七年级上册语文第一单元作业4综合实践（含解析）

七年级上册第一单元·作业4·综合实践
1．根据表格提示，以班级学科小组为单位，完成下列活动。
活动主题：四季之美
活动小主题 活动目标 活动过程 成果展示 评价
探“春之蓬勃” 通过搜集整合材料，积累并理解春天的古诗句或者散文名句，感受春天的繁盛生机。 1.个人搜集（借助网络、书籍等）。 2.组内成员汇总讨论交流。 3.可以按照不同的思路进行分类整理（例如：按照写春雨、春花、春草等进行分类） 制作成小册子，可以尝试给小册子进行绘图。 1.快速准确搜集材料。 2.合理借助工具。 3.准确理解归类。 4.积极参与小组讨论。
访“夏之绚烂” 利用手机等设备拍摄记录发生在夏天的故事，并尝试用相关视频软件进行剪辑配乐和配音，制作“夏天里的故事”微电影。感受夏天的绚烂蓬勃。 1.观察夏天发生的故事并尝试写作拍摄提纲。 2.小组合作：小组成员分成导演、编剧、场务、演员、后期剪辑等角色，并展开拍摄。 “夏天里的故事”微电影，发至班级群，家长积极转发展示，评选最高点赞视频。 1.撰写思路清晰、主题明确的拍摄提纲。 2.小组合作时，每个人按时按质完成自己的角色任务。 3.微电影展示主题鲜明、故事有趣动人、音质音色清晰，能够打动人心。
寻“秋之静美” 拍摄秋天具有代表性的景色，并进行100字左右的景色描述。感受秋天的静穆美好。 1.拍摄象征秋天的景色。 2.尝试给拍摄的景色照片配文字解说。 3.组内分享自己的拍摄成果和解说词，组内推选最优者在全班展示。 1.拍摄作品展览秀。 2.录制各组最优者的解说展示过程，发至班级群，家长积极转发展示，评选最高点赞视频。 1.学会用准确的词语形容景物的特点，并尝试用不同的修辞手法来描述景物。 2.敢于在公众场合展示自己，发表解说词。 3.发表解说时，体态自然，语言流畅，声情并茂。
惜“冬之蕴藉” 联系生活体验，观察冬日美景，写一篇有关冬日美景的作文，不少于600字，并进行组内分享。 1.确定写景对象，完成作文。 2.组内分享，互相点评修改。 3.班级写作展。 班级写作展（可尝试让学生将自己的作文配图，将作文和配图粘贴进A3纸进行展示） 1.撰写出主题鲜明，突出写景对象特点，符合一定顺序的作文。 2.学会运用不同的修辞手法、表达方式等。 3.尝试为自己的作文进行配图，做到图文精美。
【评价量表】
设计目的 评价指标 水平
通过形式多样、密切联系学生实际生活的综合实践活动，培养搜集整合、细心观察、写景抒情类散文写作、演讲表达、图文综合表达等能力，从而加深对“四季之美”主题的理解，培养学生热爱自然、热爱人生的思想情感。 优秀 良好 合格
能按照不同类型主题将有关春天的古诗句和散文名句等进行分类。
能够按照小组要求，完成自己的任务，为小组活动的顺利开展贡献力量。
能够细心观察生活中美丽的景色和美好的故事，并利用图片、视频、文章等形式记录。
乐于参与小组讨论，并主动方积极分享自己的学习探究结果。
试卷第2页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．任务一成果展示：
积累春天的古诗：
春花：夜来风雨声，花落知多少。
春雨：随风潜入夜，润物细无声。
春草：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
春风：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
【详解】本题考查综合实践运用的能力。四个活动均围绕“四季之美”展开，不仅综合考查学生的听说读写能力，而且还涉及学生对“微电影”拍摄等信息化技术手段的运用，活动形式多样，考查能力多样。
探“春之蓬勃”主要以搜集整理的形式考查学生的整合能力；访“夏之绚烂”以微电影拍摄作为活动考查学生的团队协作能力和现代信息技术的运用能力；寻“秋之静美”和惜“冬之蕴藉”主要考查学生的写作能力。
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