人音版 音乐四年级上册第3课 打字机教学设计

《打字机》教学设计
课题 聆听《打字机》
时间 课时
来源 人民音乐出版社版 小学音乐四年级上册第三课《快乐的校园》
课型 欣赏课 授课年级 四年级 授课教师
目 标 确 立 依 据 课标分析 本课教学设计以《音乐课程标准》为依据，以音乐教学基本理念为指导，以学生先前经验为前提，坚持以人为本，为了每一位学生的发展，创设生动有趣的教学情境，注重学生的情感体验。以各种方式引导学生积极参与表现音乐，层层递进，让学生在反复聆听中熟悉主旋律，加强学生对音乐的听辩力和记忆力，使学生在体验和实践中，更加生动细致地感受音乐。从而培养学生的审美综合能力。
教材分析 《打字机》是美国作曲家、指挥家安德森在办公室打字的时候，听到打字机发出“嗒嗒”的击键声以及换行的“叮”声，这促发了他创作的灵感，以打字机作为打击乐器，写下了这首名为《打字机》的管弦乐曲。乐曲为三段体（ABA）结构，乐曲诙谐有趣，表现出紧张忙碌的办公室里人们愉快工作的情景。
学情分析 四年级这个阶段有着它的特殊性，也是很重要的一个学年。经过之前的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这对于四年级的音乐教学来说无疑是个很好的机会，而我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习夯实基础。
学习 目标 1.知识与能力：在聆听和律动的音乐活动中，加强对主题音乐的记忆体验，掌握乐曲的三段体结构，根据音乐节奏、速度、力度等音乐要素的变化，感受音乐结构和音乐要素在塑造音乐形象上的表现作用； 2.过程与方法：通过聆听、图形谱及律动，引导学生在聆听和律动的表演活动中表现打字员打字的场面； 3.情感态度价值观：培养学生的音乐创造力，激发学生学习音乐的兴趣，在生活中做个有心人。
教学重难点 1、采用各种教学手段帮助学生感受与表现不同音乐形象，能够听辨乐曲的三段体结构。 2、通过聆听、图形谱及律动，能在聆听和律动的表演活动中表现打字员打字的场面。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
一、导入 1、观看《打字机》交响乐团演奏视频，问：主奏乐器是什么？发出了怎样有趣的声音？ 生模仿声音及动作并回答。 （击键“嗒嗒嗒”声、换行的“叮”声和倒回机头的“唰”声。。。） 2、师介绍特殊乐器——“打字机”，以及作品创作背景，点题——管弦乐《打字机》。
二、新课学习 1、聆听全曲，问：速度？打字员的心情师怎样的？ 生回答。 2、乐曲结构 师：乐曲分为三部分，再听，哪两个部分基本相同？（师跟音乐做动作提示） 生回答。 师出示结构：A B A’——三段体结构 3、A部分 （1）聆听A主题，问：打出几行字？ （2）再听，画图形谱。 （由3个8拍乐句和1个12拍乐句组成） （3）模仿打字员打字，聆听主题1做动作。 （4）完整聆听A部分。问：①有多少次主题旋律？ ②是完全相同还是不完全相同的？ （4）传文件——分享劳动成果，发道具（纸张），听第二个主题的小小变化。 1、2组听音乐做动作，其他组聆听观察变化。 （最后结束没有“叮”和“唰”） 4、B部分 （1）聆听B部分，问：有那些变化？ （速度、音高变化） （2）出示图谱，问：打字员再干什么？ （3）合着旋律快乐的唱歌——“beng”、“la”,文件打的真好！ 生在文件纸上快乐的敲击着——抖动纸、敲击纸、弹拍纸。。。分别感受高低音。 师弹奏B部分旋律，生合音乐加动作。 生跟B部分音乐完整表演。 5、A’部分 聆听A’部分，问：打字员的心情变得怎样了？哪一句表现出大功告成的感受？ 聆听，感受力度、音高的变化。 6、完整聆听全曲，连贯表演。 7、拓展：介绍作曲家和其作品。
三、小结 生活中声音都可以成为音乐，学会聆听，善于思考，展开想象力，要拥有一对会发现美的灵敏的耳朵！
板书设计 打字机 管弦乐 安德森<美> A B A’ 三段体结构 000000’﹥ 000000’﹥ 000000’﹥ 0000000000’﹥
教后反思