七年级上册语文第一单元单元检测（含解析）

七年级上册第一单元·单元检测
（一）基础字词知识
1．给下面的拼音写出准确的汉字：
（1）山lǎng rùn( )起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
（2）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里yùn niàng( )。
（3）舒活舒活筋骨，dǒu sǒuDǒu sǒu( )精神，各做各的一份儿事去。
（4）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和ān shì( )地睡着
（5）看吧，由chéng qīng( )的河水慢慢往上看吧，
（6）雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得duān zhuāng( )而又沉思了。
（7）那种清冷是柔和的，没有北风那样duōDuōBī rén( )。
（8）它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或xī xī lì lì( )，它显出一种自然、平静。
（9）雨仍然偶尔造访大地，但它变得更lìn sè( )了。
（10）春天像小姑娘，huā zhī zhāo zhǎn( )的，笑着，走着。
2．下面各组词语中，字形书写没有错误的一项是（ ）
A．苍海 烘托 丰茂 花枝召展 B．摇蓝 宛转 宽敞 水何淡淡
C．碣石 稀疏 天崖 红波涌起 D．枯藤 镶上 蓝天 津津有味
3．下列说法正确的一项是（ ）
A．《观沧海》是一首乐府诗，作者是曹操，他是三国时期政治家、军事家、诗人。
B．《次北固山下》标题中的“次”是“第二次”的意思，这首诗是一首五言律诗。
C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》标题中的“龙标”和诗句中的“龙标”都是指唐朝的县名。
D．元代马致远的《天净沙·秋思》和唐代诗人王湾的《次北固山下》都是表达思乡之情的名作。
（二）语言综合运用
阅读下面的文字，完成下面小题。
杭州这个“人间天堂”里镶嵌着一颗闪亮的明珠，那就是西湖。阳春三月，杨柳夹岸，莺啼______（wǎn）转，应和着清风流水，酝酿生机，令人陶醉；夏时荷花映日，荷叶接天，山色空蒙，湖水澄清；秋天树木参差，层林尽染，金桂飘香，月满平潮，那一点点黄晕的光，_______（hōng）托出一片安静而________（xiáng）和的夜；冬日则余晖斜照，暗香浮动，疏影横斜，断桥残雪，大人和孩子们外出踏雪，展筋骨。西湖之美，真可谓目不暇接啊！
4．根据拼音，在词语空缺处填写汉字。
（1）莺啼 （wǎn）转 （2） （hōng）托 （3） （xiáng）和
5．给语段中加点的字选择正确的读音。
（1）应和 （A. hé B. hè） （2）黄晕 （A.yùn B.yūn）
6．下列对语段中画横线的词语理解不正确的一项是（ ）
A．“镶嵌”在句中是“以物嵌入”的意思。
B．“酝酿”在句中是指“事情逐渐成熟的准备过程”。
C．参差：差不多，几乎。
D．目不暇接：形容东西多，来不及观看或看不过来。
（三）古诗默写
7．（1）我寄愁心与明月， 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
（2）树木丛生， 。（曹操《观沧海》）
（3）《次北固山下》中，表达诗人浓浓思乡愁绪的句子是： ？ 。
（4） ，山岛竦峙。（曹操《观沧海》
（5）《次北固山下》中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是： ， 。
（6）古代作品中，有一类句子以名词组合而成，展现情景交融的美妙景象，如马致远《天净沙·秋思》中的“ ， ， ”。
（四）诗歌鉴赏
比较阅读下面两篇诗词，然后完成后面的问题。
【甲】
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
【乙】
天净沙 ·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
8．理解诗词文题及内容并填空。
【甲】诗题目中的“次”的含义是 ，文中的“乡书”指的是 ；【乙】词中的“天净沙”是 ，词中的“断肠人”指的是 。（填人名）。
9．甲乙两诗都表达了作者对家乡的思念，但他们的侧重点又有所不同，从情感方面看，【甲】诗透露出的是一种 ，【乙】词所表达的是一种 。
10．《次北固山下》诗歌押的是 韵，韵脚： ；
11．用楷体将【甲】诗的颔联正确、规范地书写在下面的田字格中。
12．对上面面这两首诗词的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．【甲】《次北固山下》中的“客路在青山外”说明在行船之后，还要上岸再乘车前行，因此，诗句暗含有路途遥远、旅途劳累之意。
B．【乙】词《天净沙 秋思》中的“小桥流水人家”创设了一种清新淡雅的境界，表现了游子对旅途艰辛的感慨和对美好生活的向往。
C．【甲】诗中“海日生残夜，江春入旧年”一句蕴含了“新事物必将代替旧事物”的深刻哲理。给人以乐观、积极向上的力量。
D．“古道西风瘦马”从侧面写出了游子孤寂愁苦的心情和长期漂泊之苦。在萧瑟、苍凉、孤寂的气氛中，诗人怎能不升起思乡之情啊！
13．下面诗歌中的情感与“潮平两岸阔，风正一帆悬”完全不同的一项是（ ）
A．青枫江上孤舟客，不听猿啼亦断肠。 B．春江潮水连海平，海上明月共潮生。
C．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 D．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
（五）现代文阅读
（乙）春天最初是闻到的
①一年一度此时此刻，我都会站在料峭的寒气里，期待着春的到来。
②因为我知道，若要“知春”可不能等到“隔岸观柳”，不能等到远远河边的柳林已经泛出绿意，或是那变松变软变得湿漉漉的土地已经钻出草芽——那可就晚了。春的到来远比这些景象的出现早得多，一直早到冬天犹存的天地里。你把冻得发红的鼻子伸进挺凉、甚至挺冷的空气里，忽然，一股子清新的、熟悉的、久违的气息，钻进鼻孔，并一下子钻进你的心里。它让你忽然感到天地要为之一新了，你立即意识到春天来了!
③可是，当你伸着鼻子着意一吸，想再闻一闻这神奇的气味时，它又骤然消失，仿佛一闪即逝。你环顾四周，仍是一派冬之凋敝，地冻天寒。然而，不知什么地方什么时候，这气味忽又出现。就像初恋之初，你所感受到的那种幸福的似是而非。当你感到“非”时便陷入一片空茫，在你感到“是”时则怦然心动。原来，春天最初是在飘忽不定之中，若隐若现、似有若无。它不是一种形态，而是一种气味，一种气息——一种苏醒的大地生命散发出的气息。
④这时，你去留心一下。鸟雀们的叫声里是否多了一点兴奋与光亮？那些攀附在被太阳晒暖的墙壁上的藤条，看上去依旧干枯，你用指甲抠一下它黑褐色的外皮，你会发现这茎皮下边竟是鲜嫩鲜嫩的绿。春天不声不响地埋伏在万物之中。这天地表面依旧如同冬天里那样冷寂而肃穆。但春是一种生命。凡是生命都是不可遏制的。生命的本质是生。谁能阻遏生的力量？冬天没有一次关住过春天，也永远不会关住春天。所以在它出现之前，已经急不可待地把它的气息像精灵一般地散发出来，透露给你。所以，春天最先是闻到的。
⑤故此，我喜欢在这个季节里，静下心来去期待春天与寻找春天。体验与享受春之初至那一刻特有的诱惑。这种诱惑是大自然生命的诱惑，也是一种改天换地更新的诱惑。
⑥去把冻红的鼻子伸进这寒冷的空气中吧。
14．“最初”的春天有什么特点
15．结合语境，品味画线句的表达效果。
16．结尾句“去把冻红的鼻子伸进这寒冷的空气中吧”有什么作用？联系全文简要分析。
17．同样写春，本文与朱自清的《春》感受春天的方式有些不同，请结合两篇文章加以分析。
（六）写作
18．根据要求写作文。
联系生活体验，从以下方框中各选择一个或几个词语，再选择一种情境，自拟题目，写一篇散文。
季节：春、夏、秋、冬 景物：山、河、树、花、鸟、虫子
情境： （1）假如你在想念某个人时看到这一画面；（2）假如你在某次考试后看到这一面面； （3）假如你想赋予事物以象征意义，表达人生追求；（4）假如这是你儿时生活的地方。
温馨提示： （1）你可以将词语具体化，如将“雨”具体为“绵绵春雨”，“树”具体为“梧桐树”； （2）600字左右；（3）不得出现真实的人名、地名等。 文章构思小贴士： （1）我要写一篇什么类型的散文？我会如何综合运用写景技巧？突显景物怎样的特点？ （2）我会在景物的描给中融入怎样的情感？或抒发怎样的情思？ （3）这篇文章有特定的读者吗？如果有，我要在文章中做怎样的处理？
【评价量表】
题目 能力维度 掌握水平
优秀 良好 合格
语言文字基础知识 识记能力
书写能力
辨析能力
语言综合运用 结合语境运用能力
理解词义能力
古诗默写 识记能力
正确书写能力
理解诗意能力
诗歌鉴赏 理解文题能力
炼字赏析能力
把握诗歌意境能力
识记文学常识能力
了解诗歌音韵能力
阅读理解 词义理解能力
语词表达效果赏析能力
句子作用分析能力
对比阅读能力
写作 搜集整理素材能力
自主拟题能力
谋篇布局能力
语言表达能力
合理想象能力
试卷第6页，共6页
试卷第1页，共6页
参考答案：
1． 朗润 酝酿 抖擞抖擞 安适 澄清 端庄 咄咄逼人 淅淅沥沥 吝啬 花枝招展
【详解】字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“朗润”“酝酿”“抖擞”“澄清”“淅沥”都是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。
2．D
【详解】A：“苍海”——“沧海”，“沧”是暗绿色，“苍”指的是深青色或深绿色，如苍翠；“花枝召展”——“花枝招展”；
B：“摇蓝”——“摇篮”，“篮”和一般和竹子有关，所以用竹字头；“水何淡淡”——“水何澹澹”；
C：“天崖”——“天涯”，“涯”的本义指水边，泛指边际，而“崖”与山有关，如山崖、悬崖；“红波涌起”——“洪波涌起”，“洪波”是“大波浪”和水有关；
故选D。
3．D
【详解】A.《观沧海》是一首乐府诗，作者是曹操，他是东汉末年政治家、军事家、诗人，选项“三国时期”的表述不正确；
B.《次北固山下》标题中的“次”是“停宿”的意思，这首诗是一首五言律诗，选项“‘次’是‘第二次’的意思”的表述不正确；
C.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》标题中的“龙标”是地名，诗句中的“龙标”指王昌龄，选项“都是指唐朝的县名”的表述不正确；
故选D。
4． 婉 烘 祥 5． B A 6．C
【解析】4．本题考查重点字形。1）婉转，意思是说话含蓄、曲折而温和。注意偏旁。
2）烘托：衬托、渲染。注意偏旁。
3）祥和：吉祥，和谐，美好。“祥”不要写成“详”。
5．本题考查多音字辨析。1）应和：yìng hè，意思是应声唱和。故选B。
2）黄晕：huáng yùn，意思是昏黄不明亮。故选A。
6．C：参差：长短、高低不齐的样子。故选C。
7． 随君直到夜郎西 百草丰茂 乡书何处达 归雁洛阳边 水何澹澹 海日生残夜 江春入旧年 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马
【详解】考查对名句名篇的背诵和默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不多字，不少字，不写错字。本题中注意“随君、丰茂、归雁、澹澹、枯藤、瘦”等写法。
8． 停留 家书 词牌名 马致远（像马致远一样不能回家的游子）。 9． 淡淡的乡愁 对家乡愁肠寸断（刻骨铭心）的思念 10． an 前、悬、年、边 11．书写内容为“潮平两岸阔，风正一帆悬”。 12．B 13．A
【解析】8．本题考查诗歌中字词的意思，答题时要注意结合整个句子或者整首诗歌的意思来理解。“次北固山下”的意思是“停泊在北固山下”，“次”的意思是“停留”；“乡书何处达”的意思是“寄出去的家信不知何时才能到达”，“书”在这里是名词，“书信”的意思；“天净沙 秋思”是一首元曲，“天净沙”是曲牌名；“断肠人”指的是诗人马致远或者是像马致远一样不能回家的游子。
9．本题考查学生对诗歌感情的理解与掌握。理解诗歌中的感情，要结合诗中的景物描写和创作的背景来分析。《次北固山下》尾联的意思是：家书既已寄出，会被送往何处？希望北归大雁，送到洛阳之边。作者运用设问，在自问自答中用“雁足传书”的故事寄托思乡之情，使全诗笼罩着一层淡淡的乡愁；《天净沙 秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”，作者直抒胸臆，写出了悲伤到极点的游子浪迹天涯时的孤苦悲伤之情。据此分析作答即可。
10．本题考查诗歌的押韵。押韵，就是诗句的末尾一个字，需要是相同韵母的韵字。律诗是二四六八句押韵，绝句是二四句押韵，无论律诗还是绝句，首句均可以押韵或不押韵。押韵的字称为韵脚。《次北固山下》是一首五言律诗，二四六八句押韵，韵母“an”，韵脚为“前、悬、年、边”。
11．本题考查正确、规范书写汉字。本题首先要分清颔联是哪两句诗，然后正确规范书写即可。律诗分成四联，分别是首联、颔联、颈联、尾联，由此可知书写内容为“潮平两岸阔，风正一帆悬”，注意“平、悬”的写法。
12．本题考查对诗句的赏析。
B．【乙】词《天净沙 秋思》中的“小桥流水人家”创设了一种清新淡雅的境界，以乐景衬哀情，强化了作者的思乡之情和无家可归的愁苦。“表现了游子对旅途艰辛的感慨和对美好生活的向往”理解错误。
故选B。
13．本题考查诗句蕴含的思想感情。“潮平两岸阔，风正一帆悬”运用对偶的修辞方法，将江景写得恢弘阔大，象征了诗人对人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。
A．青枫江上孤舟客，不听猿啼亦断肠：由“孤舟”“断肠”可以看出表达的是诗人内心的凄凉之情；
B．春江潮水连海平，海上明月共潮生：赋予了明月与潮水以活泼的生命，凸现了明月随潮涌生的情状，景象壮观，气势宏伟；
C．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流：写送别的场景，目送孤帆远去，只留一江春水。诗以绚丽斑驳的烟花春色和浩瀚无边的长江为背景，极尽渲染之能事，绘出了一幅意境开阔，情丝不绝，色彩明快，风流倜傥的诗人送别画；
D．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春：诗人以“沉舟”“病树”自喻，暗含自己身世凄苦，却依然充满昂扬精神，表达了诗人乐观进取、积极向上的人生态度；
故选A。
14．示例：出现在冬天犹存的天地里，飘忽不定、若隐若现，有不可遏制的生命力。 15．示例：这里运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了在冬季犹存的日子里就已经闻到春的气息，表达了作者对不可遏制的生命力的赞美。 16．示例：照应题目，收束全文，表达了作者对春天的渴望与期待，对改天换地的憧憬，对大自然生命的赞美。 17．示例：冯骥才描写的是出现在冬天犹存的天地里的春天，它飘忽不定、若有似无，但它会把气息散发出来，透露给人们，因此作者说春天是闻出来的。朱自清笔下的《春》，相比冯骥才笔下的春更热闹，是通过视觉、听觉、嗅觉、触觉共同感受到春天的活力的。
【详解】1.本题考查提取关键性信息的能力,可以先迅速浏览文章，获得整体印象，然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。根据第③段“原来，春天最初是在飘忽不定之中，若隐若现、似有若无”“可是，当你伸着鼻子着意一吸，想再闻一闻这神奇的气味时，它又骤然消失，仿佛一闪即逝”，第④段“但春是一种生命。凡是生命都是不可遏制的。生命的本质是生。谁能阻遏生的力量”，可轻松提炼概括出“最初”的春天的特点。
2.本题考查语句的理解。赏析句子可以从修辞手法、词语运用或者是描写等等角度来理解。此句“所以在它出现之前，已经急不可待地把它的气息像精灵一般地散发出来，透露给你”中“急不可待”“透露”是运用拟人修辞手法，“像精灵一般地散发出来”是运用比喻修辞方法，生动形象地写出了在冬天就可以发现春的气息，春存在于冬天犹存的天地里，表现春天不可遏制的生命力，表达了作者对春天的喜爱与盼望。
3.本题考查段落在文中作用的分析能力。解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用，未段的作用一般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等。从结构上看，本文的未段总结全文，并与文题照应；从内容上看，点明中心，在作者看来，春一直早到冬天犹存的天地里。在它出现之前，急不可待地像精灵一般地把春的气息散发出来。这时用冻得发红的鼻子可以闻到一种苏醒的大地生命散发出的气息，就会意识到春天来了。用祈使句来表达了作者对春天的渴望与期待之情。
4.考查学生分析比较能力。朱自清的《春》全篇紧扣春这个主题展开描写，从盼望春天，到描写春天，再到赞颂春天，通过视觉、听觉、嗅觉、触觉，有条不紊地描绘了一幅幅春天的美丽动人且生机勃勃的图画。这篇文章以独特的视角，写出春天悄无声息地来到人间，需要用“闻”的方式去及时的发现它。第一部分(①段)，写每年春寒料峭的时候。我都会等待着春的到来；第二部分(②-⑤段)，具体写“知春”要走趁早，要用“闻”的方式去寻找春天到来的脚步；第三部分(⑥段)，提醒读者在天气尚寒的冬日，及早用“闻”去感知春天。本文重点强调春天若隐若现、似有若无，能通过“闻”来发现等特点。
18．例文：
老海棠树
奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起。
老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……
春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧!”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累!”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么胡弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。
有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”
冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶，奶奶！奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。
如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她;奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
【详解】本题考查材料作文。
一、审题。首先要明确表格内容。所给表格中的景物，要求本篇作文需要有景物描写，所给情境要求把景物带到创设的情境中。“季节”“景物”“情景”三栏之间可有多种组合。“温馨提示”告诉我们可以将表上的景物具体化，选一个更具体的对象来写；“构思小贴士”中提示作文体裁应该是散文。
二、立意。情景（1）假如你在想念某个人时看到这一画面，可以选“冬”“鸟”，写小时候和对方一起捕鸟的趣事，或者“夏”“河”写夏天到河边玩耍，钓鱼的趣事；情景（2）假如你在某次考试后看到这一画面，如果考试顺利，可选择“春”“夏”“鸟”“河”“虫子”等有活力的词语，感情上倾向开心、愉快、轻松等；如果考试失利，可选择“秋”“冬”“雨”“雪”等，借以表达自己内心的失望、痛苦、伤心等。情景（3）假如你想赋予事物以象征意义，表达人生追求，可选择“春”具体到“春雨”，从“润物细无声”来去写无私奉献，可选择“树”具体到“胡杨树”象征顽强、“木棉树”象征英雄或者“橡树”象征勇敢等等。情景（4）假如这是你儿时生活的地方，可选择“树”“山”“河”等能够具体描绘家乡特点或者能够表达自己对故乡感情的意象。
三、谋篇布局。散文最重要的特点是“形散而神不散”，无论选择何种情境，都要牢记所要展现的主题要是单一不杂乱的，要中心突出。例如写胡杨树的顽强，就从各个方面表现其顽强即可，若其中添加对其和平、勇敢等方面的描写，不仅干扰其象征意义，而且会使文章显得散乱。写景的散文要注意融入情感，使客观的景物鲜活起来，具有感染人心的力量。
答案第6页，共6页
答案第5页，共6页