七年级上册语文第四单元作业2内容分析（含解析）

七年级上册第四单元·作业2·内容分析
文本阅读鉴赏
一、
1．完成思维导图
二、现代文阅读
（一）
阅读现代文《纪念白求恩》（节选），完成下面小题。
⑴白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。我们中国共产党员也要实践这一条路线。我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打倒帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。
⑵白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
⑶白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
⑷我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
2．文章思路清晰，文脉分明。根据提示，填写下面表格，完成你的理解。
段落 结构、段意 写作思路
1 概述白求恩的事迹，号召每一个共产党员学习他的国际主义精神。 叙
2 号召每一个共产党员学习① ④
3 号召每一个共产党员学习②
4 总结全文：叙述往事，阐述学习白求恩的③ 。 颂
3．第2、3段对比鲜明，增强了文章的说理性。请以第2段为例，评析对比写法的作用。
4．文末划线句子连用5个“一个……的人”，形成排比，起到了怎样的表达效果？
（二）
阅读下面文章，完成下面小题。
植树的牧羊人（节选）
让·乔诺
这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在军队里待了五年。战争结束了，我只得到一笔微薄的酬劳。好想去呼吸一下纯净的空气啊！不由得我又踏上了去往那片高原的路。这一带乍看好像没有什么变化。不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。从昨天晚上开始，我又想起了那个植树的牧羊人。我想，那一万棵橡树应该已经长成一大片树林了吧！
牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗。现在，他不再放羊。他说，羊吃树苗，就不养羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱，改养蜜蜂了。战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。
1910年种的橡树，已经长得比我都高，真让人不敢相信。我吃惊得说不出话来，他还是那么沉默寡言。我们就这样静静地，在他种的树林里，转悠了一整天。这片树林分为三块，最大的一块，有11公里宽。当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。
这个男人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛榉树林就是证明，它们长得足足有我肩膀这么高了。那一大片橡树也长得很茂盛，不用再担心被动物吃掉了；就算老天爷想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了。他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。他是对的。这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹！
从1920年开始，我几乎每年都去看望这位植树的老人。我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！
5．请你用简洁的语言概括选段的内容。
6．“这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样”一句运用了什么修辞手法？有什么作用？
7．说说你对划波浪线的句子“我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造”这句话的理解。
8．选文中的划横线句说“是我见过的最了不起的奇迹！”“了不起”的奇迹指的是什么？为什么有这样的奇迹？
（三）
阅读下面的文字后，完成后面的习题
时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。
暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树木里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”
“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！”
“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗？”
我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”
这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
9．选文第二段对暮色的描写有什么作用？
10．“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这个句子中的“探”字能否改成“站”字？为什么？
11．当“一分一秒地过去”时，“我”愈来愈强烈的心理感受是什么？
12．当我最后爬下了悬崖，投入了父亲强壮的手臂中后，为什么我“先是啜泣了一会儿，然后产生了一种巨大的成就感”？
13．假如你是文中的“我”，孤身一人在悬崖上，将怎么办？
评价量表
设计意图 评价指标水 平 优秀 良好 合格
感知课文内容，赏析散文言，理解作者对生活的感悟。 熟悉课文，明确行文思路
信息提炼精准，有条理
答案合理完整，有创新
总体评价结果
试卷第2页，共5页
试卷第1页，共5页
参考答案：
1．答案
【详解】本题考查思维导图填写。
《纪念白求恩》概括叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常的经历，高度评价了他的国际主义精神、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。
中心论点：每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。
作者是从国际主义，毫不利己专门利人，对技术精益求精三个方面来揭示和阐述中心论点的。
论证结构上，本文采用分总的结构方式，分为四个部分：第一部分(第1段)提出文中的中心论点，即学习白求恩的共产主义精神。接着提出文章的分论点学习白求恩的国际主义精神。第二部分(第2段)提出分论点，学习白求恩的毫不利己专门利人的精神。第三部分(第3段)提出分论点，学习白求恩对技术精益求精的精神。第四部分(第4段)总结全文，阐述学习白求恩的深刻意义。
故左端前三空分别填写：国际主义，毫不利己专门利人，对技术精益求精。
中间第一空：“不远万里来华”，证明了白求恩的国际主义精神，其后面两空则填写“以身殉职”“自己的事业”，具体表现他在中国的贡献；
中间第二、三空从“表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”可知，应分别填写“对工作”“以人民”，其后的两空依次填写“极端的负责任”“极端的热忱”；
中间最后两空从“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的”可知，这句话从“医生”和“医术”的角度表现白求恩医德高，医术很高明。根据上面理解填写即可。
最后右端的一空，是文章的总结，体现的是中心思想，故可填写“每一个中国共产党员都要学习白求恩的共产主义精神”或“共产主义精神”。
《植树的牧羊人》按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。初遇牧羊人，默默地牧羊，选种、种橡树，荒地秃山，干旱无比；再见牧羊人，改养蜜蜂，坚持种各种树木，看到溪水，树木长高；最后一次见，种树的初衷仍然没有动摇，继续充满生气，变得富饶。作者写的用意在于：赞扬牧羊人无私奉献、不图回报、坚持不懈的崇高品质，这个故事也启示我们只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给予丰厚的回馈。
左侧第一空概括故事的开端，从“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。”可知，应填写“赞美牧羊人”；
左侧第二空，依据其后的“一见、二见、三见”可知，这部分是故事的主要内容，即“三见牧羊人”；
左侧第三空，应该是故事的总结，从文末“每当我想到这位种树的老人，靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，不禁叹服人的力量是多么伟大啊！可是想到要做成一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，就从心底里对这位普通的牧羊人油然升起无限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。”可知，这是“再赞牧羊人”。赞美他做到只有上帝才能做的事。
“一见、二见、三见”的具体内容，根据“初遇牧羊人，默默地牧羊，选种、种橡树，荒地秃山，干旱无比；再见牧羊人，改养蜜蜂，坚持种各种树木，看到溪水，树木长高；最后一次见，种树的初衷仍然没有动摇，继续充满生气，变得富饶”这一概括填空即可，完成后面的三空填写。
最后一空，即文章的中心，由前面的分析可知，应填写“无私奉献、不图回报、坚持不懈的崇高品质、心存美好的愿望（积极乐观）”。
《走一步，再走一步》文章共23段,可分四个部分：
第一部分（1—6）起因：去爬悬崖；
第二部分（7—15）经过：进退两难；
第三部分（16—22)结果：父亲指点,摆脱困境。在父亲的鼓励之下，“我”一小步一小步地走下石架,脱离了“险境”；
第四部分( 23 )启示：在人生的道路上,不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个个认真解决小困难，终将战胜大困难，赢得最后胜利.
第一空，在故事起因部分，从“我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫”可知，应填写的词语是“犹豫”；
第二空，在故事经过部分，从“我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”可知，此空应填写：“我”独自落在后面爬；
第三空：是故事的发展部分，从“我从石架向下望，感到头晕目眩;我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己”可知，“我”感到无助、恐惧。据此填空即可。
第四空：是故事高潮部分，从“这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。‘很好，’我父亲叫道，‘现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。’我又照着做了。我的信心大增。‘我能办得到的。’我想。”可知，此空应填写“在爸爸指引下‘我’爬下了悬崖”；
第五、六两空是故事的结局部分，从“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中”“我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感”可知在，这两空分别填写：“我”自己爬下悬崖、内心充满成就感和骄傲。
2． ①真正的共产主义精神（或毫不利己专门利人的精神） ②对技术精益求精的精神 ③意义（或作用、必要性等） ④论（或议） 3．通过白求恩和“不少的人”在“对工作”“对同志对人民”两个方面的对比，突出了白求恩“极端负责”“极端热忱”的高贵品质，暴露了“不少人”的问题差距。通过对比，突显差距，更有力地阐明了学习白求恩的必要性。（意思到即可） 4．①连用5个“一个……的人”短语，多角度阐释“大有利于人民”，内涵丰富、具体精微；②连用5个“一个……的人”短语，形成排比，语气流畅，富有气势，议论热情洋溢，收束全文，铿锵有力。（能从“内容”“形式”2个方面回答，简析到位即可。）
【解析】2．本题考查梳理文章思路的能力。要浏览全文，了解内容，抓住关键句梳理文章思路。从第⑵段“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”可知，本段主要赞扬白求恩毫不利己专门利人的精神，号召每一个共产党员学习这种真正的共产主义精神。从第⑶段“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精”可知，本段号召每一个共产党员学习对技术精益求精的精神。从第（4）段“我和白求恩同志只见过一面”“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神”可知，本段总结全文，先叙述往事，再阐述学习白求恩的意义，文章思路清晰，先叙，再议，最后颂，浑然一体。
3．本题考查理解对比手法作用的能力。要浏览全文，了解内容，结合具体语境分析对比手法的作用。白求恩同志“对工作的极端的负责任” “对同志对人民的极端的热忱”和不少人“对工作不负责任”“对同志对人民不是满腔热忱”对比，突出了白求恩毫不利己专门利人的精神，揭露了“不少人”的问题差距，更有力地突出了学习白求恩的必要性。
4．本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体语境，从修辞、句式、表现内容、表达情感、表现手法、表达效果等方面考虑，简洁准确表述。内容上，连用5个“一个……的人”短语，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个角度阐释“大有利于人民”的含义，揭示学习白求恩的重要意义，言之有序，具体精微；形式上，连用5个“一个……的人”短语，形成排比，一气呵成，语气流畅，富有气势，收束全文，铿锵有力。
5．“我”再见牧羊人时的所见所闻所感。 6．这句话运用了比喻的修辞手法，把白桦树比作笔直站立的少年，形象生动地写出了白桦树鲜嫩、挺拔的特点。 7．选段提到了第一次世界大战，这次战争是由人挑起的，产生的影响是毁灭性的，但是也还有像这位默默植树的牧羊人一样的人，他们像拯救世界的上帝一样在改变世界，造福人类，为人类创造美好的生活。 8．“了不起”的奇迹指的曾经干旱无比的地方出现了溪水。这个奇迹的创造者就是牧羊人，由于的植树造林，使不得原来恶劣的生态环境发生了惊人的变化。
【解析】5．此题考查的是对文章主要内容的概括。面对此类试题，需要通读全文找出文中的主人公、事件的起因、经过、结果。然后将这些信息组织成完整通顺的一句话。通读选段，找出人物——“我”，事件——再次见到牧羊人，文中重点写了“我”的所见所闻和所感。据此可以概括为：“我”再见牧羊人时的所见所闻所感。要注意语言的简练。
6．此题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。“这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样”一句运用了比喻的修辞手法，将“白桦树”比作“少年”，生动形象地写出了白桦树的“鲜嫩”“挺拔”、富有生机的特点，表现了作者的赞叹之情。
7．本题考查对文章重点句子的分析能力。解答时，结合上下文和文章主旨以及作者要表达的情感，加以理解分析即可。即：选文中提到“我”经历了第一次世界大战，这次战争是由人挑起的，产生的影响这让“我”认识到了人类的毁灭性。但是牧羊人的举动又不得不让“我”对这类人产生敬意，他们像拯救世界的上帝一样在改变世界，为人类创造美好的生活。比如爱迪生发明电灯，使人类的照明方式发生了革命性的变化，从此夜晚不再黑暗。再比如莎莉文老师，她的耐心教导，使盲聋哑的海伦 凯勒在对未来完全失去希望的情况下重获新生，成为20世纪世界上最伟大的人之一。据此理解作答。
8．此题考查的是对文章的理解和感悟。文中说“是我见过的最了不起的奇迹”，联系上文，我们可以找到“在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水”，这就是“了不起”的奇迹。这是“老人种树带来的连锁反应”，因为牧羊人的大力植树，带来的是生态环境的改善，使原本荒芜的地方和恶劣的环境不复存在，表达了作者对老人的赞扬和崇敬。据此理解作答。
9．烘托“我的孤独无助、极度恐惧”的心理。 10．“探”是向前伸出的意思，写我不敢大胆迈步。这个词表现了我的胆怯和小心。而“站”字是站立的意思，用在此处不合原意，表达效果不好。 11．“我”的心理感受主要是恐惧。 12．先“啜泣了一会儿”是写“我”被自己的行动感动了，对自己敢下悬崖，感到有些害怕，又感到十分高兴。最后，为自己产生了巨大的成就而感动。 13．（1）想方设法在安全的前提下自己爬下去。（2）做好在此过夜的准备。（3）如果可能就发出求救的信号。
【解析】9．本题是对环境描写的考查。环境描写分为自然环境和社会环境。作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展；揭示文章主题。需要结合文章内容具体分析。“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗”运用环境描写，衬托了“我”在特定环境下的恐惧心理。
10．本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。具体理解出它的语境义及所包含的情感，解释在两个词语在文中的不同含义以及不同的表达效果，从而明确观点。“探”的意思是试探，表示不肯定的试探；而“站”则是很稳的确定的站立，在文中“我”恐惧，不敢下山，因此“我”的行为应该是试探性的，因此用“探”更好。
11．本题考查学生对阅读作品掌握情节线索和对人物情感理解的能力。解答此类问题，首先仔细阅读文章，熟悉全文的情节，最好把故事情节分出几个片断，看每一片断中人物的表现及作者对人物的描写，抓住关键的描写处，找出不同点。“我”的心理感受主要是恐惧。
12．本题是对文章内容和感情的考查。按顺序找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可，注意尽量用原句原词回答。从原文可以找到，“我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历”：有历险的余悸；有脱险的欢悦；有先前的委屈；有对父亲的感激；有战胜困难的成就感。
13．本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的能力解读。这是一道开放性试题，解决此类题型，要注意：写出自己的真实感受；绝对不能脱离文章内容；结合当时环境，写出自己的做法。
点睛：本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。
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