14.《蜜蜂》课件(共47张PPT)

(共47张PPT)
三年级下册第四单元
蜜蜂
课 前 导 读
作 者 介 绍
课 堂 小 结
初 读 课 文
第一课时
04认 识 人 物
01课 前 导 读
02作 者 介 绍
03初 读 课 文
05课 堂 小 结
04认 识 人 物
第一课时
谜底：蜜蜂
不论平地与山尖，
无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，
为谁辛苦为谁甜？
读古诗，猜谜语
课 前 导 读
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作 者 介 绍
法布尔(1823-1915)是法国著名的昆虫学家、文学家。课文节选自他的《昆虫记》。这部作品用优美生动的语言，记录了他对昆虫的观察和发现，兼具科学和文学价值。
法布尔曾经说过:“在对某个事物说'是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”
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1、学生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，注意部分长句子要多读几遍。
2、思考：课文讲了一件什么事情？
初 读 课 文
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我 会 认
概 阻 测 括 陌
大 力 推 包 生
误 逆 超 途
准确无 风而飞 长 沿
gài zǔ cè kuò mò
wù nì chāo tú
部首：组词：音序：结构:M宀上下甜蜜蜜蜂mì形近字：密：秘密字歌告诉你个小秘密，原来蜜蜂在采蜜。我会写fēng部首：组词：音序：结构:F 虫左右蜂蜜蜜蜂形近字：峰：山峰锋：锋利换一换峰-山+虫=蜂我会写biàn部首：组词：音序：结构:B 辛左右分辨辨认形近字：辩：争辩辫：辫子瓣：花瓣字歌真假难辨，极力争辩。扎个小辫，洒满花瓣。我会写zǔ部首：组词：音序：结构:z 阝 左右阻止阻挡形近字：组：组长祖：祖国字歌祖孙坐车刚出发，遇到交通阻塞啦。交警组织慢慢行，最后租车回到家。我会写kuà部首：组词：音序：结构:K 左右跨越跨栏形近字：垮：打垮夸：夸奖字歌妈妈挎篮去买菜，到家就看跨栏赛。起身胯骨特别疼，身体累垮心情坏。我会写kuò部首：组词：音序：结构:K 扌左右包括概括形近字：适：适宜活：活动加一加扌+舌=括我会写jiǎn部首：组词：音序：结构:J 木左右检查检讨形近字：捡：捡拾脸：洗脸字歌仔细检查，认真实验。捡起垃圾，为人勤俭。我会写chá部首：组词：音序：结构:C 木上下查案查收形近字：杏：杏花字谜一日在木下。我会写què部首：组词：音序：结构:Q 石左右确定正确形近字：触：触发解：解放巧记“石”头有“角”。我会写wù部首：组词：音序：结构:W 讠左右误会误导形近字：娱：娱乐吴：吴国我会写tú部首：组词：音序：结构:T 辶半包围路途沿途形近字：涂：涂改除：除法字谜除去一半，还留一半。我会写mò部首：组词：音序：结构:M 阝左右陌生阡陌形近字：阳：太阳柏：柏树加一加阝+百=陌我会写蜜蜂
准确无误
陌生
检查
阻力
包括
辨认
跨 越
切水果游戏
再读课文，看看课文主要写了一件什么事情？
法国著名昆虫学家( )，为了证实蜜蜂( )，做了个试验得出了( )的结论。
法布尔
有没有辨别方向的能力
蜜蜂有辨认方向的本能
初 读 课 文
认 识 人 物
自由朗读课文第一段，说说自己从这段话里了解到了哪些重要的信息？
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
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认 识 人 物
实验目的
实验过程
实验结论
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
实验的目的是什么？
认 识 人 物
自由朗读课文第一段，说说自己从这段话里了解到了哪些重要的信息？
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
法布尔是个务实求真，对未知的世界充满了探究兴趣的人
说明蜜蜂辨认方向的能力很强。
练习说话： 无论……总是……
无论爸爸有多忙,他总是陪着我。
无论下多大的雨，妈妈总是准时送我到校。
认 识 人 物
课 堂 小 结
事实果真如人所说的那样吗？法布尔的实验又是如何进行的呢？孩子们，下节课我们继续学习课文，相信大家一定会如愿解开谜底的。
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作 者 介 绍
第二课时
01回 顾 复 习
02研 读 课 文
03拓 展 延 伸
04层 次 梳 理
05课 堂 小 结
01回 顾 复 习
02研 读 课 文
03拓 展 延 伸
04层 次 梳 理
05课 堂 小 结
第二课时
辨认 实验 大概 推测 阻力
准确无误 超长 解释 沿途 纸袋
记忆力 陌生 确确实实 逆风而行
迷失 包括 遥远 激动 寻找
回 顾 复 习
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认真朗读第二段，交流讨论法布尔在做实验的过程分为几个步骤？
研 读 课 文
实验目的
实验过程
实验结论
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
1.捉蜜蜂放入纸袋 2.带到远处，做记号 3.跟踪观察
实验过程能不能少做一个环节？
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在蜜蜂身上做记号是为了___________________。
让女儿在蜂窝旁等是为了___________________。
把蜜蜂装入纸袋，走四公里是为了___________________________。
区别其它蜜蜂
记录蜜蜂回来时间
在完全不知情的情况下验证
研 读 课 文
小组讨论：
作者在观察中，产生了什么想法呢？请再读课文第二段。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
肯定句：
我想，他们飞得这么低，不能看到遥远的家。
为什么会产生这样的想法？
研 读 课 文
为什么会有这样的想法？
四公里 远
闷在纸袋里
刮狂风
推测
蜜蜂可能找不到家。
推测：
根据已知的事情来想象不知道的事情。
研 读 课 文
法布尔是一个善于在观察中进行思考的人。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
读一读，注意加点的部分，说说你的体会？
“二十只左右”说明蜜蜂的数量是不准确的；“好像”说明蜜蜂寻找家的方向的行为是作者猜测的；“大概”是大约的意思，在这里表示作者的猜测。体现了语言的准确性，从中可以感受作者的严谨、求实的科学态度。
研 读 课 文
那么事实是否如法布尔推测的那样？
请同学们认真研读课文第3~6自然段，看看那些做了记号的蜜蜂飞回来了吗？
没等我跨进家门，小女孩就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢？”
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蜜蜂用的时间短，速度快。
小女儿的语言、动作、神态等体会其观察的仔细，同时对实验充满了浓厚的兴趣。
研 读 课 文
实验记录
我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。
第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。
法布尔观察的时间比较长，而且仔细；搜集的数据充分，讲实证；所以叙述时才能做到语言准确。
研 读 课 文
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
结果
研 读 课 文
猜猜没有飞回来的蜜蜂会出现什么事情？
练习说话： 尽管……但……
尽管下着大雨,但没有一个人迟到。
尽管学习很累,但我却不能放弃。
研 读 课 文
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
结果
作者用“尽管……但……”这组表示转折的关联词，表现了对蜜蜂本领的赞叹之情。
研 读 课 文
实验的结论是什么？
研 读 课 文
实验目的
实验过程
实验结论
验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
1.捉蜜蜂放入纸袋 2.带到远处，做记号 3.跟踪观察
蜜蜂有辨认方向的能力，但是不是靠记忆力。
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
作者用“不是……而是……”的句式，表述了对实验结果的思考，坦率说出自己也无法解释这一现象，体现了作者严谨的科学态度。
不是
而是
用“不是……而是……”说句话
研 读 课 文
一是“偏光导航”，偏光就是人眼看不见的紫外线。许多昆虫能借助太阳导航，它们能感受由不同角度射来的光线，见到阳光即知方向。蜜蜂的本领更大，阴天也能靠阳光的导航。因为阴天也有部分紫外线能透过云层，射身地面，太阳所在处透出的紫外线比别处多5%。蜜蜂利用这一点偏光，就能感知太阳，准确地飞回巢去。
蜜蜂识途靠的是两种本领:
拓 展 延 伸
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二是“香气走廊”。蜜蜂腹部有一种嗅腺，蜜蜂飞行时腹部收缩，嗅腺分泌出来的香气便留在飞过的地方。后面的蜜蜂沿着得气去采蜜。好么多蜜蜂来来往往，就在蜜源和蜜房之间形成一条“香气走廊”。沿着这条“香气走廊”，蜜蜂采运花粉归家，就不会迷路。
蜜蜂识途靠的是两种本领:
拓 展 延 伸
《昆虫记》一部科学史上的经典作品。原著全书共分十卷，每卷由若干章节组成。每个章节都选择一种或几种昆虫进行‘研究’。书中极其详细地记录这些小生命的体貌特征、食性、喜好，生存技巧、蜕变、繁衍和死亡等，然后将观察记录结合思考所得，写成准确、生动、趣味盎然的笔记。
拓 展 延 伸
从法布尔进行实验的这件事情中，你觉得他是一个怎样的人？
法布尔是个做事严谨、讲求科学、用心观察、善于思考的人。
拓 展 延 伸
实验目的---------验证蜜蜂是否有辨认方向的能力
捉蜜蜂---------做记号
实验过程--------
放蜜蜂---------测能力
放蜜蜂---------解疑惑
实验结论----------蜜蜂辨认方向靠的是一种本能
善于思考
严谨求实
蜜 蜂
层 次 梳 理
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课 堂 小 结
正因为法布尔如此认真严谨，对昆虫充满了浓厚的兴趣，所以他才给我们留下高贵的《昆虫记》。其实，自然界还有许多奥秘，只要你们能像法布尔那样从小养成留心观察、善于思考的习惯，你们也会有很多新的发现。
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