人音版音乐三年级上册第5课妈妈的歌（作业设计方案）
文档属性
| 名称 | 人音版音乐三年级上册第5课妈妈的歌（作业设计方案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 3.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2023-09-21 21:53:44 | ||
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文档简介
人民音乐出版社三年级上册第五单元
妈妈的歌
作 业 设 计
一 单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
音乐 三年级 第一学期 人音版 《妈妈的歌》
单元 自然单元 □重组单元
组织方式
序号 课时名称 对应教材内容
1 演唱 第五单元第一课时
《妈妈的心》
课时信息 聆听
2 《妈妈》《妈妈宝贝》 第五单元第二课时
《母亲教我的歌》
3 演唱 第五单元第三课时
《唱给妈妈的摇篮曲》
二 单元分析
（一）课标要求
本单元是人民音乐出版社小学三年级上册第五课《妈妈的歌》，课程内容包括 “欣赏”“表现”“创造”和“联系”4 类艺术实践，涵盖了“聆听音乐”“情境表演”“合作演唱”“编创与展示”等学习任务，按照《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：
1.通过学唱、聆听歌曲，在与音乐作品的情感共鸣中，焕发对母亲的热爱和感激之情。
2.能自信、自然地进行歌唱和表演，在实践中增强与他人的合作交流能力。
3.在探究、即兴表演和编创中保持好奇心，乐于表达个性和创意。
4.关注生活中的音乐现象，对于音乐与姊妹艺术、其他学科的联系，有初步的了解。
（二）教材分析
母爱始终是人类永恒的主题，本课五首作品都是表现这一类主题的歌曲。
本课安排的作品主题相近但风格迥异，可以让学生感受到这些作品在演唱形式、旋律进行、歌曲速度以及歌曲情绪上的不同特点，同时编排了“音乐速度”、“四分休止符”和“发声练习”等知识与技能的学习，在学唱中实践，体会四分休止符的作用，懂得速度对表现音乐作品情绪变化的影响，并学会选择合适的速度演唱和表达歌曲的感情。
通过聆听和演唱这一组歌曲，让学生体会妈妈对孩子无私的爱以及孩子对母亲的怀念、感激之情，激发学生爱妈妈、爱长辈、爱祖国的感情。
演唱《妈妈的心》
《妈妈的心》是一首结 《妈妈》是一首艺术性
构规整，曲调流畅，主题 较高的独唱歌曲，是意大
鲜明的儿童歌曲。全曲由 利影片《妈妈》的插曲，
两个乐段构成，它以第一 是对伟大母爱的颂歌。这
人称的内心表白，充满激 首歌带有浓郁的那不勒斯
情地表达了幸福生活的儿 风味，流畅的旋律和真挚
童热爱祖国妈妈的一片深 的情感，总能激起人们强
情。 烈的共鸣。
《妈妈宝贝》这首歌清新简单，流畅感人，歌曲体现了母爱的伟大，也表达了孩子们对妈妈深情的爱。歌曲采用了童声和女声两种演唱形式，更好地表现了孩子和妈妈那种亲密无间的爱。
《母亲教我的歌》是由 《唱给妈妈的摇篮曲》
捷克作曲家德沃夏克创 是一首由四个乐句构成
作，是歌曲集《吉卜赛之 的一段体结构的作品，徵
歌》中的第四首歌曲，旋 调式，曲调优美抒情，歌
律缓慢抒情、令人悠然神 词寓意深刻，它通过一个
伤，充满了对母爱的眷念。 平日的生活侧面，生动地
后被改编成器乐独奏曲、 描绘了孩子对妈妈的一
管弦乐曲、合唱曲等。 片深情和孝顺之心。
（三）学情分析
学情分析：三年级学生积累了一定的音乐经验，对音乐产生兴趣。能初步体验音乐的情绪与情感，了解音乐的基本特征，感知音乐的艺术形象，初步具有乐观的态度以及对身边人的友爱之情。能积极参与演唱、律动、舞蹈等艺术活动，积累了一定的实践经验，享受艺术表现的乐趣，在各种艺术实践中初步建立规则意识和合作意识。对音乐有好奇心和探究欲，能在探究声音与音乐的过程中表达自己的想法和感受。
三 单元学习与作业目标
（ 一）单元学习目标
能够用优美、流畅、亲切的声音演唱《妈妈的心》，用歌声表达对妈妈的感恩 1 之情。
能分辨聆听作品《妈妈》、《妈妈宝贝》和《母亲教我的歌》的演唱形式。 2
能用慢速、深情、轻柔的歌声演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，并能根据歌词内容有 3 表情地表演歌曲。
能选择合适的速度演唱歌曲，懂得音乐速度变化在歌曲中的表现作用。 4
（二）单元作业目标
1 乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势、自然的声音，自信、有感情地独唱或与同伴合作演唱。
2 能感知休止符、音乐速度引起音乐情绪、情感的变化，听辨演唱形式、旋律进行上的不同特点。
3 能运用信息技术或其他方式搜集、听赏音乐，能根据需要选用合适的音乐；通过“联系”，将音乐与社会生活、姊妹艺术及其他学科加以关联和融合。
四 单元作业设计思路
本单元共有三篇作业设计，按照《义务教育艺术课程标准（2022 版）》要求，本单元作业设计注重核心素养立意，体现开放性、情境性、整合性，包括独立完成型和团队合作型、书面型与活动实践型。难度合理，类型多样，采用基础性作业和拓展性作业相结合，通过“音”“诗” “画”等多种艺术融合形式考核学生对“音乐速度”、“四分休止符”等音乐知识的掌握程度。
单元作业设计思维导图
五 课时作业
课 时《1妈妈的心》
1.作业内容
作业内容说明：“基础性作业”共 2 题为必做项目，“拓展性作业”共 2 题为选做项目，可任选一 题，在选做项目“□ ”内打“”，可以独自或与小组成员一起完成。提交作业形式为图片或 MP4 视频，并在《评价表》里对应自评栏画“”。
基础性作业（必做）
基础题 1. 请用优美、流畅、亲切的声音随伴奏音乐完整演唱《妈妈的心》。
基础题 2. 节奏游戏，拍出这些用身体组合的节奏，体会休止符的作用。
拓展性作业（选做）
拓展题 1.□ 聆听下面的音乐 ,感受它的情绪和速度更适合表现下列哪个场景？（ ）
B. C.
A.
拓展题 2.□ 选择合适的打击乐器,从歌曲第五乐句开始伴奏。
2.评价设计
评价设计说明：本课时作业内容“基础题”评价标准设计三个等级；“拓展题”只设置两个等级，均用 级表示。
自选项目 评价标准 水平 自评 师评
用优美、流畅、亲切的声音，自信有感情地完整演唱；
准确表达歌曲情绪，表现力强。
基础题 1
能自信有感情地完整演唱并表达歌曲情绪。
能完整演唱。
节奏感强，能准确识别不同的节奏型；
正确拍出四分休止符，懂得四分休止符的作用。
基础题 2
能识别不同的节奏型，拍出四分休止符。
能基本识别节奏型。
拓展题 1 能够正确选择相对应的情景图片。
不能正确选择答案。
拓展题 2 能选择正确打击乐器，并能准确表现音乐的节拍和节奏。
能基本表现音乐的节拍和节奏。
3.作业分析与设计意图
（1 ）作业分析：
本题作业为练习型作业，通过随伴奏音乐完整演唱《妈妈的心》，复习巩固课堂教学，基础题 1 引导学生能用自然、优美的声音演唱，完成课时基本内容的学习。
以生为本，寓教于乐。通过以学生为背景设计四分休止符来完成节奏练习游戏，将知
基础题 2 识点变得轻松、易于理解,增加学习的趣味性。
通过听音辩景的形式聆听勃拉姆斯《摇篮曲》，从旋律中感受音乐意境和塑造的音乐形
拓展题 1
象，紧扣本课时歌曲，让学生了解用音乐表达感情。
复习巩固歌曲，通过选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，让学生享受演奏乐趣的同时增
拓展题 2
强音乐理解，培养学生的音乐节奏感。
（2）设计意图：
基础题 1
基础题 2
拓展题 1
拓展题 2
考察学生对歌曲演唱的掌握程度，并能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地演唱。激发学生对母亲的感恩之情，将情感教育与审美教育结合，唱好歌曲。
考察学生对四分休止符的掌握程度，通过节奏练习游戏巩固四分休止符的学习，训练学生思维的敏捷，培养内心节奏感，让孩子从乐中学，在实践中掌握音乐知识和提高音乐学习能力。
体会速度与情绪在歌曲中的表现作用，开拓学生的音乐视野，培养学生音乐感知力和
审美能力，从而达到以美育人的作用。
鼓励学生进行音乐实践与创造，通过打击乐伴奏让学生充分感受歌曲，进行情感表达，为学生的编创能力提升打下基础，有利于学生发挥想象力、创造力和自主学习力。
课时 2
《妈妈》、《妈妈宝贝》
《母亲教我的歌》
1.作业内容
作业内容说明：“基础性作业”共 2 题为必做项目，“拓展性作业”共 2 题为选做项目，可任选一题，在选做项目“□ ”内打“”，可以独自完成，也可以与小组或家庭成员一起完成。提交作业形式为图片或 MP4 视频，并在《评价表》里对应自评栏画“”。
基础性作业（必做）
基础题 1. 下面的歌曲是属于哪种演唱形式？请连一连。
《妈妈》 《妈妈宝贝》 《母亲教我的歌 》
基础题 2. 通过聆听所学歌曲，请选择每首歌曲对应的情绪。
《妈妈》（ ） 《妈妈宝贝》（ ） 《母亲教我的歌》（ ）
A.缓慢、抒情 B. 雄壮、有力 C.活泼、可爱 D. 明朗、奔放
拓展性作业（选做）
拓展题 1.□ 请和小组成员一起跟随音乐有感情的诵读古诗《游子吟》。
游 子 吟 男生组同学诵读古诗
唐 . 孟郊
慈 母 手 中 线 ， 游 子 身 上 衣 。
临 行 密 密 缝 ， 意 恐 迟 迟 归 。 女生组同学轻声跟随音乐哼唱旋律谁 言 寸 草 心 ， 报 的 三 春 晖 。
拓展题 2.□ “我一天天长大你一天天老……” 回家和自己的妈妈共同演绎歌曲《妈妈宝贝》。
2.评价设计
评价设计说明： 本课时作业内容“基础题”评价标准设计三个等级；“拓展题”只设置两个等级，均用级表示。
自选项目 评价标准 水平 自评 师评
能够正确连线 3 种演唱形式。
基础题 1
能够正确连线 2 种演唱形式。
能够正确连线 1 种演唱形式。
能够正确选择 3 种音乐情绪。
基础题 2 能够正确选择 2 种音乐情绪。
能够正确选择 1 种音乐情绪。
小组配合默契，朗诵和吟唱都能够充分体现诗词内涵。
拓展题 1
小组能够基本完成朗诵和吟唱，基本展现诗词含义。
与妈妈互动充分，歌曲演唱完整、准确并富有感情。
拓展题 2
与妈妈有互动，歌曲演唱完整
3.作业分析与设计意图
（1）作业分析：
基础题 1 通过温故课程内容，让学生用连线的形式巩固人声分类及演唱形式等音乐要素知识。
通过选择对比，辨别三首所学歌曲的情绪，让学生了解不同音乐所表现的情绪各不相
基础题 2
同，启发学生辨别不同的音乐情绪，有助于学生进一步理解歌曲内涵。
通过分小组创造二声部，鼓励学生积极参与音乐实践活动，在唐诗里的歌中进一步感
拓展题 1
知音乐内涵，丰富学生对音乐的理解与体验，表达对母爱的感激之情。
通过和妈妈共同演唱，角色互换，产生强烈的情感共鸣。提高学生感受美、表现美的
拓展题 2
能力，明白要感恩母亲、回报妈妈的道理。
（2 ）设计意图：
基础题 1
基础题 2
拓展题 1
拓展题 2
考察学生对歌曲的演唱形式及人声分类的掌握情况。通过正确连线三首作品的演唱形式，总结巩固人声分类知识，达到教学的延伸性，让学生牢记歌曲演唱形式这个音乐知识。
考察学生对三首作品演唱情绪特点的掌握情况，实现从形式上感知上升到情感相容的境界，提高学生音乐感受力，激发学生对音乐的兴趣。
古典诗词是我国传统文化的瑰宝，让学生在吟诵唐诗与演唱唐诗中，感受音乐中诗歌
所表现的意境，体会诗歌韵律与音乐旋律之间的紧密关系，在音乐学习中传承中华民
族文化。
鼓励学生参与家庭音乐活动，增强学生在公众面前表演的自信心，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践中培养感恩教育。
课时 3 《唱给妈妈的摇篮曲》
1.作业内容
作业内容说明： “基础性作业”共 2 题为必做项目，“拓展性作业”共 2 题为选做项目，可任选一题，在选做项目“□ ”内打“”，可以独自或与小组成员一起完成。提交作业形式为图片或 MP4 视频，并在《评价表》里对应自评栏画“”。
基础性作业（必做）
基础题 1. 用下面哪种速度演唱这首歌更能表达你对妈妈的深情呢？（ ）
A. B. C.
基础题 2. 随伴奏音乐，用深情、轻柔的歌声演唱《唱给妈妈的摇篮曲》。
拓展性作业（选做）
拓展题 1.□ 你看过电影《你好，李焕英》吗？和妈妈一起扫码聆听电影中感人至深的主题曲《萱草花》，感受影视音乐中蕴含的浓浓情意 ，并在音乐中自己动手画一把节日花束送给妈妈。
拓展题 2.□ 请和小组成员一起用唱、诵、舞、演等方式合作表现歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。
2.评价设计
评价设计说明： 本课时作业内容“基础题 1”评价标准设计两个等级；“基础题 2”评价标准设计三个等级；“拓展题”设置两个等级，均用级表示。
自选项目 评价标准 水平 自评 师评
能够正确选择速度类型。
基础题 1
不能正确选择速度类型。
用深情、轻柔的声音，自信有感情地完整演唱；
准确表达歌曲情绪，表现力强。
基础题 2
能自信有感情地完整演唱并表达歌曲情绪。
能完整演唱。
拓展题 1 所画内容能与歌曲意境充分吻合。
所画内容能与歌曲意境基本吻合。
能和小组同伴一起完整演唱，并能结合富有创意的身体动作编
拓展题 2 创演绎一段流畅的情景剧。
能和小组同伴一起演唱，并能简单编创一段流畅的情景剧。
3.作业分析与设计意图
（ 1）作业分析：
基础题 1 通过人体运动速度形象化表达手法，让学生更直观地认识音乐速度及其与情感表达之间的相互关系。
基础题 2 通过随伴奏音乐完整演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，复习巩固课堂教学，引导学生能用深情、轻柔的声音演唱，完成课时基本内容的学习。
拓展题 1
本题作业通过聆听《萱草花》，用心感受音乐意境，融合绘画技能，在音乐作品的感情共鸣中学会用艺术表现手法来表达感恩之情。
拓展题 2 和小组成员通过唱、诵、舞、演等方式对歌曲进行再创造，丰富演唱表现形式。提高学生的创新能力、演唱兴趣和表演水平。
（2）设计意图：
基础题 1 通过温习音乐速度的知识，更进一步让学生在演唱中学会运用不同速度表达不同的情感，提高音乐审美能力。
考察学生对歌曲演唱的掌握程度，并能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有
基础题 2
感情地演唱。激发学生对母亲的感恩之情，将情感教育与审美教育结合，唱好歌曲。
拓展题 1
以“音”为载体，“画”为媒介，将影视作品中的音乐主题曲《萱草花》与美术融合，充分发挥协同育人功能，渗透感恩教育，弘扬中华优秀传统感恩文化。
开展即兴表演和音乐编创活动，在实践中增强规则意识、责任意识，发展交流和合作
拓展题 2
能力，展现个性和创意。
六 单元质量检测作业
（一）单元质量检测作业内容
基础题
任选本单元中的一首歌曲，借着优美的旋律，用朗朗歌声唱出对妈妈的爱。
基础题
2. “水果大作战”跟随音乐完成节奏练习游戏。
游戏说明
随音乐节奏读出相应的水果
X 读： 梨
XX 读： 苹果
X 读： 耶
0 用捻指表示
拓展题
以“爱妈妈”为主题，制作一份精美的音乐手抄报。
拓展题
上网搜索，为诗歌《祖国妈妈》选择合适的配乐，并和着音乐朗诵这首诗。
祖国妈妈，
您是蓝蓝的天空，我们是展翅高飞的小鸟；
您是广阔的海洋，我们是海中欢快的鱼群；
您是富饶丰美的草原，我们是幸福顽皮的小羊；
啊，祖国！您是慈祥的母亲，
儿女们要努力学习天天向上，
从小奋发图强，长大为您添彩增光。
（二）单元质量检测作业属性表
序号 类型 对应单元 对应学 难度 来源 完成
作业目标 感知 表现 理解 时间
1 基础 1 √ 容易 原创
2 基础 2 √ √ 容易 原创
20 分钟
3 拓展 3 √ √ 中等 原创
4 拓展 3 √ √ √ 中等 原创
妈妈的歌
作 业 设 计
一 单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
音乐 三年级 第一学期 人音版 《妈妈的歌》
单元 自然单元 □重组单元
组织方式
序号 课时名称 对应教材内容
1 演唱 第五单元第一课时
《妈妈的心》
课时信息 聆听
2 《妈妈》《妈妈宝贝》 第五单元第二课时
《母亲教我的歌》
3 演唱 第五单元第三课时
《唱给妈妈的摇篮曲》
二 单元分析
（一）课标要求
本单元是人民音乐出版社小学三年级上册第五课《妈妈的歌》，课程内容包括 “欣赏”“表现”“创造”和“联系”4 类艺术实践，涵盖了“聆听音乐”“情境表演”“合作演唱”“编创与展示”等学习任务，按照《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：
1.通过学唱、聆听歌曲，在与音乐作品的情感共鸣中，焕发对母亲的热爱和感激之情。
2.能自信、自然地进行歌唱和表演，在实践中增强与他人的合作交流能力。
3.在探究、即兴表演和编创中保持好奇心，乐于表达个性和创意。
4.关注生活中的音乐现象，对于音乐与姊妹艺术、其他学科的联系，有初步的了解。
（二）教材分析
母爱始终是人类永恒的主题，本课五首作品都是表现这一类主题的歌曲。
本课安排的作品主题相近但风格迥异，可以让学生感受到这些作品在演唱形式、旋律进行、歌曲速度以及歌曲情绪上的不同特点，同时编排了“音乐速度”、“四分休止符”和“发声练习”等知识与技能的学习，在学唱中实践，体会四分休止符的作用，懂得速度对表现音乐作品情绪变化的影响，并学会选择合适的速度演唱和表达歌曲的感情。
通过聆听和演唱这一组歌曲，让学生体会妈妈对孩子无私的爱以及孩子对母亲的怀念、感激之情，激发学生爱妈妈、爱长辈、爱祖国的感情。
演唱《妈妈的心》
《妈妈的心》是一首结 《妈妈》是一首艺术性
构规整，曲调流畅，主题 较高的独唱歌曲，是意大
鲜明的儿童歌曲。全曲由 利影片《妈妈》的插曲，
两个乐段构成，它以第一 是对伟大母爱的颂歌。这
人称的内心表白，充满激 首歌带有浓郁的那不勒斯
情地表达了幸福生活的儿 风味，流畅的旋律和真挚
童热爱祖国妈妈的一片深 的情感，总能激起人们强
情。 烈的共鸣。
《妈妈宝贝》这首歌清新简单，流畅感人，歌曲体现了母爱的伟大，也表达了孩子们对妈妈深情的爱。歌曲采用了童声和女声两种演唱形式，更好地表现了孩子和妈妈那种亲密无间的爱。
《母亲教我的歌》是由 《唱给妈妈的摇篮曲》
捷克作曲家德沃夏克创 是一首由四个乐句构成
作，是歌曲集《吉卜赛之 的一段体结构的作品，徵
歌》中的第四首歌曲，旋 调式，曲调优美抒情，歌
律缓慢抒情、令人悠然神 词寓意深刻，它通过一个
伤，充满了对母爱的眷念。 平日的生活侧面，生动地
后被改编成器乐独奏曲、 描绘了孩子对妈妈的一
管弦乐曲、合唱曲等。 片深情和孝顺之心。
（三）学情分析
学情分析：三年级学生积累了一定的音乐经验，对音乐产生兴趣。能初步体验音乐的情绪与情感，了解音乐的基本特征，感知音乐的艺术形象，初步具有乐观的态度以及对身边人的友爱之情。能积极参与演唱、律动、舞蹈等艺术活动，积累了一定的实践经验，享受艺术表现的乐趣，在各种艺术实践中初步建立规则意识和合作意识。对音乐有好奇心和探究欲，能在探究声音与音乐的过程中表达自己的想法和感受。
三 单元学习与作业目标
（ 一）单元学习目标
能够用优美、流畅、亲切的声音演唱《妈妈的心》，用歌声表达对妈妈的感恩 1 之情。
能分辨聆听作品《妈妈》、《妈妈宝贝》和《母亲教我的歌》的演唱形式。 2
能用慢速、深情、轻柔的歌声演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，并能根据歌词内容有 3 表情地表演歌曲。
能选择合适的速度演唱歌曲，懂得音乐速度变化在歌曲中的表现作用。 4
（二）单元作业目标
1 乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势、自然的声音，自信、有感情地独唱或与同伴合作演唱。
2 能感知休止符、音乐速度引起音乐情绪、情感的变化，听辨演唱形式、旋律进行上的不同特点。
3 能运用信息技术或其他方式搜集、听赏音乐，能根据需要选用合适的音乐；通过“联系”，将音乐与社会生活、姊妹艺术及其他学科加以关联和融合。
四 单元作业设计思路
本单元共有三篇作业设计，按照《义务教育艺术课程标准（2022 版）》要求，本单元作业设计注重核心素养立意，体现开放性、情境性、整合性，包括独立完成型和团队合作型、书面型与活动实践型。难度合理，类型多样，采用基础性作业和拓展性作业相结合，通过“音”“诗” “画”等多种艺术融合形式考核学生对“音乐速度”、“四分休止符”等音乐知识的掌握程度。
单元作业设计思维导图
五 课时作业
课 时《1妈妈的心》
1.作业内容
作业内容说明：“基础性作业”共 2 题为必做项目，“拓展性作业”共 2 题为选做项目，可任选一 题，在选做项目“□ ”内打“”，可以独自或与小组成员一起完成。提交作业形式为图片或 MP4 视频，并在《评价表》里对应自评栏画“”。
基础性作业（必做）
基础题 1. 请用优美、流畅、亲切的声音随伴奏音乐完整演唱《妈妈的心》。
基础题 2. 节奏游戏，拍出这些用身体组合的节奏，体会休止符的作用。
拓展性作业（选做）
拓展题 1.□ 聆听下面的音乐 ,感受它的情绪和速度更适合表现下列哪个场景？（ ）
B. C.
A.
拓展题 2.□ 选择合适的打击乐器,从歌曲第五乐句开始伴奏。
2.评价设计
评价设计说明：本课时作业内容“基础题”评价标准设计三个等级；“拓展题”只设置两个等级，均用 级表示。
自选项目 评价标准 水平 自评 师评
用优美、流畅、亲切的声音，自信有感情地完整演唱；
准确表达歌曲情绪，表现力强。
基础题 1
能自信有感情地完整演唱并表达歌曲情绪。
能完整演唱。
节奏感强，能准确识别不同的节奏型；
正确拍出四分休止符，懂得四分休止符的作用。
基础题 2
能识别不同的节奏型，拍出四分休止符。
能基本识别节奏型。
拓展题 1 能够正确选择相对应的情景图片。
不能正确选择答案。
拓展题 2 能选择正确打击乐器，并能准确表现音乐的节拍和节奏。
能基本表现音乐的节拍和节奏。
3.作业分析与设计意图
（1 ）作业分析：
本题作业为练习型作业，通过随伴奏音乐完整演唱《妈妈的心》，复习巩固课堂教学，基础题 1 引导学生能用自然、优美的声音演唱，完成课时基本内容的学习。
以生为本，寓教于乐。通过以学生为背景设计四分休止符来完成节奏练习游戏，将知
基础题 2 识点变得轻松、易于理解,增加学习的趣味性。
通过听音辩景的形式聆听勃拉姆斯《摇篮曲》，从旋律中感受音乐意境和塑造的音乐形
拓展题 1
象，紧扣本课时歌曲，让学生了解用音乐表达感情。
复习巩固歌曲，通过选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，让学生享受演奏乐趣的同时增
拓展题 2
强音乐理解，培养学生的音乐节奏感。
（2）设计意图：
基础题 1
基础题 2
拓展题 1
拓展题 2
考察学生对歌曲演唱的掌握程度，并能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有感情地演唱。激发学生对母亲的感恩之情，将情感教育与审美教育结合，唱好歌曲。
考察学生对四分休止符的掌握程度，通过节奏练习游戏巩固四分休止符的学习，训练学生思维的敏捷，培养内心节奏感，让孩子从乐中学，在实践中掌握音乐知识和提高音乐学习能力。
体会速度与情绪在歌曲中的表现作用，开拓学生的音乐视野，培养学生音乐感知力和
审美能力，从而达到以美育人的作用。
鼓励学生进行音乐实践与创造，通过打击乐伴奏让学生充分感受歌曲，进行情感表达，为学生的编创能力提升打下基础，有利于学生发挥想象力、创造力和自主学习力。
课时 2
《妈妈》、《妈妈宝贝》
《母亲教我的歌》
1.作业内容
作业内容说明：“基础性作业”共 2 题为必做项目，“拓展性作业”共 2 题为选做项目，可任选一题，在选做项目“□ ”内打“”，可以独自完成，也可以与小组或家庭成员一起完成。提交作业形式为图片或 MP4 视频，并在《评价表》里对应自评栏画“”。
基础性作业（必做）
基础题 1. 下面的歌曲是属于哪种演唱形式？请连一连。
《妈妈》 《妈妈宝贝》 《母亲教我的歌 》
基础题 2. 通过聆听所学歌曲，请选择每首歌曲对应的情绪。
《妈妈》（ ） 《妈妈宝贝》（ ） 《母亲教我的歌》（ ）
A.缓慢、抒情 B. 雄壮、有力 C.活泼、可爱 D. 明朗、奔放
拓展性作业（选做）
拓展题 1.□ 请和小组成员一起跟随音乐有感情的诵读古诗《游子吟》。
游 子 吟 男生组同学诵读古诗
唐 . 孟郊
慈 母 手 中 线 ， 游 子 身 上 衣 。
临 行 密 密 缝 ， 意 恐 迟 迟 归 。 女生组同学轻声跟随音乐哼唱旋律谁 言 寸 草 心 ， 报 的 三 春 晖 。
拓展题 2.□ “我一天天长大你一天天老……” 回家和自己的妈妈共同演绎歌曲《妈妈宝贝》。
2.评价设计
评价设计说明： 本课时作业内容“基础题”评价标准设计三个等级；“拓展题”只设置两个等级，均用级表示。
自选项目 评价标准 水平 自评 师评
能够正确连线 3 种演唱形式。
基础题 1
能够正确连线 2 种演唱形式。
能够正确连线 1 种演唱形式。
能够正确选择 3 种音乐情绪。
基础题 2 能够正确选择 2 种音乐情绪。
能够正确选择 1 种音乐情绪。
小组配合默契，朗诵和吟唱都能够充分体现诗词内涵。
拓展题 1
小组能够基本完成朗诵和吟唱，基本展现诗词含义。
与妈妈互动充分，歌曲演唱完整、准确并富有感情。
拓展题 2
与妈妈有互动，歌曲演唱完整
3.作业分析与设计意图
（1）作业分析：
基础题 1 通过温故课程内容，让学生用连线的形式巩固人声分类及演唱形式等音乐要素知识。
通过选择对比，辨别三首所学歌曲的情绪，让学生了解不同音乐所表现的情绪各不相
基础题 2
同，启发学生辨别不同的音乐情绪，有助于学生进一步理解歌曲内涵。
通过分小组创造二声部，鼓励学生积极参与音乐实践活动，在唐诗里的歌中进一步感
拓展题 1
知音乐内涵，丰富学生对音乐的理解与体验，表达对母爱的感激之情。
通过和妈妈共同演唱，角色互换，产生强烈的情感共鸣。提高学生感受美、表现美的
拓展题 2
能力，明白要感恩母亲、回报妈妈的道理。
（2 ）设计意图：
基础题 1
基础题 2
拓展题 1
拓展题 2
考察学生对歌曲的演唱形式及人声分类的掌握情况。通过正确连线三首作品的演唱形式，总结巩固人声分类知识，达到教学的延伸性，让学生牢记歌曲演唱形式这个音乐知识。
考察学生对三首作品演唱情绪特点的掌握情况，实现从形式上感知上升到情感相容的境界，提高学生音乐感受力，激发学生对音乐的兴趣。
古典诗词是我国传统文化的瑰宝，让学生在吟诵唐诗与演唱唐诗中，感受音乐中诗歌
所表现的意境，体会诗歌韵律与音乐旋律之间的紧密关系，在音乐学习中传承中华民
族文化。
鼓励学生参与家庭音乐活动，增强学生在公众面前表演的自信心，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践中培养感恩教育。
课时 3 《唱给妈妈的摇篮曲》
1.作业内容
作业内容说明： “基础性作业”共 2 题为必做项目，“拓展性作业”共 2 题为选做项目，可任选一题，在选做项目“□ ”内打“”，可以独自或与小组成员一起完成。提交作业形式为图片或 MP4 视频，并在《评价表》里对应自评栏画“”。
基础性作业（必做）
基础题 1. 用下面哪种速度演唱这首歌更能表达你对妈妈的深情呢？（ ）
A. B. C.
基础题 2. 随伴奏音乐，用深情、轻柔的歌声演唱《唱给妈妈的摇篮曲》。
拓展性作业（选做）
拓展题 1.□ 你看过电影《你好，李焕英》吗？和妈妈一起扫码聆听电影中感人至深的主题曲《萱草花》，感受影视音乐中蕴含的浓浓情意 ，并在音乐中自己动手画一把节日花束送给妈妈。
拓展题 2.□ 请和小组成员一起用唱、诵、舞、演等方式合作表现歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》。
2.评价设计
评价设计说明： 本课时作业内容“基础题 1”评价标准设计两个等级；“基础题 2”评价标准设计三个等级；“拓展题”设置两个等级，均用级表示。
自选项目 评价标准 水平 自评 师评
能够正确选择速度类型。
基础题 1
不能正确选择速度类型。
用深情、轻柔的声音，自信有感情地完整演唱；
准确表达歌曲情绪，表现力强。
基础题 2
能自信有感情地完整演唱并表达歌曲情绪。
能完整演唱。
拓展题 1 所画内容能与歌曲意境充分吻合。
所画内容能与歌曲意境基本吻合。
能和小组同伴一起完整演唱，并能结合富有创意的身体动作编
拓展题 2 创演绎一段流畅的情景剧。
能和小组同伴一起演唱，并能简单编创一段流畅的情景剧。
3.作业分析与设计意图
（ 1）作业分析：
基础题 1 通过人体运动速度形象化表达手法，让学生更直观地认识音乐速度及其与情感表达之间的相互关系。
基础题 2 通过随伴奏音乐完整演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，复习巩固课堂教学，引导学生能用深情、轻柔的声音演唱，完成课时基本内容的学习。
拓展题 1
本题作业通过聆听《萱草花》，用心感受音乐意境，融合绘画技能，在音乐作品的感情共鸣中学会用艺术表现手法来表达感恩之情。
拓展题 2 和小组成员通过唱、诵、舞、演等方式对歌曲进行再创造，丰富演唱表现形式。提高学生的创新能力、演唱兴趣和表演水平。
（2）设计意图：
基础题 1 通过温习音乐速度的知识，更进一步让学生在演唱中学会运用不同速度表达不同的情感，提高音乐审美能力。
考察学生对歌曲演唱的掌握程度，并能用正确的姿势和方法、自然的声音，自信、有
基础题 2
感情地演唱。激发学生对母亲的感恩之情，将情感教育与审美教育结合，唱好歌曲。
拓展题 1
以“音”为载体，“画”为媒介，将影视作品中的音乐主题曲《萱草花》与美术融合，充分发挥协同育人功能，渗透感恩教育，弘扬中华优秀传统感恩文化。
开展即兴表演和音乐编创活动，在实践中增强规则意识、责任意识，发展交流和合作
拓展题 2
能力，展现个性和创意。
六 单元质量检测作业
（一）单元质量检测作业内容
基础题
任选本单元中的一首歌曲，借着优美的旋律，用朗朗歌声唱出对妈妈的爱。
基础题
2. “水果大作战”跟随音乐完成节奏练习游戏。
游戏说明
随音乐节奏读出相应的水果
X 读： 梨
XX 读： 苹果
X 读： 耶
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拓展题
以“爱妈妈”为主题，制作一份精美的音乐手抄报。
拓展题
上网搜索，为诗歌《祖国妈妈》选择合适的配乐，并和着音乐朗诵这首诗。
祖国妈妈，
您是蓝蓝的天空，我们是展翅高飞的小鸟；
您是广阔的海洋，我们是海中欢快的鱼群；
您是富饶丰美的草原，我们是幸福顽皮的小羊；
啊，祖国！您是慈祥的母亲，
儿女们要努力学习天天向上，
从小奋发图强，长大为您添彩增光。
（二）单元质量检测作业属性表
序号 类型 对应单元 对应学 难度 来源 完成
作业目标 感知 表现 理解 时间
1 基础 1 √ 容易 原创
2 基础 2 √ √ 容易 原创
20 分钟
3 拓展 3 √ √ 中等 原创
4 拓展 3 √ √ √ 中等 原创