2 落花生 导学案（表格式）

五年级上册语文教学设计
第 一 单元
课题 2.落花生
学习目标 1、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。 2、学会生字7个，正确选择多音字“空、便、种、应、熟、散”在本课中的读音，理解词语19个。 3、分清文章的主次，体会详略得当的写法。 4、理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。
学习重难点 1、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。 2、学会生字7个，正确选择多音字“空、便、种、应、熟、散”在本课中的读音，理解词语19个。 3、分清文章的主次，体会详略得当的写法。
学具准备 多媒体课件
学情分析 花生是学生见惯也吃惯的东西，看题目还以为是一篇说明文呢，但仔细读来，却是一个借日常情节讲一个人生的道理，出乎学生意料，也会引起学生的共鸣，如果再结合身边的琐事，学生很容易就会达到教学的要求。
第一课时
学习目标 1、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。 2、学会生字7个，正确选择多音字“空、便、种、应、熟、散”在本课中的读音，理解词语19个。
学习重难点 分清文章的主次，体会详略得当的写法。
教学流程 教师行为 学生行为 个性化修改
课 前 预 习 布置预习任务 1、落花生就是花生，是一种植物，用“落花生”做题目，你想可能会写些什么内容？
2、这篇课文并没有写花生的形状、用处，生长过程，那么到底写什么呢？
新 课 导 入 老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”（花生） 出示课题，解释题目 学生猜谜 齐读课题
预 习 检 查 1、巡视生独学、组学状态，师注意关注读最认真的小组，为后面词语闯关做准备。 2、检查生字学习情况。让学生认读词语 1、自由读课文。要求：读准字音，读通课文。 2、认读词语：半亩 开辟 吩咐 榨油 等（课件展示词语)先由学领读字词， 然后齐读。
初 读 感 知 初读课文，整体感知 鼓励学生发表自己的见解。 课文围绕花生讲了哪些内容？
品 读 感 悟 再读课文，理清记叙的线索 预设：（落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来写的） 熟读课文，竞赛读文，朗读提升训练 导学提示（一）： 任务：自由地朗读课文，思考课文为什么以“落花生”为题？围绕题目写了哪些内容？ 要求：自由朗读——组内讨论——班级展示 评价：声音洪亮，表达清楚。 导学提示（二）： 任务：熟读课文 竞赛读文 流程】 1、自由练读。（选取最喜欢的一部分课文内容练读） 2、小组PK。 3、 分组上台竞赛。 【评价】字音正确、语句通顺、抑扬顿挫、声音响亮
课 堂 训 练 学生完成巩固练习： 完成长江作业上的基础题。 2、抄写词语。 3、自由读文。
板 书 设 计 2.落花生 种花生 收花生 尝花生 议花生
第二课时
学习目标 理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。 初步懂得做人不应只讲体面，应该做有真才实学，对人民有用的人。
学习重难点 理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。
教学流程 教师行为 学生行为 个性化修改
复 习 导 入 师过渡：上节课学习，我们了解了作者的写作顺序，有谁来说一说？ 回顾课文，复习内容
品 读 感 悟 理解重点部分： 指导学习本单元“学习提示”。
　①表达课文主要内容的段落叫重点段。
　②抓住重点段理解课文的阅读方法是，一先细读重点段，读懂重点段所表达的思想内容；二是以重点段的内容为基础，联系全文及题目，进一步体会全文的思想感情。
　　2、指导学习重点段。
　　　（1）引导理解“那天晚上……实在很难得‘这句话的意思：学生本文写于1922年，当时作者的父亲在广东做县官，平时公事　很忙，很少回家。这次回来是专门为吃花生的吗？不，是想在花生收获节上，以花生为题，跟儿女们谈话，启发他们怎样做人。 教师点拨： （本文告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。） （1）指名读：“学习提示”。
（2）讨论：“学习提示”告诉我们怎么样的阅读方法？
导学提示（一）： 任务：自由地朗读课文，思考并回答问题。1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？2、父亲又是怎样说的3、父亲拿什么来与花生进行对比？4、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢？ 要求：自由朗读——认真思考——个人展示 评价：声音洪亮，表达清楚。 学提示（二）： 任务：这篇课文以议花生的可贵之处，来说明做人的道理，是什么道理？ 要求：认真思考——小组讨论——小组展示 评价：见解深刻，语言流畅。
总 结 全 文 师小结：这篇课文借“落花生”来喻做人的道理——要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。作者许地山始终没有忘记他父亲的教诲和希望，后来就以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，终于成为一个著名作家。 1、 谈花生的可贵之处，来说明做人的道理，这个道理是什么？ 2、为了突出中心，作者在写作方法上，有什么特点？
课 堂 训 练 拓展训练： 1、举例说说身边像花生的人。 2、写一写身边像花生的事物。
板 书 设 计 2.落花生 道理：不图虚名，默默奉献 写法：借物喻人，主次分明
教 学 反 思