5、七律长征表格式教学设计

六年级上册语文教学设计
第 二 单元
课题 5七律 长征
学习目标 1.学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。
2.理解关键词的含义及其饱含的感情。
3.了解毛主席诗词的创作风格：艺术的概括和夸张。
学习 重难点 1.学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。
2.理解关键词的含义及其饱含的感情。
学具准备 搜集有关长征的资料，搜集毛泽东的诗词
学情分析 学生思维比较活跃，学习兴趣比较浓，学习主动性较强。大多数学生已近具备了一些理解课文的能力，掌握了一些阅读的学习方法。学生能够在老师的指导下理解诗歌内容，感受红军长征中表现出的英雄气概和革命乐观主义精神
第一课时
教学流程 教师行为 学生行为 个性化修改
课 前 预 习 布置预习要求 预习提示： 任务： 1.读熟课文，圈画不懂字词，查阅工具书，会认会写生字词； 2.查找有关毛泽东诗词和长征的资料。 要求：自主完成
新 课 导 入 揭题导入，了解七律 导入： 你知道毛泽东是谁吗？ （出示毛泽东的照片和简介） 毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。
预 习 检 查 检查预习 这是一首七言诗。所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。
这首诗一共有八句话，每两句子为一联，分别被称作首联——颔联——颈联——尾联。
初 读 感 知 出示第一课时学习目标 提醒学生注意关键词 学习目标： 1、学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。
2、理解关键词的含义及其饱含的感情。
3、了解毛主席诗词的创作风格：艺术的概括和夸张。
品 读 感 悟 有一句老话：“苦不苦，想想长征二万五；累不累，看看革命老前辈。”请同学一定要好好地读读这首诗！注意，仔仔细细地读上三遍。（看提示一的要求读诗） 导学提示一： 任务：三读诗歌，读准、读通。 要求： 第一遍读诗：注意诗中的生字词，争取把它读得字正腔圆； 第二遍读诗：画出诗的节奏； 第三遍读诗：组内互读诗歌，读通顺。 评价：正确、通顺、响亮、有节奏 导学提示二： 任务： 理解诗意 要求： 1.结合注释和工具书，理解“万水千山、等闲、逶迤、细浪、乌蒙、磅礴、走泥丸、云崖、尽开颜”的意思； 2.小组讨论诗句含义。 评价： 声音响亮，回答完整有条理
课 堂 训 练 熟读诗歌
板 书 设 计 七律 长征 毛泽东
第二课时
教学流程 教师行为 学生行为 个性化修改
复 习 导 入 导入：红军的这次长征历经一年，中央红军从八万六千人锐减到六千人，可以说是损失惨重，那在长征途中他们到底遇到了哪些困难呢？（出示导学提示三）请同学们根据要求接着学习。
品 读 感 悟 1.点拨：引导学生朗读“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”提问：结合诗句的意思，想象作者运用了什么修辞手法来写的，从这种写法中你体会到了什么？ 导学提示三： 任务：红军在长征途中遇到哪些困难？ 要求： 1.自读《七律·长征》，划出相关句子，再圈出词语； 2.小组交流，全班展示。 评价： 响亮、正确、完整
品 读 感 悟 2.引导学生运用朗读诗句，体会情感的方法理解石军“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”中的红军精神品质。 3.我们的红军怕这些困难吗？课文中那句话是总写红军不怕困难呢？请大家找出了有感情地朗读。 4点拨全诗的结构。 导学提示四： 任务：大组PK诵读或背诵诗 要求： 1.小组演练读诗，确定展示方式； 2.大组PK，推优展示； 3.全班PK，评出优胜。 评价： 响亮、正确、流利、有节奏，读出赞美之情
总 结 全 文 学习了本课，你想对当年的红军说些什么呢？ 学生交流
课 堂 训 练 背诵指导 背诵全诗
板 书 设 计 25、七律·长征 远征难————————只等闲（总起） 　 五岭——腾 乌蒙——走 万水千山 金沙江——暖 （分述） 大渡河——寒 岷山——喜 三军过后 ——————尽开颜（总结） （革命乐观主义精神和大无畏的英雄气概）
教 学 反 思