七年级语文上册闯关训练题（苏教版全册）[上学期]
文档属性
| 名称 | 七年级语文上册闯关训练题（苏教版全册）[上学期] |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 136.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2005-09-05 13:40:00 | ||
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文档简介
七年级上册《闯关》训练题（苏教版）
蒋桂林
为你打开一扇门
第一部分：
1．给加点字注音。（4分）
诠释( ) 广袤( ) 跌宕( ) 真谛( )
2．画出有错别字的词语，并订正写错的字。（3分）
憧憬 徘徊 唯幕 遮掩 危言耸听 崇山俊岭 热泪沾巾 五光十色
3．结合语境，解释加点词语的意思。（5分）
(1)为你打开一扇门。 (门： )
(2)世界⑴上有无数关闭着的门，每个门里都有一个你不了解的世界⑵。
(世界⑴： 世界⑵： )
(3)你是遥远的过去，是刚刚走去的昨天，也是无穷无尽的未来。 (你： )
(4)而对那些把你当做追名逐利的敲门砖的人，你会把门关得很紧。(敲门砖： )
4．选出对文章有关内容理解有误的一项( )（2分）
A．“为你打开一扇门”这个题目新颖别致，生动形象，用“门”来比作某一领域的人口，给人以丰富的联想。
B．《为你打开一扇门》按亲近文学、领悟文学的思路展开，全文可分两个部分，第一部分重点描绘文学的魅力，以理激人，第二部分重点阐述对文学的理解，以情感人。两部分相辅相成，相互映衬。
C．致文学部分运用了拟人和对话的方式，将抽象的概念人格化，给人以亲切感，增强了文章的感染力。
D．“你是一扇神奇的大门，所有愿意走进这扇大门的人，都不会空手而归。而对那些把你当做追名逐利的敲门砖的人，你会把门关得很紧。”这句话赞颂了文学的神奇和圣洁，说明它爱憎分明，不容亵渎。
5．你认为衔接最顺当的一项是哪一项（ ）（2分）
学好文科关键是要有很强的记忆和理解能力，刘言和李莉两位同学各有所长： 。
A、刘言的记忆能力比李莉强，但刘言的理解能力没有李莉强。
B、李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比刘言强。
C、刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力比刘言强。
D、李莉的记忆能力没有刘言好，刘言的理解能力没有李莉强。
第二部分：
（一）
①文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。②一个民族的文学，是这个民族的历史。③一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。④优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。⑤阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。⑥文学作品对人的影响，是潜移默化的。⑦阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。⑧大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。⑨如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想像的。⑩有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。⑾这并不是危言耸听。⑿亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。⒀这已经成为很多人的共识。
6、解释文中加点的词语。（4分）
①憧憬： ②裨益：
③潜移默化：
④高智商的野蛮人：
7、本段文字共13句话，简要地阐述了文学的特征、内涵、功能以及文学与现代人的发展的关系，按四点内容用“||”划分层次。（3分）
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿⒀
8、联系作者的写作目的，写出全文的中心句。（3分）
9、作者说：“一个时代的优秀作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和感情的结晶。”请从你读过的文学作品中举出一两个实例。（4分）
（二）
村校
老教师拿出他的“下水”作文给我看，告诉我，这是叶圣陶先生倡导的。他佩服叶圣陶。
深夜投宿，结识一位山村教师，是种缘分。我累了，他很兴奋，说个没完，仿佛早巳储存了很多话，单等我来。
山里老是停电。他没油漆的白板桌上，竖着两盏油灯，灯罩上遮着一张烤黄了的白纸。我来了精神，逐字逐句读他的文章，不时为文中的真诚所感动，不时停下来望望他。他屈身桌旁，很羞怯，我刚看他，他就双手交又，慌忙退身，好像吃了一惊。
这样的文章，是永远也不会发表的吧。这是一位山村教师的自传，专写自己心灵的秘密。
我知道了，他18岁就拴在这个山腰，一直是复式教学，有近40年的教龄了。山那边是家，按山里人的说法，“才”40里。就不要求调动吗 文章里没有这方面情绪的流露。教师，不仅是一种职业，也是一种信仰，简直近乎宗教，这常常使我们这些世俗观念很重的人惭愧。
有史以来，山里没出过一名大学生，但是，凡从他门下出去的学生，都学会了生活的本领。文章中，他作自我批评，说自己“水平低”，“争取在退休之前培养出个把能上重点中学、大学的”。我说，教会孩子们生活的本领，也是教育的成功。
“不行啊!”他瞪着善良的眼睛说，“人家现在强调升学率，你教了一辈子，没培养出一个大学生，被人看不起。”
“出不了大学生，”我说，“你一个人能负责吗 再说，真是你水平低，真是山里的娃娃智力低吗 ”
旅途中的觉睡得很惬意。一觉醒来，周身舒畅。老教师已生起火，正挽着袖子一只手在和面，一只手在瓷盆里翻搅。
一个男生挑水进来，顿时带入一股寒气。这是水桶里清澈得发蓝的泉水冒出来的。全体学生都来了，望着我，抿嘴笑。老教师正要介绍我，见一位学生拉抽屉，取出一块旗子样的红绸，便匆匆搓掉手上的面块，跟着他出去。我莫名其妙也出了屋。
他们在升旗!
一个后脑勺很凸的学生，缓缓地拉着绳索；已晒得发白的国旗，摩擦着山风，顺着一株无枝无杈的白杨，徐徐上升。六个学生，连同他们的老师，目光追随着旗子。等旗定在上端，学生们行了少先队队礼；老教师双手贴着裤缝，努力挺直自己再也直不起来的腰。
国旗飘起来了，浸在朝晖里。“旗杆”上的绿叶瑟瑟抖动。前山是白蒙蒙、金闪闪的一片。后山尖顶抹着铜色的亮光，山势阴阳分明。
太阳还在山那边。
我奇怪树能当旗杆，问了老教师。他告诉我：“本来是当旗杆伐的，但埋到土里后……哈哈，我们这里，插根铁棍儿也能成活。”
“你们每天升旗 ”
“每天。”
10、本文采用的是第 人称的写法。（2分）
11．本文是按时间顺序来写的，其语言标志是 、 、 等。（3分）
12．第5段中加点的“拴”字的含义是( )（2分）
Ａ、老教师被村校拉住不放
B．山里的农民不让老教师离开
C．老教师没办法离开山区
D．老教师把自己系在山区教育事业上
13．对文中画横线的语句分析正确的一项是( ）（3分）
A．山区土地肥沃。
B．表现老教师热爱山区的思想感情。
C．表现老教师的乐观开朗。
D．写出老教师的风趣幽默。
14．文章中画波浪线的两处表现了老教师怎样的思想品质 ( ）（2分）
A、培养人才壮心不已。
B．为人谦虚严于责己。
C．紧跟形势追求升学率。
D．为人谦虚但不片面追求升学率。
15．第5段中“才”如何解释 （2分）
16．根据以上描写能概括出老教师的性格特征是什么（ ）（2分）
A、质朴，善良，虚心，无私奉献。
B．质朴，勤劳，自卑，有些迂腐。
C．质朴，认真，虔诚，不怕辛苦。
D．质朴，谦虚，认真，献身教育事业。
17．文章第一句话表现了老教师 的工作态度。（2分）
（三）
改变人生的批注
①达尔科夫孩提时代是个生性极为胆怯、害羞的男孩。他几乎没有什么朋友，对什么串都缺乏自信心。那是1965年10月的一天，他的中学女教师露丝·布劳奇在班上布置作业。学生们阅读了《杀死一只模仿鸟》一文。现在，老师要求他们接着那篇小说的最后一章写续文。
②达尔科夫写完了续篇，交了上去。今天他无法回忆起他写的那续篇有什么独到之处，或者究竟老师布劳奇给的评分是多少。但他至今仍清楚记得，而且永生不忘的是布劳奇老师在他的作文的页边空白处写了四个字：“写得不错。”
③四个字，它们竟改变了他的一生。
④“在读到这些字之前，我不知道我是谁，也不知道将来干什么。”他说，“读了她的批注后，我回到家，就写了一篇短篇小说，这是我梦寐以求但从来不相信自己能做的事。”
⑤在中学那年剩余的日子里，他写了许多短篇小说，经常将它们带给布劳奇老师评阅。她不断给子鼓励，批改一丝不苟，态度和蔼可亲。“她就是我所需要的。”达尔科夫说。
⑥不久，他被指写担任中学报纸的编辑，负责校刊的编辑工作，深受师生的尊敬。他的信心增加了，他的视野也扩大了。后来，他竟从事起专业创作，写出很多脍炙人口的作品，受到读者的好评，从此开始了一种更加充实、有收获的生活。达尔科夫相信如果当时没有那位女教师在他的作文页边上写下那令人鼓舞的四个字，也许后来的一切就不会发生。
⑦在中学建校30周年的聚会上，达尔科夫回母校看望了已经退休的布劳奇太太。他告诉她当时她写的四个字对他产生了多么巨大的影响。他对她说由于她曾给了他成为一名作家的信心，他才得以能够将那种信念传递给后来成为他夫人的女人，她后来也成为了一名作家。他告诉布劳奇太太，他办公室里有一位年轻女子，勤奋好学，每天利用晚上的时间攻读大学课程，她经常请求他的指点和帮助。他有求必应，在她遇到困难和挫折，有时心灰意冷的时候，他及时地向她伸出援助之手，给她以帮助、鼓励。于是，他把布劳奇太太对他的影响又渗透到那个年轻女子身上。
⑧布劳奇太太听了他帮助这位年轻女子的故事后非常感动。“在那一时刻，我想我们俩都意识到布劳奇太太曾投下了令人难以置信的长久的影子。”他说。
⑨“写得不错。”
⑩虽只寥寥数语，但它们不也改变了达尔科夫的一生吗
18．给这篇短文划分层次。（3分）
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
19．布劳奇太太主要给了达尔科夫什么影响 (用文中原句回答)（3分）
20．文中有一句话，在结构安排上作用很大，这句话是： 。（3分）
21．画直线的句子照应了文中的哪句话 （3分）
22．第⑥段中加点词“增加”和“扩大”的位置能否互换 为什么 （4分）
23．第⑧段中“我想我们俩都意识到布劳奇太太曾投下了令人难以置信的长久的影响”的作用是 。（2分）
24．最后一句话所用的修辞手法是 ，表达作用是 。（4分）
第三部分：片断写作练习（30分）
25、课文题目是“为你打开一扇门”，你是否打开过文学殿堂的大门？文学是否为你打开过智慧的大门？请从你所了解的文学形象中选取一位，简述其事迹，然后说说你所受到的影响。
繁星
第一部分：
1．给加点字注音：（4分）
摇摇欲坠（ ） 半明半昧（ ）梦幻 堕落（ ） 晶莹（ ）
2．下列各句中使用了排比修辞方法的一项是（ ）（4分）
A．下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。
B．深蓝色的天空里悬着无数半明半珠的星。
C．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
D．从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。
3、对课文语句理解有误的一项是（ ）（4分）
A．“我爱月夜，但我也爱星天。”——这句话总写“我”对星天的热爱。“但”用在这里起强调作用，突出“我”更爱星天。
B．“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”——这句话是写“我”小时候在自家庭院里纳凉时看星天的舒适的感受，非常恰当，符合小孩子的特点。
C．“那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。”——这句话写正在南京求学的“我”对于星星的感受。由于知识不断增多，理性不断增强，“我”与星星成了朋友，常向星星交流生活体验。
D．“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”——这句话写“我”在自己家里仰望星空，感受如同小时候仰望星空一样美好。
4、将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是 。（4分）
在生命的旅途中，能拥有那来自四面八方的各种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒，可以是婉转的和风细雨，也可以是 ；可以是寥寥的片言只语，也可以是 ；可以直对相知的友人，也可以朝向 ；可以是面对面的激烈争辩，也可以只是 。
Ａ、素不相识的陌生人 Ｂ、走了火的雷霆霹雳
Ｃ、悄无声息的一个暗示的眼神 Ｄ、不停的絮絮叨叨
第二部分：
（一）
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沈睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢!
5、解释下列词语：（4分）
⑴半明半昧：
⑵霎眼：
6、用一句话概括节选文字的内容。（4分）
7、选出对文章内容理解有误的一项( )（4分）
A．节选部分采用点面结合方法写繁星，第一段是从点上写海上看星空，第二段是从面上写海上看星座。
B．第一段文字按照“仰望——欲睡——沉睡”的思路渐次展开，抒发作者在美的环境中观看繁星所产生的种种美的感受。
C．“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在对我小声说话。”作者运用了拟人手法，既把繁星写得活泼可爱，又将自己与大自然融为一体，让人产生无穷的遐想。
D．“这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”这句话中的“觉得”一词用得十分恰当，因为作者此时已经不是小孩子了，只是感觉上仿佛回到了童年。
8、如果把“看，那个巨人还在跑呢!”改成“那个巨人在跑。”好不好 （5分）
9、揣摩例句所用的修辞手法，然后根据你的观察和感受，仿照例句造一个句子。（5分）
例句：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
造句：秋天的雨是
（二）
香港之夜
巴金
我们搭小火轮去广州。晚上10点钟船离开了香港。
开船的时候，朋友洪在舱外唤我。我走出舱去，便听见洪说：“香港的夜很美，你不可不看。”
我站在舱外，身子靠着栏杆，望着渐渐退去的香港。
海是黑的，天也是黑的。天上有些星星，但大半都不明亮。只有对面的香港成了万颗星点的聚合。
山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。每一盏就像。一颗星，在我的肉眼里它比星星更高。它们密密麻麻地排列着，像是一座星．的山，放射着万丈光芒的星的山。
夜是静寂的，柔和的。从对面我听不见一点声音。香港似乎闭上了它的大口。但是当我注意到那座光芒万丈的星的山的时候，我仿佛又听见了那无数的灯光的私语。船在移动，灯光也跟着在移动起来。而且电车汽车上的灯也在飞跑。我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。我的视觉和听觉混合起来。我仿佛在用眼睛听了。那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着出色的交响乐。
我差不多到了忘我的境界……
船似乎在转弯。星的山愈来愈窄小了。但是我的眼里还留着一片金光，还响着动人的乐曲。
10、《香港之夜》的作者是巴金，他是我国现代著名的 、 。（4分）
11、文中有一句话能总结全文，请摘出这句话。（4分）
12、选出对文章思路分析正确的一项( )（4分）
Ａ、观察点不变，描写景物由远及近。
B．观察点不变，描写景物由视觉到听觉。
C．景物不变，观察点由远及近。
D．景物不变，观察点逐渐远离。
13、从“灯光”的角度看，文中总写夜中香港特点的一个句子是： 。（4分）
14、《香港之夜》与《繁星》有很多相同点，也有不少不同点，请各说出一点。（6分）
相同点：
不同点：
第三部分：片断写作练习（40分）
15、在课文中，作者写了“从前”“三年前”“如今”看繁星的感受。你一定也观察过天上的繁星，你有哪些感受？请你一段文字描写你所看到的繁星以及你的感受。
冰心诗四首
第一部分：
1．给下列加点字注音：（5分）
惊羡（ ） 浸透（ ） 嫩绿（ ） 叠着（ ） 巢（ ）
2．冰心原名 ，福建长乐人，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家，代表作有 等。（2分）
3．下面对《纸船》的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分）
A、开篇入题，诗人从自己充满天真童心的行为——折纸船写起，为抒发对母亲的深情作铺垫。
B、第二节四句，诗人直接点明了纸船应去的方向，表达了诗人强烈的诚挚的心愿。
C、结尾“卒章显志”，点明了她祈求想象中进入母亲的梦中的纸船能载着她对母亲的爱和因远离母亲而产生了的悲哀情怀到母亲的身边。
D、这首诗构思新颖，诗人运用托手寓情的方法，使得感情的抒发既生动、具体，又含蓄、深沉。
4．说说你对下列诗句的理解。（4分）
我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。
5．划分下列诗句的朗读节奏：（6分）
⑴天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
⑵这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
⑶然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
6．结合诗的意思，在括号内填入恰当的词语：（3分）
现代诗人刘大白《旧梦之群》一诗中这样赞美人生，他说：（艺术；工程；历史）
少年是（ ）的／一件一件地创作
壮年是（ ）的／一座座地建筑
老年是（ ）的／一叶一叶地翻阅……
三个不同的比喻，描绘出人生三部曲的各自旋律，乃是对人生深刻的总结与概括。
第二部分：
（一）
我从不肯妄弃一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
7、诗人为什么要“留着”“纸”？（4分）
8、“我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。”诗人要“纸船”到什么地方去？（4分）
9、“这是你至爱的女儿含着泪叠的”，诗人为什么“含着泪”？（4分）
10、诗人借“纸船”寄托了什么样的感情？（4分）
11、对“不要惊讶他无端入梦”这句诗理解正确的是（ ）（3分）
Ａ、这是想象，造成一种悬念
Ｂ、这是对母亲的安慰，担心破坏了母亲的好梦
Ｃ、这是诗人奇特的想象，表达对母亲的深切思念之情
Ｄ、显示了诗人奇特的设想，用拟人化的手法将祖国形象化
12、该诗抒发感情的方式是（ ）（3分）
Ａ、象征法 Ｂ、托物寓情法
Ｃ、比喻法 Ｄ、拟人法
13、全诗的抒情线索是 。（3分）
14、揭示全诗主题的诗句是 。（3分）
（二）
还是您吗老师
韩笑
还是您吗老师
那个留长发的漂亮阿姨
还是您吗老师
那个戴眼镜的慈祥妈妈
还是您吗老师
那个银发苍苍的老祖母
您默默地不说话
噢正是您啊老师
您默默地不说话
此刻我看见
满树的桃李
都挂满了晶莹泪花
此刻
您还是默默地不说话
(引自《当代中学生诗歌散文选·绿太阳》)
15．这首诗表达了诗人对老师 的感情。（3分）
16．诗歌的前三节分别用凝炼的语言概括了老师哪三个阶段的生活经历 （4分）
17．诗歌中三次写到“默默地不说话”，从修辞的角度看，它运用了 的修辞手法，从内容上推敲，其深层含义是 。（4分）
18．“满树的桃李”运用的修辞方法是 ，在这里，它指的是 。（4分）
19．为什么此时“满树的桃李／都挂满了晶莹的泪花” （4分）
第三部分：片断写作练习（30分）
20、试着写一首小诗，内容自定，行数不限。
“诺曼底”号遇难记
第一部分：
1、给加点字注音。（4分）
湍急（ ） 猝然（ ） 肇祸（ ） 酣睡（ ）
2、看清笔画，将下列词语抄写在方格内。（2分）
须臾 弥漫 漆黑 窟窿 蓦地 屹立
3．填空。（4分）
(1)雨果是 国浪漫主义文学的重要代表，主要作品有长篇小说《 》、《 》、《九三年》等。
(2)《“诺曼底”号遇难记》体裁是 ，它按照“雾海夜航 → →盛赞船长”这一海难发生过程安排情节，主人公是 。
4．哈尔威船长说：“必须把60人救出去。”文章指出：“实际上一共有61人，但是他把自己给忘了。”（3分）
船长真的把自己忘了吗？
5、下面句子末尾的横线上应选填哪一项才能与上文衔接？（2分）
这是一个美丽的环，当它一半没在地平线下，另一半横过天空的时候，人们就说，这是一条天河， 。
Ａ、多情的织女和牛朗被它隔开了。 B、它把多情的织女和牛朗隔开了。
C、它怎能把多情的织女和牛朗隔开呢？ D、它不能不把多情的织女和牛朗隔开。
第二部分：
（一）
船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”
实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。
船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些儿把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，立时立刻，就要丧命，这怎么能不叫人失魂落魄!
就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话：
“洛克机械师在哪儿 ”
“船长叫我吗 ”
“炉子怎么样了 ”
“海水淹了。”
“火呢 ”。
“灭了。”
“机器怎样 ”
“停了。”
船长喊了一声：
“奥克勒福大副!”
大副回答：
“到。”
船长问道：
“还有多少分钟 ”
“二十分钟。”
“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗 ”·
“在，船长。”
“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”
大家立刻不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。
“玛丽”号也放下救生艇，赶来搭救由于它肇祸而遇险的人员。
救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有可卑的利已主义，哪里也会有悲壮的舍已救人。
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自芳，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
6．面对猝然而至的变故，人们的表现是怎样的 而船长的表现又是怎样的 从中你感受到了什么 （3分）
7．文段中，详细描写了船长和船员的对话，有何用意 （3分）
8．读画线句子，你如何理解船长的行为 （3分）
9．谈谈你对船长的看法。（4分）
10．面对哈尔威船长，你不想对他说点什么吗？送他一句名言吧。（3分）
（二）
地震中的父与子
1989年发生在美国洛杉矾一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。
在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的二层教学楼，已变成一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子!”跪在地上大哭了一阵之后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起!”他 ① 地站起身，向那片废墟走去。
他知道儿子的教室在楼的一层左后角处，他疾步走到那里，开始动手。
在他清理挖掘时，不断有孩子父母 ② 地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后，他们 ③ 地离开了。有些人上来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我 ”没人有给他肯定的回答，他便埋头挖着挖着。
救火队长挡住他：“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开。”
这位父亲问：“你是不是来帮助我 ”
警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。”，
“你是不是来帮助我 ”
人们都 ④ 着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。
这位父亲心中有一个念头：“儿子在等着我。”
他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。在第38小时，他突然听见底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗 ”
是儿子的声音!父亲大喊：“阿曼达!我的儿子!”
“爸爸，真的是你吗 ”
“是我，是爸爸!我的儿子!”
“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家，因为你说过不论发生什么，你总会和我在一起!”
“你现在怎么样 有几个孩子活着 ”
“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墒角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。”
父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着!快来人!”
过路的几个人赶紧上前来帮忙。
50分钟后，一个安全的小出口开辟出来。
父亲声音颤抖地说：“出来吧!阿曼达。”
“不!爸爸，先让别的同学出去吧!我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我，知道你总会跟我在一起。”
11、选择适当的词语填在文章的空白处，依次是 。（3分）
A．急匆匆 B．绝望 C．摇头叹息 D．坚定
12、用一句话概括故事的内容。（3分）
13、见到眼前一片废墟后，阿曼达的父亲是怎样做的 （3分）
14、是什么信念支持这位父亲不顾危险与他人的劝阻，坚持挖掘废墟的 （3分）
15、“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，投人再来阻挡他。”这句话能说明什么 （4分）
16、画线的句子是 、 描写。（2分）
17、“颤抖”一词表达了父亲怎样的心情 （3分）
（三）
幸存者的记忆
“大舜”号在渤海湾中，再现了“泰坦尼克”号的悲壮。302人只有22人生还，其中居然有一位女性。
她叫董颖，今年26岁，是个美女子，在青岛帮人卖服装，她是只身去大连玩的。当警铃第一次拉响时，头一次坐船，而且又是在茫茫无边、浪高五六米的大海上，董颖吓坏了。她不知救生衣如何穿，泪水止不住地流在美丽的脸庞上。这时有两位还没穿上救生衣的大哥走了过来，帮她穿上了救生衣。
董颖看到滚装船的通道上乱作一团，想到了最坏处。她手足无措地向着惊慌失措的人群跑去，发现那里的男人们都主动让出一条道，让妇女、儿童和老人先上甲板。
经过数小时垂死挣扎后，“大舜”号倾倒在大海中，船舱一下被水淹没了。同舱的几名男子用各种器物，还使用了头颅和拳头，终于击碎了钢化玻璃窗，第一个逃出这个船舱的是董颖——男人们再次把生的希望留给了她。不过，她也只是在大海中任凭风浪摆布。突然她看到一条橡皮救生筏，那上面已有一位老人，老人向她伸出援助之手，她花了九牛二虎之力也没能爬上去。这时大浪将一个男子送到了她和救生筏的旁边，那位男子毫不犹豫地倾全身之力，把董颖顶上了救生筏。当董颖再来向他伸手时，两只手就差那么小小的一点距离，一个巨浪将那位大哥卷人海底，再也没有起来……
董颖懵了，她的心受到了极大的震撼。真的，她不知道该怎么向这位大哥的爱妻和孩子交待了……
筏子依然在死亡之海上荡着秋千，董颖放声大哭。那个老人便安慰她：“不管结局如何，我都会尽全力帮助你，因为你还年轻，而我已经活了大半辈子了。”
这样说着，董颖止住了哭声，她也看到了海上亮色。可一个大浪将筏子掀翻，董颖死死缠住了筏绳，而那个给她力量的老人，转眼就消失在大海中……
董颖根本不会游泳，她只是在踏上“大舜”号之前，看过溺水自救的电视片。她将两个指头伸进鼻子里，拼命地用嘴呼吸，不让水灌进鼻子将自己呛死。过了很久很久，董颖发现自己随筏子到了岸边，有人拉她，可没拉住，又漂远了一点，岸边也是惊涛拍岸，她随时可能被反弹到海里。董颖好聪明，她忙将筏绳解开，又是一个浪将她送到了岸上。这时一个渔民用羽绒服包住了她，她活了下来。
真可谓生死之劫啊!惊魂未定的董颖说，帮了她的男人们，其中哪一个不到位，哪怕是相差一秒，她都可能葬身大海。为她而去的男人们，伟大、无私，将会在大海中永生。她要将这个故事告诉世世代代的人们。
这些天，大海中漂泊着一束束百合花，这里面也有董颖的一份心思。董颖那双忧伤而妩媚的大眼睛，盈满泪水。
记忆是残酷的，也许永远都抹不去。年轻的董颖将会永远活在一种感动和万般怀念中，生命里将没有任何私心杂念，圣洁而美丽。
18．第一段中的“居然”是什么意思 用在这里有什么作用 （3分）
19、第二段为什么要特别提到董颖是“只身”去大连玩 “只身”是什么意思 （3分）
20、文中多次写到董颖被吓坏了，这样写的作用是 。（2分）
21、“筏子依然在死亡之海上荡着秋千”一句用了 的修辞手法，写出了当时 的情况。（2分）
22．本文共有11小节，用“||”在小节号后划分层次。（2分）
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑾
23．本文的结构是( )（2分）
A．总—一分 B、分一—总 C、总—一分—一总
24、文章结尾说“记忆是残酷的”，为什么 （4分）
第三部分：片断写作练习（30分）
25、木船破了，舱里进满了水，单凭破船本身的浮力已承受不了船上一对夫妻和一个即将成年的儿子的重量，他们又都不会游泳，怎么办？远处有一条船下在驶来，但坐等获救是不可能的。试想象并描述当时的情景，设想一个解决问题的办法。
古代寓言二则
第一部分：
1．《郑人买履》选自 ，《刻舟求剑》选自 。（2分）
2．注意下列加点字的读音：（4分）
买履（ ） 宁信度（ ） 遽契其舟（ ） 坠（ ）
3．解释下列多义词：（5分）
⑴度：先自度其足（ ）
谓曰：“吾忘持度！”（ ）
⑵之：至之市（ ）
是吾剑之所从坠（ ）
而置之其坐（ ）
4．找出句中通假字，并加以解释：（4分）
⑴置之其坐
⑵反归取之
5．用现代汉语翻译下列句子。（6分）
⑴人曰：“何人试之以足 ”
(2)宁信度，无自信也。
⑶是吾剑之所从坠。
6．用简洁的语言概括《刻舟求剑》的寓意。（4分）
第二部分：
（一）
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！
7．解释下边句中的加点词。（4分）
(1)楚人有涉江者(涉： )
(2)遽契其舟(契： )
(3)是吾剑之所以坠(是： )
(4)舟止，从其所契者入水求之(止： )
8．用现代汉语翻译下边的句子。（2分）
求剑若此，不亦惑乎！
9．读了这则寓言，你受到了什么启发 （4分）
（二）
狐狸和葡萄
饥饿的狐狸越过果树的墙头，看到了成串成串的熟透了的葡萄。狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了。多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般，惟一的遗憾是葡萄都挂得高高的，狐狸无论怎样也挨不近抓不着，眼睛瞅得见，可牙齿咬不着。
狐狸白费劲了一个钟头，只好走了。它愤愤地说道：“算了，这些葡萄看上去挺好，实际上都没有成熟!它们没有一个不是酸的1我又何必叫牙齿酸得格格的发响呢 ”
10．摘录文中描写葡萄的形容词。（4分）
11．从文中的画线句可看出狐狸怎样的心理 （4分）
12．狐狸吃不到葡萄，它是怎么说的 为什么这么说 （4分）
13．文中运用对比的手法，很形象地刻画了狐狸“吃不到葡萄反说葡萄酸”的心理。请说说文中用了几处对比 （4分）
14．寓言故事讽刺了哪一类人 （4分）
(三)
一群动物正在吃草，冲来一只老虎。
动物们吓得四散奔逃，惟独一只犀牛迎上前去，怒目而视。
老虎愣了一下，掉头走了。
远远观望的动物们蜂拥而上，团团围住这位勇士，向它唱起了赞歌。
老虎并未走远，它远远窥视着。不一会儿，它见犀牛离开了这群动物，马上返身冲来。
动物们又四散逃奔。只有一只刚出世的天真的羔羊毫不畏惧，睁着一双好奇的眼睛迎上去，对着老虎亲昵地咩咩地叫着——这小家伙把老虎当成自己的亲娘，想吃它的奶哩。
老虎不明白这是怎么回事，愣了片刻，返身走了。
远远观望的动物们又蜂拥上来，团团围住这位不怕虎的小勇士，向它唱起了赞歌。
羔羊的母亲，一只老山羊走上前来，制止了大伙的赞美，它恳切地说，
“伙计们，请你们闭上尊口吧!我的孩子由于无知，差点儿送了一条命。老虎不知什么缘故没有吃它，这已是万幸了，还有什么值得赞美的呢 ”
15．“老虎不明白这是怎么回事……”“这”指什么 （4分）
16．别人都对小羊羔唱起赞歌，为什么羔羊的母亲却制止了大伙的赞美 ( )（3分）
A．羔羊的母亲谦虚，也不想让羔羊骄傲。
B．羔羊的的勇敢使母亲震惊，但不想过多的表扬羔羊。
C、羔羊的母亲认为羔羊这样做是应该的。
D．羔羊的母亲明白羔羊这样做是出于无知，而不是出于勇敢。
17．文中犀牛和羔羊都迎上老虎，作者对它们有不同的神态、动作的描写，作者是如何写的 反映它们什么性格特点 （4分）
18．文章的寓意是什么 （4分）
第三部分：片断写作练习（30分）
19、将下面这则故事改写成一篇短文，要求增加适当的人物和情节，不改变主旨。
齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人—。宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。
第一单元综合检测题
第一部分：
1．选出加点字注音全对的一组( )（2分）
A．诠释qu n 惊羡xi n 湍急chu n
B．真谛t 跌宕d ng 裨益b
C．猝然c 万籁l i 折戟j
D．霎眼sh 肇祸zh o 钟磬q n
2、选出字形完全正确的一组( )（2分）
A．憧憬 梦幻 巍然 失魂落魄
B．明艳 弥漫 履行 井然有叙
C．酣睡 交汇 缩影 崇山俊岭
D．殴斗 留览 帷幕 相提并论
3、选出加点字解释有误的一组( )（2分）
A．题破山寺旧禅院(书写) 珍重(珍惜)
B．憧憬(向往) 万籁(声响)
C．半明半昧(遮盖) 折戟(古代的兵器)
D．真谛(真实的意义或道理) 广袤(广阔，宽阔)
4、选出与课文语句完全一致的一组( )（2分）
A．然而当初她的芽儿，／洒遍了奋斗的泪泉，／浸透了牺牲的血雨。
B．蓝蓝的天空中缀着许多半明半昧的繁星。
C．星在动，船也在动，它们是那样低，真是摇摇欲坠了!
D．优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。
5、选出对文章思路的理解有误的一组( )（2分）
A．《为你打开一扇门》按亲近文学、领悟文学的思路展开，前一部分重点阐述对文学的理解，后一部分重点描绘文学的魅力，两部分相辅相成，相得益彰。
B．《繁星》一文围绕看繁星的感受，依次写了“从前”，“三年前”，“如今”，“有一夜”这几个片断，表达作者对星空的酷爱之情。
C．冰心的《纸船》表达了作者对母亲的爱。
D．《“诺曼底”号遇难记》以海难先后经过为顺序，集中刻画了哈尔威船长的英雄形象，赞颂他舍己救人的伟大精神。
6、下面四首都是冰心的诗，选出与“青年人，／珍重的描写罢，／时间正翻着书页，／请你着笔!”表达的意思相近的一首( )（2分）
A．言论的花儿／开得愈大，／行为的果儿／结得愈小。
B．青年人呵!／为了后来的回忆，／小心着意的描写你现在图画。
C．我知道了，／时间呵!／你正一分一分的，／消磨我青年的光阴!
D．零碎的诗句，／是学海中的一点浪花罢；／然而他是光明闪烁的，／繁星般嵌在心灵的天空里。
7．填空。（3分）
(1)《为你打开一扇门》一文的作者是 ，他是当代作家。题目中的“你”是指 ，“一扇门”是指 之门。
(2)《繁星》一文的作者是 ，他是我国现代著名作家，著有长篇小说《 》、《 》、《秋》（合称“激流三部曲”）等著名作品。
第二部分：
（一）
文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象有诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神的情感的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。文学作品对人的影响，是潜移默化的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想象的。有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这并不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。
8．作者认为文学是什么？请用文中原句回答。（2分）
9．在作者看来，文学作品对人的影响主要表现在哪两个方面？（2分）
10．“潜移默化”是什么意思。结合上下文并联系自己读文学作品的体会，说说对“文学作品对人的影响，是潜移默化的”这句话的理解。（3分）
11．这段文字说了如下几方面的内容，请从文中找出有关语句或用自己的话来概括。（4分）
①文学的特征：
②文学的内涵：
③文学的功能：
④文学与现代人的关系：
12．文中说：“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有‘硕士’‘博士’或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’。”你同意这种说法吗？请简要谈谈你的见解。（3分）
（二）
书
书，一度是我的堡垒，也是我的王国。
那还是初病的前几年中，面对着日趋恶化的病体，不可知的命运，真有前途茫茫，不知何去何从之感。甚至天边掠过一只飞鸟，也能教我触景生情，伤感泪下。
于是，我用书为自己建筑一个很好的堡垒，躲在里面，可以忘掉病痛，忘掉眼泪，忘掉一切的不幸。至今记忆犹新的是每天晚饭后，母亲就出门为我借书，不管认识不认识的人家，都要敲门问询一番。自己村子的借完了，就到别的村去借，常要走很远的路。而母亲辛辛苦苦好不容易借来的书，往往在我饥不择食、狼吞虎咽之下，三两下就“清洁溜溜”了。母亲只好一趟趟走得更远了。一直到父亲认识了一位图书馆的管理员，母亲肩上的重担才算放下。
慢慢地，书为我开拓了一个新的人生领域，我又找到了自己，肯定了生命的意义。原来，生活的天地虽小，方格子的世界却广大无比，生老病死、悲欢离合，都由着我去创造，去发挥。为了写作，我的右臂一年四季肿胀不堪，硬得跟石头一样。父母亲友常劝我多休息，我却已沉迷其间，无法自拔了。对我，这真是一种极大的心灵的享受。
就这样，我从爱书人又迈上了写书人的艰苦路程。 ① 学识不足，经历太少，我需要看更多的书，吸取更多的知识。家中除订了许多份书报杂志之外，也不断地买新书。每日看书写字，写书看书，我生活在书的王国， ② 。
我发现，一个人只要肯做，即使在三尺宽六尺长的病床上，也能为自己开创出一片广阔的新天地。
13．联系上下文，从括号中选择准确词语填人空格。（2分）
①（ ）(A、由于 B．虽然 C．尽管 D．无论)学识不足，经历太少……
②我生活在书的王国，（ ）(A、信心倍增 B．其乐无穷 C．苦海无边 D．宠辱皆忘)。
14．文中画线句子运用了 的修辞方法。（1分）
15．“这真是一种极大的心灵的享受”，“这”是指 。（2分）
16．上文第一句是个比喻句，把 比作 、 。这句话在全文中所起的作用是 。（3分）
17．第三段中“清洁溜溜”是什么意思 （3分）
18．文章第三段作者详细地写母亲到处借书，其用意是( )（2分）
A、以母亲到处借书给“我”看书来反衬父亲的冷漠。
D．以母亲到处为“我”借书来表现母亲的关爱之情。
C．以母亲到处借书都供不上“我”来看，衬托“我”如饥似渴地读书的情景。
D、以母亲到处借书给“我”看书来反衬家中无钱买书的窘境。
19．文章结尾含义深刻，请你从这段文字中提炼出一句富有哲理的话。（3分）
（三）
学无止境
(美)斯坦伯格
这是美国东部一所规模很大的大学毕业考试的最后一天。在一座教学楼前的阶梯上，一群机械系大四学生挤在一起，正在讨论几分钟后就要开始的考试，他们显示出很有信心。这是最后一次考试，接着就是毕业典礼和找工作了。
有几个说他们找到工作了，其他的人则在讨论他们想得到的工作。怀着对四年大学教育的肯定，他们觉得心理上早有准备，能征服外面的世界。
即将进行的考试他们知道只是很容易的事情。教授说他们可以带需要的教科书、参考书和笔记，只要求考试时他们不能交头接耳。
他们喜气洋洋地鱼贯走进教室。教授把考卷发下去，学生都眉开眼笑，因为学生们注意到只有5个讨论题。
3个小时过去了，教授开始收卷。学生们似乎不再有信心，他们脸上有可怕的表情，没有一个说话。教授手里拿着考卷，面对着全班同学。教授端详着面前学生们担忧的脸，问道：“有几个人把5个问题全答完了 ”
没有人举手。
“有几个人答完了4个 ”
仍旧没有人举手。
“3个 ”
“2个 ”
学生们在座位上不安起来。
“那么1个呢 一定有人做完1个了吧 ”
全班学生仍保持沉默。
教授放下手中的考卷说：“这正是我预期的。我只是要加深你们的印象，即使你们已经完成了四年工程学教育，也仍旧有许多有关工程的问题你们不知道。这些你们不能回答的问题，在日常操作中是非常普遍的。”
于是教授带着微笑说下去：“这个科目你们都会及格，但要记住，虽然你们是大学毕业生，你们的教育才开始。”
随着时间的消逝，这位教授的名字也许会模糊，但他的训诫却不会模糊。
(本文有改动)
20．写出本文所叙事件的起因、经过和结果。（3分）
起因：
经过：
结果：
21．画横线的语句表现了学生怎样的心理变化 采用了哪种写作方法 作者这样写的用意是什么 （3分）
心理：
写作方法：
写作用意：
22．除“学无止境”外，再用一个短语恰当地概括本文所揭示的道理。（3分）
23．简要分析本文最后一句话“随着时间的消逝，这位教授的名字也许会模糊，但他的训诫却不会模糊”的含义。（3分）
24．结合文章内容，联系生活实际，谈谈你对“学无止境”的认识。（3分）
第三部分：写作（40分）
以“我和书的故事”为题，写一篇不少于500字的记叙文。要求：选材真实，叙事清楚。
往事依依
第一部分：
1．给加点的字注音。（5分）
徜徉( ) 浩淼( ) 镌刻( ) 如晦( ) 芳菲( )
2．下列词语中共有四个错别字，先用横线标出，再将改正的字写在横线上。（4分）
风雨如晦 记忆尤新 津津有味 走头无路
红紫芳菲 心旷神贻 油然而生 谈笑风声
3．按春夏秋冬的时序排列下列诗句。(只排序号) 。（3分）
①“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”
②“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。”
③“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”
④“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。”
4、辨析词义填空。（4分）
(1)凝视 凝注
①有时 久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”。甚得其乐。
②教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情 在眼睛里。
(2)沉醉 沉浸
①吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都 在诗的意境之中。
②脑海里常常浮现五彩纷呈的世界， 在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
5．根据语境理解词义。（4分）
“书给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。”这里的“花环”应理解为 ；“编织我童年美丽的生活花环”一语的意思是 。
6．联系语境，仿照画线句子的句式，续写一个句子。（4分）
我长大了，逐渐远离曾给我带来欢乐的卡通片和童话，畅游在“大部头”的文学名著的海洋之中。我有时在环境恶劣的保尔筑路队里生活，有时在好汉林立的梁山泊中漫步，有时 ——文学，成了我的良师益友。
第二部分：
（一）
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人。他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前／礼拜堂的塔尖高耸昂然／依稀是十年前的园柳／屋顶上寂寞地飘着炊烟。”教师朗读着，进入了角色，那探深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
7、能概括语段内容的中心句是 。（4分）
8、作者所写的两位国文老师在讲课上有何异同 （4分）
相同之处：
不同之处：
9、文中加点的“这种感情”所指的内容是什么？（4分）
10、如何理解“如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。”（4分）
11、用“||”给选文划分层次。（3分）
12、“观察”是写作的必要条件，于漪老师就很善于观察，她写两位老师，一位抓住了“左右摇晃的身子”，一位抓住了“注满情思的眼睛”。你的老师最大的特点是什么呢？请用一句话刻画。（4分）
（二）
人生有许多事要学；人生有许多事要做。一生教你学做事的人，便是老师。
人生有许多难做的事，而最难的事是做人。在这世上首先教你做人的人，便是老师。
人生有许多东西令你珍重。而当你双鬓堆雪，归于宁静，你才会知道，这珍重之中的珍重，乃是真诚。在这世上，惟有老师，惟有老师呵，教你真诚。
老师的职业，容不得虚假；老师的职业，排斥奸佞。诲人之心长在，哗众之意皆无。一切伪善、恶丑、买空卖空、损人肥己的言行，与老师的道德相悖，为老师的称号所不容。
也许，你的一生， 过许多坎坷， 过无数道台阶，终于 辉煌， 了顶峰。请你面对清风明月，扪心自省，你可记得，每一道沟坎，每一步阶梯，有几位老师搀扶你前行，用肩膀托你到高处去领受人生的风景。
在每一个成功者的道路上，谁也数不清有多少老师的身躯，做了铺路的石子，让你踏着他们去开辟前程。小心地抬起你的脚吧，不要碾碎了他们的心灵。
或许，你感喟一生的平庸，叹息命运的不公平；为什么荣耀的光环总套在别人的头上，只将寂寞、清冷、悲苦甚至不幸赏给自己。也请你静夜长思吧，有多少老师为你付出了同样的辛劳，甚至给你远超过给别人的呵护，为你微小的成功而高兴得热泪涔涔，就算你失败、跌倒，周围都是嘲讽的目光，也总有双眼睛，充满怜爱地凝望着你。那就是老师的眼睛。不管你灿烂还是黯淡，你都是老师心中的星辰。请你振作吧，别伤了老师的心。
把老师比作母亲，比作人梯，比作燃烧自己照亮别人的红烛，比作努力吐出最后一口丝线的春蚕，都不过分。这世上倘没了老师，人类将永远陷入混沌。老师是擎天的柱、润泽大地的春雨、人类绵延不绝的大军。假如人世上有一种专门吃苦而造福别人的职业，那便是老师，没有任何人比老师更神圣。
不管是华发满头，还是青春年少，让我们手牵起手，躬下身，向所有老师虔恭地祝福，合泪说一声：“谢谢啦，谢谢你们，老师!”
13．第五段方框中依次应填人的词语正确的一项是( )（3分）
A．超越 踏上 步入 攀上 B．越过 登上 走进 爬上
C、踏上 超越 登上 攀上 D．跨过 踏上 进入 爬上
14．第七段的画线句是什么意思 请简要回答。（4分）
15．请你至少举出两种课文中所使用的修辞方法。（4分）
16．第八段中，作者把老师比作“母亲”、“人梯”、“红烛”、“春蚕”，想一想，还可以把老师比作什么 为什么这样比 请简要回答。（4分）
17．从全文来看，哪些理由表明“没有任何人比老师更神圣” 试简要回答。(用原文或自己的话概括都行，但至少说出三条理由)（4分）
18．本文抒发了作者怎样的思想感情 （4分）
第三部分：片断写作练习（30分）
19、写一段描写表现你印象最深的老师讲课时的情态，要求用上语言描写、动作描写和神态描写。
幼时记趣
第一部分：
1、本文选自 ，作者 是 代文学家。（3分）
2、给加点字注音并解释：（5分）
⑴昂首观之，项为之强。（ ）（ ）
⑵果如鹤唳云端，怡然称快。（ ）（ ）
⑶神游其中，怡然自得。（ ）（ ）
⑷以土砾凸者为丘。（ ）（ ）
⑸凹者为壑（ ）（ ）
3、解释下列词语的意思：（4分）
明察秋毫：
鹤唳云端：
怡然自得：
庞然大物：
4、文章所记闲情之趣有多种，请填写：（3分）
有想象之趣，比如：
有细察之趣，比如：
有童稚之趣，比如：
5、各写一个含有下列词的成语：（3分）
张（ ） 昂（ ） 素（ ）
6、翻译下列句子：（3分）
①故时有物外之趣。
②神游其中，怡然自得。
③忽有庞然大物拔山倒树而来。
第二部分：
（一）
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
此皆幼时闲情也。
7、第一段中统领全文的一个词语是 。（2分）
8、“我”能得到许多闲情之趣的原因是什么？（3分）
9、点明时间的一个词语是 。（2分）
10、第二段所记之趣源自于 。（2分）
11、第二段中点明所写内容属想象的一个词语是 。（2分）
12、文中“昂首观之”的内容有哪些？（3分）
13、说说“项为之强”的表达作用。（3分）
14、摘出文中的一个被动句。（2分）
15、与课文首句相呼应的一个句子是 。（2分）
16、第四段中具体表达“神游其中，怡然自得”的句子是哪一句？（3分）
17、第二段中“又”的用法应该是（ ）（2分）
Ａ、表示重复或继续。
Ｂ、表示几种情况或性质同时存在。
Ｃ、表示意思上更进一层。
Ｄ、表示转折，有“可是”的意思。
18、第一段与二、三、四段的关系是 。（2分）
19、文章具体叙述了幼时的几件趣事，体现了作者怎样的性格和情趣？（3分）
20、“以丛草为林，以虫蚊为兽”的意思是 。（2分）
（二）
怪哉
汉武帝幸甘泉，驰道中有虫，赤色，头牙齿耳鼻尽具，观者莫识。帝乃使东方朔视之。还对曰：“此虫名怪哉。昔时拘系无辜，众庶愁怨，咸仰首叹曰：“‘怪哉!怪哉’盖感动上天，愤所生也，故名怪哉。此地必秦之狱处。”即按地图，信如其言。上又曰：“何以去虫？”朔曰：“尺。忧者，得酒而解。以酒灌，当消。”于是使人取虫置酒下，须臾糜散。
[注释]①幸：临幸，古代皇帝到某地称为“幸”②拘系：拘押，关押③庶：庶民，百姓④按：察看⑤信：的确，确实
21．解释加点词语。（6分）
①观者莫识（ ）
②还对曰（ ）
③咸仰首叹曰（ ）
④信如其言（ ）
⑤何以去虫（ ）
⑥以酒灌（ ）
22．翻译句子。（4分）
①此地必秦之狱处。
②于是使人取虫置酒下，须臾糜散。
23．《从百草园到三味书屋》中写到，鲁迅小时候曾经问他的先生：“怪战这虫是怎么一回事 ”先生不予回答。你能根据本文作出回答吗 （3分）
24、东方朔对“怪哉”的解说，是否含有更深的意味 （3分）
第三部分：片断写作练习：（30分）
25、你有哪些幼时趣事？请用一个片断表现出来。注意突出一个“趣”字，注意事件的完整性。
十三岁的际遇
第一部分：
1、给下列加点字注音：（2分）
呜咽（ ） 徜徉（ ） 安恬（ ） 撷取（ ）
2、解释下列句子中的词语：（2分）
①而且，在白驹过隙的弹指一瞬，这已是我来到北大的第三个秋天。
白驹过隙：
②我喜欢由这些亲切的手牵引着走上令人耳目一新的通幽曲径。
通幽曲径：
3、指出下列句子所用的修辞手法：（4分）
⑴北大就是一条生命饱满的河流，它从九十年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。（ ）
⑵纷扬的白雪里，依希看到她穿着蓝色羽绒衣，在结冰的湖面掷下一串雪团般四处迸溅的清脆笑声。（ ）
⑶自从小心翼翼佩戴上那枚白色校徽起，北大就不再是照片上的影像，不再是车窗外一掠而过的建筑，不再是小女孩心中珍藏的梦想。（ ）
⑷中文的、英文的，都在以互不相同的沉默的声音，向我发出低低的絮语和呼唤。（ ）
4、“是的，我是一只不系之舟，曾经那样安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心无时无刻不在向往大海的波涛。”这句话中：（3分）
“不系之舟”指的是 ；
“未名湖的臂抱”指的是 ；
“大海的波涛”指的是 。
5、辨词填空。（4分）
(1)升起 涌起
①我目不转睛地注视着这似曾相识的风景，一些莫名的惊奇，喜悦与感动悄悄 在孩子心中。
②我紧闭着嘴，心头 种近乎绝望的感觉。
(2)沉淀 凝聚
①千言万语，有时只能 为这最浓最浓的几行。
②两年里积攒下来的那么多话，竟全部悄悄 了下来。
第二部分：
（一）
才进校门，高年级同学就带着我们参观北大图书馆。当时，好像还看了一个介绍图书馆的纪录片。入学之初那句颇为雄壮的誓言——“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”——在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力。我紧闭着嘴，心头涌起一种近乎绝望的感觉：400多万册图书!实在难以想像。而其中我所读过的，大概连这个数学的最小的零头都不到吧!不知怎么，我回忆起了1983年在青岛过夏令营时发生的一件事情：记得那时灯已熄了，我们在黑暗里躺在床上，随意聊着天儿。我和领队的那个女老师正说得津津有味，我上铺的女孩子却忽然哭了起来。我们惊讶地问她怎么了，她呜咽着答道：你们知道那么多，可我什么也不懂……”如今，我和女老师的谈话早忘得一干二净了，可那个女孩子的呜咽反倒长久而清晰地留存在心中。当我随着面孔尚未记熟的新同学一起走出图书馆的时候，我似乎刚刚理解了那因为自己的无知而抽泣的女孩……
自从小心翼翼地佩戴上那枚白色校徽起，北大就不再是照片上的影像，不再是车窗外一掠而过的建筑，不再是小女孩子心中珍藏的梦想，而是需要用全部清醒的意识来对付的；不折不扣的现实了。假如一生可以划分咸许多阶段，那么与北大的际遇，便是又一个新的开始。
可不，是开始——做得荚得有点迷离的梦，开始对从未涉足过的世界进行探寻。当我在图书馆里一排一排落上了些许灰尘的书架间徜徉，我觉得自己就像是童话里的女孩，怀着激动不安的心情启开了闪闪发光的仙宫大门。有时，并不急着翻检借阅，只在书垛给我留出的窄窄小径上慢慢地走来走去，以目光抚爱每册图书。中文的、英文的，都在以互不相同的沉默的语言，向我发出低低的絮语和呼唤。渐渐地，我的心情也变得和它们一样：沉静，愉悦，安详。
就这样，简单而又美好地，北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩子打开了一扇神奇的窗子，从这里微风吹拂的窗口，透进纯洁的真理之光。宇宙与人开始以全新的面目呈现在我眼前，我开始思索，开始怀疑，开始摒弃，开始相信。北大为我展示了一个动人的新世界，在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔!
6、用一句话简要的概括选文的内容。（3分）
7、“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”这两句雄壮“誓言”的意思是 。（3分）
8、“我紧闭着嘴，心头涌起一种近乎绝望的感觉”如何理解“涌”字的含义 （4分）
9、作者在北大图书馆面前为什么会想起过夏令营时的小女孩来 （3分）
10、同在北大图书馆，为什么作者一开始感觉“几乎绝望”后来又感觉“沉静、愉悦、安详” （4分）
11、作者怎样评价自己与北大朝夕相处的整整两年的时光的 从选文中找出一句话来概括。（3分）
12、选文的第四自然段使用了议论的表达方式，有何作用 （3分）
13、“我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔!”请你仿写一句，表达自己对未来的期盼。（4分）
我渴望……，渴望……，渴望……
（二）
苦娃娃“写进”北大
我有一个天下最好的妈妈，她今年49岁，叫李小云。
我童年时，年迈的奶奶和爷爷相继患病卧床不起，家里欠下的债一年比一年多，大人们经常一天只吃两顿饭。
8岁那年，家里勉强送我进了学校。学费是妈妈向帮工的人家借的，书包是她用旧衣物缝制的，别的孩子用剩下的铅笔头，我用小棍捆扎起来就成了笔。
我读书十分专心，成绩在班上数一数二。1996年8月，我以优异成绩考入县重点中学。我欣喜若狂跑回家，把这一喜迅告诉日夜奔波操劳的父母。谁知话一出口，他们的脸上却布满了愁云。
晚上，我听到外屋有吵闹声，原来妈妈想把家里那头怀孕的母牛卖掉，供我上学，爸爸坚决不同意。病在床上爷爷听见了争吵声，一急之下撒手人寰，不久，奶奶也去世了。
安葬了他们，家里又多了几千元我债。我不再提上学的事儿，把录取通知书放在书页里，下地干活去。过了两天，妈妈偷偷卖了牛，爸爸知道后暴跳如雷：“以后种庄稼驮粮食咋办，你去拉，你去背，卖牛的钱能供金旺读几年书？”
妈妈痛哭了一场，吼道：“娃儿念书有什么错？金旺能考上县重点，在这个村子里还算头一份，我不能把娃娃的前途耽搁了。我就是砸锅卖铁，肩挑背磨也要送娃去念书。”
第二天，我到县城上中学了。我家离学校有50多公里，为了节约钱，我一学期只回家一两次。第二学期期中考试后，我回家拿夏天的衣服，发现爸爸瘦得出奇，脸色蜡黄地躺在炕上。他得了胃溃疡，医生让他尽快动手术，妈妈又要去借钱，爸爸死活一依：“只借不还，谁还愿意借给我们；贷款，家里咋遭得起？死活听天由命吧。”
邻居告诉我，那年夏天，母亲一个人完成了双抢双收。她没钱请人，没钱雇脱粒机，白天一个人在田里收割，然后一捆捆背回家，晚上在院坝里铺上一块塑料布，用双手在石头上摔打脱糕亩多地的麦子，收完后还要头水栽秧。她累得站不住了，就跪着割，膝盖磨破了，双手磨出血。没等邻居把话讲完，我跑向在田里忙碌的母亲，大哭道：“妈，我不念书了……”
妈妈将我赶回了学校。爸爸的手术用贷款做了，只是家里的债务已达8000元。
每个月妈妈总是步行将米面按时为我送到学校。她还到几公里外的一家印刷厂收集废纸，带给我做草稿纸。我在学校里只能吃咸菜，穿别人送的补疤衣服，但我没有怨气，没有自卑。
我刚进县中学的时候，第一堂英语就懵了，我和同学之间的差距太大了。母亲送钱粮的时候，我对她讲：英语可能要拖后腿，要赶上来困难很大。谁知妈妈满脸笑容地说：“妈不爱听娃说困难，记住，只要能吃苦就什么也不难了。”望着母亲那因劳累而过早苍老的脸，我鼻子一酸，泪水夺眶而出。
我拼命地北英语课文，专心致志地跟老师练口语，课余时间借来同学的录音机进行跟读，同时，借阅大量课外辅导书，演算了上千道习题。妈妈那憔悴而不服输的面容时常出现在我的眼前，激励着我战胜了一个又一个困难。期末考试，我取得全班第二的成绩，英语也跃为全班第三名。
1999年5月，我以总分全县第一的成绩通过毕业考试，我飞快地跑向车站，让家乡的熟人捎信给妈妈报喜。妈妈托邻居转给我一套新衣服和100元钱，并附上一张纸条：别骄傲，记住，全家人等着你的好消息。我把新衣服叠好压在箱子的最底层，发誓不考上北大决不穿。7月下旬高考成绩公布，我考了个全县第一，喜到极点，我心中默默地喊着：“妈妈，您的儿子没有辜负您。”
回到家里，妈妈一把将我搂在怀里，朗朗的星空下，她紧擤着我的成绩单，哭了。
不久，北京大学的录取通知单也不来了。在全村、全乡，我是头一个考上全国重点大学的。乡政府特地举行了一次庆功会，妈妈这位普普通通的农村妇女坐上了主席台。
而今，我在北大上学，想减轻家庭经济压力，一边勤工俭学，一边读书，学习成绩还算不错，我想毕业后，找一份合适的工作，让辛苦了大半生的妈妈早日过上舒心的日子。
14、从哪些地方可见作者学习艰苦？用原文回答。（3分）
15、从哪些地方可见金旺在学校生活艰苦？用原文回答。（3分）
16、金旺并非天才，从哪些地方可以看出？（4分）
17、当金旺告诉妈妈自己在县中学学英语有困难时，为什么“妈妈满脸笑容”？（3分）
18、当金旺高考成绩全县第一名时，妈妈为什么“哭了”？（4分）
19、从文中可以看出，一位伟大的母亲在孩子成长的路上，不仅能从经济上予以无私的帮助，还能从 ，如文中母亲说的一句话： 。（4分）
20、从“苦娃娃‘写进’北大”这一感人事迹，可以使我们想起关于人成长的一句古诗：“宝剑锋从磨砺出， 。”该诗句表面咏物，实则喻人；还能使我们想起另一对偶句：“书山有路勤为径， 。”（4分）
21、你是怎样看待苦的？（3分）
第三部分：片断写作练习（30分）
22、《十三岁的际遇》中写道，作者七岁时已经向往北大，十三岁时成为北大的学生。十三岁的你有什么理想呢？你有过什么际遇吗？请将这些表述出来。
伟人细胞
第一部分：
1．给下面加点的字注音。（3分）
豁达( ) 自诩( ) 荟萃( ) 跻身( ) 白痴( ) 咬文嚼字( )
2．下列字形无误的一组是( )（3分）
A．其貌不杨 罪魁祸首 大师风度 酒脱
B．歉虚 不屈不挠 祟敬 宿怨
C．聘请 茅塞顿开 出手不凡 一鸣惊人
D．盗听途说 无动于忠 敏捷 沸沸扬扬
3．辨词填空。（4分）
(1)正在恼火时，贾里发现有人在拉他，头一回 是邱士力。(竟然 居然 果然 突然)
(2)事后贾里只得把真相向鲁智胜 一二。(披露 揭露)
(3)贾里把这想法写给电台“大众知音”， 能得到更多的知音。(渴望 希望 盼望 奢望)
(4)林晓梅这丫头最不 进行曲，运动会上，她放的都是流行音乐，软绵绵的，运动员不打瞌睡就算万幸。(欣赏 鉴赏)
4．语言是刻画人物性格最重要的手段之一，品读下列人物的语言，想想作者刻画了他们怎样的性格。（6分）
①“我要去大工厂打工。”贾里宣布道。
②“你疯了!”鲁智胜不死不活地说，“人家大工厂不是慈善机构，什么人都照顾。”
③邱士力笑得咧开嘴，当然，他根本不知道贾里心里的宿怨：“少说话，多干事，你会吹小号吗 ”
贾里：
鲁智胜：
邱士力：
5．某旅游景点有一则告示：（3分）
“除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。”
这则告示告诉游客的主要意思是什么 它写得好不好 请说说你的看法。
第二部分：
（一）
我敢说自己很有伟人素质：才智不凡、爱憎分明、勇往直前。总之，可以同每个褒义的成语都拐弯抹角地挂上钩。痛苦的是，外人对此毫不察觉，连我最好的朋友鲁智胜也说：“你既不是伟人，也不是庸人。”唉，这种不负责任的评价何时能停止呢
——摘自贾里日记
……
临放寒假的前一天，班里每人发一套寒假课外读物。查老师在发书前告诉大家，有一套书是破损的，他不知该把那套书分给谁。
一时间，班内沸沸扬扬，有的建议摸彩；有的建议每人补贴5分钱给受损失的人；那个善于运算的陈应达还计算什么概率；有的女生则大喊：上帝保佑。贾里听烦了，霍地一下站起来：“分给我吧。”
其实，那套书只是书脊上擦破一点，属于轻伤，用个纸一包就解决了——这值得大惊小怪地出谋划策吗 贾里没想到区区小事却引起大轰动，先是学校广播站立刻广播了这则小故事，紧接着，下午的全校师生联谊会上他被大家选为“今日明星”。贾里弄不懂，为什么平日他那些可歌可泣的行为不被人重视，而一些不值得一提的小事却被当成了不起的大事。
“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”贾里对爸爸说。
爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事!”
不过，父亲又说贾里长大了。至于长大或是不长大贾里不在意，反正，他尝到一种很特别的滋味，甜酸苦辣全有。
初一算是结束了，不论它是好是差还是不好不差，贾里都得对那一年道一声：拜拜!
6、在贾里的心里，伟人的标准是什么 （3分）
7、画线的句子反映了这些同学怎样的心理 （4分）
8、有上面这种想法的人，在班里占多数还是少数 有何为证 （4分）
9、写贾里主动要领破损的书之前，为什么写其他同学的表现 （4分）
10、文中加点“那些可歌可泣的行为”是指哪些行为 请结合全文说一说。（4分）
11、如何理解爸爸的“不做小事的人，怎么干得成大事”这句话的含义。（4分）
12、贾里认为的“区区小事”却得到了学校的表扬和宣传，你认为学校做得对吗 为什么 （4分）
13、你对贾里在日记中的自我评价有什么看法 请谈谈你的理由。（4分）
14、预测一下20年后，贾里将成为什么样的人 说说你的根据是什么 （4分）
（二）
总统梦
“胖胖，快起来！”
“还没有——亮嘛”
“你昨天保证了，早晨起来把作业做完呀！”
“嗯——嗯，人家刚作了梦……”
“别说梦话了，快穿衣服，看你爸打你！”
“妈，我真的做了个梦嘛！”
“好，好，好孩子，听妈的话，快些，抬胳膊！”
“我梦见呀……我当了总统。”
“算术不及格，还当总统呢，伸腿儿！”
“不骗您，我还下了一道命令，我……”
“伸脚丫！”
“管学校的大臣跪在我面前，我坐在宝座上，可威风啦，我命令，给老师的孩子作业留得多多的！”
15、小说的主人翁是 。（3分）
16、概括小说的主要内容。（3分）
17、本文在表达上的主要特点是 。（3分）
18、读懂文义，在下列对话后面补上人物说话时的语气或情态。（4分）
“胖胖，快起来！”（ ）
“还没有——亮嘛”（ ）
19、简析这篇小说的主题。（3分）
第三部分：片断写作练习（30分）
20、为增进同学之间相互了解，班委会编辑一期“自我介绍”壁报。请你为壁报写一篇“自我介绍”的短文。
第二单元综合检测题
第一部分：
1．选出加点字注音完全正确的一组( )（2分）
A．浩淼(mi o) 镌刻(ju n) 雕镂(l u) 自诩(y )
B．幼稚(z ) 藐小(mi o) 安恬(ti n) 丘壑(h )
C．积攒(z n) 荟萃(hu ) 白痴(ch ) 履历(l )
D．怡然(y ) 宿怨(xi ) 鹤唳(l ) 蓦然(m )
2．选出加点字解释有误的一组( )（2分）
A．骚人(诗人、文人) 明察秋毫(眼力) 心旷神怡(愉快) 红紫芳菲(花草的芳香)
B．项为之强(僵硬) 莫名其妙(说出) 不屈不挠(弯曲，比喻屈服) 群星荟萃(聚集)
C、小心翼翼(严肃谨慎) 道听途说(道理) 不胜凉意(胜利) 出谋划策(计谋)
D．素帐(白色的) 区区小事(小，微不足道) 小立片刻(短暂、暂时) 茫然若失(失意的样子)
3．选出没有错别字的一组( )（2分）
A．耳目一新 曲径通幽 谈笑风声 一视同仁
B．咬文嚼字 白驹过隙 茅塞顿开 亭亭玉立
C、油然而生 沸沸扬扬 无动于忠 一鸣惊人
D．眼花僚乱 心旷神怡 宠然大物 弹指一瞬
4．下列标点符号运用不正确的一项是( )（2分）
A．“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……呤诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。
B．“你是我的榜样。”有个人说：“我要练成你这样就好了!”
C、宇宙与人开始以全新的面目呈现在我眼前，我开始思索，开始怀疑，开始摒弃，开始相信。
D．书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
5．下列流行歌曲的歌词语意明确，没有语病的一项是( )（2分）
A．村里有个姑娘叫小芳，长得好看又善良。(《小芳》)
B．家里盘着两条龙是长江与黄河，还有珠穆朗玛峰是最高山坡。(《大中国》)
C．有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌。(《有一个美丽的传说》)
D．放心着你的沉默，去说服明天的命运。(《牵手》)
6．下列对课文分析有误的一项是( )（2分）
A．《往往依依》一文字里行间充满了热爱大自然，热爱祖国，热爱家乡，热爱中华优秀文化，热爱老师，热爱献身的事业的深情。
B．《幼时记趣》描述了儿童时代观蚊如鹤，神游山林，鞭打蛤蟆的趣事，表现了童年生活的乐趣。
C、田晓菲入学之初那句颇为雄壮的誓言——“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”之所以在图书馆大楼的映衬下“显得苍白无力”是因为誓言过小，对北大来说不值一提。
D．贾里是个矛盾的青少年，他强烈追求轰轰烈烈的人生却又充满稚气，容易一时充动而又缺少坚忍不拔的精神，有上进心但对自己要求不够严格。
7．校园里培植了一片绿草地，但常遭到践踏，学生会决定在草地边插上一块告示牌。下列文句中最恰当的一句是( )（2分）
A．践踏草地，罚款10元!
B．在草地上行走，绝不是好学生!
C．小草也有生命，请爱护每一棵小草!
D．绿色是生命之源，爱惜绿色吧！
8．仿照下面一句话的格式和含义续写两句话。（2分）
如果我们处在夜空下，老师就是最亮的那一点星光，照耀我们前行。
， ， 。
第二部分：
（一）
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
9、选文节选自课文《 》作者 是 代作家，著有《 》。（2分）
10、解释下列句子中加点的字。（4分）
①以丛草为林(以……为： )
②以土砾凸者为邱(邱： )
③盖一癞蛤蟆也(盖： )
④方出神(方： )
11、用简洁的语言概括两段文字所记之事。（2分）
① ②
12、用现代汉语翻译下列句子。（4分）
①于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。
②舌一吐而二虫尽为所吞。
13、试分析文中加点的“捉”“鞭”“驱”三个动词的作用。（2分）
（二）
阅读《放牛的日子》，回答问题。
我是山里的孩子，七岁那年，妈对我说：“你不能再白吃饭了。”她把我带到一头大水牛跟前。于是，我的一段童年便和一条用麻线搓成的牛绳拴在了一起。
牧童们都喜欢骑到牛背上让牛儿驮着走。学军的那头老水牛，颇通人性。谁骑它不用爬，只要踩到它的头顶上，再喊一声：“伸角!”它便会把头一抬，轻轻地把你送上宽宽的背脊。
最有趣的是在酷暑的中午，带着牛儿去水里游泳。太阳热热地晒着，蝉儿高唱，稻花飘香。为了不弄湿衣裤，我们一律脱光身子，在银色的浪花里嬉戏。会游的畅快地与水里的牛儿为伴，游来游去，累了就爬到牛背上让牛驮着游来游去。不会游的，则在水浅的河边，两手支着水底的沙石，或抓着岸边的水草、藤蔓，双脚胡乱地敲击水面，我就是这样学会游泳的。
可是，放牛的日子里，也常有人们的苦难给我们幼小心灵带来重轭。
一天傍晚，我踏进家门，昏暗的油灯下，妈递给我一个竹篮，篮子里放着十来个红薯。“给康公家送去，他们还没吃饭呢。”妈说。我没说话，默默地照办了。
我放了整整一年的牛，因为八岁那年我幸运地上学了，只在课余偶尔牵牵那根牛绳。
放牛的日子里，我似乎没有感受到什么大的苦难，但我那多愁善感的心灵却镌上了人们被苦难灼干的眼睛。从山里走到都市，我一直用心灵装填着这些苦痛。然而，如今想来，这些苦痛已经不再是苦痛了，是一种心灵感悟的财富!这也许是我一直保持了放牛时那颗欢乐的心灵的缘故。
14、这篇文章共写三件事，这三件事是：（3分）
① ② ③
15、试着给本文划分段落并概括段意。（2分）
16、第二段中的“轻轻地”一词与上文的哪一个词相呼应 （2分）
17、第三段中加点的“这样”指什么 （2分）
18、第四自然段在文中起何作用 （2分）
19、全文母亲共说了两句话，体会一下这两句话表现了母亲怎样的心情 （2分）
20、如何理解“如今想来，这些苦痛已经不再是苦痛了，是一种心灵感悟的财富!”一句的含义 （3分）
（三）
假币
①人有时一犹豫就错过了良机。辰这样想，此时老教授正在滔滔不绝地和新生们沟通感情，辰就没办法把那两千元钱交上，而早上乘乱交这笔钱再好没有，可那时辰就是犹豫了一下，错过了，辰为此如坐针毡。
②终于熬到下课，辰遥盯住围在一群叽叽喳喳的女同学中的老教授，好歹待女娃们散尽，他才跨前一步，把钱递上，这时，辰脑子嗡地一声，大片空白，他感到一种灭顶之灾的降临，还好还好，老教授点了点，装在上衣兜里。
③辰这一夜没合眼，那钱是单独交，万一老教授发现呢？为了进京到家家文学院深造，他卖光了全部药材，没想到该死的药贩子在交款时夹了三张假币！他曾想到市场上买点零碎花出去，可小贩们不收这假钱。他已没有更多的钱了，逼急了才出此下策，但他又怕被识破。同学们个个是贵胄公子，只他一个穷孩子，假币的事抖落出来，他如何混得下去？
④辰决定次日主动坦白，就说不小心夹带了，求老教授容他宽限些日子借来补上，这样总比当众揭穿好。
⑤辰拿定主意次日就恭候在老教授上班必经路上，见到他说：“老师，我昨天交的钱……”老教授的脸立刻板起来：“别提你那钱！”
⑥辰魂飞魄散！却听老教授说：“早不交晚不交，偏我揣了你的钱，在市场上走，被小偷割了兜。”
⑦啊呀谢天谢地！辰一边陪小心，一边回到教室，这贼其实是帮了我的忙呢。辰想。
⑧兴奋之后，辰又陷入了苦恼。毕竟老教授损失了恁多钱，并且直接怪他学费交得迟！想到教授总穿一件皱巴衣服的寒酸样，他心里就凉了。辰想，好好努力吧，非出人头地不可，有朝一日我加倍报偿这位善良无幸的老人。
⑨辰勤学苦作，不断写出好文章，连《人民文学》这样的刊物也有他的一席之地，老教授时常当众夸赞。每当这时，辰就暗自道：等着，老师。
⑩学习期满，辰交了大运，脱掉农田鞋，直接成了市文联干部，这当然要得力于《人民文学》。又一年，他又成为省作协聘任的专业作家。辰一步登天，阔步文坛，名声大得吓人，令许多杂志派编辑上门来泡他的议价稿，辰从此再不愁没钱。
⑾辰依然惦记着那可怜兮兮的老教授，该彻底了结这块心病我了。他为老教授准备了1万元现金，专程来京。
⑿老教授高兴：“学生出了大名，不忘师德，这就好。”坚持设家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部气力，向教授认错：“老师，我交给您那两千元学费中，混着3张该死的假币……”他眼圈红了，并哽咽起来。老教授哈哈大笑：“3张假币你还没忘哪？在，我留着呢，如今集什么的都有，我集几张假币玩玩有何不可？”说着，从一本影集内拿出那几张玩意儿。
⒀“老师，那您说让贼偷了……”辰目瞪口呆。
⒁“假话，兴你假币就不兴我假话？”
⒂“为什么？你当时完全可以揭穿。”
⒃老教授的脸色立刻无比严肃起来：“揭穿容易，但我更知道一个山里来的孩子该多艰难，那样做对他产生的后果不堪设想，这区区300元钱，扼杀一个人才，吾不屑为之也。”
⒄“老师，”辰扑通一声跪了下来，泪流满面：“不回去了，我还要跟您学几年，您一定要收留我！”
21、这是一篇什么体裁的文章？你能说说本文的特点吗？（2分）
22、概述第③段大意，如果去掉此段文字行不行，为什么？（3分）
23、文章写辰的前后变化主要运用了 描写，写老教授的高尚品格主要运用了 描写。（2分）
24、文末，辰跪在地上还要向老师学几年，他要向老师学习什么？（2分）
25、读完全文后，你认为应学辰的什么，不应学辰的什么？（3分）
26、第①段第一句的“良机”指的是什么意思？（2分）
第三部分：写作（40分）
阅读下面的材料，按要求作文。
人的一生中有许多的“第一次”，你也是这样，比如第一次学会写字，第一次发表作品等。第一次，意味着不断探索，意味着不断成熟，意味着人生意义的升华。可以这样说，第一次越多，人生也越发地多姿多彩。
请以“第一次”作为话题，自拟题目写一篇记叙文。
要求：(1)要说真话，抒真情，写出真实感受。
(2)字数500字以上。
社戏
第一部分：
1．给下列加点字注音：（4分）
蕴藻（ ） 凫水（ ） 弥散（ ） 喝采（ ）
2．揣摩加点的词语，回答问题：（3分）
⑴我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（“轻松”与“舒展”与前文有什么关系？）
⑵我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。（连用这几个动词对表现文章的内容有什么好处？）
⑶不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意地说道……（被人偷了豆，六一公公为什么还是“感激”？）
3．给下列多音字注音组词：（3分）
省：（ ） 行：（ ） 哄：（ ）
（ ） （ ） （ ）
4．依次填入下面横线处最恰当的一组词语是（ ）（2分）
我们年纪都相仿， 论起行辈来， 至少是叔子，有几个还是太公， 他们合村都同姓，是本家。 我们是朋友， 偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来， 他们也百分之九十九不识字。
A、可……却……由于……因为……如果……而
B、但……却……因为……然而……即使……而
C、但……却……由于……然而……即使……可
D、可……但……因为……由于……因此……而
5．根据文章顺序排列下列事件的先后，并作详写、略写的归类。（3分）
A、六一公公送豆给“我” B、看社戏后归航偷豆
C、夜航赴越庄看社戏 D、钓虾放牛的乡间生活
E、看社戏之前的波折 E、随母亲归省小住平桥村
G、和伙伴们在赵庄看社戏
顺序：
详写的有：
略写的有：
6．根据下面内容，仿照加线的句子，在横线上各接写一句话。（2分）
例句：入团那天，春光融融，蓝蓝的天上飘着白云，校园里绽放着鲜花，团旗映着我们的面颊。那一刻，我的心里，蓝天如同浩瀚的海洋；白云 ；鲜花犹如我们灿烂的未来； 。
7．改正下列病句。（每句只改一处，就在原句上改）（2分）
①每一个有志气的青年，将来都希望自己成为对社会主义现代化建设有贡献的人。
②现在勤奋求知，苦练自学能力，是同学们将来能否大有作为的关键所在。
第二部分：
（一）
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐"要小心"的时候，我们已经（ ）（摇 荡 点 撑）开船，在桥石上一（ ）（碰 击 磕 撞），退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田里的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
8、文段中两处空白处依次填 、 。（2分）
9、第一自然段的表达方式属于（ ）（2分）
Ａ、记叙 Ｂ、描写 Ｃ、议论 Ｄ、抒情
10、小朋友们撑船的动作，既说明了 ，又体现了 。（2分）
11、二、三两段从哪四个方面写“我”的感受？（3分）
12、选文的第二段写了看戏途中的景物，请摘出相关的句子：（2分）
所见：
所闻：
13、第三段主要写“我”的感受，表现“我”感受的句子是 ，使社戏显得“未见其形， ”，充满了诱惑力。（2分）
14、“但我还以为船慢”一句衬托了“我” 的心情。（1分）
15、作者巧用照应，使文章浑然一体，文段中“左右都是碧绿的豆麦田地的河流”与下文 照应；“飞一般径向赵庄前进”与下文 照应。（4分）
16、选文的前三段中各有一句写“我”的心理活动，请从下面选出一个适合“我”心理的词语填在横线上：（3分）
第一处： （活泼 轻松 沉重 平静）
第二处： （急切 焦虑 兴奋 无所谓）
第三处： （惘然 陶醉 平静 激动）
17、用一句话概括这几段文字所写的内容。（2分）
18、给以上文字拟一个四字标题： 。（2分）
（二）
病人
每天下午，她都准时来到医院大门口左侧的台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。
蒋桂林
为你打开一扇门
第一部分：
1．给加点字注音。（4分）
诠释( ) 广袤( ) 跌宕( ) 真谛( )
2．画出有错别字的词语，并订正写错的字。（3分）
憧憬 徘徊 唯幕 遮掩 危言耸听 崇山俊岭 热泪沾巾 五光十色
3．结合语境，解释加点词语的意思。（5分）
(1)为你打开一扇门。 (门： )
(2)世界⑴上有无数关闭着的门，每个门里都有一个你不了解的世界⑵。
(世界⑴： 世界⑵： )
(3)你是遥远的过去，是刚刚走去的昨天，也是无穷无尽的未来。 (你： )
(4)而对那些把你当做追名逐利的敲门砖的人，你会把门关得很紧。(敲门砖： )
4．选出对文章有关内容理解有误的一项( )（2分）
A．“为你打开一扇门”这个题目新颖别致，生动形象，用“门”来比作某一领域的人口，给人以丰富的联想。
B．《为你打开一扇门》按亲近文学、领悟文学的思路展开，全文可分两个部分，第一部分重点描绘文学的魅力，以理激人，第二部分重点阐述对文学的理解，以情感人。两部分相辅相成，相互映衬。
C．致文学部分运用了拟人和对话的方式，将抽象的概念人格化，给人以亲切感，增强了文章的感染力。
D．“你是一扇神奇的大门，所有愿意走进这扇大门的人，都不会空手而归。而对那些把你当做追名逐利的敲门砖的人，你会把门关得很紧。”这句话赞颂了文学的神奇和圣洁，说明它爱憎分明，不容亵渎。
5．你认为衔接最顺当的一项是哪一项（ ）（2分）
学好文科关键是要有很强的记忆和理解能力，刘言和李莉两位同学各有所长： 。
A、刘言的记忆能力比李莉强，但刘言的理解能力没有李莉强。
B、李莉的记忆能力没有刘言好，但理解能力比刘言强。
C、刘言的记忆能力比李莉强，李莉的理解能力比刘言强。
D、李莉的记忆能力没有刘言好，刘言的理解能力没有李莉强。
第二部分：
（一）
①文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。②一个民族的文学，是这个民族的历史。③一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。④优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。⑤阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。⑥文学作品对人的影响，是潜移默化的。⑦阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。⑧大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。⑨如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想像的。⑩有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。⑾这并不是危言耸听。⑿亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。⒀这已经成为很多人的共识。
6、解释文中加点的词语。（4分）
①憧憬： ②裨益：
③潜移默化：
④高智商的野蛮人：
7、本段文字共13句话，简要地阐述了文学的特征、内涵、功能以及文学与现代人的发展的关系，按四点内容用“||”划分层次。（3分）
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑾⑿⒀
8、联系作者的写作目的，写出全文的中心句。（3分）
9、作者说：“一个时代的优秀作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和感情的结晶。”请从你读过的文学作品中举出一两个实例。（4分）
（二）
村校
老教师拿出他的“下水”作文给我看，告诉我，这是叶圣陶先生倡导的。他佩服叶圣陶。
深夜投宿，结识一位山村教师，是种缘分。我累了，他很兴奋，说个没完，仿佛早巳储存了很多话，单等我来。
山里老是停电。他没油漆的白板桌上，竖着两盏油灯，灯罩上遮着一张烤黄了的白纸。我来了精神，逐字逐句读他的文章，不时为文中的真诚所感动，不时停下来望望他。他屈身桌旁，很羞怯，我刚看他，他就双手交又，慌忙退身，好像吃了一惊。
这样的文章，是永远也不会发表的吧。这是一位山村教师的自传，专写自己心灵的秘密。
我知道了，他18岁就拴在这个山腰，一直是复式教学，有近40年的教龄了。山那边是家，按山里人的说法，“才”40里。就不要求调动吗 文章里没有这方面情绪的流露。教师，不仅是一种职业，也是一种信仰，简直近乎宗教，这常常使我们这些世俗观念很重的人惭愧。
有史以来，山里没出过一名大学生，但是，凡从他门下出去的学生，都学会了生活的本领。文章中，他作自我批评，说自己“水平低”，“争取在退休之前培养出个把能上重点中学、大学的”。我说，教会孩子们生活的本领，也是教育的成功。
“不行啊!”他瞪着善良的眼睛说，“人家现在强调升学率，你教了一辈子，没培养出一个大学生，被人看不起。”
“出不了大学生，”我说，“你一个人能负责吗 再说，真是你水平低，真是山里的娃娃智力低吗 ”
旅途中的觉睡得很惬意。一觉醒来，周身舒畅。老教师已生起火，正挽着袖子一只手在和面，一只手在瓷盆里翻搅。
一个男生挑水进来，顿时带入一股寒气。这是水桶里清澈得发蓝的泉水冒出来的。全体学生都来了，望着我，抿嘴笑。老教师正要介绍我，见一位学生拉抽屉，取出一块旗子样的红绸，便匆匆搓掉手上的面块，跟着他出去。我莫名其妙也出了屋。
他们在升旗!
一个后脑勺很凸的学生，缓缓地拉着绳索；已晒得发白的国旗，摩擦着山风，顺着一株无枝无杈的白杨，徐徐上升。六个学生，连同他们的老师，目光追随着旗子。等旗定在上端，学生们行了少先队队礼；老教师双手贴着裤缝，努力挺直自己再也直不起来的腰。
国旗飘起来了，浸在朝晖里。“旗杆”上的绿叶瑟瑟抖动。前山是白蒙蒙、金闪闪的一片。后山尖顶抹着铜色的亮光，山势阴阳分明。
太阳还在山那边。
我奇怪树能当旗杆，问了老教师。他告诉我：“本来是当旗杆伐的，但埋到土里后……哈哈，我们这里，插根铁棍儿也能成活。”
“你们每天升旗 ”
“每天。”
10、本文采用的是第 人称的写法。（2分）
11．本文是按时间顺序来写的，其语言标志是 、 、 等。（3分）
12．第5段中加点的“拴”字的含义是( )（2分）
Ａ、老教师被村校拉住不放
B．山里的农民不让老教师离开
C．老教师没办法离开山区
D．老教师把自己系在山区教育事业上
13．对文中画横线的语句分析正确的一项是( ）（3分）
A．山区土地肥沃。
B．表现老教师热爱山区的思想感情。
C．表现老教师的乐观开朗。
D．写出老教师的风趣幽默。
14．文章中画波浪线的两处表现了老教师怎样的思想品质 ( ）（2分）
A、培养人才壮心不已。
B．为人谦虚严于责己。
C．紧跟形势追求升学率。
D．为人谦虚但不片面追求升学率。
15．第5段中“才”如何解释 （2分）
16．根据以上描写能概括出老教师的性格特征是什么（ ）（2分）
A、质朴，善良，虚心，无私奉献。
B．质朴，勤劳，自卑，有些迂腐。
C．质朴，认真，虔诚，不怕辛苦。
D．质朴，谦虚，认真，献身教育事业。
17．文章第一句话表现了老教师 的工作态度。（2分）
（三）
改变人生的批注
①达尔科夫孩提时代是个生性极为胆怯、害羞的男孩。他几乎没有什么朋友，对什么串都缺乏自信心。那是1965年10月的一天，他的中学女教师露丝·布劳奇在班上布置作业。学生们阅读了《杀死一只模仿鸟》一文。现在，老师要求他们接着那篇小说的最后一章写续文。
②达尔科夫写完了续篇，交了上去。今天他无法回忆起他写的那续篇有什么独到之处，或者究竟老师布劳奇给的评分是多少。但他至今仍清楚记得，而且永生不忘的是布劳奇老师在他的作文的页边空白处写了四个字：“写得不错。”
③四个字，它们竟改变了他的一生。
④“在读到这些字之前，我不知道我是谁，也不知道将来干什么。”他说，“读了她的批注后，我回到家，就写了一篇短篇小说，这是我梦寐以求但从来不相信自己能做的事。”
⑤在中学那年剩余的日子里，他写了许多短篇小说，经常将它们带给布劳奇老师评阅。她不断给子鼓励，批改一丝不苟，态度和蔼可亲。“她就是我所需要的。”达尔科夫说。
⑥不久，他被指写担任中学报纸的编辑，负责校刊的编辑工作，深受师生的尊敬。他的信心增加了，他的视野也扩大了。后来，他竟从事起专业创作，写出很多脍炙人口的作品，受到读者的好评，从此开始了一种更加充实、有收获的生活。达尔科夫相信如果当时没有那位女教师在他的作文页边上写下那令人鼓舞的四个字，也许后来的一切就不会发生。
⑦在中学建校30周年的聚会上，达尔科夫回母校看望了已经退休的布劳奇太太。他告诉她当时她写的四个字对他产生了多么巨大的影响。他对她说由于她曾给了他成为一名作家的信心，他才得以能够将那种信念传递给后来成为他夫人的女人，她后来也成为了一名作家。他告诉布劳奇太太，他办公室里有一位年轻女子，勤奋好学，每天利用晚上的时间攻读大学课程，她经常请求他的指点和帮助。他有求必应，在她遇到困难和挫折，有时心灰意冷的时候，他及时地向她伸出援助之手，给她以帮助、鼓励。于是，他把布劳奇太太对他的影响又渗透到那个年轻女子身上。
⑧布劳奇太太听了他帮助这位年轻女子的故事后非常感动。“在那一时刻，我想我们俩都意识到布劳奇太太曾投下了令人难以置信的长久的影子。”他说。
⑨“写得不错。”
⑩虽只寥寥数语，但它们不也改变了达尔科夫的一生吗
18．给这篇短文划分层次。（3分）
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩
19．布劳奇太太主要给了达尔科夫什么影响 (用文中原句回答)（3分）
20．文中有一句话，在结构安排上作用很大，这句话是： 。（3分）
21．画直线的句子照应了文中的哪句话 （3分）
22．第⑥段中加点词“增加”和“扩大”的位置能否互换 为什么 （4分）
23．第⑧段中“我想我们俩都意识到布劳奇太太曾投下了令人难以置信的长久的影响”的作用是 。（2分）
24．最后一句话所用的修辞手法是 ，表达作用是 。（4分）
第三部分：片断写作练习（30分）
25、课文题目是“为你打开一扇门”，你是否打开过文学殿堂的大门？文学是否为你打开过智慧的大门？请从你所了解的文学形象中选取一位，简述其事迹，然后说说你所受到的影响。
繁星
第一部分：
1．给加点字注音：（4分）
摇摇欲坠（ ） 半明半昧（ ）梦幻 堕落（ ） 晶莹（ ）
2．下列各句中使用了排比修辞方法的一项是（ ）（4分）
A．下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。
B．深蓝色的天空里悬着无数半明半珠的星。
C．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
D．从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。
3、对课文语句理解有误的一项是（ ）（4分）
A．“我爱月夜，但我也爱星天。”——这句话总写“我”对星天的热爱。“但”用在这里起强调作用，突出“我”更爱星天。
B．“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”——这句话是写“我”小时候在自家庭院里纳凉时看星天的舒适的感受，非常恰当，符合小孩子的特点。
C．“那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。”——这句话写正在南京求学的“我”对于星星的感受。由于知识不断增多，理性不断增强，“我”与星星成了朋友，常向星星交流生活体验。
D．“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”——这句话写“我”在自己家里仰望星空，感受如同小时候仰望星空一样美好。
4、将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是 。（4分）
在生命的旅途中，能拥有那来自四面八方的各种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞啊。提醒，可以是婉转的和风细雨，也可以是 ；可以是寥寥的片言只语，也可以是 ；可以直对相知的友人，也可以朝向 ；可以是面对面的激烈争辩，也可以只是 。
Ａ、素不相识的陌生人 Ｂ、走了火的雷霆霹雳
Ｃ、悄无声息的一个暗示的眼神 Ｄ、不停的絮絮叨叨
第二部分：
（一）
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沈睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢!
5、解释下列词语：（4分）
⑴半明半昧：
⑵霎眼：
6、用一句话概括节选文字的内容。（4分）
7、选出对文章内容理解有误的一项( )（4分）
A．节选部分采用点面结合方法写繁星，第一段是从点上写海上看星空，第二段是从面上写海上看星座。
B．第一段文字按照“仰望——欲睡——沉睡”的思路渐次展开，抒发作者在美的环境中观看繁星所产生的种种美的感受。
C．“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在对我小声说话。”作者运用了拟人手法，既把繁星写得活泼可爱，又将自己与大自然融为一体，让人产生无穷的遐想。
D．“这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”这句话中的“觉得”一词用得十分恰当，因为作者此时已经不是小孩子了，只是感觉上仿佛回到了童年。
8、如果把“看，那个巨人还在跑呢!”改成“那个巨人在跑。”好不好 （5分）
9、揣摩例句所用的修辞手法，然后根据你的观察和感受，仿照例句造一个句子。（5分）
例句：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
造句：秋天的雨是
（二）
香港之夜
巴金
我们搭小火轮去广州。晚上10点钟船离开了香港。
开船的时候，朋友洪在舱外唤我。我走出舱去，便听见洪说：“香港的夜很美，你不可不看。”
我站在舱外，身子靠着栏杆，望着渐渐退去的香港。
海是黑的，天也是黑的。天上有些星星，但大半都不明亮。只有对面的香港成了万颗星点的聚合。
山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。每一盏就像。一颗星，在我的肉眼里它比星星更高。它们密密麻麻地排列着，像是一座星．的山，放射着万丈光芒的星的山。
夜是静寂的，柔和的。从对面我听不见一点声音。香港似乎闭上了它的大口。但是当我注意到那座光芒万丈的星的山的时候，我仿佛又听见了那无数的灯光的私语。船在移动，灯光也跟着在移动起来。而且电车汽车上的灯也在飞跑。我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。我的视觉和听觉混合起来。我仿佛在用眼睛听了。那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着出色的交响乐。
我差不多到了忘我的境界……
船似乎在转弯。星的山愈来愈窄小了。但是我的眼里还留着一片金光，还响着动人的乐曲。
10、《香港之夜》的作者是巴金，他是我国现代著名的 、 。（4分）
11、文中有一句话能总结全文，请摘出这句话。（4分）
12、选出对文章思路分析正确的一项( )（4分）
Ａ、观察点不变，描写景物由远及近。
B．观察点不变，描写景物由视觉到听觉。
C．景物不变，观察点由远及近。
D．景物不变，观察点逐渐远离。
13、从“灯光”的角度看，文中总写夜中香港特点的一个句子是： 。（4分）
14、《香港之夜》与《繁星》有很多相同点，也有不少不同点，请各说出一点。（6分）
相同点：
不同点：
第三部分：片断写作练习（40分）
15、在课文中，作者写了“从前”“三年前”“如今”看繁星的感受。你一定也观察过天上的繁星，你有哪些感受？请你一段文字描写你所看到的繁星以及你的感受。
冰心诗四首
第一部分：
1．给下列加点字注音：（5分）
惊羡（ ） 浸透（ ） 嫩绿（ ） 叠着（ ） 巢（ ）
2．冰心原名 ，福建长乐人，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家，代表作有 等。（2分）
3．下面对《纸船》的赏析，不恰当的一项是（ ）（3分）
A、开篇入题，诗人从自己充满天真童心的行为——折纸船写起，为抒发对母亲的深情作铺垫。
B、第二节四句，诗人直接点明了纸船应去的方向，表达了诗人强烈的诚挚的心愿。
C、结尾“卒章显志”，点明了她祈求想象中进入母亲的梦中的纸船能载着她对母亲的爱和因远离母亲而产生了的悲哀情怀到母亲的身边。
D、这首诗构思新颖，诗人运用托手寓情的方法，使得感情的抒发既生动、具体，又含蓄、深沉。
4．说说你对下列诗句的理解。（4分）
我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。
5．划分下列诗句的朗读节奏：（6分）
⑴天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
⑵这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
⑶然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
6．结合诗的意思，在括号内填入恰当的词语：（3分）
现代诗人刘大白《旧梦之群》一诗中这样赞美人生，他说：（艺术；工程；历史）
少年是（ ）的／一件一件地创作
壮年是（ ）的／一座座地建筑
老年是（ ）的／一叶一叶地翻阅……
三个不同的比喻，描绘出人生三部曲的各自旋律，乃是对人生深刻的总结与概括。
第二部分：
（一）
我从不肯妄弃一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
7、诗人为什么要“留着”“纸”？（4分）
8、“我仍是不灰心的每天叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。”诗人要“纸船”到什么地方去？（4分）
9、“这是你至爱的女儿含着泪叠的”，诗人为什么“含着泪”？（4分）
10、诗人借“纸船”寄托了什么样的感情？（4分）
11、对“不要惊讶他无端入梦”这句诗理解正确的是（ ）（3分）
Ａ、这是想象，造成一种悬念
Ｂ、这是对母亲的安慰，担心破坏了母亲的好梦
Ｃ、这是诗人奇特的想象，表达对母亲的深切思念之情
Ｄ、显示了诗人奇特的设想，用拟人化的手法将祖国形象化
12、该诗抒发感情的方式是（ ）（3分）
Ａ、象征法 Ｂ、托物寓情法
Ｃ、比喻法 Ｄ、拟人法
13、全诗的抒情线索是 。（3分）
14、揭示全诗主题的诗句是 。（3分）
（二）
还是您吗老师
韩笑
还是您吗老师
那个留长发的漂亮阿姨
还是您吗老师
那个戴眼镜的慈祥妈妈
还是您吗老师
那个银发苍苍的老祖母
您默默地不说话
噢正是您啊老师
您默默地不说话
此刻我看见
满树的桃李
都挂满了晶莹泪花
此刻
您还是默默地不说话
(引自《当代中学生诗歌散文选·绿太阳》)
15．这首诗表达了诗人对老师 的感情。（3分）
16．诗歌的前三节分别用凝炼的语言概括了老师哪三个阶段的生活经历 （4分）
17．诗歌中三次写到“默默地不说话”，从修辞的角度看，它运用了 的修辞手法，从内容上推敲，其深层含义是 。（4分）
18．“满树的桃李”运用的修辞方法是 ，在这里，它指的是 。（4分）
19．为什么此时“满树的桃李／都挂满了晶莹的泪花” （4分）
第三部分：片断写作练习（30分）
20、试着写一首小诗，内容自定，行数不限。
“诺曼底”号遇难记
第一部分：
1、给加点字注音。（4分）
湍急（ ） 猝然（ ） 肇祸（ ） 酣睡（ ）
2、看清笔画，将下列词语抄写在方格内。（2分）
须臾 弥漫 漆黑 窟窿 蓦地 屹立
3．填空。（4分）
(1)雨果是 国浪漫主义文学的重要代表，主要作品有长篇小说《 》、《 》、《九三年》等。
(2)《“诺曼底”号遇难记》体裁是 ，它按照“雾海夜航 → →盛赞船长”这一海难发生过程安排情节，主人公是 。
4．哈尔威船长说：“必须把60人救出去。”文章指出：“实际上一共有61人，但是他把自己给忘了。”（3分）
船长真的把自己忘了吗？
5、下面句子末尾的横线上应选填哪一项才能与上文衔接？（2分）
这是一个美丽的环，当它一半没在地平线下，另一半横过天空的时候，人们就说，这是一条天河， 。
Ａ、多情的织女和牛朗被它隔开了。 B、它把多情的织女和牛朗隔开了。
C、它怎能把多情的织女和牛朗隔开呢？ D、它不能不把多情的织女和牛朗隔开。
第二部分：
（一）
船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”
实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。
船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些儿把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，立时立刻，就要丧命，这怎么能不叫人失魂落魄!
就在这时，船长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力的对话：
“洛克机械师在哪儿 ”
“船长叫我吗 ”
“炉子怎么样了 ”
“海水淹了。”
“火呢 ”。
“灭了。”
“机器怎样 ”
“停了。”
船长喊了一声：
“奥克勒福大副!”
大副回答：
“到。”
船长问道：
“还有多少分钟 ”
“二十分钟。”
“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗 ”·
“在，船长。”
“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。”
大家立刻不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。
“玛丽”号也放下救生艇，赶来搭救由于它肇祸而遇险的人员。
救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有可卑的利已主义，哪里也会有悲壮的舍已救人。
哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自芳，仿佛他不是给人而是在给灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。
6．面对猝然而至的变故，人们的表现是怎样的 而船长的表现又是怎样的 从中你感受到了什么 （3分）
7．文段中，详细描写了船长和船员的对话，有何用意 （3分）
8．读画线句子，你如何理解船长的行为 （3分）
9．谈谈你对船长的看法。（4分）
10．面对哈尔威船长，你不想对他说点什么吗？送他一句名言吧。（3分）
（二）
地震中的父与子
1989年发生在美国洛杉矾一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。
在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的二层教学楼，已变成一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子!”跪在地上大哭了一阵之后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起!”他 ① 地站起身，向那片废墟走去。
他知道儿子的教室在楼的一层左后角处，他疾步走到那里，开始动手。
在他清理挖掘时，不断有孩子父母 ② 地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后，他们 ③ 地离开了。有些人上来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我 ”没人有给他肯定的回答，他便埋头挖着挖着。
救火队长挡住他：“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开。”
这位父亲问：“你是不是来帮助我 ”
警察走过来：“你很难过，难以控制自己，可这样不但不利于你自己，对他人也有危险，马上回家去吧。”，
“你是不是来帮助我 ”
人们都 ④ 着走开了，都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。
这位父亲心中有一个念头：“儿子在等着我。”
他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。在第38小时，他突然听见底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗 ”
是儿子的声音!父亲大喊：“阿曼达!我的儿子!”
“爸爸，真的是你吗 ”
“是我，是爸爸!我的儿子!”
“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家，因为你说过不论发生什么，你总会和我在一起!”
“你现在怎么样 有几个孩子活着 ”
“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墒角，房顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。”
父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着!快来人!”
过路的几个人赶紧上前来帮忙。
50分钟后，一个安全的小出口开辟出来。
父亲声音颤抖地说：“出来吧!阿曼达。”
“不!爸爸，先让别的同学出去吧!我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我，知道你总会跟我在一起。”
11、选择适当的词语填在文章的空白处，依次是 。（3分）
A．急匆匆 B．绝望 C．摇头叹息 D．坚定
12、用一句话概括故事的内容。（3分）
13、见到眼前一片废墟后，阿曼达的父亲是怎样做的 （3分）
14、是什么信念支持这位父亲不顾危险与他人的劝阻，坚持挖掘废墟的 （3分）
15、“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，投人再来阻挡他。”这句话能说明什么 （4分）
16、画线的句子是 、 描写。（2分）
17、“颤抖”一词表达了父亲怎样的心情 （3分）
（三）
幸存者的记忆
“大舜”号在渤海湾中，再现了“泰坦尼克”号的悲壮。302人只有22人生还，其中居然有一位女性。
她叫董颖，今年26岁，是个美女子，在青岛帮人卖服装，她是只身去大连玩的。当警铃第一次拉响时，头一次坐船，而且又是在茫茫无边、浪高五六米的大海上，董颖吓坏了。她不知救生衣如何穿，泪水止不住地流在美丽的脸庞上。这时有两位还没穿上救生衣的大哥走了过来，帮她穿上了救生衣。
董颖看到滚装船的通道上乱作一团，想到了最坏处。她手足无措地向着惊慌失措的人群跑去，发现那里的男人们都主动让出一条道，让妇女、儿童和老人先上甲板。
经过数小时垂死挣扎后，“大舜”号倾倒在大海中，船舱一下被水淹没了。同舱的几名男子用各种器物，还使用了头颅和拳头，终于击碎了钢化玻璃窗，第一个逃出这个船舱的是董颖——男人们再次把生的希望留给了她。不过，她也只是在大海中任凭风浪摆布。突然她看到一条橡皮救生筏，那上面已有一位老人，老人向她伸出援助之手，她花了九牛二虎之力也没能爬上去。这时大浪将一个男子送到了她和救生筏的旁边，那位男子毫不犹豫地倾全身之力，把董颖顶上了救生筏。当董颖再来向他伸手时，两只手就差那么小小的一点距离，一个巨浪将那位大哥卷人海底，再也没有起来……
董颖懵了，她的心受到了极大的震撼。真的，她不知道该怎么向这位大哥的爱妻和孩子交待了……
筏子依然在死亡之海上荡着秋千，董颖放声大哭。那个老人便安慰她：“不管结局如何，我都会尽全力帮助你，因为你还年轻，而我已经活了大半辈子了。”
这样说着，董颖止住了哭声，她也看到了海上亮色。可一个大浪将筏子掀翻，董颖死死缠住了筏绳，而那个给她力量的老人，转眼就消失在大海中……
董颖根本不会游泳，她只是在踏上“大舜”号之前，看过溺水自救的电视片。她将两个指头伸进鼻子里，拼命地用嘴呼吸，不让水灌进鼻子将自己呛死。过了很久很久，董颖发现自己随筏子到了岸边，有人拉她，可没拉住，又漂远了一点，岸边也是惊涛拍岸，她随时可能被反弹到海里。董颖好聪明，她忙将筏绳解开，又是一个浪将她送到了岸上。这时一个渔民用羽绒服包住了她，她活了下来。
真可谓生死之劫啊!惊魂未定的董颖说，帮了她的男人们，其中哪一个不到位，哪怕是相差一秒，她都可能葬身大海。为她而去的男人们，伟大、无私，将会在大海中永生。她要将这个故事告诉世世代代的人们。
这些天，大海中漂泊着一束束百合花，这里面也有董颖的一份心思。董颖那双忧伤而妩媚的大眼睛，盈满泪水。
记忆是残酷的，也许永远都抹不去。年轻的董颖将会永远活在一种感动和万般怀念中，生命里将没有任何私心杂念，圣洁而美丽。
18．第一段中的“居然”是什么意思 用在这里有什么作用 （3分）
19、第二段为什么要特别提到董颖是“只身”去大连玩 “只身”是什么意思 （3分）
20、文中多次写到董颖被吓坏了，这样写的作用是 。（2分）
21、“筏子依然在死亡之海上荡着秋千”一句用了 的修辞手法，写出了当时 的情况。（2分）
22．本文共有11小节，用“||”在小节号后划分层次。（2分）
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ⑾
23．本文的结构是( )（2分）
A．总—一分 B、分一—总 C、总—一分—一总
24、文章结尾说“记忆是残酷的”，为什么 （4分）
第三部分：片断写作练习（30分）
25、木船破了，舱里进满了水，单凭破船本身的浮力已承受不了船上一对夫妻和一个即将成年的儿子的重量，他们又都不会游泳，怎么办？远处有一条船下在驶来，但坐等获救是不可能的。试想象并描述当时的情景，设想一个解决问题的办法。
古代寓言二则
第一部分：
1．《郑人买履》选自 ，《刻舟求剑》选自 。（2分）
2．注意下列加点字的读音：（4分）
买履（ ） 宁信度（ ） 遽契其舟（ ） 坠（ ）
3．解释下列多义词：（5分）
⑴度：先自度其足（ ）
谓曰：“吾忘持度！”（ ）
⑵之：至之市（ ）
是吾剑之所从坠（ ）
而置之其坐（ ）
4．找出句中通假字，并加以解释：（4分）
⑴置之其坐
⑵反归取之
5．用现代汉语翻译下列句子。（6分）
⑴人曰：“何人试之以足 ”
(2)宁信度，无自信也。
⑶是吾剑之所从坠。
6．用简洁的语言概括《刻舟求剑》的寓意。（4分）
第二部分：
（一）
楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！
7．解释下边句中的加点词。（4分）
(1)楚人有涉江者(涉： )
(2)遽契其舟(契： )
(3)是吾剑之所以坠(是： )
(4)舟止，从其所契者入水求之(止： )
8．用现代汉语翻译下边的句子。（2分）
求剑若此，不亦惑乎！
9．读了这则寓言，你受到了什么启发 （4分）
（二）
狐狸和葡萄
饥饿的狐狸越过果树的墙头，看到了成串成串的熟透了的葡萄。狐狸的视线一落到葡萄上，眼睛和牙齿都发亮了。多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般，惟一的遗憾是葡萄都挂得高高的，狐狸无论怎样也挨不近抓不着，眼睛瞅得见，可牙齿咬不着。
狐狸白费劲了一个钟头，只好走了。它愤愤地说道：“算了，这些葡萄看上去挺好，实际上都没有成熟!它们没有一个不是酸的1我又何必叫牙齿酸得格格的发响呢 ”
10．摘录文中描写葡萄的形容词。（4分）
11．从文中的画线句可看出狐狸怎样的心理 （4分）
12．狐狸吃不到葡萄，它是怎么说的 为什么这么说 （4分）
13．文中运用对比的手法，很形象地刻画了狐狸“吃不到葡萄反说葡萄酸”的心理。请说说文中用了几处对比 （4分）
14．寓言故事讽刺了哪一类人 （4分）
(三)
一群动物正在吃草，冲来一只老虎。
动物们吓得四散奔逃，惟独一只犀牛迎上前去，怒目而视。
老虎愣了一下，掉头走了。
远远观望的动物们蜂拥而上，团团围住这位勇士，向它唱起了赞歌。
老虎并未走远，它远远窥视着。不一会儿，它见犀牛离开了这群动物，马上返身冲来。
动物们又四散逃奔。只有一只刚出世的天真的羔羊毫不畏惧，睁着一双好奇的眼睛迎上去，对着老虎亲昵地咩咩地叫着——这小家伙把老虎当成自己的亲娘，想吃它的奶哩。
老虎不明白这是怎么回事，愣了片刻，返身走了。
远远观望的动物们又蜂拥上来，团团围住这位不怕虎的小勇士，向它唱起了赞歌。
羔羊的母亲，一只老山羊走上前来，制止了大伙的赞美，它恳切地说，
“伙计们，请你们闭上尊口吧!我的孩子由于无知，差点儿送了一条命。老虎不知什么缘故没有吃它，这已是万幸了，还有什么值得赞美的呢 ”
15．“老虎不明白这是怎么回事……”“这”指什么 （4分）
16．别人都对小羊羔唱起赞歌，为什么羔羊的母亲却制止了大伙的赞美 ( )（3分）
A．羔羊的母亲谦虚，也不想让羔羊骄傲。
B．羔羊的的勇敢使母亲震惊，但不想过多的表扬羔羊。
C、羔羊的母亲认为羔羊这样做是应该的。
D．羔羊的母亲明白羔羊这样做是出于无知，而不是出于勇敢。
17．文中犀牛和羔羊都迎上老虎，作者对它们有不同的神态、动作的描写，作者是如何写的 反映它们什么性格特点 （4分）
18．文章的寓意是什么 （4分）
第三部分：片断写作练习（30分）
19、将下面这则故事改写成一篇短文，要求增加适当的人物和情节，不改变主旨。
齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人—。宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。
第一单元综合检测题
第一部分：
1．选出加点字注音全对的一组( )（2分）
A．诠释qu n 惊羡xi n 湍急chu n
B．真谛t 跌宕d ng 裨益b
C．猝然c 万籁l i 折戟j
D．霎眼sh 肇祸zh o 钟磬q n
2、选出字形完全正确的一组( )（2分）
A．憧憬 梦幻 巍然 失魂落魄
B．明艳 弥漫 履行 井然有叙
C．酣睡 交汇 缩影 崇山俊岭
D．殴斗 留览 帷幕 相提并论
3、选出加点字解释有误的一组( )（2分）
A．题破山寺旧禅院(书写) 珍重(珍惜)
B．憧憬(向往) 万籁(声响)
C．半明半昧(遮盖) 折戟(古代的兵器)
D．真谛(真实的意义或道理) 广袤(广阔，宽阔)
4、选出与课文语句完全一致的一组( )（2分）
A．然而当初她的芽儿，／洒遍了奋斗的泪泉，／浸透了牺牲的血雨。
B．蓝蓝的天空中缀着许多半明半昧的繁星。
C．星在动，船也在动，它们是那样低，真是摇摇欲坠了!
D．优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。
5、选出对文章思路的理解有误的一组( )（2分）
A．《为你打开一扇门》按亲近文学、领悟文学的思路展开，前一部分重点阐述对文学的理解，后一部分重点描绘文学的魅力，两部分相辅相成，相得益彰。
B．《繁星》一文围绕看繁星的感受，依次写了“从前”，“三年前”，“如今”，“有一夜”这几个片断，表达作者对星空的酷爱之情。
C．冰心的《纸船》表达了作者对母亲的爱。
D．《“诺曼底”号遇难记》以海难先后经过为顺序，集中刻画了哈尔威船长的英雄形象，赞颂他舍己救人的伟大精神。
6、下面四首都是冰心的诗，选出与“青年人，／珍重的描写罢，／时间正翻着书页，／请你着笔!”表达的意思相近的一首( )（2分）
A．言论的花儿／开得愈大，／行为的果儿／结得愈小。
B．青年人呵!／为了后来的回忆，／小心着意的描写你现在图画。
C．我知道了，／时间呵!／你正一分一分的，／消磨我青年的光阴!
D．零碎的诗句，／是学海中的一点浪花罢；／然而他是光明闪烁的，／繁星般嵌在心灵的天空里。
7．填空。（3分）
(1)《为你打开一扇门》一文的作者是 ，他是当代作家。题目中的“你”是指 ，“一扇门”是指 之门。
(2)《繁星》一文的作者是 ，他是我国现代著名作家，著有长篇小说《 》、《 》、《秋》（合称“激流三部曲”）等著名作品。
第二部分：
（一）
文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象有诠释。一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神的情感的结晶。优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。文学作品对人的影响，是潜移默化的。阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。如果对文学一无所知，而想成为一个有文化有修养的现代文明人，那是不可想象的。有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智商的野蛮人”。这并不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。这已经成为很多人的共识。
8．作者认为文学是什么？请用文中原句回答。（2分）
9．在作者看来，文学作品对人的影响主要表现在哪两个方面？（2分）
10．“潜移默化”是什么意思。结合上下文并联系自己读文学作品的体会，说说对“文学作品对人的影响，是潜移默化的”这句话的理解。（3分）
11．这段文字说了如下几方面的内容，请从文中找出有关语句或用自己的话来概括。（4分）
①文学的特征：
②文学的内涵：
③文学的功能：
④文学与现代人的关系：
12．文中说：“一个从不阅读文学作品的人，纵然他有‘硕士’‘博士’或者更高的学位，他也只能是一个‘高智商的野蛮人’。”你同意这种说法吗？请简要谈谈你的见解。（3分）
（二）
书
书，一度是我的堡垒，也是我的王国。
那还是初病的前几年中，面对着日趋恶化的病体，不可知的命运，真有前途茫茫，不知何去何从之感。甚至天边掠过一只飞鸟，也能教我触景生情，伤感泪下。
于是，我用书为自己建筑一个很好的堡垒，躲在里面，可以忘掉病痛，忘掉眼泪，忘掉一切的不幸。至今记忆犹新的是每天晚饭后，母亲就出门为我借书，不管认识不认识的人家，都要敲门问询一番。自己村子的借完了，就到别的村去借，常要走很远的路。而母亲辛辛苦苦好不容易借来的书，往往在我饥不择食、狼吞虎咽之下，三两下就“清洁溜溜”了。母亲只好一趟趟走得更远了。一直到父亲认识了一位图书馆的管理员，母亲肩上的重担才算放下。
慢慢地，书为我开拓了一个新的人生领域，我又找到了自己，肯定了生命的意义。原来，生活的天地虽小，方格子的世界却广大无比，生老病死、悲欢离合，都由着我去创造，去发挥。为了写作，我的右臂一年四季肿胀不堪，硬得跟石头一样。父母亲友常劝我多休息，我却已沉迷其间，无法自拔了。对我，这真是一种极大的心灵的享受。
就这样，我从爱书人又迈上了写书人的艰苦路程。 ① 学识不足，经历太少，我需要看更多的书，吸取更多的知识。家中除订了许多份书报杂志之外，也不断地买新书。每日看书写字，写书看书，我生活在书的王国， ② 。
我发现，一个人只要肯做，即使在三尺宽六尺长的病床上，也能为自己开创出一片广阔的新天地。
13．联系上下文，从括号中选择准确词语填人空格。（2分）
①（ ）(A、由于 B．虽然 C．尽管 D．无论)学识不足，经历太少……
②我生活在书的王国，（ ）(A、信心倍增 B．其乐无穷 C．苦海无边 D．宠辱皆忘)。
14．文中画线句子运用了 的修辞方法。（1分）
15．“这真是一种极大的心灵的享受”，“这”是指 。（2分）
16．上文第一句是个比喻句，把 比作 、 。这句话在全文中所起的作用是 。（3分）
17．第三段中“清洁溜溜”是什么意思 （3分）
18．文章第三段作者详细地写母亲到处借书，其用意是( )（2分）
A、以母亲到处借书给“我”看书来反衬父亲的冷漠。
D．以母亲到处为“我”借书来表现母亲的关爱之情。
C．以母亲到处借书都供不上“我”来看，衬托“我”如饥似渴地读书的情景。
D、以母亲到处借书给“我”看书来反衬家中无钱买书的窘境。
19．文章结尾含义深刻，请你从这段文字中提炼出一句富有哲理的话。（3分）
（三）
学无止境
(美)斯坦伯格
这是美国东部一所规模很大的大学毕业考试的最后一天。在一座教学楼前的阶梯上，一群机械系大四学生挤在一起，正在讨论几分钟后就要开始的考试，他们显示出很有信心。这是最后一次考试，接着就是毕业典礼和找工作了。
有几个说他们找到工作了，其他的人则在讨论他们想得到的工作。怀着对四年大学教育的肯定，他们觉得心理上早有准备，能征服外面的世界。
即将进行的考试他们知道只是很容易的事情。教授说他们可以带需要的教科书、参考书和笔记，只要求考试时他们不能交头接耳。
他们喜气洋洋地鱼贯走进教室。教授把考卷发下去，学生都眉开眼笑，因为学生们注意到只有5个讨论题。
3个小时过去了，教授开始收卷。学生们似乎不再有信心，他们脸上有可怕的表情，没有一个说话。教授手里拿着考卷，面对着全班同学。教授端详着面前学生们担忧的脸，问道：“有几个人把5个问题全答完了 ”
没有人举手。
“有几个人答完了4个 ”
仍旧没有人举手。
“3个 ”
“2个 ”
学生们在座位上不安起来。
“那么1个呢 一定有人做完1个了吧 ”
全班学生仍保持沉默。
教授放下手中的考卷说：“这正是我预期的。我只是要加深你们的印象，即使你们已经完成了四年工程学教育，也仍旧有许多有关工程的问题你们不知道。这些你们不能回答的问题，在日常操作中是非常普遍的。”
于是教授带着微笑说下去：“这个科目你们都会及格，但要记住，虽然你们是大学毕业生，你们的教育才开始。”
随着时间的消逝，这位教授的名字也许会模糊，但他的训诫却不会模糊。
(本文有改动)
20．写出本文所叙事件的起因、经过和结果。（3分）
起因：
经过：
结果：
21．画横线的语句表现了学生怎样的心理变化 采用了哪种写作方法 作者这样写的用意是什么 （3分）
心理：
写作方法：
写作用意：
22．除“学无止境”外，再用一个短语恰当地概括本文所揭示的道理。（3分）
23．简要分析本文最后一句话“随着时间的消逝，这位教授的名字也许会模糊，但他的训诫却不会模糊”的含义。（3分）
24．结合文章内容，联系生活实际，谈谈你对“学无止境”的认识。（3分）
第三部分：写作（40分）
以“我和书的故事”为题，写一篇不少于500字的记叙文。要求：选材真实，叙事清楚。
往事依依
第一部分：
1．给加点的字注音。（5分）
徜徉( ) 浩淼( ) 镌刻( ) 如晦( ) 芳菲( )
2．下列词语中共有四个错别字，先用横线标出，再将改正的字写在横线上。（4分）
风雨如晦 记忆尤新 津津有味 走头无路
红紫芳菲 心旷神贻 油然而生 谈笑风声
3．按春夏秋冬的时序排列下列诗句。(只排序号) 。（3分）
①“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”
②“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。”
③“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”
④“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。”
4、辨析词义填空。（4分）
(1)凝视 凝注
①有时 久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”。甚得其乐。
②教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情 在眼睛里。
(2)沉醉 沉浸
①吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都 在诗的意境之中。
②脑海里常常浮现五彩纷呈的世界， 在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
5．根据语境理解词义。（4分）
“书给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。”这里的“花环”应理解为 ；“编织我童年美丽的生活花环”一语的意思是 。
6．联系语境，仿照画线句子的句式，续写一个句子。（4分）
我长大了，逐渐远离曾给我带来欢乐的卡通片和童话，畅游在“大部头”的文学名著的海洋之中。我有时在环境恶劣的保尔筑路队里生活，有时在好汉林立的梁山泊中漫步，有时 ——文学，成了我的良师益友。
第二部分：
（一）
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人。他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前／礼拜堂的塔尖高耸昂然／依稀是十年前的园柳／屋顶上寂寞地飘着炊烟。”教师朗读着，进入了角色，那探深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
7、能概括语段内容的中心句是 。（4分）
8、作者所写的两位国文老师在讲课上有何异同 （4分）
相同之处：
不同之处：
9、文中加点的“这种感情”所指的内容是什么？（4分）
10、如何理解“如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。”（4分）
11、用“||”给选文划分层次。（3分）
12、“观察”是写作的必要条件，于漪老师就很善于观察，她写两位老师，一位抓住了“左右摇晃的身子”，一位抓住了“注满情思的眼睛”。你的老师最大的特点是什么呢？请用一句话刻画。（4分）
（二）
人生有许多事要学；人生有许多事要做。一生教你学做事的人，便是老师。
人生有许多难做的事，而最难的事是做人。在这世上首先教你做人的人，便是老师。
人生有许多东西令你珍重。而当你双鬓堆雪，归于宁静，你才会知道，这珍重之中的珍重，乃是真诚。在这世上，惟有老师，惟有老师呵，教你真诚。
老师的职业，容不得虚假；老师的职业，排斥奸佞。诲人之心长在，哗众之意皆无。一切伪善、恶丑、买空卖空、损人肥己的言行，与老师的道德相悖，为老师的称号所不容。
也许，你的一生， 过许多坎坷， 过无数道台阶，终于 辉煌， 了顶峰。请你面对清风明月，扪心自省，你可记得，每一道沟坎，每一步阶梯，有几位老师搀扶你前行，用肩膀托你到高处去领受人生的风景。
在每一个成功者的道路上，谁也数不清有多少老师的身躯，做了铺路的石子，让你踏着他们去开辟前程。小心地抬起你的脚吧，不要碾碎了他们的心灵。
或许，你感喟一生的平庸，叹息命运的不公平；为什么荣耀的光环总套在别人的头上，只将寂寞、清冷、悲苦甚至不幸赏给自己。也请你静夜长思吧，有多少老师为你付出了同样的辛劳，甚至给你远超过给别人的呵护，为你微小的成功而高兴得热泪涔涔，就算你失败、跌倒，周围都是嘲讽的目光，也总有双眼睛，充满怜爱地凝望着你。那就是老师的眼睛。不管你灿烂还是黯淡，你都是老师心中的星辰。请你振作吧，别伤了老师的心。
把老师比作母亲，比作人梯，比作燃烧自己照亮别人的红烛，比作努力吐出最后一口丝线的春蚕，都不过分。这世上倘没了老师，人类将永远陷入混沌。老师是擎天的柱、润泽大地的春雨、人类绵延不绝的大军。假如人世上有一种专门吃苦而造福别人的职业，那便是老师，没有任何人比老师更神圣。
不管是华发满头，还是青春年少，让我们手牵起手，躬下身，向所有老师虔恭地祝福，合泪说一声：“谢谢啦，谢谢你们，老师!”
13．第五段方框中依次应填人的词语正确的一项是( )（3分）
A．超越 踏上 步入 攀上 B．越过 登上 走进 爬上
C、踏上 超越 登上 攀上 D．跨过 踏上 进入 爬上
14．第七段的画线句是什么意思 请简要回答。（4分）
15．请你至少举出两种课文中所使用的修辞方法。（4分）
16．第八段中，作者把老师比作“母亲”、“人梯”、“红烛”、“春蚕”，想一想，还可以把老师比作什么 为什么这样比 请简要回答。（4分）
17．从全文来看，哪些理由表明“没有任何人比老师更神圣” 试简要回答。(用原文或自己的话概括都行，但至少说出三条理由)（4分）
18．本文抒发了作者怎样的思想感情 （4分）
第三部分：片断写作练习（30分）
19、写一段描写表现你印象最深的老师讲课时的情态，要求用上语言描写、动作描写和神态描写。
幼时记趣
第一部分：
1、本文选自 ，作者 是 代文学家。（3分）
2、给加点字注音并解释：（5分）
⑴昂首观之，项为之强。（ ）（ ）
⑵果如鹤唳云端，怡然称快。（ ）（ ）
⑶神游其中，怡然自得。（ ）（ ）
⑷以土砾凸者为丘。（ ）（ ）
⑸凹者为壑（ ）（ ）
3、解释下列词语的意思：（4分）
明察秋毫：
鹤唳云端：
怡然自得：
庞然大物：
4、文章所记闲情之趣有多种，请填写：（3分）
有想象之趣，比如：
有细察之趣，比如：
有童稚之趣，比如：
5、各写一个含有下列词的成语：（3分）
张（ ） 昂（ ） 素（ ）
6、翻译下列句子：（3分）
①故时有物外之趣。
②神游其中，怡然自得。
③忽有庞然大物拔山倒树而来。
第二部分：
（一）
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
此皆幼时闲情也。
7、第一段中统领全文的一个词语是 。（2分）
8、“我”能得到许多闲情之趣的原因是什么？（3分）
9、点明时间的一个词语是 。（2分）
10、第二段所记之趣源自于 。（2分）
11、第二段中点明所写内容属想象的一个词语是 。（2分）
12、文中“昂首观之”的内容有哪些？（3分）
13、说说“项为之强”的表达作用。（3分）
14、摘出文中的一个被动句。（2分）
15、与课文首句相呼应的一个句子是 。（2分）
16、第四段中具体表达“神游其中，怡然自得”的句子是哪一句？（3分）
17、第二段中“又”的用法应该是（ ）（2分）
Ａ、表示重复或继续。
Ｂ、表示几种情况或性质同时存在。
Ｃ、表示意思上更进一层。
Ｄ、表示转折，有“可是”的意思。
18、第一段与二、三、四段的关系是 。（2分）
19、文章具体叙述了幼时的几件趣事，体现了作者怎样的性格和情趣？（3分）
20、“以丛草为林，以虫蚊为兽”的意思是 。（2分）
（二）
怪哉
汉武帝幸甘泉，驰道中有虫，赤色，头牙齿耳鼻尽具，观者莫识。帝乃使东方朔视之。还对曰：“此虫名怪哉。昔时拘系无辜，众庶愁怨，咸仰首叹曰：“‘怪哉!怪哉’盖感动上天，愤所生也，故名怪哉。此地必秦之狱处。”即按地图，信如其言。上又曰：“何以去虫？”朔曰：“尺。忧者，得酒而解。以酒灌，当消。”于是使人取虫置酒下，须臾糜散。
[注释]①幸：临幸，古代皇帝到某地称为“幸”②拘系：拘押，关押③庶：庶民，百姓④按：察看⑤信：的确，确实
21．解释加点词语。（6分）
①观者莫识（ ）
②还对曰（ ）
③咸仰首叹曰（ ）
④信如其言（ ）
⑤何以去虫（ ）
⑥以酒灌（ ）
22．翻译句子。（4分）
①此地必秦之狱处。
②于是使人取虫置酒下，须臾糜散。
23．《从百草园到三味书屋》中写到，鲁迅小时候曾经问他的先生：“怪战这虫是怎么一回事 ”先生不予回答。你能根据本文作出回答吗 （3分）
24、东方朔对“怪哉”的解说，是否含有更深的意味 （3分）
第三部分：片断写作练习：（30分）
25、你有哪些幼时趣事？请用一个片断表现出来。注意突出一个“趣”字，注意事件的完整性。
十三岁的际遇
第一部分：
1、给下列加点字注音：（2分）
呜咽（ ） 徜徉（ ） 安恬（ ） 撷取（ ）
2、解释下列句子中的词语：（2分）
①而且，在白驹过隙的弹指一瞬，这已是我来到北大的第三个秋天。
白驹过隙：
②我喜欢由这些亲切的手牵引着走上令人耳目一新的通幽曲径。
通幽曲径：
3、指出下列句子所用的修辞手法：（4分）
⑴北大就是一条生命饱满的河流，它从九十年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。（ ）
⑵纷扬的白雪里，依希看到她穿着蓝色羽绒衣，在结冰的湖面掷下一串雪团般四处迸溅的清脆笑声。（ ）
⑶自从小心翼翼佩戴上那枚白色校徽起，北大就不再是照片上的影像，不再是车窗外一掠而过的建筑，不再是小女孩心中珍藏的梦想。（ ）
⑷中文的、英文的，都在以互不相同的沉默的声音，向我发出低低的絮语和呼唤。（ ）
4、“是的，我是一只不系之舟，曾经那样安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心无时无刻不在向往大海的波涛。”这句话中：（3分）
“不系之舟”指的是 ；
“未名湖的臂抱”指的是 ；
“大海的波涛”指的是 。
5、辨词填空。（4分）
(1)升起 涌起
①我目不转睛地注视着这似曾相识的风景，一些莫名的惊奇，喜悦与感动悄悄 在孩子心中。
②我紧闭着嘴，心头 种近乎绝望的感觉。
(2)沉淀 凝聚
①千言万语，有时只能 为这最浓最浓的几行。
②两年里积攒下来的那么多话，竟全部悄悄 了下来。
第二部分：
（一）
才进校门，高年级同学就带着我们参观北大图书馆。当时，好像还看了一个介绍图书馆的纪录片。入学之初那句颇为雄壮的誓言——“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”——在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力。我紧闭着嘴，心头涌起一种近乎绝望的感觉：400多万册图书!实在难以想像。而其中我所读过的，大概连这个数学的最小的零头都不到吧!不知怎么，我回忆起了1983年在青岛过夏令营时发生的一件事情：记得那时灯已熄了，我们在黑暗里躺在床上，随意聊着天儿。我和领队的那个女老师正说得津津有味，我上铺的女孩子却忽然哭了起来。我们惊讶地问她怎么了，她呜咽着答道：你们知道那么多，可我什么也不懂……”如今，我和女老师的谈话早忘得一干二净了，可那个女孩子的呜咽反倒长久而清晰地留存在心中。当我随着面孔尚未记熟的新同学一起走出图书馆的时候，我似乎刚刚理解了那因为自己的无知而抽泣的女孩……
自从小心翼翼地佩戴上那枚白色校徽起，北大就不再是照片上的影像，不再是车窗外一掠而过的建筑，不再是小女孩子心中珍藏的梦想，而是需要用全部清醒的意识来对付的；不折不扣的现实了。假如一生可以划分咸许多阶段，那么与北大的际遇，便是又一个新的开始。
可不，是开始——做得荚得有点迷离的梦，开始对从未涉足过的世界进行探寻。当我在图书馆里一排一排落上了些许灰尘的书架间徜徉，我觉得自己就像是童话里的女孩，怀着激动不安的心情启开了闪闪发光的仙宫大门。有时，并不急着翻检借阅，只在书垛给我留出的窄窄小径上慢慢地走来走去，以目光抚爱每册图书。中文的、英文的，都在以互不相同的沉默的语言，向我发出低低的絮语和呼唤。渐渐地，我的心情也变得和它们一样：沉静，愉悦，安详。
就这样，简单而又美好地，北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩子打开了一扇神奇的窗子，从这里微风吹拂的窗口，透进纯洁的真理之光。宇宙与人开始以全新的面目呈现在我眼前，我开始思索，开始怀疑，开始摒弃，开始相信。北大为我展示了一个动人的新世界，在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔!
6、用一句话简要的概括选文的内容。（3分）
7、“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”这两句雄壮“誓言”的意思是 。（3分）
8、“我紧闭着嘴，心头涌起一种近乎绝望的感觉”如何理解“涌”字的含义 （4分）
9、作者在北大图书馆面前为什么会想起过夏令营时的小女孩来 （3分）
10、同在北大图书馆，为什么作者一开始感觉“几乎绝望”后来又感觉“沉静、愉悦、安详” （4分）
11、作者怎样评价自己与北大朝夕相处的整整两年的时光的 从选文中找出一句话来概括。（3分）
12、选文的第四自然段使用了议论的表达方式，有何作用 （3分）
13、“我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔!”请你仿写一句，表达自己对未来的期盼。（4分）
我渴望……，渴望……，渴望……
（二）
苦娃娃“写进”北大
我有一个天下最好的妈妈，她今年49岁，叫李小云。
我童年时，年迈的奶奶和爷爷相继患病卧床不起，家里欠下的债一年比一年多，大人们经常一天只吃两顿饭。
8岁那年，家里勉强送我进了学校。学费是妈妈向帮工的人家借的，书包是她用旧衣物缝制的，别的孩子用剩下的铅笔头，我用小棍捆扎起来就成了笔。
我读书十分专心，成绩在班上数一数二。1996年8月，我以优异成绩考入县重点中学。我欣喜若狂跑回家，把这一喜迅告诉日夜奔波操劳的父母。谁知话一出口，他们的脸上却布满了愁云。
晚上，我听到外屋有吵闹声，原来妈妈想把家里那头怀孕的母牛卖掉，供我上学，爸爸坚决不同意。病在床上爷爷听见了争吵声，一急之下撒手人寰，不久，奶奶也去世了。
安葬了他们，家里又多了几千元我债。我不再提上学的事儿，把录取通知书放在书页里，下地干活去。过了两天，妈妈偷偷卖了牛，爸爸知道后暴跳如雷：“以后种庄稼驮粮食咋办，你去拉，你去背，卖牛的钱能供金旺读几年书？”
妈妈痛哭了一场，吼道：“娃儿念书有什么错？金旺能考上县重点，在这个村子里还算头一份，我不能把娃娃的前途耽搁了。我就是砸锅卖铁，肩挑背磨也要送娃去念书。”
第二天，我到县城上中学了。我家离学校有50多公里，为了节约钱，我一学期只回家一两次。第二学期期中考试后，我回家拿夏天的衣服，发现爸爸瘦得出奇，脸色蜡黄地躺在炕上。他得了胃溃疡，医生让他尽快动手术，妈妈又要去借钱，爸爸死活一依：“只借不还，谁还愿意借给我们；贷款，家里咋遭得起？死活听天由命吧。”
邻居告诉我，那年夏天，母亲一个人完成了双抢双收。她没钱请人，没钱雇脱粒机，白天一个人在田里收割，然后一捆捆背回家，晚上在院坝里铺上一块塑料布，用双手在石头上摔打脱糕亩多地的麦子，收完后还要头水栽秧。她累得站不住了，就跪着割，膝盖磨破了，双手磨出血。没等邻居把话讲完，我跑向在田里忙碌的母亲，大哭道：“妈，我不念书了……”
妈妈将我赶回了学校。爸爸的手术用贷款做了，只是家里的债务已达8000元。
每个月妈妈总是步行将米面按时为我送到学校。她还到几公里外的一家印刷厂收集废纸，带给我做草稿纸。我在学校里只能吃咸菜，穿别人送的补疤衣服，但我没有怨气，没有自卑。
我刚进县中学的时候，第一堂英语就懵了，我和同学之间的差距太大了。母亲送钱粮的时候，我对她讲：英语可能要拖后腿，要赶上来困难很大。谁知妈妈满脸笑容地说：“妈不爱听娃说困难，记住，只要能吃苦就什么也不难了。”望着母亲那因劳累而过早苍老的脸，我鼻子一酸，泪水夺眶而出。
我拼命地北英语课文，专心致志地跟老师练口语，课余时间借来同学的录音机进行跟读，同时，借阅大量课外辅导书，演算了上千道习题。妈妈那憔悴而不服输的面容时常出现在我的眼前，激励着我战胜了一个又一个困难。期末考试，我取得全班第二的成绩，英语也跃为全班第三名。
1999年5月，我以总分全县第一的成绩通过毕业考试，我飞快地跑向车站，让家乡的熟人捎信给妈妈报喜。妈妈托邻居转给我一套新衣服和100元钱，并附上一张纸条：别骄傲，记住，全家人等着你的好消息。我把新衣服叠好压在箱子的最底层，发誓不考上北大决不穿。7月下旬高考成绩公布，我考了个全县第一，喜到极点，我心中默默地喊着：“妈妈，您的儿子没有辜负您。”
回到家里，妈妈一把将我搂在怀里，朗朗的星空下，她紧擤着我的成绩单，哭了。
不久，北京大学的录取通知单也不来了。在全村、全乡，我是头一个考上全国重点大学的。乡政府特地举行了一次庆功会，妈妈这位普普通通的农村妇女坐上了主席台。
而今，我在北大上学，想减轻家庭经济压力，一边勤工俭学，一边读书，学习成绩还算不错，我想毕业后，找一份合适的工作，让辛苦了大半生的妈妈早日过上舒心的日子。
14、从哪些地方可见作者学习艰苦？用原文回答。（3分）
15、从哪些地方可见金旺在学校生活艰苦？用原文回答。（3分）
16、金旺并非天才，从哪些地方可以看出？（4分）
17、当金旺告诉妈妈自己在县中学学英语有困难时，为什么“妈妈满脸笑容”？（3分）
18、当金旺高考成绩全县第一名时，妈妈为什么“哭了”？（4分）
19、从文中可以看出，一位伟大的母亲在孩子成长的路上，不仅能从经济上予以无私的帮助，还能从 ，如文中母亲说的一句话： 。（4分）
20、从“苦娃娃‘写进’北大”这一感人事迹，可以使我们想起关于人成长的一句古诗：“宝剑锋从磨砺出， 。”该诗句表面咏物，实则喻人；还能使我们想起另一对偶句：“书山有路勤为径， 。”（4分）
21、你是怎样看待苦的？（3分）
第三部分：片断写作练习（30分）
22、《十三岁的际遇》中写道，作者七岁时已经向往北大，十三岁时成为北大的学生。十三岁的你有什么理想呢？你有过什么际遇吗？请将这些表述出来。
伟人细胞
第一部分：
1．给下面加点的字注音。（3分）
豁达( ) 自诩( ) 荟萃( ) 跻身( ) 白痴( ) 咬文嚼字( )
2．下列字形无误的一组是( )（3分）
A．其貌不杨 罪魁祸首 大师风度 酒脱
B．歉虚 不屈不挠 祟敬 宿怨
C．聘请 茅塞顿开 出手不凡 一鸣惊人
D．盗听途说 无动于忠 敏捷 沸沸扬扬
3．辨词填空。（4分）
(1)正在恼火时，贾里发现有人在拉他，头一回 是邱士力。(竟然 居然 果然 突然)
(2)事后贾里只得把真相向鲁智胜 一二。(披露 揭露)
(3)贾里把这想法写给电台“大众知音”， 能得到更多的知音。(渴望 希望 盼望 奢望)
(4)林晓梅这丫头最不 进行曲，运动会上，她放的都是流行音乐，软绵绵的，运动员不打瞌睡就算万幸。(欣赏 鉴赏)
4．语言是刻画人物性格最重要的手段之一，品读下列人物的语言，想想作者刻画了他们怎样的性格。（6分）
①“我要去大工厂打工。”贾里宣布道。
②“你疯了!”鲁智胜不死不活地说，“人家大工厂不是慈善机构，什么人都照顾。”
③邱士力笑得咧开嘴，当然，他根本不知道贾里心里的宿怨：“少说话，多干事，你会吹小号吗 ”
贾里：
鲁智胜：
邱士力：
5．某旅游景点有一则告示：（3分）
“除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。”
这则告示告诉游客的主要意思是什么 它写得好不好 请说说你的看法。
第二部分：
（一）
我敢说自己很有伟人素质：才智不凡、爱憎分明、勇往直前。总之，可以同每个褒义的成语都拐弯抹角地挂上钩。痛苦的是，外人对此毫不察觉，连我最好的朋友鲁智胜也说：“你既不是伟人，也不是庸人。”唉，这种不负责任的评价何时能停止呢
——摘自贾里日记
……
临放寒假的前一天，班里每人发一套寒假课外读物。查老师在发书前告诉大家，有一套书是破损的，他不知该把那套书分给谁。
一时间，班内沸沸扬扬，有的建议摸彩；有的建议每人补贴5分钱给受损失的人；那个善于运算的陈应达还计算什么概率；有的女生则大喊：上帝保佑。贾里听烦了，霍地一下站起来：“分给我吧。”
其实，那套书只是书脊上擦破一点，属于轻伤，用个纸一包就解决了——这值得大惊小怪地出谋划策吗 贾里没想到区区小事却引起大轰动，先是学校广播站立刻广播了这则小故事，紧接着，下午的全校师生联谊会上他被大家选为“今日明星”。贾里弄不懂，为什么平日他那些可歌可泣的行为不被人重视，而一些不值得一提的小事却被当成了不起的大事。
“看来，我是个普通人，只配做些鸡毛蒜皮的小事。”贾里对爸爸说。
爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事!”
不过，父亲又说贾里长大了。至于长大或是不长大贾里不在意，反正，他尝到一种很特别的滋味，甜酸苦辣全有。
初一算是结束了，不论它是好是差还是不好不差，贾里都得对那一年道一声：拜拜!
6、在贾里的心里，伟人的标准是什么 （3分）
7、画线的句子反映了这些同学怎样的心理 （4分）
8、有上面这种想法的人，在班里占多数还是少数 有何为证 （4分）
9、写贾里主动要领破损的书之前，为什么写其他同学的表现 （4分）
10、文中加点“那些可歌可泣的行为”是指哪些行为 请结合全文说一说。（4分）
11、如何理解爸爸的“不做小事的人，怎么干得成大事”这句话的含义。（4分）
12、贾里认为的“区区小事”却得到了学校的表扬和宣传，你认为学校做得对吗 为什么 （4分）
13、你对贾里在日记中的自我评价有什么看法 请谈谈你的理由。（4分）
14、预测一下20年后，贾里将成为什么样的人 说说你的根据是什么 （4分）
（二）
总统梦
“胖胖，快起来！”
“还没有——亮嘛”
“你昨天保证了，早晨起来把作业做完呀！”
“嗯——嗯，人家刚作了梦……”
“别说梦话了，快穿衣服，看你爸打你！”
“妈，我真的做了个梦嘛！”
“好，好，好孩子，听妈的话，快些，抬胳膊！”
“我梦见呀……我当了总统。”
“算术不及格，还当总统呢，伸腿儿！”
“不骗您，我还下了一道命令，我……”
“伸脚丫！”
“管学校的大臣跪在我面前，我坐在宝座上，可威风啦，我命令，给老师的孩子作业留得多多的！”
15、小说的主人翁是 。（3分）
16、概括小说的主要内容。（3分）
17、本文在表达上的主要特点是 。（3分）
18、读懂文义，在下列对话后面补上人物说话时的语气或情态。（4分）
“胖胖，快起来！”（ ）
“还没有——亮嘛”（ ）
19、简析这篇小说的主题。（3分）
第三部分：片断写作练习（30分）
20、为增进同学之间相互了解，班委会编辑一期“自我介绍”壁报。请你为壁报写一篇“自我介绍”的短文。
第二单元综合检测题
第一部分：
1．选出加点字注音完全正确的一组( )（2分）
A．浩淼(mi o) 镌刻(ju n) 雕镂(l u) 自诩(y )
B．幼稚(z ) 藐小(mi o) 安恬(ti n) 丘壑(h )
C．积攒(z n) 荟萃(hu ) 白痴(ch ) 履历(l )
D．怡然(y ) 宿怨(xi ) 鹤唳(l ) 蓦然(m )
2．选出加点字解释有误的一组( )（2分）
A．骚人(诗人、文人) 明察秋毫(眼力) 心旷神怡(愉快) 红紫芳菲(花草的芳香)
B．项为之强(僵硬) 莫名其妙(说出) 不屈不挠(弯曲，比喻屈服) 群星荟萃(聚集)
C、小心翼翼(严肃谨慎) 道听途说(道理) 不胜凉意(胜利) 出谋划策(计谋)
D．素帐(白色的) 区区小事(小，微不足道) 小立片刻(短暂、暂时) 茫然若失(失意的样子)
3．选出没有错别字的一组( )（2分）
A．耳目一新 曲径通幽 谈笑风声 一视同仁
B．咬文嚼字 白驹过隙 茅塞顿开 亭亭玉立
C、油然而生 沸沸扬扬 无动于忠 一鸣惊人
D．眼花僚乱 心旷神怡 宠然大物 弹指一瞬
4．下列标点符号运用不正确的一项是( )（2分）
A．“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……呤诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。
B．“你是我的榜样。”有个人说：“我要练成你这样就好了!”
C、宇宙与人开始以全新的面目呈现在我眼前，我开始思索，开始怀疑，开始摒弃，开始相信。
D．书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
5．下列流行歌曲的歌词语意明确，没有语病的一项是( )（2分）
A．村里有个姑娘叫小芳，长得好看又善良。(《小芳》)
B．家里盘着两条龙是长江与黄河，还有珠穆朗玛峰是最高山坡。(《大中国》)
C．有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌。(《有一个美丽的传说》)
D．放心着你的沉默，去说服明天的命运。(《牵手》)
6．下列对课文分析有误的一项是( )（2分）
A．《往往依依》一文字里行间充满了热爱大自然，热爱祖国，热爱家乡，热爱中华优秀文化，热爱老师，热爱献身的事业的深情。
B．《幼时记趣》描述了儿童时代观蚊如鹤，神游山林，鞭打蛤蟆的趣事，表现了童年生活的乐趣。
C、田晓菲入学之初那句颇为雄壮的誓言——“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪”之所以在图书馆大楼的映衬下“显得苍白无力”是因为誓言过小，对北大来说不值一提。
D．贾里是个矛盾的青少年，他强烈追求轰轰烈烈的人生却又充满稚气，容易一时充动而又缺少坚忍不拔的精神，有上进心但对自己要求不够严格。
7．校园里培植了一片绿草地，但常遭到践踏，学生会决定在草地边插上一块告示牌。下列文句中最恰当的一句是( )（2分）
A．践踏草地，罚款10元!
B．在草地上行走，绝不是好学生!
C．小草也有生命，请爱护每一棵小草!
D．绿色是生命之源，爱惜绿色吧！
8．仿照下面一句话的格式和含义续写两句话。（2分）
如果我们处在夜空下，老师就是最亮的那一点星光，照耀我们前行。
， ， 。
第二部分：
（一）
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
9、选文节选自课文《 》作者 是 代作家，著有《 》。（2分）
10、解释下列句子中加点的字。（4分）
①以丛草为林(以……为： )
②以土砾凸者为邱(邱： )
③盖一癞蛤蟆也(盖： )
④方出神(方： )
11、用简洁的语言概括两段文字所记之事。（2分）
① ②
12、用现代汉语翻译下列句子。（4分）
①于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。
②舌一吐而二虫尽为所吞。
13、试分析文中加点的“捉”“鞭”“驱”三个动词的作用。（2分）
（二）
阅读《放牛的日子》，回答问题。
我是山里的孩子，七岁那年，妈对我说：“你不能再白吃饭了。”她把我带到一头大水牛跟前。于是，我的一段童年便和一条用麻线搓成的牛绳拴在了一起。
牧童们都喜欢骑到牛背上让牛儿驮着走。学军的那头老水牛，颇通人性。谁骑它不用爬，只要踩到它的头顶上，再喊一声：“伸角!”它便会把头一抬，轻轻地把你送上宽宽的背脊。
最有趣的是在酷暑的中午，带着牛儿去水里游泳。太阳热热地晒着，蝉儿高唱，稻花飘香。为了不弄湿衣裤，我们一律脱光身子，在银色的浪花里嬉戏。会游的畅快地与水里的牛儿为伴，游来游去，累了就爬到牛背上让牛驮着游来游去。不会游的，则在水浅的河边，两手支着水底的沙石，或抓着岸边的水草、藤蔓，双脚胡乱地敲击水面，我就是这样学会游泳的。
可是，放牛的日子里，也常有人们的苦难给我们幼小心灵带来重轭。
一天傍晚，我踏进家门，昏暗的油灯下，妈递给我一个竹篮，篮子里放着十来个红薯。“给康公家送去，他们还没吃饭呢。”妈说。我没说话，默默地照办了。
我放了整整一年的牛，因为八岁那年我幸运地上学了，只在课余偶尔牵牵那根牛绳。
放牛的日子里，我似乎没有感受到什么大的苦难，但我那多愁善感的心灵却镌上了人们被苦难灼干的眼睛。从山里走到都市，我一直用心灵装填着这些苦痛。然而，如今想来，这些苦痛已经不再是苦痛了，是一种心灵感悟的财富!这也许是我一直保持了放牛时那颗欢乐的心灵的缘故。
14、这篇文章共写三件事，这三件事是：（3分）
① ② ③
15、试着给本文划分段落并概括段意。（2分）
16、第二段中的“轻轻地”一词与上文的哪一个词相呼应 （2分）
17、第三段中加点的“这样”指什么 （2分）
18、第四自然段在文中起何作用 （2分）
19、全文母亲共说了两句话，体会一下这两句话表现了母亲怎样的心情 （2分）
20、如何理解“如今想来，这些苦痛已经不再是苦痛了，是一种心灵感悟的财富!”一句的含义 （3分）
（三）
假币
①人有时一犹豫就错过了良机。辰这样想，此时老教授正在滔滔不绝地和新生们沟通感情，辰就没办法把那两千元钱交上，而早上乘乱交这笔钱再好没有，可那时辰就是犹豫了一下，错过了，辰为此如坐针毡。
②终于熬到下课，辰遥盯住围在一群叽叽喳喳的女同学中的老教授，好歹待女娃们散尽，他才跨前一步，把钱递上，这时，辰脑子嗡地一声，大片空白，他感到一种灭顶之灾的降临，还好还好，老教授点了点，装在上衣兜里。
③辰这一夜没合眼，那钱是单独交，万一老教授发现呢？为了进京到家家文学院深造，他卖光了全部药材，没想到该死的药贩子在交款时夹了三张假币！他曾想到市场上买点零碎花出去，可小贩们不收这假钱。他已没有更多的钱了，逼急了才出此下策，但他又怕被识破。同学们个个是贵胄公子，只他一个穷孩子，假币的事抖落出来，他如何混得下去？
④辰决定次日主动坦白，就说不小心夹带了，求老教授容他宽限些日子借来补上，这样总比当众揭穿好。
⑤辰拿定主意次日就恭候在老教授上班必经路上，见到他说：“老师，我昨天交的钱……”老教授的脸立刻板起来：“别提你那钱！”
⑥辰魂飞魄散！却听老教授说：“早不交晚不交，偏我揣了你的钱，在市场上走，被小偷割了兜。”
⑦啊呀谢天谢地！辰一边陪小心，一边回到教室，这贼其实是帮了我的忙呢。辰想。
⑧兴奋之后，辰又陷入了苦恼。毕竟老教授损失了恁多钱，并且直接怪他学费交得迟！想到教授总穿一件皱巴衣服的寒酸样，他心里就凉了。辰想，好好努力吧，非出人头地不可，有朝一日我加倍报偿这位善良无幸的老人。
⑨辰勤学苦作，不断写出好文章，连《人民文学》这样的刊物也有他的一席之地，老教授时常当众夸赞。每当这时，辰就暗自道：等着，老师。
⑩学习期满，辰交了大运，脱掉农田鞋，直接成了市文联干部，这当然要得力于《人民文学》。又一年，他又成为省作协聘任的专业作家。辰一步登天，阔步文坛，名声大得吓人，令许多杂志派编辑上门来泡他的议价稿，辰从此再不愁没钱。
⑾辰依然惦记着那可怜兮兮的老教授，该彻底了结这块心病我了。他为老教授准备了1万元现金，专程来京。
⑿老教授高兴：“学生出了大名，不忘师德，这就好。”坚持设家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部气力，向教授认错：“老师，我交给您那两千元学费中，混着3张该死的假币……”他眼圈红了，并哽咽起来。老教授哈哈大笑：“3张假币你还没忘哪？在，我留着呢，如今集什么的都有，我集几张假币玩玩有何不可？”说着，从一本影集内拿出那几张玩意儿。
⒀“老师，那您说让贼偷了……”辰目瞪口呆。
⒁“假话，兴你假币就不兴我假话？”
⒂“为什么？你当时完全可以揭穿。”
⒃老教授的脸色立刻无比严肃起来：“揭穿容易，但我更知道一个山里来的孩子该多艰难，那样做对他产生的后果不堪设想，这区区300元钱，扼杀一个人才，吾不屑为之也。”
⒄“老师，”辰扑通一声跪了下来，泪流满面：“不回去了，我还要跟您学几年，您一定要收留我！”
21、这是一篇什么体裁的文章？你能说说本文的特点吗？（2分）
22、概述第③段大意，如果去掉此段文字行不行，为什么？（3分）
23、文章写辰的前后变化主要运用了 描写，写老教授的高尚品格主要运用了 描写。（2分）
24、文末，辰跪在地上还要向老师学几年，他要向老师学习什么？（2分）
25、读完全文后，你认为应学辰的什么，不应学辰的什么？（3分）
26、第①段第一句的“良机”指的是什么意思？（2分）
第三部分：写作（40分）
阅读下面的材料，按要求作文。
人的一生中有许多的“第一次”，你也是这样，比如第一次学会写字，第一次发表作品等。第一次，意味着不断探索，意味着不断成熟，意味着人生意义的升华。可以这样说，第一次越多，人生也越发地多姿多彩。
请以“第一次”作为话题，自拟题目写一篇记叙文。
要求：(1)要说真话，抒真情，写出真实感受。
(2)字数500字以上。
社戏
第一部分：
1．给下列加点字注音：（4分）
蕴藻（ ） 凫水（ ） 弥散（ ） 喝采（ ）
2．揣摩加点的词语，回答问题：（3分）
⑴我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（“轻松”与“舒展”与前文有什么关系？）
⑵我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。（连用这几个动词对表现文章的内容有什么好处？）
⑶不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意地说道……（被人偷了豆，六一公公为什么还是“感激”？）
3．给下列多音字注音组词：（3分）
省：（ ） 行：（ ） 哄：（ ）
（ ） （ ） （ ）
4．依次填入下面横线处最恰当的一组词语是（ ）（2分）
我们年纪都相仿， 论起行辈来， 至少是叔子，有几个还是太公， 他们合村都同姓，是本家。 我们是朋友， 偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老少少，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来， 他们也百分之九十九不识字。
A、可……却……由于……因为……如果……而
B、但……却……因为……然而……即使……而
C、但……却……由于……然而……即使……可
D、可……但……因为……由于……因此……而
5．根据文章顺序排列下列事件的先后，并作详写、略写的归类。（3分）
A、六一公公送豆给“我” B、看社戏后归航偷豆
C、夜航赴越庄看社戏 D、钓虾放牛的乡间生活
E、看社戏之前的波折 E、随母亲归省小住平桥村
G、和伙伴们在赵庄看社戏
顺序：
详写的有：
略写的有：
6．根据下面内容，仿照加线的句子，在横线上各接写一句话。（2分）
例句：入团那天，春光融融，蓝蓝的天上飘着白云，校园里绽放着鲜花，团旗映着我们的面颊。那一刻，我的心里，蓝天如同浩瀚的海洋；白云 ；鲜花犹如我们灿烂的未来； 。
7．改正下列病句。（每句只改一处，就在原句上改）（2分）
①每一个有志气的青年，将来都希望自己成为对社会主义现代化建设有贡献的人。
②现在勤奋求知，苦练自学能力，是同学们将来能否大有作为的关键所在。
第二部分：
（一）
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐"要小心"的时候，我们已经（ ）（摇 荡 点 撑）开船，在桥石上一（ ）（碰 击 磕 撞），退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田里的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
8、文段中两处空白处依次填 、 。（2分）
9、第一自然段的表达方式属于（ ）（2分）
Ａ、记叙 Ｂ、描写 Ｃ、议论 Ｄ、抒情
10、小朋友们撑船的动作，既说明了 ，又体现了 。（2分）
11、二、三两段从哪四个方面写“我”的感受？（3分）
12、选文的第二段写了看戏途中的景物，请摘出相关的句子：（2分）
所见：
所闻：
13、第三段主要写“我”的感受，表现“我”感受的句子是 ，使社戏显得“未见其形， ”，充满了诱惑力。（2分）
14、“但我还以为船慢”一句衬托了“我” 的心情。（1分）
15、作者巧用照应，使文章浑然一体，文段中“左右都是碧绿的豆麦田地的河流”与下文 照应；“飞一般径向赵庄前进”与下文 照应。（4分）
16、选文的前三段中各有一句写“我”的心理活动，请从下面选出一个适合“我”心理的词语填在横线上：（3分）
第一处： （活泼 轻松 沉重 平静）
第二处： （急切 焦虑 兴奋 无所谓）
第三处： （惘然 陶醉 平静 激动）
17、用一句话概括这几段文字所写的内容。（2分）
18、给以上文字拟一个四字标题： 。（2分）
（二）
病人
每天下午，她都准时来到医院大门口左侧的台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。