七年级上册语文第六单元作业3理解鉴赏（含解析）

七年级上册第六单元·作业3·理解鉴赏
1．情境小练笔
情境设定：
今天语文课上，语文老师说：“本单元，我们学习了现代诗歌《天上的街市》，感受到了现代诗歌优美语言的艺术，丰富想象的魅力和浓厚的抒情意味，不仅也让老师最近特别想要抒怀情感。昨晚老师看到一句话‘我们常常以自以为是的方式关心别人，却总是在不经意间让别人感到无奈和反感’。这句话让我产生了一些联想和感悟，于是我就情不自禁写下了这样一段话。”
说着，语文老师就在黑板上写下了：我想要风，你却给了我云；我想要朝阳，你却给了我晚霞；我想要春日，你却给了我秋意……你以为，我们之间隔着，二十年而已；我以为，我们之间隔着，一堵心墙！
写完，语文老师接着说：“同学们，老师写的这句话，又让你产生了怎样的联想和想象呢？请大家动笔写一写吧！”
情景任务：请完成语文老师本节语文课布置的小练笔任务。
2．小诗人
学习了本单元的现代诗歌之后，七（1）班的张晓蕾同学对现代诗产生了浓厚的兴趣，于是想申请加入了学校的诗歌社团。申请加入有一个要求，必须要原创一首诗歌作品。晓蕾就想着以学校生活为主题，写一首现代诗，以下节选了晓蕾写的关于课堂学习情境的诗句，请你帮助晓蕾在空白画线处补写一句。
……
当你激情澎湃，在语文课堂对话鲁迅
当你思维运转，在数学课堂学解方程
当你神采飞扬，在英语课堂畅言语法
当你好奇探知，在政史课堂读懂文明
……
3．读书推荐官
学了本单元的课文，你的同桌小兰对童话和寓言产生了浓厚的兴趣，她决定放学之后去图书馆借一本相关的书来阅读。她在以下几本书中拿不定主意，就询问你有没有推荐的。这时你向她推荐到……（提示：可以从作品情节内容、主题思想、写法手法、人物形象、语言特点等任意方面进行推荐）
备选四本书：《安徒生童话》《伊索寓言》《庄子》《列子》
你的推荐语：
4．阅读达人
小兰来到图书馆，借阅了《庄子》一书，阅读了“运斤成风”这个故事，遇到了一些困难，请你帮助她。
庄子送葬，过惠子（即惠施，是庄子的好友）之墓，顾谓从者曰：“郢人垩漫其鼻端若蝇翼，使匠石斫之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：‘尝试为寡人为之。’匠石曰：‘臣则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣！’自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！”
(1)小兰不认识“垩、斫 ”这两个字，请你帮助她查字典，查清楚读音和意思。
(2)读完这则寓言故事后，小兰问你这个故事的寓意，你告诉她：
【评价量表】
设计目的 评价指标 水平
各抒己见，尝试从多角度、多方面理解文章主旨内涵。培养想象和联想能力以及综合语言表达能力。 优秀 良好 合格
具有一定的想象和联想能力。
能结合上下文语境进行语义联想和补充。
有意识地从多角度思考寓言故事的寓意。
具有良好的书面语言表达能力，能写出符合要求的片段练笔。
试卷第2页，共2页
试卷第1页，共2页
参考答案：
1．示例：风和雨之间，只是一瞬；朝阳和晚霞之间，只是一天；春日和秋意之间，只是一季。而我与你之间，只是在时光的捉弄下，朦胧了双眼，以为隔开万丈星河。好在，心和心的沟通，跨越了星河，打碎了心墙。
【详解】考查综合语言表达能力和想象联想能力。解答时，首先要读懂“我们常常以自以为是的方式关心别人，却总是在不经意间让别人感到无奈和反感”的意思，这句话以自己的情感体验和认知，可以理解为是父母长辈常常用爱的名义来关心孩子，却忽视了什么才是孩子真正需要的，从而造成两者之间的矛盾和隔阂，然而矛盾和隔阂是否可以通过某种方式化解呢？如何化解呢？这就是在做本题时可以思考和联想的地方。接着还要明白“我想要风，你却给了我云；我想要朝阳，你却给了我晚霞；我想要春日，你却给了我秋意……你以为，我们之间隔着，二十年而已；我以为，我们之间隔着，一堵心墙”，这句话和上句话之间的关系，这句话是上句话的形象化表达，用“风和云”，“朝阳”和“晚霞”，“春日”和“秋意”这些形象化自然事物表达出了与“我们常常以自以为是的方式关心别人，却总是在不经意间让别人感到无奈和反感”这句话相同的意思。综上所述，在练笔时既要表达出对“父母和孩子之间的隔阂”这一问题的思考，又要运用想象和联想，用生动想象的语言表达出来。
示例：父母和孩子的关系就像是一个圆。父母是圆心，他们的孩子就是他们生活的边界。圆心永远都在那里，可是边界却一直在往外扩张。我们希望去搏击风浪，父母给我们帆船；我们希望去闯开自己的蓝天，父母给我们摇篮。近在咫尺，远在天涯。人在对面，心隔千里。世上本没有代沟，不说的话多了，也便成了代沟。
2．示例：当你严谨求证，在理化课堂操作实验
【详解】本题考查结合语境补写句子的能力。
结合上下文语境得知，已有“语文”“ 数学”“ 英语”“ 政史”等课堂的描述，本处需要补写的应是关于理化生、文体类或计算机等其它类别的课堂学习的场景，据“当你激情澎湃，在语文课堂对话鲁迅”、“当你思维运转，在数学课堂学解方程”等例句，可知句式应为“当你……，在……课堂……”。综上，结合所选课堂的特点进行遣词造句即可，如理化课堂，可根据“严谨求证”、“实验性和实操性强”等特点进行遣词造句。语意连贯，言之成理均可。
示例：当你挥洒汗水，在文体课堂强健身体。
3．小兰，我向你推荐《庄子》这本书，《庄子》这本书中有很多有趣的寓言故事，比如“运斤成风”“相濡以沫”“螳臂当车”等等。阅读这些寓言故事，你会体会到庄子的机智和聪慧，同时你还能感受到一个重情重义的庄子的形象。这真的是中华民族最伟大的经典著作之一了。一定要去看哦！
【详解】考查名著阅读。开放类试题，从四本名著中任选一个，结合自己的阅读体验拟写即可。
如：小兰，我向你推荐《伊索寓言》这本书，《伊索寓言》这本书是古希腊著名的寓言故事集，小故事大道理，每一个故事都有一个深刻的道理，每一个故事都很精彩，每一个故事都可以开发我们智慧的光芒。当你翻开这本书，神奇的世界就会展现在我们眼前：弱小的老鼠能救出强壮的狮子，臭臭的屎壳郎智斗老鹰，善良的农夫，骄傲的孔雀……这些有趣的故事都可以帮助我们在生活中获得很大的进步！　　
4．(1)垩：
读音：è
字义：白垩（白灰），用白垩涂饰。
斫：
读音：zhuó
字义：砍；削
(2)小兰，我认为是告诉人们孰能生巧的道理，郢人之所以这么厉害，就在于他勤加练习，熟能生巧，你觉得呢？
【详解】（1）本题考查字音。利用字典中的部首查字法查到这里两个字，然后写出两个字的读音和意思即可。
垩——è，白垩（白灰），用白垩涂饰。
斫——zhuó，砍；削。
（2）考查对寓言故事的解读，要在准确读懂原文的基础之上，对这个故事进行思考。简而言之，该故事讲述了郢人在自己的搭档去世之后就再也不展示自己高超的技艺这一故事。可以从不同的角度来阐释这个故事的寓意。有人认为是赞颂古代劳动人民高超的技艺水平；有人认为是告诉人们孰能生巧的道理，郢人之所以这么厉害，就在于他勤加练习，熟能生巧；还有人认为是在说知己难求，郢人的搭档去世之后，他就不再展示高超的技术，正如庄子的好友惠子死过之后，庄子也失去了与其辩论的对象，再也展示不出自己高超的辩论才华。可以根据自己的理解来答题，言之成理即可。
【点睛】参考译文：
庄子给亲友送葬，经过惠子的墓。他回过头来对跟随的人说：“郢地有一个泥瓦匠，在干活的时候，有一点像苍绳翅膀一样薄的白泥飞溅到他的鼻尖上。于是他让一个叫石的匠人削掉它。木匠挥动斧子，快得像一阵风，很快地砍去，削去鼻尖上的白泥，却没有伤着鼻子，郢人站在哪里，脸色毫无改变。宋元君听说了这件事后，找来匠人对他说：‘你再给我砍一下试试。’匠人石说：‘我的确为人砍掉过鼻子上的白泥。尽管这样，我现在不行了，我的那个搭档去世很久了，所以不能再试了。’自从我的好友惠子死了以后，我也没有搭档了，没有与我争辩的人了。”
答案第2页，共3页
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