七年级上册语文第六单元单元检测（含解析）

七年级上册第六单元·单元检测
（一）基础知识
1．选出下列加点字注音完全正确的一项（ ）
A．女娲（wā） 澄澈（zhè） 掘起（jué） 毕竟（bì）
B．掺和（cān） 绵延（mián） 开辟（pì） 泥潭（tán）
C．灵敏（mǐn） 寂寞（jì） 幽光（yōu） 安慰（wèi）
D．蓬勃（bó） 踪迹（zōng） 模样（mǒ） 枯藤（téng）
2．下列诗句运用了联想的一项是( )
A．街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
B．远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
C．你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
D．那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
3．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．在接受教育之前，正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。
B．人与动物都是大自然的“成员”，人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。
C．每一个共产党员，一定务必要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
D．骗子行骗能否成功，取决于皇帝和大臣们的愚蠢、虚伪、自欺欺人。
4．下面文学文化常识或文体知识表述不准确的一项是（ ）
A．寓言一般比较短小，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启迪。《农夫和蛇》《杞人忧天》《蚊子和狮子》等就是一则则耐人寻味的寓言故事。
B．古代术数家拿十二种动物来配十二地支，如子鼠、丑牛，某人生在某年就肖某动物，如戌年生的肖狗，亥年生的肖猪。
C．《皇帝的新装》《赫耳墨斯和雕像者》都是丹麦著名作家安徒生的代表作。
D．鲁迅原名周树人，现代文学家，思想家、革命家。《从百草园到三味书屋》《五猖会》都选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。
5．依次填入下列句中空缺处的词语，恰当的一项是（ ）
（1）真正幸福的人不喜____________，从一言一行到一举一动，举手投足间充满自信与坦然。这样的人不在意那些____________的浮华，走自己的路活出自己才是真正的人生。
（2）这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种____________的特性：任何不称职的或者愚蠢得 的人，都看不见这衣服。
A．炫耀 飘忽不定 奇妙 不可救药 B．炫耀 虚无缥缈 奇怪 不可救药
C．卖弄 虚无缥缈 奇妙 不可思议 D．卖弄 飘忽不定 奇怪 不可思议
（二）语言综合运用
学校文学社举办了“读名著、悟名著”的交流活动，你作为班级代表及文学社的一名成员，请完成任务。
6．名著阅读。
《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传下来的讽喻故事，请说说下面这则寓言的寓意。
两个口袋
普罗米修斯创造了人，又在他们每人脖子上挂了两只口袋。一只装别人的缺点，另一只装自己的。他把那只装别人缺点的口袋挂在胸前，另一只则挂在背后。因此人们总是能够很快地看见别人的缺点，而自己的却总看不见。
寓意：
7．冰心的《繁星》《春水》中很多小诗抒写了对人生的思考和感悟，这类诗简练、隽永，请你仿照下面这首小诗，以其它事物为对象，也写一首富有哲理的小诗。
墙角的花
你孤芳自赏时
天地便小了。
____________
8．你的语文老师要在班里组织“追寻人类起源”的综合性学习成果展示活动，请你担任这次活动的主持人。如果在下面的情境里，你会怎么说？
（1）当老师找到你，希望你来主持这次展示活动时，你会对老师说：
（2）作为主持人，你要为这次活动作一下总结，你会这样总结：
9．2020年是安徒生诞生215周年，班级要举办一次“安徒生童话伴我成长”主题活动，来纪念这位给一代又一代儿童带来感动和快乐的童话巨人。你也来参加吧！
（1）【确定方案】同学们决定围绕活动主题举办一次演讲比赛，请你设计一个简要的活动方案。（只展示出活动步骤即可）
方案：
（2）【睿智补白】著名作家安徒生生活很俭朴。有一次，他戴着一顶破旧的帽子在大街上走，有个行人嘲笑他说：“你脑袋上的那个玩意儿是什么？能算是帽子吗？”安徒生不露声色地回敬道：“ ”讽刺对方思想苍白，使他反受其辱。
（3）【广而告之】安徒生通过他的作品宣传爱，倡导爱。观察小菱搜集的下面这幅图，请你为它写一则公益广告。
广告：
（4）【时事在线】在活动中，宇涵给同学们带来了一则好消息，请你将其核心内容用一句话加以概括。（不超过25个字）
新华社北京2020年1月26日电（记者史竞男）全系列发行量超300万册的“国际安徒生奖大奖书系”将推出典藏版15册，以全新形式展示国际安徒生奖获奖作品的风貌。
据了解，安徽少年儿童出版社于2011年启动了该书系的引进与出版工作，经国际儿童读物联盟（IBBY）官方授权，先后出版了涵盖理论与资料书、文学作品，图画书三个重要版块的精品图书，在国内率先向中国读者系统介绍国际安徒生奖，展示获奖作家和插画家的创作成果。
概括：
10．七年级（1）班准备开展以“追寻人类起源”为主题的活动，请你参加并完成下面的任务。
（1）请你结合本次活动的主题，仿照示例再策划两项活动项目。
项目一：搜索神话资料。
项目二：
项目三：
（2）欣赏下面两幅神话故事图，请你根据画面内容，写出相应的神话故事名。
（1） （2）
（3）根据人类进化论，人类可能将变得越来越神奇。请发挥丰富的想象，大胆描述一下未来地球人的形象。100字左右。
（三）古文阅读
11．阅读文言文，回答问题
哀公问于孔子曰：“吾闻夔一足，信乎？”曰：“夔，人也，何故一足？彼其无他异，而独通于声。尧曰：‘夔一而足矣。’使为乐正。故君子曰：‘夔有一足，非一足也。’”
（选自《韩非子》）
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
（选自《吕氏春秋》）
(1)解释下列句子中划线词语。
①何故一足 ②夔一而足矣
③使为乐正 ④家无井而出溉汲
⑤及其家穿井 ⑥国人道之
(2)下列划线的词语意思相同的一项是（ ）
A．何故一足 禽兽之变诈几何哉
B．宋之丁氏 学而时习之
C．有闻而传之者曰 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
D．哀公问于孔子曰 不义而富且贵，于我如浮云
(3)用现代汉语写出下列句子的意思。
①吾闻夔一足，信乎？
②丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”
(4)阅读两则寓言，完成下面的对话。
甲：我认为这两则寓言都告诉我们： 。
乙：你说得真好，这两则寓言故事，不仅对我们的生活有启示，还对我们的学习有指导意义： 。
丙：听了你们的对话，老师很欣慰。看来，你们也可以做小老师了，教弟弟妹妹这样读寓言： 。
（四）现代文阅读
12．阅读下面的文字，回答问题。
罗圈腿的小猎狗
一条小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到害羞。
它的主人，也就是那个猎人，一共有十一条猎狗。但猎人在清点狗数时，却总是只数到十。小猎狗以为猎人没看到它，它总是挤到前面去，可是猎人把目光越过它，还是数后面十条狗。
主人的忽视，很让小猎狗伤心。它决定要让自己跑得最快，终于有一天，它跑得比较快了。此时，它又突发奇想，要成为世界上跳得最高的猎狗，尽管那十条猎狗一个劲儿地笑话它，说它是傻瓜。
终于，有一天，它跳过了一堵高墙，不料，高墙那面是养鸡场。当鸡的主人找到猎人时，它自然受到了惩罚。
猎人罚它去看守潭底的石头，不要让石头浮上来。他带着其他十条猎狗打猎去了。当然，每次打猎回来，它也分得一块肉。但小猎狗并不满足，看到小河，它竟然说要成为一条这个世界上跳得最远的猎狗。它开始起跑，跃起，“扑通”，掉进了河里，激起一大片水花。
河岸上，猎狗们笑成了一团：“哇，我们看到了世界上头号大傻瓜！”小猎狗不为所动，一如既往地跳进河里。一次，正在飞跃河面的它，吓到了正准备上岸下蛋的母鸭，结果蛋全部下到了水里。
放鸭的老头非常恼火，一把揪住正在往岸边逃的小猎狗，将它扔在了猎人面前：“好好管教管教你们家的罗圈腿！”
猎人没辙了，让它去看葵花田，说要看住这些葵花，不许它们跟着太阳转。
所有葵花都跟着太阳转动。小猎狗来回跑动着，向它们“汪汪”叫个不停，但是它们根本不理睬它。小猎狗累坏了，不过，等它疲倦回家时，还是能吃上肉。
又到了给村民表演的时刻了。猎人的另外十条猎狗皮毛光滑，神气十足。
突然，一条毛发发红的公狼，愣是在十条猎狗的眼皮底下，大摇大摆地跑掉了！
众人发出“嘘——”声，这太丢人了！猎人觉得颜面扫尽。
这时，小猎狗突然蹿出去，穿过狗群，直向山冈上的狼扑去。它快得像一束光，人们甚至都没看清楚它的样子，等反应过来的时候，才发现小猎狗正在一棵大树下休息，它的身边躺着的那只雄壮的公狼早已停止了呼吸。
从此，猎人最喜欢的一条狗，就是小猎狗。他特地做了一个漂亮的皮圈，套在它的脖子上，无论去哪里，都带着小猎狗。
人们见了，都会“啧啧啧”地赞叹：“瞧啊，那四条罗圈腿，弯曲得多美啊！”
一条小猎狗，走在大街上，它为它的罗圈腿感到骄傲。后面跟着那十条猎狗，学着小猎狗，一律走成罗圈腿。
（有删改）
(1)请按照故事的发展顺序，梳理情节。
不受重视，努力练习跑跳→ →吓到母鸭，受到惩罚→ → →成为猎人最喜爱的猎狗
(2)联系上下文，体会下面语句中划线词语的表达效果。
小猎狗以为猎人没看到它，它总是挤到前面去，可是猎人把目光越过它，还是数后面十条狗。
(3)首段说“它为它的罗圈腿感到害羞”，尾段说“它为它的罗圈腿感到骄傲”，发生这种心理变化的原因是什么？
(4)读罢此文，你获得乎哪些人生启示？请你补充下面表格中空白处的内容。
选择的角度 启示 我要补充
小猎狗 面对自己的缺陷和他人的嘲笑，内心必须强大 ①
猎人（人们） 要客观地评价一个人。 ②
③ 不要嘲笑别人 不要去轻视一个看似比你弱小的人。
（五）写作
13．阅读下面的歌词《稻草人》（节选），以“我是一个稻草人”为题，展开想象写一篇文章，可不拘泥于诗歌内容。除诗歌外文体不限，不少于600字。
稻草人
罗大佑
终日面对着青山
终日面对着稻浪
午后的云雀背着艳阳
那样飞 那样笑
那样歌唱
轻风吹在我身上
雨珠打在我脸上
晨光 露珠 夕阳 星辰
春耕 秋收 冬藏
【评价量表】
题目 能力维度 掌握水平
优秀 良好 合格
基础知识 识记能力
具备区分病句类型的能力
字音辨析能力
具备区分联想和想象的能力
语言综合运用 理解语段寓意的能力
仿写能力
口语交际能力
提取文本信息能力
古文阅读 实词词义识记能力
翻译句子能力
理解文意能力
比较阅读能力
现代文阅读 赏析语句表达效果能力
把握主旨寓意能力
赏析重点词句能力
梳理故事情节能力
写作 谋篇布局能力
语言表达能力
运用表达方式能力
审题立意能力
合理想象能力
试卷第8页，共8页
试卷第1页，共8页
参考答案：
1．C
【详解】A.澄澈chè；
B.掺和chān；
D.模样mú；
故选C。
2．B
【详解】联想，是对两个相关或者不相关的事物进行相互联系，再加上个人的主观臆想。想象，是在脑海中凭借现有的记忆和信息进行加工，从而能产生新的形象。据此可知，ACD是作者的想象。B项，作者由街灯想到天上的明显，是联想。故选B。
3．B
【详解】A.缺主语，应在“正像”前面补充主语“我”；
C.“一定”和“务必”词义重复，删掉任何一个都可；
D.两面对一面，可删掉“能否”；
故选B。
4．C
【详解】C.错误，《赫耳墨斯和雕像者》选自《伊索寓言》，是古希腊作家伊索的代表作。故选C。
5．B
【详解】（1）炫耀：夸耀。卖弄：有意显示，炫耀（自己的本领）。第一空应用“炫耀”；飘忽不定：（风、云等）轻快地移动。虚无缥缈：形容非常空虚渺茫。第二空是“虚无缥缈的浮华”。
（2）奇妙：稀奇巧妙（多形容令人感兴趣的新奇事物）。奇怪：跟平常的不一样。这里是“奇怪的特性”；不可救药：比喻人或事物坏到无法挽救的地步。不可思议：不可想象，不能理解。结合语境，应是“不可救药”。
故选B。
6．寓意：人们往往喜欢挑剔别人的缺点，却无视自身的缺点。
【详解】本题考查学生对寓言的理解。
根据“因此人们总是能够很快地看见别人的缺点，而自己的却总看不见”即可概括出本则寓言的寓意：人们总是喜欢挑剔别人的缺点，但对自己的缺点却视而不见。
7．示例：脚下的路，你拒绝承压时，延伸便断了。小溪的水，你停止歌唱时，腐臭便来了。
【详解】本题考查学生仿写的能力。仿写时，一定要认真阅读例句，分析例句的主题和格式，以及所用的修辞方法。题目中的小诗选择的意象是墙角的花，据此我们可以选择自然界中的事物：小溪、河流、湖泊、蜜蜂、蝴蝶、麻雀、雄鹰等。比如：天边的鹰，你搏击长空时，地球便抖了。
8． 示例：谢谢老师的信任，我一定竭尽全力做好这件事。 示例：今天，我们一起探寻了人类的起源，同学们讲述了一个个生动有趣的故事，用科学、缜密的语言，介绍了人类起源的种种学说，资料搜集之全、准备之充分、讲述之动情，令人感佩！谢谢大家！
【详解】（1）本题考查口语交际的能力。当老师找到你，希望你来主持这次展示活动，表明老师对你的信任。因此，在回答时，我们不能推辞，哪怕是谦虚也不好，同时要对老师的信任表示感谢。比如：谢谢老师给我这个机会，我一定把这个活动主持好。
（2）本题考查拟写活动总结的能力。注意围绕活动主题“追寻人类起源”，表达参加活动的收获，同时对同学们参与活动的情况进行鼓励肯定。比如：今天，我们一起探寻了人类的起源，了解到了书本以外的知识，拓展了我们的视野，也开阔了我们的眼界，让我们了解到了人类起源的种种学说。谢谢同学们的充分准备和积极参与，让我们这次活动取得了满意的效果。谢谢大家！
9． （1）（示例）①推选主持人和评委；②现场抽签决定演讲次序；③布置会场；④演讲比赛；⑤语文老师进行点评；⑥宣布比赛结果。 （2）（示例）你帽子下面的那个玩意儿是什么？能算是脑袋吗？ （3）（示例）伸出你的手，给孩子以爱心。 （4）（示例）“国际安徒生奖大奖书系”将推出典藏版，致敬经典。
【详解】（1）此题考查的是活动的设计。结合活动的主题“安徒生童话伴我成长”和活动内容“演讲比赛”设计流程即可。示例：推选主持人——制定评分标准——安排参赛者的出场顺序（可以用抽签决定，也可以用随机排序的方法）——简单布置比赛场地——演讲比赛——评委点评——通报结果。
（2）此题考查的是语言表达。根据安徒生幽默机智的特点，对方的“你脑袋上的那个玩意儿是什么？能算是帽子吗？”的语言实则在嘲笑安徒生穿着寒酸，可以借此反问“你帽子下面的那个玩意儿是什么？能算是脑袋吗？”巧妙反击对方头脑简单。
（3）此题考查的是语言表达。根据图片中的形象，我们可以将这只手看做成人的手，手上的两颗心理解为付出的爱心，再结合两个小孩的形象完成借可。示例：用我们的爱心去呵护孩子的成长。
（4）此题考查的是概括新闻的主要内容。对于这类考题，首先要整体感知新闻内容，确定文段中的陈述对象是人、事还是物，可以用的答题模式是：人+所做的事；事（物）+结果。根据导语“全系列发行量超300万册的‘国际安徒生奖大奖书系’将推出典藏版15册，以全新形式展示国际安徒生奖获奖作品的风貌”我们可以概括出“国际安徒生奖大奖书系”将推出典藏版。
10． （1）填写人类进化表，探讨人类起源新学说。 编写想象故事 （2）盘古开天 女娲造人 （3）示例：未来人的脑袋特别大，思维能力强；双耳张开，能听到宇宙外的声音；脸部会有三只眼，能看到千里之外的景物；背后会长出双翅，能自由飞翔。
【详解】（1）本题考查学生设计活动的能力。作答此类题目，一定要认真读题，明确活动的主题是什么，所设计的活动一定要有可行性，不能是空洞的口号。如果题目中给出某些活动，还要注意所补充活动的格式要与之相同。可以拟写为“探讨人类进化过程”“分析神话故事人物”等。
（2）此题考查学生图文转换的能力。观察第一幅图，通过人物拿着斧子这一形象可知，这是盘古开天的故事。盘古生在黑暗中，他不能忍受黑暗，用神斧劈向四方，逐渐使天空高远，大地辽阔。观察第二幅图，从图中的几个小人儿以及手中没有完工的人形可知，这个故事为女娲造人。
（3）这是一道开放性试题。答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。此题可以从未来地球人的外形、特异功能、超强的大脑等方面来想象。
11．(1) 原因、缘故 足够、够 担任、做、当 从井里取水 等到、待 讲述
(2)D
(3)①我听说夔只有一只脚，这是真的吗？②姓丁的答道，“得到一个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人。”
(4) 示例一：凡是听到传闻，都必须深透审察。对于人都必须用理进行检验。 示例二：对于传闻，要有去伪存真的求实精神，采取调查研究的审慎态度。 示例三：对于传闻，不要轻信，不能盲从，更不能以讹传讹；在学习中，既要学习探究书本的原意，又要躬身实践；读懂篇幅短小的故事，感受凝练的语言、简单的结构；虚构的故事情节；比喻、夸张、象征等手法的运用。读出富有教育意义的主题或深刻的道理
【详解】（1）根据平时积累并结合语境解释词语，注意“为”在文言文里属于一词多义，答题时一定要结合句意理解。
（2）A.什么/多少。
B.结构助词，的/代词，代学过的知识。
C.听说这件事/听说。
D.对。
故选D。
（3）翻译文言文句子，首先要把关键词语翻译准确，然后再看是否为特殊句式，最后再根据现代汉语的规范翻译。
①一足：只有一只脚；信：相信。此句为省略句，翻译时应把省略的内容进行补充。故此句可以翻译为：我听说夔只有一只脚，这是真的吗？
②使：使用，指劳动力；于：在。此句翻译时应调整为：丁氏对曰：“得一人之使，非于井中得一人也。”故此句可以翻译为：姓丁的答道，“得到一个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人。”
（4）这道题前两空要求填写这两则寓言给我们的启示，这样的题没有统一答案，只要能结合故事内容分析即可。结合故事内容分析，第一则通过夔只有一脚的故事说明凡是听到传闻，都不要轻信，而要去探究事实的真相。第二则寓言通过穿井得到一个人的故事告诉我们，对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信传闻，也不要轻易传播未经证实的传闻。第三空要求填写如何阅读寓言，这要求从语言的特点着手，寓言的特点是：①寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力；②鲜明的讽刺性和教育性；③故事情节的虚构性；④常用手法：比喻、夸张、象征、拟人等⑤"寓"是"寄托"的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。
【点睛】参考译文
哀公问孔子：“我听说夔只有一只脚，这是真的吗？”孔子说：“夔是一个人，因为什么会只有一只脚呢？他没有其他的异常的地方，只是特别通晓音律，尧说：‘这样的人一个就够了。’于是任命他为乐正。因此君子说：‘夔有一个就够了，而不是他只有一条腿的意思。’”
12．(1) 跳到养鸡场，受到惩罚； 看葵花田，每天很疲倦； 出人意料，猎杀公狼
(2)“挤”这一动作表现出小猎狗希望猎人关注自己的迫切心理。“还是”则强调了猎人对小猎狗的忽视，凸显了小猎狗被忽视后的伤心失落。
(3)①小猎狗一开始以为是因自己的罗圈腿而被主人忽视，它为此“感到害羞”。②它用平时练就的本领扑杀了一只雄壮的公狼，赢得了主人的重视和人们的赞叹，罗圈腿成了荣誉的象征，它为此而“感到骄傲”。
(4) 不能满足于现状，要有自己的追求（或：不要怕挫折，要坚持不懈地努力；要敢于在关键时刻亮出自己；只要努力，就会赢得别人的尊重）。 ③不可以貌取人（或：要看到别人的努力） 十条猎狗
【详解】（1）在整体感知文本内容的基础上，从前往后梳理故事的情节，从开头到“说它是傻瓜”写罗圈腿的小猎狗因不受主人的重视，开始努力练习跑跳；从“终于，有一天”到“它自然受到了惩罚。 ”写它练习跳高时调到养鸡场，受到主人的惩罚；从 猎人罚它去看守潭底的石头”到“不许它们跟着太阳转 ”写它吓到母鸭，受到惩罚；从“所有葵花都跟着太阳转动”到“还是能吃上肉”写它看守看葵花田，每天跟着葵花来回跑到，非常疲倦；从“又到了给村民表演的时刻了”到“它的身边躺着的那只雄壮的公狼早已停止了呼吸 ”写它出人意料地猎杀了大公狼；最后几段写成为猎人最喜爱的猎狗。据此分析答题。
（2）结合语境分析，小猎狗的主人在猎人在清点狗数时，却总是只数到十。小猎狗以为猎人没看到它，就挤到前面想让猎人看到自己，可即使它挤到前面，猎人像它不存在一样，依然 把目光越过它，去数后面十条狗 ，由此我们可以看出猎人对小猎狗的忽视，也体会到小猎狗被忽视后的伤心失落。据此分析答题，意对即可。
（3）结合小猎狗的经历分析，首段说“它为它的罗圈腿感到害羞”是因为它长着罗圈腿，不像其它猎狗一样长着健壮而又美丽的腿。小猎狗受到主人的忽视，于是开始练习跑、跳，它练就了一身跑跳的本领，终于机会来了，它用平时练就的本领扑杀了一只雄壮的公狼，从而赢得了主人的重视和人们的赞叹，罗圈腿成了荣誉的象征，它为此而“感到骄傲”。
（4）从小猎狗的角度分析，小猎狗因自己长着罗圈腿而不受主人的重视，但它最终凭借自己的努力练就了一身本领，并靠自己的本领赢得了主人的重视和众人的称赞，这启示我们只要努力，就会赢得别人的尊重。从猎人的角度分析，小猎狗因长着罗圈腿就不受主人重视，这启示我们不可以貌取人；除此之外，还可以从十条猎狗的角度进行分析。能结合文章内容进行分析并联系实际生活进行思考，言之有理即可。
【点睛】⑴本题考查情节的梳理。解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的情节提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节。
⑵题考查赏析语言的能力。解答此类题，一定要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的答题原则，认真通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，分析词句的表达效果。
⑶本题考查理解文章关键语句内涵的能力。答题时，首先必须理解文章内容和主旨，然后再结合上下文理解，不仅要理解表面意思，更重要的是分析其深层内涵，文章中关键语句的深层内涵要结合文章的主旨分析。
⑷本题考查个性化阅读能力。解答从文章中获得什么启示或感悟这样的题，不可能面面俱到，只要能扣住人物、内容和主旨从一两个侧面谈自己的感悟或启示即可，切忌脱离文章内容和主旨进行空谈。
13．参考例文
我是一个稻草人
风如一支笛子从田野间划过，清脆，绵长，丝丝缕缕的音乐水一样渗透到大地上。所有的草叶都欢欣跳跃，她们用指尖捏起一缕风，和着那朵飘逸的白云，起舞。
我站在一株小紫花的身畔，望向这片黄澄澄的麦田。此刻，麦浪滚滚，每一粒麦子都写满了丰盈的喜悦。
我是田间的一个稻草人。有小雀儿在我的草帽上歇脚，热风也一阵阵扑向我的脸。我不动，只管默默站立。一个小姑娘蹦蹦哒哒走过来，正一正我脑袋上被风吹歪了的帽子，再拔一束小野花放在我的肩头。她带着敬意看看我干枯的身躯，然后在妈妈的一声声催促中，捡起镰刀，回家。
麦收季节，再诗意的生活也会被繁忙打乱。人们起早贪黑在地里忙活，每一株麦子都要和镰刀来一次亲密接触。麦田里，成片的麦子倒伏下去，有些涩又有些甜的草味儿汇成一片雾气，笼在每一块麦田上空。我看着人们割麦子。麦芒刺痛了他们的胳膊，镰刀多次割破他们的手指。等到麦子晒在场院里，清幽的麦粒香味儿飘散在小院子上空的时候，这场麦收才正式结束。而我，只是一个稻草人，始终守护在田间，看着忙碌的人们，不言不语。
我能做的，是将双脚深深地扎进泥土，不挪动分毫。不论是轻风柔和地拂过脸庞，还是狂风捶打着身躯，我只管看好这田里的禾麦菽蔬。风吹起，雨落下，虫走过，蝶飞来。我默默站立在田间，守护这块土地。这是我的使命。
每年都如此。大地有规律地重复着他制定的规则，我所能做到的，就是按照他的规则行走。看着人们收起麦子再种上玉米，然后收起玉米再种好麦子。要不然，还能干些什么呢？我只是一个稻草人，站在青山脚下。
世界是如此阔大，我的心里充满了向往。晴空之下碧波万里，彩云之上雁阵声声，谁说我没有一个遥远的梦。雨后彩虹屹立在天空，我心中热血沸腾。渴望走上虹桥，俯视我为之守护的这块土地，看看他究竟是什么模样。我也曾想象，肋下生出双翅，做一只翱翔在天际的雄鹰，东南西北，任我飞翔，哪怕这草做的身躯散掉也无妨。
然而不能。
因为我是一个稻草人。晨光熹微中我与大地一起醒来，暮色四合中我与大地一同睡去。我的双脚已经与大地生长在一起，默默守护着他，春夏秋冬。
【详解】本文大胆想象，采用童话的形式成文，将自己想象成田间的“稻草人”，从稻草人的视角，写自己的所见所闻所感：“稻草人”眼中的景是那么美，孩子是那么的善良，农民是那么勤劳……然后写“稻草人”的内心世界：心怀梦想，却甘心扎根在大地上，一心一意守护自己平凡的岗位，突出了“担当、责任”的主题。写稻草人是自己的父母、师长，自己就是“稻草人”守护的“麦田”，自己的成长中经历的烈日、风雨都有“稻草人”来见证，来相伴安慰；自己的成长中经历过“鸟雀啄食”的危险，都是稻草人来做保护；自己就是“稻草人”（父母、师长）守护的“麦田”（希望）。在写“麦田”成长过程中，写“稻草人”的语言、动作等，来突出对自己的守护。这样的选材虽然显得比较普通，但恰恰是表现“稻草人”的优秀素材，只是在写做的时候，“我”视角是从父母、师长的角度，这样构思同样赢得阅卷老师的青睐。
【点睛】这是一则给材料的命题作文。对于材料作文来说，阅卷老师首先要先看的，是文章的审题是否准确、立意是否准确鲜明、角度的切入是否得当。若审题错误、立意不明、角度失当等，即平时所说的“离题”，即使语言再有文采，也是“英雄无用武之地”。所以中考作文不宜写得太含蓄、深沉，让阅卷老师一时难以把握，最明智的做法是能让阅卷老师在最短的时间内，比较清晰地了解作文的主题，也就是说，要在文章醒目的位置出现点题的句子，而且，就中考而言，最好让点题的句子在文中多次出现给阅卷老师留下较为深刻的印象。基于此，本文审题立意时可从下面几方面考虑：
1．重点分析“题眼”。 题眼：就是揭示意义，体现中心，点明重点或表现感彩的词语。本作文的“题眼”是句子文题“我是一个稻草人”， 我们可以采取补充法来理解：我是一个什么样的稻草人？成长的路上，我是一个经历过什么的稻草人？我是一个看到过什么、听到过什么、做过什么梦的稻草人……
2．理解题目的比喻意义。本文的材料是一首歌词，蕴含丰富，写出了稻草人的生活的单调与重复、艰苦与孤独，但也写出了稻草人胸怀的梦想、守护的担当。从歌词中我们可以理解“稻草人”的比喻意义有“有守护心的人”“有担当、有责任的人”“有见证、又有奉献的人”“有初心、有梦想的人”，或者是“奉献精神” “ 守护精神”等等，理解了题目中的比喻义，就等于确准了文章的主题，这样再成文，立意才深刻。
3．明确写作对象和范围。
本文的题目是《我是一个稻草人》，结合歌词材料，我们明确：
写作对象——我；
范围——“稻草人”所见、所闻、所感、所经历的有意义的事……
4．从题目中审出详略安排的要求。根据题目，这篇文章详写的部分应该是“稻草人”所见、所闻、所感、所经历的过程。
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