30 诗四首
（《归园田居》《使至塞上》《渡荆门送别》《游山西村》）
教学目标 有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。品味语言，体味诗歌的内涵。培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学重点 ????品味语言，体味诗歌的内涵。 课时安排 4课时
课前准备 ? ?学生发挥自己的特长查找有关资料，给诗歌插配有关的图画。老师准备录音机、课件、微机或投影仪。
教学过程： ???? 第一课时 ????
教学内容：《归园田居》(其三)??陶渊明 ■导入新课 ????陶渊明的性格既刚正不阿，又适情任性这使他与尔虞我诈、相互倾轧的官场格格不入。不为“五斗米折腰”使他辞别官场，归隐田园。在《桃花源记》一文中我们已经感受到了陶渊明对和平、安宁、美好的生活的向往。今天我们再来学习陶渊明的《归田园居》一诗，进一步了解作者的思想感情。整体感知明确学习目标教师朗读课文，学生正音、划节奏并自由朗读课文。思考下列问题?a．这首诗可分几层意思??b．“但使愿无违”的“愿”具体指的是什么??c．这首诗流露了作者怎样的感情? ??学生自主探究，教师引导并明确：?a．全诗写了三层意思：种豆的地点及劳动结果；劳作的辛苦与执着；自己的田园之乐。?b．田园劳作之乐，按照自己的意愿生活，不在污浊的现实世界中失去自我。?c．对田园生活的喜爱，享受田园之乐的惬意、闲适的心情。自由背诵。检查背诵???? 研读与赏析?????o教师出示学生绘制的几幅图片让学生进行对照赏析，同时提出思考的问题：?a．用生动形象的语言描绘这首诗的画面。(要求结合人物身份、举止、心情)????．?b．找出自己最喜欢的诗句，说说自己喜欢的理由。?l曰I学生思考并讨论交流。教师明确：?a．诗人如释重负，告别了那个令人压抑的官场，终于来到了向往已久的田园。来到南山 ??脚下，种下了豆子，但因体力不支，农艺不精，所以草儿盛，豆苗稀。诗人只好一大早起 ??来就扛着锄头去除草，晚上一直劳作到与星星为伴……回家的路上，夕露沾湿了衣衫， ??可解脱了身心束缚的诗人不以为苦，而深深地体味其中的乐趣。?b．“衣沾不足惜，但使愿无违”写出了作者对田园生活的喜爱与怡然自得。 ????“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。”诗人披星戴月辛勤耕耘，写出了那份勤劳与执著。语言“自然、通俗”。齐背课文 ????
第二课时
教学内容：《游山西村》陆游
导入新课 ????南宋著名诗人陆游，曾任隆兴府通判，因极力推助北伐，被罢官。诗人回归故里，内心郁闷。对照官场的伪诈，他更感受到乡间生活的纯朴自然。但他并未丧失信心，深信总有一天会重新为国出力。这种心境与游境相吻合，于是两相交涉，产生了流传千古的《游山西村》。整体感知教师范读课文 学生听读，注意字音、节奏。学生自由朗读课文，思考下列问题?a．全诗围绕哪个字展开?用自己的话说说这首诗的主要内容。?b．诗歌表现了诗人怎样的心情?????‘全班讨论、交流明确：?a．围绕一个“游”字展开。在一个丰收的年景，诗人受到邀请，来到农家。走在通往山西 ??村的山路上，山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，终于来到山西村。在山西村， ??正值社日临近，农民们衣着简朴，吹箫击鼓，结队往来，热闹非凡。诗人盼望着以后能 ??够有时间乘月色出游，随时拄着手杖来敲门拜访。?b．表现了诗人陶醉、留恋之情。作者陶醉在山野风光和农村的人情美中，留恋村民的好 ??客、热情、淳朴，对此次郊游发出了由衷的感叹。 竞背课文 抽查背诵 ■研读赏析 ??齐背诗歌，思考下列问题： ??《游山西村》中，哪两句诗流传最广?你是怎样理解这两句诗的? ??小组讨论交流： ??明确：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”山西村山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，用来说明困境中仍然蕴含着希望。■拓展延伸《归园田居》(其三)和《游山西村》都反映乡间生活，抒发的感情有什么不同之处? ????明确：《归田园居》(其三)流露出了归隐田园后的遁世思想。 ????《游山西村》主要侧重于对农家纯朴风俗的留恋。我们还学习过哪些反映乡间生活的古代诗????歌? ??孟浩然《过故人庄》、辛弃疾《西江月》……■布置作业 ??背诵默写这两首诗歌。 ????
第三课时
教学内容：《使至塞上》??王维
导入新课 ????唐代自开国以来，各方面的蕃夷部落不断侵入，唐政府不能不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。今天我们就来学习一首边塞诗——王维的《使至塞上》。整体感知教师范读 ????学生听读，注意字音、节奏并自由朗读课文。思考下列问题： ????出使人是谁?在什么情况下出使?出使目的是什么?结果如何?明确： ????作者王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐鲁番的河西副大使崔希逸。王维轻 车简从，要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，(一问才知道)，将官此时正在燕然前线。自由朗读，限时背诵检查背诵■研读赏析齐背课文，思考下列问题：?a．说说“征蓬出汉塞，归燕人胡天”一句的含义，蕴含作者怎样的感情??b．赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一句。学生对照自己画的图画赏析，四人小组讨论明确：?a．自己过了居延，就像“征蓬”一样，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞人胡天的 ??上空。蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。?b．大漠茫茫无边，在这纯然一色、荒凉无边的背景之上，那烽火台上燃起的一缕白烟直上 ??云霄，显得异常醒目。“孤烟”两字能状其神韵，“孤烟”之后随一“直”字，使景物显得单 ??纯简净。“长河落日圆”写出了苍茫的沙漠，没有山，没有树，只有黄河横贯其中。视野 ??所及，大漠无边无际，黄河杳无尽头。笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔。将自己的孤寂 ??情绪巧妙地融化在对广阔的自然景色的描绘中。齐读背诵 ???
第四课时
?教学内容：《渡荆门送别》李??白
导入新课 ????初一时我们曾学习过表现乡愁的诗歌——王湾的《次北固山下》，你还记得吗?另外你还知道哪些描写乡愁的诗歌?(学生回答，教师可再做补充)。今天我们再来学习另一首反映故园之思的诗歌——李白的《渡荆门送别》。整体感知教师范读 ????学生听读，注意字音、节奏并自由朗读课文。思考下列问题：?a．说说《渡荆门送别》一诗的主要内容。?b．抒发作者乡愁的是哪一句?学生讨论交流?a．写作者李白出蜀至荆门来到楚地时所见到景色及自己的感受。?b．“仍怜故乡水，万里送行舟。”从景物方面着笔，表现的是作者写出浓浓的乡思。自由背诵课文抽查背诵研读赏析齐背课文，思考下列问题： a．写景的句子是哪几句?是按什么顺序描绘的??b．找出自己最喜欢的诗句，并说说理由。出示学生设计的图画或课件，引导学生对照赏析，四人小组讨论交流?a．“山随平野尽，江人大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。”是按由远到近的顺序写的。?b．示例：“山随平野尽，江入大荒流。”前句形象描述了船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色：山逐渐消失了，眼前是一望无际的低平的原野。巧妙地将静止的山岭描绘出充满动感与空间感的活动画面来。后句写出江水奔腾直泻的气势，写荆门一带平原旷野寥廓高远的景色。这两句把生活在蜀中的人，初次出峡，见到广阔平原时的新鲜感受极其真切地写了出来。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。 ??“月下飞天镜，云生结海楼。”是先以水中明月如圆镜反衬江水的平静，再以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远。诗人以移步换景的手法，从不同角度描绘出长江的近景和远景，奇妙多姿，艺术效果十分强烈。 ??“仍怜故乡水，万里送行舟。”不直接说出对养育过自己的故乡的思念之意，而是说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚谊；万里送行舟，从另一面写来，越发显出自己思乡情深。齐读背诵■延伸作业阅读《归园田居》其他四首。摘抄盛唐高适、岑参的著名边塞诗，并点评赏析。从四首诗中找出自己最喜欢的一首，用文字把自己的阅读感受写出来。
板书设计：
归田园居
前四句：田间的劳动情形
五六句：归途夕露沾衣
七八句：抒写归隐意愿
使至塞上
叙写出使经历（既言事，又写景）
刻画塞外风光（意境雄浑，视野开阔）
渡荆门送别
首联： 远渡的地点
此行的目的
颌联： 写景（远）
颈联： 写景（近）
尾联： 抒情（思乡）
游山西村
受邀去农家 宁静、欢悦
去山西村的路上 景美
在山西村 风俗独特
别山西村 不舍
教学后记：学生能有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。能对诗的语言进行品味，能体味诗歌的内涵，提高了学生的文化品位和审美情趣。
诗四首
《归园田居》 阅读下面古诗，完成第1-5题。归园田居(节选)归园田居(三) 开荒南野际；守拙归园田。种豆南山下，草盛豆苗稀。 方宅十余亩，草屋八九间。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。道狭草木长，夕露沾我衣。 暧暧远人村，依依墟里烟。衣沾不足惜，但使愿无违。 狗吠深巷中；鸡鸣桑树颠。 1．解释诗中加点的宇。 荫：_______________罗：______________兴：______________ 带：_______________荷：______________荒秽：____________ 2．下面对诗句的解说不恰当的—项是()。 A．“方宅”句，意思是说围绕住宅的土地有十来亩。方，围绕的意思。 B．“榆柳”两句，描写了榆柳、桃李遍布房前屋后的情景。 C．“暖暖”两句，远村、墟烟构成一幅远景。“暖暖”与“依依”在诗中是近义词，因此可以互换。 D．“狗吠”两句，描绘了一幅鸡鸣狗叫的农村生活图景，切那么自然，那么纯朴。 3．对诗的赏析，不恰当的一项是()。 A．诗中描绘的都是极为普通的田园生活情景，却真实地反映了诗人回归田园之后的愉快心情。 B．诗中用白描手法，简练地勾画景物，从而使诗人感情得到充分抒发，使诗富有画意，生机盎然； C诗中描绘的画面质朴、幽静，表现出一种平和、淡远的意境。 D。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”一句的意境，与汉乐府《鸡鸣》中“鸡鸣高树巅，狗吠深宫中”有相似之处。
使至塞上
一、请把《使至塞上》默写出来。
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二、填空
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1.此诗选自《?????????》，作者???????????，?????(朝)诗人。此诗是开元二十五年，王维以监察御史身份出使边塞时所作。
2.“??????????????，????????????。”描写边塞奇特壮丽的风光。
3.此诗表达了作者什么样的思想感情？
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参考答案：
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一、“单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。”
二、1.王右丞集笺注 王维 唐
2.大漠孤烟直 长河落日圆
3.表达了作者对朝廷排挤，不得志的愤懑之情。
一、课内阅读
1、阅读《使至塞上》完成下面题目
⑴“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情?? 答：??????????????????????????????????????????????????????????
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⑵颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。? 答：???????????????????????????????????????????????????????????
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⑶尾联用典故流露了向往建功立业的心情。这个典故隐含在哪两个字中?? 答：???????????????????????????????????????????????????????????
⑷颈联是写景名句，依据这首诗，描述一下王维看到的景色以及当时的心情。（60字以内）? 答：????????????????????????????????????????????????????????????
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⑸对这首诗字句的解说，不恰当的一项是 （ ） A．第一句交代此行的目的，第二句是说附属国直到居延(地名)以外，点明边塞的????? 辽阔，路途的遥远。? B．三、四两句，写眼前景物，并以“蓬”“雁”自比。从景物特征看，作者是秋天出???? 塞的。? C．五、六两句继续写诗人在沙漠中看到的典型景物。“长河”指黄河。? D．最后两句写诗人在边疆的萧关见到了候骑(侦察兵)，得知都护正带兵在燕然前线。
⑹对这首诗的分析，不恰当的一项是（ ） A“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句即景设喻，说自己像远飞的蓬草一样出临“汉塞”，像“归雁”一样进入“胡天”，这样既写景，又叙事，一语两指，贴切自然，流露了诗人轻松愉悦和急切见到边关将士的心情。? B，边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字：边塞荒凉，景物单调，偶尔出现的一股烟尘格外醒目，因此称做“孤烟”。? C沙漠上没有山峦树木遮挡遮挡，蜿蜒远去的黄河横贯其间，望不到尽头。一个“长”字，既抓住了景物的特征，又准确表达了诗人的感觉。? D．“落日”，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖的感受，意境雄浑。
《渡荆门送别》 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 1.从表达方式看，诗的首联属于________，它交代了远渡的___________和此行的___________。 2.诗的颔联描写了一幅怎样的图景？是从哪一角度来写的？试用散文语言改写这两句诗。 _____________________________________________________________________ 3.颈联的描写视角与颔联是否相同？这两句的描写角度又有何不同？诗中的“天镜”和“海楼”分别指什么？试用散文语言改写这两句诗。 _________________________________________________________________________ 4.诗的尾联用了哪些修辞手法？抒发了作者怎样的思想感情？诗人为什么称面对的长江水为“故乡水”？“万里”一词与诗的首联中哪个字相照应？ __________________________________________________________________________
5．李白与杜甫，世称??????????，代表了唐代诗歌艺术的最高成就。（1分）
6．请从情景关系角度赏析李诗画线句。（3分）
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7.?后人对李、杜诗颔联有两种评价，你的看法如何？请说说理由。（4分）
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登岳阳楼（其一） 陈与义
洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。
万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。
1）、诗歌以“ ”和“ ”点明登临岳阳楼的时间，以“无限悲”直接抒发了诗人的情感。（2分）
（2）、对这首诗理解不恰当的一项是：（2分）
A．此诗意境宏深，气象开阔，情感苍凉悲壮。
B．“帘旌不动夕阳迟”由远及近，描绘了洞庭湖风平浪静、祥和安宁的景象。
C．“万里来游”“三年多难”，传递出诗人写此诗的处境。
D．“老木沧波”既是眼前实景，又包含了诗人历经风霜 后的憔悴悲愁之绪。
[参考答案] 1．荫，遮蔽。罗，排列。兴，起床。带，通“戴”。荷，扛着。荒秽，荒地杂草。 2．C(“暧暧”和“依依”不可互换) 3．D两句诗意境不同 4．远离尘世，回归自然的愿望。 5．这些动词(“翼彼新苗”里的“翼”名词用作动词)都是常见字眼，诗人用起来，却显得新鲜有味。它们既形象，又将无生命的事物写得情意绵绵，读起来觉得格外亲切。如“有风自南，翼彼新苗”的“翼”字，那微微的南风温存地抚爱着幼嫩禾苗的景象，如在我们眼前。“中夏贮清荫”的“贮”字，清幽凉爽的林荫好像是可以贮存、可以掬取的一泓清泉
答案
一、1．⑴“蓬草”随风飞转，古代文学中常用它比喻漂泊不定的行踪。王维用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感觉，他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。? ⑵燕然? ⑶“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切的感受。? “直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。? ⑷“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠“的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。 ⑸B（并非秋天，而是春天。因为“归胡天”透露出大雁从南往北飞，这? 是春天的景物特征。）? ⑹A（并非轻松愉快。因为蓬草常用作漂泊无定的喻意。）
参考答案： 1、记叙。地点、目的 2、颔联描写了荆门的地理形势和壮阔景象。是从动态的角度来描写的（诗人乘船，山和江水随着船的移动而逐渐远去）。 连绵的群山随着平原的出现消失了；江水奔流着涌入了无际的旷野。 3、不同。颔联是以动态变化的角度来写景，而颈联是以静态的角度来写的。“天镜”指的是月亮，“海楼”指的是云彩。 抬头遥看万里长空，只见一轮明月，犹如天上飞下的明镜，皎洁澄澈，普照大地。那飘荡在碧空的朵朵彩云，忽而连结在一起，构成了壮观的海市蜃楼的幻影。 4、拟人的修辞手法。抒发了作者对故乡的依恋之情还有离乡惜别之情。诗人之所以称长江水为故乡水，是因为诗人在蜀地（四川）长大，长江流经四川，为表达对家乡的浓厚爱恋之情。 “万里”与首联中的“远”字相照应。
5．李杜（1分）
6．要点：运用比喻手法，描绘了满月映入江水、云霞绚烂多姿的奇丽景象，表达了初次出峡见到广阔平原时的新鲜感和喜悦感。（3分）
7．要点：(1)两诗颔联都写大江和原野，景象雄浑，境界阔大。(2)李句简练明快，于苍茫中见少年豪迈之气；杜句精严沉郁，于宏阔中见志士垂暮之态。两人风格各擅胜场。
参考答案：（1）、夕阳迟 欲暮时（2分） （2）、B（2分）
课件41张PPT。诗四首归园田居（其三）陶渊明你还记得作者吗？陶渊明（365--427），东晋著名诗人。名潜，字元亮，世称靖节先生，自号五柳先生,浔阳柴桑（今江西九江）人。著名的隐士，不满于官场的黑暗，“不为五斗米折腰”，隐居农村。不为五斗米折腰
公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日授印去职 。离开官场回到家园，从事耕读，这首诗描写的就是农家生活。 归园田居一共有五首，写作于隐居后第二年，这是第三首。诵读训练种豆/南山/下，
草盛/豆苗/稀。
晨兴/理/荒秽，
带月/荷锄/归。
道狭/草木/长，
夕露/沾/我衣。
衣沾/不/足惜，
但使/愿/无违。归园田居（其三）
陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。诗人在南山下种豆，因为不善劳作，豆田里长满了草。一大早就去锄草，到了月儿初升之时才扛着锄头晚归。归途中，道狭而多草木，以至露水沾湿了我的衣裳。沾湿衣又有什么关系呢？只要不违背我的意愿就行了。早晨治理杂草丛生顶着月亮扛着锄头道窄沾湿只要不违反自己的意愿探究： “带月荷锄归”一句常为后世诗评家称道，请说出这一句的妙处。
这一句将劳动生活的感受和山村静谧的夜景融合在白描般的图画中，表达了诗人对田园生活的满足。
诗的末句“但使愿无违”的“愿”具体指什么？ 这里的“愿”具体指要按照自己的意愿生活，不想在那污浊的现实世界中失去自我，即使做一个农
夫也比在官场“为五斗米折腰”强。探究：总结： 作者通过这首诗，向我们展示了一幅辛勤劳作而心情闲适的农村生活画面，抒发了他辞官归隐，远离污浊的愿望。归园田居（其三）
背诵这首诗
使至塞上唐·王维《使至塞上》作者简介王维，字摩诘，与孟浩然齐名，并称“王孟”。是山水田园诗派的代表人物，主要通过田园山水的描绘，宣扬隐士生活和佛教禅理。
“诗中有画，画中有诗。” (摘自苏轼《东坡志林》) 《使至塞上》写作背景开元二十五年，河西节度使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。实际是被排挤出朝廷。在赴边途中作此诗。朗读诗歌使至塞上
王维单车/欲/问边，属国/过/居延。
征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。 终于碰到了骑马的兵士，一问才知道将官正在燕然前线呢！ 我轻车简从，要前往边境慰问将士，一直要到远在西北边塞的居延。 山高路远，我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉家边塞，又似北归大雁一般飞入胡天。 只见那苍茫无际的沙漠，远处烽火台一缕白烟直上云霄，黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日。首联 单车欲问边，属国过居延。
颔联 征蓬出汉塞，归雁入胡天。
颈联 大漠孤烟直，长河落日圆。
尾联 萧关逢候骑，都护在燕然。
叙事抒情 内心抑郁
绘景塞外风光
叙事战事繁忙出使边塞
整体感知名句赏析 一“征”一“归” ，一“出” 一“入” ，构成了鲜明的对比，既是写景，也是叙事，以“蓬”、“雁”自喻，抒发了作者被排挤的苦闷和远离家乡异地飘泊的愁绪，情感复杂。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。 写沙漠中特有的景色。被国学大师王国维赞叹为“千古壮观”的名句。名句赏析大漠孤烟直，长河落日圆 《红楼梦》第四十八回，对于“大漠孤烟直，长河落日圆”，香菱说：“这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个换这两个，竟再找不出两个字来。”你认为香菱对这两句诗的体味有没有道理，为什么？ 有道理。香菱虽没能说清楚这两个字到底好在哪里，但是凭直觉感到它们描写孤烟与落日非常形象，不可替代。
名句赏析构图美：线条美：色彩美：近处烽烟、远处夕阳、大漠无边、
长河奔流纵的是烟，横的是河，圆的是落日黄沙漫漫、夕辉橘红、白烟一缕、河水闪闪——空间阔大——层次丰富——鲜明优美 这句话笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，被赞为“千古壮观”的名句。大漠孤烟直，长河落日圆“大漠孤烟直，长河落日圆”赏析
这两句诗充分体现了诗中有画的特色，非常讲究景物的画面感。首先，它有画一样的构图，从天边的落日到空中的烽烟到地下的河流，从近处的烽烟到远处的夕阳到绵延无边的大漠，空间阔大，层次很丰富。其次，它讲究线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，线条简约，物态毕现。第三，色彩丰富，广阔无垠的大漠黄沙漫漫，黄昏橘红色的夕阳收敛了光辉，静静地居于天际，辉映着波澜不惊的闪着白光的河水，沙漠上升起一缕白色的烽烟，直上高空，雄浑寥廓的边塞风光如在目前。 重点研读总结感情： 描绘了塞外奇特壮丽的风光，表露了诗人被排挤出朝廷后内心的抑郁之情。背诵这首诗使至塞上
王维1、《归园田居》点睛之笔的诗句是：________。
2、反映劳作艰辛，但躬耕田园的志向不改，表达作者厌恶官场，热爱田园生活的诗句是：_____。
3、表达作者不与世俗同流合污的思想没有改变的诗句是：_______________。
4、《使至塞上》一诗在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感的两句诗是：________________。
5、《使至塞上》一诗描绘塞外荒漠的壮美风光的诗句：_____________________。智能训练渡荆门送别 李白《渡荆门送别》作者简介 李白 (701—762年)，字太白，号青莲居士,生于安西都护府碎叶城，幼年迁居四川绵川昌隆县(今四川江油)，唐代伟大的浪漫主义诗人。其诗风豪放飘逸洒脱，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，并且与杜甫并称“大李杜”，又称为“诗仙”。 《渡荆门送别》写作背景 诗人在二十五岁之前一直住在四川，这次是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。
李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览。这时候的青年诗人，兴致勃勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，已是平原旷野，视域顿然开阔，别是一番景色。
听读诵读渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。渡远荆门外,来从楚国游。
山随平野尽,江入大荒流。
月下飞天镜,云生结海楼。
仍怜故乡水,万里送行舟。远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。山随着低平的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。我还是怜爱故乡的水，流过万里送我行舟远行。首联——远渡地点和此行目的
颔联——进入楚地的壮阔景色
气势磅礴的长江画图
颈联——月夜俯视 明月倒映
白昼眺望 天空高远
尾联--故乡的水 载我远行
依依不舍 远别故乡《渡荆门送别》全诗结构《渡荆门送别》写了何景何情山随平野尽，江入大荒流
写诗人乘舟顺流而下，刚出三峡，两岸山渐次消失，长江进入广阔的平野时开阔境界。
月下飞天镜，云生结海楼
写映在江水里的云彩和月亮的美丽形象。“飞”“结”是用拟人化手法，写出令人神往的生动而优美的画面。
仍怜故乡水，万里送行舟
故乡水送我至万里之外，情意何长！诗人借“万里送行舟”的故乡水，抒发了他热爱和思念故乡的强烈感情。主题 全诗通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔的情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。
背诵这首诗登岳阳楼陈与义《登岳阳楼（其一）》作者简介 陈与义(1090～1138)，宋代诗人。 字去非，自号简斋。洛阳（今属河南）人。
陈与义是南北宋之交的著名诗人。他的诗歌创作可以金兵入侵中原为界线，分为前后两个时期。前期诗风明快，很少用典，以《墨梅》诗受到徽宗的赏识。南迁之后，经历了和杜甫在安史之乱时颇为相似的遭遇，转学杜甫。 成为宋代学习杜甫最有成就的诗人之一。
著有《?简斋集》。 《登岳阳楼》写作背景 宋钦宗靖康元年的春天，金兵攻破开封，北宋灭亡。陈与义当时被贬在陈留（在今河南开封东南）做监酒税的小官，自然加入到逃亡的难民行列中，南奔襄汉，颠沛湖湘，流离失所。他流亡到洞庭湖，几次登岳阳楼，与朋友悲伤国事，借酒浇愁，写下了数首诗歌以记其事，本课所选的就是其中的一首。
登岳阳楼 陈与义
洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。
登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。 万里来游还望远，三年多难更凭危。
白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。朗读：jīngxǐyǐ洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。
登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。
万里来游还望远，三年多难更凭危。
白头吊古风霜里，老木苍波无限悲。 巍巍岳阳楼，矗立在洞庭之东，长江之西，夕阳黄昏， 没有晚风卷起楼阁上的旌旗。 我登临的地方，让吴国和蜀国在这里分开属地，我徘徊的时刻，使洞庭湖与君山笼罩在暮霭里。 不远万里来到这里游览，回过头去眺望远方，经历了三年多灾多难的生活以后，我又登上了这座高楼 登楼凭吊古人，我自己已是两鬓如霜，看着远山的古树，青苍中隐含无限的伤悲。诗的四联各主要写了什么？首联写岳阳楼的地理位置，先从大处着墨，以洞庭湖和长江为背景，在一个宏观视野中隆重推出岳阳楼。
颔联从静态舒缓的景物描写中振起，转而为强烈的抒情。抚今追昔，感慨万千，家国之恨澎湃而生。
颈联终于以近于直呼的方式，发出了最高亢最强烈的呐喊，道出了一个亡国之臣心中的愤懑。
尾联顾影自怜，以无限悲凉的身世之慨收束全篇，抒发了诗人感怀家国，慨叹时势，无限悲痛和忧愁之感。
主题思想
这首诗通过描写登岳阳楼的所见之景，展现出了一幅孤寂、悲怆、苍凉的画面，抒发了诗人因国破家亡、流离失所、漂泊无定而生发的无限感慨。
背诵这首诗
