七年级上册语文第二单元作业3理解鉴赏（含解析）

七年级上册第二单元·作业3·理解鉴赏
【作业3】课外拓展延伸
1．我们在日常生活中与人交流，要注意恰当运用礼貌用语。小君是东方中学初一新生，请根据“小君的一天”各个情境，完成以下有关礼貌用语各小题。
情景一：
小君中午在食堂吃饭，与旁边的一位老爷爷聊起了天。言谈中他问道：“哎，你几岁了？”老人听了没好气地说：“三岁！”小君听了十分尴尬与疑惑。
坐在一旁的你赶忙小声提醒他……
(1)请将你的提示语写出来：
情境二：
离开食堂后，小君就往寝室走。走到寝室楼前，他突然看见自己的小学同学晓蕾，他们从毕业到现在已经三个多月没有见过了。两个昔日的同窗好友一见面竟客套了起来，异口同声说出……（提示：两个字，用作久别重逢的客套。一般对很久没有见面的人说，表示客气的说法。）
(2)两人异口同声说的两个字是：
情境三：
与晓蕾分别之后，小君的脑海中闪现出小学六年很多美好的画面，突发灵感，想要写一篇文章记录小学生活，抒发内心的怀念之情。他就在午休时间写了一篇文章，写完之后，下午课间来到语文老师办公室，拿给语文老师看，希望语文老师帮自己修改。小君对语文老师说：“……”
(3)假如你是小君，你认为小君会说什么呢？
2．小文学习过本单元的文言文之后，对《世说新语》这本书很感兴趣，就买来阅读并做了读书笔记。以下是小文做的部分读书笔记，请你根据要求完成下列小题。
(1)【认识作者】《世说新语》是 （朝代）文学家 撰写的文言志人小说集。
(2)【成语积累】《世说新语》中的很多成语故事，小文做了以下表格进行整理，请你帮他补充完成。
四字成语 故事原文 成语寓意
a ( ) 魏武行役，失汲道，三军皆渴，乃令曰：“前有大梅林，饶子，甘酸可以解渴。”士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。 比喻用空想或假象安慰自己。
七步成诗 文帝尝令东阿王七步中作诗，不成者行大法。应声便为诗曰：“煮豆持作羹，漉豉以为汁。箕在釜下燃，豆在釜中泣。b ，相煎何太急！”帝深有惭色。 比喻敏捷的文才。
C( ) 王子敬数岁时，尝看诸门生樗蒲，见有胜负，因曰：“南风不竞。”门生毕轻其小儿，乃曰：“此郎亦管中窥豹，时见一斑。” 比喻只见到事物的一小部分。有时跟“可见一斑”连用，比喻从观察到的部分，可以推测全貌。
鹤立鸡群 有人语王戎曰：“嵇延祖卓卓如野鹤之在鸡群。” 比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
栋梁之才 庾子嵩目和峤，森森如千丈松，虽磊砢有节目，施之大厦，有栋梁之用。 d( )
3．生命中有很多美好的人和事值得珍藏，请以“珍藏 ”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）使用行文线索
（2）不少于600字。
【评价量表】
设计目的 评价指标 水平
积累并学会运用常用谦辞、敬辞和成语；学会使用行文线索写作记叙文。 优秀 良好 合格
积累常用谦辞、敬辞和成语。
会在语境中使用谦辞、敬辞和成语。
会使用行文线索写作记叙文。
试卷第2页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．(1)小君，老爷爷年纪大了，是长辈，我们在问询问年纪大的长辈年龄是应该要用“高寿或者贵庚”，最好不要直接问他几岁，我想老爷爷可能是觉得你这样直接问，不够礼貌，所以生气了。
(2)久违
(3)语文老师，我写了一篇文章，是关于回忆童年生活的，不知道您是否方面帮我修改下？
【详解】考查生活情境中的礼貌用语，情境性和实用性很强，学生需要掌握常用的礼貌用语，并且能够恰当运用到日常生活中。
（1）根据情景可知，小君要询问的是一位老爷爷的年龄，小君没有称呼，而是直接叫“哎”，十分没有礼貌，而且询问年长者年纪要用到礼貌用语“贵庚、高寿”等，不能直接问“几岁了”。因此，可从这个方面要提示。
示例：小君，我们对待长者要有礼貌，不能直接称呼老爷爷为“哎”，而是要称呼他“老爷爷”，另外，询问年长者年纪不能直接问他几岁了，应该问他“贵庚、高寿”，表示尊敬。
（2）结合情景“他们从毕业到在已经三个多月没有见过了”及“提示：用作久别重逢的客套。一般对很久没有见面的人说，表示客气的说法”可知，这里应该使用的久别重逢互相问候的礼貌用语是“久违”。“久违”一般用作久别重逢的客套。一般对很久没有见面的人说，表示客气的说法。
（3）寻求他人帮助时，要注意有称呼，语气温和，态度谦卑，并简洁地说出请求的内容。
示例：语文老师，我写了一篇记录小学生活，抒发内心的怀念之情的文章，想请您帮我修改一下，可以吗？
2．(1) 南朝宋 刘义庆
(2) 望梅止渴 本自同根生 管中窥豹 房屋的大梁，比喻担负国家重任的人。
【解析】（1）
本题考查文学常识识记。
《世说新语》是南朝宋文学家刘义庆撰写的文言志人小说集，是魏晋轶事小说的集大成之作，是魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作。其内容主要是记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。
故答题空依次填入：南朝宋；刘义庆。
（2）
本题考查成语积累。
a.“士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源”及成语寓意“比喻用空想或假象安慰自己”可知此处成语是：望梅止渴；
b.据成语“七步成诗”可知，故事出自曹植七步成诗的典故，曹植的七步诗为“煮豆持作羹，漉豉以为汁。箕在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急”，故此空填入：本自同根生；
c．据寓意“比喻只见到事物的一小部分。有时跟‘可见一斑’连用，比喻从观察到的部分，可以推测全貌”及原文“此郎亦管中窥豹，时见一斑”可知，此处成语为：管中窥豹；
d.据成语“栋梁之才”及原文“施之大厦，有栋梁之用”可知，其寓意为：原指房屋的大梁，比喻担负国家重任的人。
3．参考范文
珍藏在心灵深处的财富
在岁月的长河中，我已经不知不觉地度过了十五年的时光。这十五年里，发生了许多了令人难忘的事情。对于我来说，有些往事仿佛都已经是过眼云烟，但唯有那件事却令我无法忘怀。因为我已经把它当作宝贵的财富，将一生珍藏心灵深处。
记得那是八年级的一个周末，在回家的路上，我渐渐地走上上坡，快到村口了，心中的奥恨已变成彷徨……
秋叶在回来的路上徐徐飘落，不时吹来一阵凉风，我打了个寒战，望望天空，又要下雨了，该怎么办？夜色已经降临，唉，还是回家吧！父亲要打就让他打吧！这能怨谁呢？只能怪自己太不小心了，把60元的书费给丢了。
渐渐逼近家门了，可我的步子似乎有千斤重，迟迟不能向前迈进。枝头上的小鸟也叫个不停，我心中的彷徨变成了恐惧。
想到可能还在劳作的父亲，我心如刀绞。天啊，我该怎么办，我该怎么向父亲交代呢？他的眼睛会因为我丢了书费而变得更加暗淡，他的脊背会因为我的丢钱而变得更加弯曲。
我终于迈着千斤重的步子走进了家门，三步并作两步向自己的房间走去。“你回来了？”一声沙哑的声音向我袭来，我不敢回头。“快过来，去吃饭，饿坏了吧！”母亲的声音好温柔，好甜美，令人感动，可我听在心里，却好象被针扎了一般。
我终于忍不住了，向母亲说出了丢钱的事，顿时，母亲瞠目结舌，手甚至不断地抖动起来。是啊，这怎么能不叫母亲震惊呢？60元对于富人家庭来说根本算不了什么，但对于我们家来说，要工作好几天才能攒到这些钱呢？
母亲终于开口了：“孩……孩子，你可……可别难过，也……不能告诉你……父亲呀！”我再也不能控制自己的感情，一下子扑到母亲怀里放声大哭。
晚上，我躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着，眼泪打湿了枕头。
清晨六点，到处布满了雾，父亲向往常一样送我上学，在路上我们一句话也没说。一路上，我紧紧攥着母亲给我的20元钱，似乎怕它再丢了，快到校门口时，父亲止住了脚步，微微抬起右手，拿出一条手帕，层层打开：“孩子，这是40元，拿好，千万别再丢了。”此时，我真想放声大哭，但我还是抑制住了。
在一瞬间，我似乎有点不想离开父亲，我深深地被感动了：这是父母爱的阳光！
爸爸妈妈啊，你们的爱，是儿女一生值得珍藏心灵深处的财富。因为有了你的爱，女儿一生才不会贫穷。
【详解】考查半命题作文的写作。
一、审题立意。半命题作文首先需补充完整题目。审题可知，此处可填写“珍藏”的对象。“珍藏”指珍重地收藏，只有珍贵的东西才值得珍藏。因此，此处填写的应是对人有意义、有用处、有影响的东西。“珍藏”的既可以是人也可以是事，可以是物质上的珍藏，也可以是精神上的珍藏。如珍藏贺卡，照片，钢笔，邮票等，也可以珍藏微笑、话语、思念等。还可以珍藏芳香，珍藏爸爸的一记耳光、珍藏一个电话号码、珍藏母亲的眼泪等。无论写珍藏什么，都要回忆起与珍藏对象相关的事情的细枝末节，交代清楚值得珍藏的理由。另外，需注意要使用行文线索，如人物线、事物线、情感线等。
二、选材构思。一是可以写珍藏实物：（1）珍藏相册，可写我的照片，体现我的成长，父母的付出，表达感恩的心、感激的情；可写家庭（或家乡）的照片，体现家庭（或家乡）的变化，表现物质生活的丰裕、精神生活的充实。（2）珍藏书、画、树叶等，可引出一个故事，刻画一个人物形象。（3）妈妈的珍藏：顶针、玉镯、海螺，分别寄寓中国传统女性贤妻良母的美德、玉石般的人品以及妈妈的梦想，讴歌中国女性的伟大。二是可以写珍藏抽象的东西：（1）珍藏励志的名言或某些人物的精神，给我的人生指明方向，教我生活，教我做人。（2）珍藏诗歌，引出我对自然、人生、生活、文化的热爱。（3）珍藏一段生活（或历史），让我清醒、明智，让我明白生活的含义，让我从中汲取经验教训。
三、文体。根据题干要求，本文需写成记叙文。
答案第2页，共3页
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