2.用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲 《龙里格龙》，表
现出该歌曲 独特的京剧韵味。
3.在聆听、模唱旋律、身段表演、念 （奏）锣鼓经、为京剧伴奏等实践活
动中，了解京剧相关的知识，进一步体验和表现京剧的韵味。
4.认识京剧重要的伴奏乐器———京胡，通过对比聆听，能辨别二胡和京胡
在结构和音色上的不同。
(二)单元作业目标
1.了解和学习以京剧为代表的中国戏曲、曲艺音乐及体验其不同的风格，是
“音乐课程标准”提出的“弘扬民族音乐”的学习目标。
2.为配合这些作品的学习，教科书在 “编创与活动”中设计了相应的实践
活动：有哼唱主题旋律，体会浓郁的京剧味；有设计京剧的表演动作表现京剧的
神韵；有念（奏）锣鼓经为京剧伴奏等。通过这些实践活动，可以让学生更好地
走进京剧，更好地理解和表现京剧的神韵。
3.本单元学唱歌曲只有《龙里格龙》一首。这是利用传统京剧音乐素材，采
用现代歌曲创 作手法创作的 “戏歌”。学生在本册第二课 《故乡是北京》这首
歌中已经对此有所课则要求通过演唱，进一步体验和表现出歌曲独特的戏曲韵味。
同时，这也是一首二声部合唱曲，有助于进一步巩固学生的合唱能力。
4.了解京剧离不开其相关的知识，而这些知识也是学生在这一阶段有必要学
习和掌握的。本课的音乐作品除了可以让学生感受京剧的音乐风格和韵味以外，
通过这些作品了解京剧的有关知识也是本单元的要求之一。
四、单元作业设计思路
《义务教育音乐课程标准》2011 年版将“涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格”作为课程“总目标”的重要内容，并坚持将“情感·态度·价值观”至于三维“课程目标”的第一位，凸显音乐课程“以美育人”的独特价值。本单元作业设计是在“双减”背景下，依据《音乐课程标准》中“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造”的课程理念，紧紧围绕学科核心素养展开布置，遵从作业设计的“整体性”、“科学性”、“趣味性”、“体验性”、“开放性”、“灵活性”、“创造性”、“层次性”八大原则，分类、分层布置，做到难易适
中、层层递进，可操作性强，在多种审美实践活动中增强学生的艺术表现力以及
文化自信，培养核心素养，激发爱国热情。根据本单元内容，课时作业设为两个
阶段，分别为：“我会认”和“我会学”，每人根据实际情况任选一项，提交作业
形式为视频，并附上自评星级。
“我会认”阶段为基础题：通过查阅认识京剧伴奏乐器、音色、了解锣鼓经
和拖腔、学一学亮相动作等。学习不同的形式演唱风格，准确表达歌曲的音乐形
象和情感，激发对传统文化的学习热情。
“我会学”阶段为实践题：通过表演唱歌曲，模仿乐器伴奏、学走京剧台步、
圆场步、京剧亮相等多种形式，更深入体验国粹京剧魅力，弘扬并传承国粹传统
文化。
单元检测以“京韵小舞台”为主题，设计多种活泼生动、深受学生喜爱的活
动，以节目展示、多媒体连线选择、现场知识抢答等方式，全面考察本单元课程
内容所涉及的三维目标达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评价，深度激
发学生对音乐课的热爱，培养学生对传统文化的喜爱以及强烈的爱国情感。
五、课时作业
第一课时
1.作业内容
基础阶段请任选一项，与家庭成员一人或多人一起完成。提交作业形式为
MP4 视频，并附上自评星级。
我会认：请查一查资料，了解锣鼓经，了解京剧的发展历史、表现手段及行
当分类等相关知识，了解什么是拖腔。
我会学：请根据老师的上课内容模拟锣鼓镲敲击动作为尾部旋律伴奏。
京剧选段《甘洒热血写春秋》评价表
自选项目 评价目标 水平 自评 师评
了解锣鼓经，能说出什么是拖腔。
我会认
能简单说出京剧的发展历史、表
现手段及行当分类等相关知识。
能哼唱拖腔旋律。
我会学
能根据老师的上课内容，模拟锣
鼓镲敲击动作为尾部旋律伴奏。
评价说明：本课时作业内容“我会认”为基础型，评价设计二个等级；“我会学”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。
2.作业分析与设计意图
（1）作业分析：
本课时作业以学生和家人为主体共同完成，是为了深层激发学生学习的兴
趣，营造良好的音乐学习氛围；通过邀请家人共同探究，达到与亲人“共情”的
效应。
我会认：通过查阅资料了解锣鼓经，了解京剧的发展历史、表现手段及行当
分类等相关知识，了解什么是拖腔，深入了解课时基本内容。
我会学：通过学习哼唱歌曲旋律，模拟锣鼓镲敲击动作为尾部旋律伴奏，加
深感受体验传统文化的魅力。
（2）设计意图：
我会认：考察学生课外搜集能力，能查阅资料了解锣鼓经，了解京剧的发展
历史、表现手段及行当分类等相关知识，为更快进入课程打好基础。
我会学：考察学生为尾部旋律伴奏能力，在哼唱歌曲旋律基础上，模拟演奏
锣鼓镲敲击动作，加深学生对京剧的体验感受，激发学生对传统文化的喜爱之情，
传承戏曲文化。
第二课时
1.作业内容
基础阶段请任选一项，与家庭成员一人或多人一起完成。提交作业形式为
MP4 视频，并附上自评星级。
我会认：请查阅资料，了解京剧台步，了解京歌《龙里格龙》创作手法、音
乐风格，唱出歌谱旋律。
我会学：请抬头挺胸学走京剧台步，并做出几个京剧亮相动作。
演唱歌曲《龙里格龙》评价表
自选项目 评价目标 水平 自评 师评
能唱出歌谱旋律，了解京剧台步。
我会认
能查阅资料，了解京歌《龙里格
龙》创作手法和音乐风格。
能做出几个京剧亮相动作
我会学
抬头挺胸学走京剧台步
评价说明：本课时作业内容“我会认”为基础型，评价设计二个等级；“我会学”
为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。
3.作业分析与设计意图
（1）作业分析：
本课时作业以学生和家人为主体共同完成，能够深层激发学生学习的兴
趣，营造良好的家庭音乐学习氛围；通过邀请家人共同探究，达到与亲人“共情”的效应。
我会认：查阅资料，了解京剧台步，了解京歌《龙里格龙》创作手法、音乐风格，唱出歌谱旋律，了解歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神，歌曲曲调简单，歌词“龙里格龙”没有实际意义，是京剧中的象声词传统京剧文化。
我会学：通过演唱歌曲到表演歌曲，了解京剧台步，膝盖要松弛，眼睛平视，腰要立，力发于脚趾，脚腕跟随推动前进。熟练运用亮相动作。一站一亮，光辉四射，神采夺人，使全场精神为之一振，被牢牢吸住，神向往之，下面的戏，就容易见好。
（2）设计意图：
我会认：考察学生课后学习能力，查阅资料，了解京剧台步，了解京歌《龙
里格龙》创作手法、音乐风格，唱出歌谱旋律，能高效完成课时基本内容的学习。
我会学：考察学生在学会演唱的基础上，了解并学走京剧台步，加深对京歌
的理解和体验感受程度，激发学生对传统文化的喜爱之情，提升学生舞台自信。
第三课时
1.作业内容
基础阶段请任选一项，与家庭成员一人或多人一起完成。提交作业形式为
MP4 视频，并附上自评星级。
我会认：请查阅资料了解京剧场面、了解京剧曲牌、了解二胡京胡的结构音
色区别。
我会学：请根据老师上课的示范走好圆场步，并根据乐曲引子音乐，模仿敲
大鼓动作。
乐曲欣赏《夜深沉》评价表
自选项目 评价目标 水平 自评 师评
了解京剧场面
了解京剧曲牌
我会认
能认识二胡京胡的结构
完成课后活页习题
会走圆场步
我会学
根据乐曲引子，模仿敲大鼓动作。
附活页习题：
附答案：
评价说明：本课时作业内容“我会认”为基础型，评价设计二个等级；“我会学”
为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。
3.作业分析与设计意图
（1）作业分析：
本课时作业以学生和家人为主体共同完成，是为了深层激发学生学习的兴趣，营造良好的家庭音乐学习氛围；通过邀请家人共同探究，达到与亲人“共情”的效应。
我会认：通过查阅资料了解京剧场面（认识京剧打击乐器，知道文场武场基础知识）、了解京剧曲牌、了解二胡京胡的结构音色区别。
我会学：根据老师上课的示范走好圆场步，脚步轻盈，身平肩稳，上身放松保持平稳，下身收腹夹臀，行走时小腿用力脚跟脚掌先后交替着地状态。能根据乐曲引子音乐，模仿敲大鼓动作，用适中的力度握槌，手腕放松，将大臂的力量挥动传送至手腕，乃至手臂、鼓槌，最终敲击到鼓面，一般是右手打强拍，左手打弱拍，了解大鼓的基础打法主要有击鼓心、打鼓边、磕鼓面、蹭鼓面、击鼓槌、按鼓等，能更深刻地体验感受音乐魅力。
（2）设计意图：
我会认：考察学生对京剧乐曲的了解程度，了解京剧场面、京剧曲牌、二胡
京胡的结构音色区别，能高效完成本课时基本内容的学习。
我会学：考察学生对京剧音乐的掌握程度，走好圆场步（圆场步圆场是京剧
表演的基本功之一,从小就必须练起。圆场的速度多为由慢到快,因此又称跑圆
场。）圆场功好的演员走起来身轻如燕，轻快自如像一阵风。多练习圆场步，对
京剧音乐的理解有很大帮助。跟着音乐动起来更体验京剧音乐的魅力，传承戏曲
文化。
六、单元质量检测作业
（一、单元质量检测作业内容）
以班级为单位组织“京韵小舞台”主题活动，通过节目展示、多媒体连线选
择、现场知识抢答等形式达到单元质量检测的目的。活动内容灵活丰富，有表演
小合唱、跟音乐圆场步展示、视频展示等多种形式，增强学生对国粹京剧的感受
体验，深化学生对音乐知识与技能的掌握，激发学生传承传统文化的兴趣。
我会认：
请观看京胡和二胡结构，听一听他们的音色，用多媒体连线的形式比较二者的异同之处。
我会学：
2.请以小组为单位选择本单元中的《龙里格龙》合唱曲，小组合作，用喜欢
的形式边唱边表演，体验感受京歌的韵味！
3.请任选本单元一首欣赏曲，小组分工表演，可以现场伴奏或在家合作录制
视频展示哦！
4.同学们，说一说你还知道哪些音乐好听的京剧作品？请利用周末或假期，查阅资料，在京韵小舞台中以视频形式分享给同学们吧!
（二）单元质量检测作业属性表
序号 对应单元 对应学 完成
类型 难度 来源
作业目标 感知 表现 理解 时间
1 我会认 1 √ 容易 原创
2 我会学 2 √ √ 中等 原创
20 分钟
3 我会学 2 √ √ 中等 原创
4 我会学 2 √ √ √ 较难 原创
一、单元信息
学科 年级 学期 教材版本 单元名称
基本信息
音乐 四年级 第一学期 人音版 《龙里格龙》
单元 自然单元 重组单元
组织方式
序号 课时名称 对应教材内容
1 聆听 第 1 单元第 1 课时
京剧选段《甘洒热血写春秋》
课时信息
聆听演唱
2 第 1 单元第 2 课时
《龙里格龙》
3 聆听 第 1 单元第 3 课时
京胡与乐队《夜深沉》
二、单元分析
（一）课标要求
本章内容是人民音乐出版社小学四年级上册第八单元的内容。按照《义务教
育音乐课程标准（2011 年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：
1.感受、体验我国民族艺术中的“国粹”—— 京剧的音乐风格与韵味，培养对民族民间音乐的兴趣。
用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲《龙里格龙》，表现出该歌曲 独特的京剧韵味。
在聆听、模唱旋律、身段表演、念（奏）锣鼓经、为京剧伴奏等实践活动中，了解京剧相关的知识，进一步体验和表现京剧的韵味。
认识京剧重要的伴奏乐器———京胡，通过对比聆听，能辨别二胡和京胡在结构和音色上的不同。
（二）教材分析
本单元根据“音乐课程标准”提出的“弘扬民族音乐”的学习目标，特设立
主题鲜明的三种不同体裁作品，有现代京剧《甘洒热血写春秋》、有京腔京韵的
戏歌《龙里格龙》、有根据传统京剧曲牌编创的京胡与乐队演奏曲《夜深沉》，让
学生通过这三种不同体裁作品，感受体验京剧的韵味，激发对民族音乐的热爱。
京剧选段 《甘洒热血写春秋》 《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎
山》当中的选段。《智取威虎山》讲述的是：1946 年，我军某部团参谋长少剑波率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。经过侦查，由于威虎山工事复杂，不宜强攻，想要制胜最好是智取。侦察排长杨子荣在沿 途侦查中，缴获了土匪秘密联络地点的 “联络图”，于是自请改扮成土匪胡彪，假借献图，打 入威虎山，并把“联络图”献给了座山雕，取得了初步信任。座山雕“封”杨子荣为威虎山的“老九”和“上校团副”，并为他举办了庆功宴。除夕夜，杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时 机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。1958 年，上海京剧院据曲波小说《林海雪原》中“智取威虎山”的一段故事并参考同名 话剧改编，最初由上海京剧院一团创演于 1958 年夏。《甘洒热血写春秋》这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取 得最后胜利的决心和信心。全曲采用京剧西皮快二六板式，铿锵有力，结束句“甘洒热血写春秋”在高音区采用了京 剧中的拖腔手法，力度由弱渐强，淋漓尽致地表现了杨子荣英勇豪迈的气概。
歌曲 《龙里格龙》 歌曲《龙里格龙》选自魏明伦作词、姚明作曲，后经朱良镇改编的合唱 《流水恋歌》中的 选段。该曲属于戏歌（或京歌）体裁，曲调比较简单，主要采用京剧西皮唱腔中的音乐素材编 写。 全曲主要由
“”这一主题旋律构成，第
二句的旋律 “ ”实际上是这一乐句向上方四 度的模进，合唱部分是把这两句进行了叠加处理，形成了带有一点轮唱感觉的二部合唱。歌词“龙里格龙（咚）”并没有什么实际意义，是京剧中常用的象声词。
京胡与乐队 《夜深沉》 ，基于京胡曲 《夜深沉》。《夜深沉》则是以昆曲《思凡下山》折中《风吹荷叶煞》一曲中的四句歌腔为基础，经过历代京剧琴师们的加工改编发展而成，曲名出 自首句唱词的头三个字。《风吹荷叶煞》的唱词内容是小尼姑哀叹自己身入空门，过着寂寞凄 苦的无聊生活。而京胡曲《夜深沉》的作者们，运用民间音乐创作中常用的加花、紧缩、句末填充和变新等手法，将原来悲哀怨恨的曲调改成一支刚劲有力、充满激情的新型乐曲，并在京剧《击鼓骂曹》和《霸王别姬》中，用它来配合祢衡击鼓和虞姬舞剑等的场面。京胡与乐队版的《夜深沉》，集各家演奏版本之长，将乐曲结构扩展成为引子—慢板—中板—快板的板式铺排。尤其在快板段落作了较多的发展，其中鼓与京胡的竞奏，使原曲的精华———刚劲且优美的 音乐得到充分的表现。
（三）学情分析
在知识方面，四年级的学生对京腔京韵了解不多，学生尚未接触过锣鼓经和
身段动作。女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。在能
力方面，学生能比较迅速地学会歌曲的单声部演唱，但是对于四度模进的二声部
还是要放到下节课中重点学唱;对歌曲里面的表情记号、情绪表现的能力、动作
表现能力等方面较弱。在情感态度与价值观方面。本届四年级学生不太喜欢表现
自己，可采取多种教学策略激励措施，激发学生的学习兴趣。
三、单元学习与作业目标
（一）单元学习目标
1.感受、体验我国民族艺术中的 “国粹”———京剧的音乐风格与韵味，
培养对民族民间音乐的兴趣。
2.用和谐、活泼和富有力度变化的声音，演唱二声部歌曲 《龙里格龙》，表
现出该歌曲 独特的京剧韵味。
3.在聆听、模唱旋律、身段表演、念 （奏）锣鼓经、为京剧伴奏等实践活
动中，了解京剧相关的知识，进一步体验和表现京剧的韵味。
4.认识京剧重要的伴奏乐器———京胡，通过对比聆听，能辨别二胡和京胡
在结构和音色上的不同。
(二)单元作业目标
1.了解和学习以京剧为代表的中国戏曲、曲艺音乐及体验其不同的风格，是
“音乐课程标准”提出的“弘扬民族音乐”的学习目标。
2.为配合这些作品的学习，教科书在 “编创与活动”中设计了相应的实践
活动：有哼唱主题旋律，体会浓郁的京剧味；有设计京剧的表演动作表现京剧的
神韵；有念（奏）锣鼓经为京剧伴奏等。通过这些实践活动，可以让学生更好地
走进京剧，更好地理解和表现京剧的神韵。
3.本单元学唱歌曲只有《龙里格龙》一首。这是利用传统京剧音乐素材，采
用现代歌曲创 作手法创作的 “戏歌”。学生在本册第二课 《故乡是北京》这首
歌中已经对此有所课则要求通过演唱，进一步体验和表现出歌曲独特的戏曲韵味。
同时，这也是一首二声部合唱曲，有助于进一步巩固学生的合唱能力。
4.了解京剧离不开其相关的知识，而这些知识也是学生在这一阶段有必要学
习和掌握的。本课的音乐作品除了可以让学生感受京剧的音乐风格和韵味以外，
通过这些作品了解京剧的有关知识也是本单元的要求之一。
四、单元作业设计思路
《义务教育音乐课程标准》2011 年版将“涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格”作为课程“总目标”的重要内容，并坚持将“情感·态度·价值观”至于三维“课程目标”的第一位，凸显音乐课程“以美育人”的独特价值。本单元作业设计是在“双减”背景下，依据《音乐课程标准》中“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造”的课程理念，紧紧围绕学科核心素养展开布置，遵从作业设计的“整体性”、“科学性”、“趣味性”、“体验性”、“开放性”、“灵活性”、“创造性”、“层次性”八大原则，分类、分层布置，做到难易适
中、层层递进，可操作性强，在多种审美实践活动中增强学生的艺术表现力以及
文化自信，培养核心素养，激发爱国热情。根据本单元内容，课时作业设为两个
阶段，分别为：“我会认”和“我会学”，每人根据实际情况任选一项，提交作业
形式为视频，并附上自评星级。
“我会认”阶段为基础题：通过查阅认识京剧伴奏乐器、音色、了解锣鼓经
和拖腔、学一学亮相动作等。学习不同的形式演唱风格，准确表达歌曲的音乐形
象和情感，激发对传统文化的学习热情。
“我会学”阶段为实践题：通过表演唱歌曲，模仿乐器伴奏、学走京剧台步、
圆场步、京剧亮相等多种形式，更深入体验国粹京剧魅力，弘扬并传承国粹传统
文化。
单元检测以“京韵小舞台”为主题，设计多种活泼生动、深受学生喜爱的活
动，以节目展示、多媒体连线选择、现场知识抢答等方式，全面考察本单元课程
内容所涉及的三维目标达成情况，通过学生自评、生生互评、老师评价，深度激
发学生对音乐课的热爱，培养学生对传统文化的喜爱以及强烈的爱国情感。
五、课时作业
第一课时
1.作业内容
基础阶段请任选一项，与家庭成员一人或多人一起完成。提交作业形式为
MP4 视频，并附上自评星级。
我会认：请查一查资料，了解锣鼓经，了解京剧的发展历史、表现手段及行
当分类等相关知识，了解什么是拖腔。
我会学：请根据老师的上课内容模拟锣鼓镲敲击动作为尾部旋律伴奏。
京剧选段《甘洒热血写春秋》评价表
自选项目 评价目标 水平 自评 师评
了解锣鼓经，能说出什么是拖腔。
我会认
能简单说出京剧的发展历史、表
现手段及行当分类等相关知识。
能哼唱拖腔旋律。
我会学
能根据老师的上课内容，模拟锣
鼓镲敲击动作为尾部旋律伴奏。
评价说明：本课时作业内容“我会认”为基础型，评价设计二个等级；“我会学”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。
2.作业分析与设计意图
（1）作业分析：
本课时作业以学生和家人为主体共同完成，是为了深层激发学生学习的兴
趣，营造良好的音乐学习氛围；通过邀请家人共同探究，达到与亲人“共情”的
效应。
我会认：通过查阅资料了解锣鼓经，了解京剧的发展历史、表现手段及行当
分类等相关知识，了解什么是拖腔，深入了解课时基本内容。
我会学：通过学习哼唱歌曲旋律，模拟锣鼓镲敲击动作为尾部旋律伴奏，加
深感受体验传统文化的魅力。
（2）设计意图：
我会认：考察学生课外搜集能力，能查阅资料了解锣鼓经，了解京剧的发展
历史、表现手段及行当分类等相关知识，为更快进入课程打好基础。
我会学：考察学生为尾部旋律伴奏能力，在哼唱歌曲旋律基础上，模拟演奏
锣鼓镲敲击动作，加深学生对京剧的体验感受，激发学生对传统文化的喜爱之情，
传承戏曲文化。
第二课时
1.作业内容
基础阶段请任选一项，与家庭成员一人或多人一起完成。提交作业形式为
MP4 视频，并附上自评星级。
我会认：请查阅资料，了解京剧台步，了解京歌《龙里格龙》创作手法、音
乐风格，唱出歌谱旋律。
我会学：请抬头挺胸学走京剧台步，并做出几个京剧亮相动作。
演唱歌曲《龙里格龙》评价表
自选项目 评价目标 水平 自评 师评
能唱出歌谱旋律，了解京剧台步。
我会认
能查阅资料，了解京歌《龙里格
龙》创作手法和音乐风格。
能做出几个京剧亮相动作
我会学
抬头挺胸学走京剧台步
评价说明：本课时作业内容“我会认”为基础型，评价设计二个等级；“我会学”
为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。
3.作业分析与设计意图
（1）作业分析：
本课时作业以学生和家人为主体共同完成，能够深层激发学生学习的兴
趣，营造良好的家庭音乐学习氛围；通过邀请家人共同探究，达到与亲人“共情”的效应。
我会认：查阅资料，了解京剧台步，了解京歌《龙里格龙》创作手法、音乐风格，唱出歌谱旋律，了解歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神，歌曲曲调简单，歌词“龙里格龙”没有实际意义，是京剧中的象声词传统京剧文化。
我会学：通过演唱歌曲到表演歌曲，了解京剧台步，膝盖要松弛，眼睛平视，腰要立，力发于脚趾，脚腕跟随推动前进。熟练运用亮相动作。一站一亮，光辉四射，神采夺人，使全场精神为之一振，被牢牢吸住，神向往之，下面的戏，就容易见好。
（2）设计意图：
我会认：考察学生课后学习能力，查阅资料，了解京剧台步，了解京歌《龙
里格龙》创作手法、音乐风格，唱出歌谱旋律，能高效完成课时基本内容的学习。
我会学：考察学生在学会演唱的基础上，了解并学走京剧台步，加深对京歌
的理解和体验感受程度，激发学生对传统文化的喜爱之情，提升学生舞台自信。
第三课时
1.作业内容
基础阶段请任选一项，与家庭成员一人或多人一起完成。提交作业形式为
MP4 视频，并附上自评星级。
我会认：请查阅资料了解京剧场面、了解京剧曲牌、了解二胡京胡的结构音
色区别。
我会学：请根据老师上课的示范走好圆场步，并根据乐曲引子音乐，模仿敲
大鼓动作。
乐曲欣赏《夜深沉》评价表
自选项目 评价目标 水平 自评 师评
了解京剧场面
了解京剧曲牌
我会认
能认识二胡京胡的结构
完成课后活页习题
会走圆场步
我会学
根据乐曲引子，模仿敲大鼓动作。
附活页习题：
附答案：
评价说明：本课时作业内容“我会认”为基础型，评价设计二个等级；“我会学”
为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。
3.作业分析与设计意图
（1）作业分析：
本课时作业以学生和家人为主体共同完成，是为了深层激发学生学习的兴趣，营造良好的家庭音乐学习氛围；通过邀请家人共同探究，达到与亲人“共情”的效应。
我会认：通过查阅资料了解京剧场面（认识京剧打击乐器，知道文场武场基础知识）、了解京剧曲牌、了解二胡京胡的结构音色区别。
我会学：根据老师上课的示范走好圆场步，脚步轻盈，身平肩稳，上身放松保持平稳，下身收腹夹臀，行走时小腿用力脚跟脚掌先后交替着地状态。能根据乐曲引子音乐，模仿敲大鼓动作，用适中的力度握槌，手腕放松，将大臂的力量挥动传送至手腕，乃至手臂、鼓槌，最终敲击到鼓面，一般是右手打强拍，左手打弱拍，了解大鼓的基础打法主要有击鼓心、打鼓边、磕鼓面、蹭鼓面、击鼓槌、按鼓等，能更深刻地体验感受音乐魅力。
（2）设计意图：
我会认：考察学生对京剧乐曲的了解程度，了解京剧场面、京剧曲牌、二胡
京胡的结构音色区别，能高效完成本课时基本内容的学习。
我会学：考察学生对京剧音乐的掌握程度，走好圆场步（圆场步圆场是京剧
表演的基本功之一,从小就必须练起。圆场的速度多为由慢到快,因此又称跑圆
场。）圆场功好的演员走起来身轻如燕，轻快自如像一阵风。多练习圆场步，对
京剧音乐的理解有很大帮助。跟着音乐动起来更体验京剧音乐的魅力，传承戏曲
文化。
六、单元质量检测作业
（一、单元质量检测作业内容）
以班级为单位组织“京韵小舞台”主题活动，通过节目展示、多媒体连线选
择、现场知识抢答等形式达到单元质量检测的目的。活动内容灵活丰富，有表演
小合唱、跟音乐圆场步展示、视频展示等多种形式，增强学生对国粹京剧的感受
体验，深化学生对音乐知识与技能的掌握，激发学生传承传统文化的兴趣。
我会认：
请观看京胡和二胡结构，听一听他们的音色，用多媒体连线的形式比较二者的异同之处。
我会学：
2.请以小组为单位选择本单元中的《龙里格龙》合唱曲，小组合作，用喜欢
的形式边唱边表演，体验感受京歌的韵味！
3.请任选本单元一首欣赏曲，小组分工表演，可以现场伴奏或在家合作录制
视频展示哦！
4.同学们，说一说你还知道哪些音乐好听的京剧作品？请利用周末或假期，查阅资料，在京韵小舞台中以视频形式分享给同学们吧!
（二）单元质量检测作业属性表
序号 对应单元 对应学 完成
类型 难度 来源
作业目标 感知 表现 理解 时间
1 我会认 1 √ 容易 原创
2 我会学 2 √ √ 中等 原创
20 分钟
3 我会学 2 √ √ 中等 原创
4 我会学 2 √ √ √ 较难 原创