第5课《秋天的怀念》课件（共44张ppt）

(共44张PPT)
秋天黄叶飘飘
秋天果实累累
秋天一片丰收景象
秋天花朵飘香
秋天硕果累累、大地丰收，是多么美好的季节。然而在作家史铁生的心里，秋天却弥漫着无限的伤感，这是为什么呢？这节课让我们跟随作家史铁生一起，走进秋天的故事——秋天的怀念。
秋天的怀念
咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活......
小尚老师的教育研究院
2023/09/19
学习目标
1.在熟读课文的基础上，了解作者及相关背景，理解文章内容，感知母亲的伟大形象，感悟作者的写作意图。（重点）
2.品味语言，深入体会作者的复杂情感，学习运用插叙、细节刻画人物的方法及烘托情感的写法。（难点）
3.领悟文章蕴含的深沉无私的母爱，激发感恩情怀，学会感恩，学会爱。（重点）
史铁生( 1951—2010)，生于北京，作家。他双腿瘫痪，长年患病，却坚持与疾病顽强抗争，在病榻上创作出大量优秀作品。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
必备知识
走近作者
史铁生
瘫痪（ ） 暴怒 沉寂
侍弄（ ） 捶打 憔悴（ ）
央求 絮叨（ ） 诀别（ ）
淡雅 高洁 烂漫
翻来覆去 喜出望外
砸碎 仿膳（ ） 整宿（ ）
tān huàn
读读写写
字词清单
shì
qiáo cuì
xù dɑo
jué
shàn
xiǔ
意为“翻倒”，不要写成“重复”的“复”。
“望外”意为“希望或意料之外”，不要写成“忘记”的“忘”。
词语集注
侍弄：经营照管（庄稼、家禽、家畜等）。
翻来覆去：来回翻身。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
絮絮叨叨：形容说话烦琐啰唆。
诀别：分别（多指不易再见的离别）。
淡雅：素净雅致，素淡典雅。
另有“一次又一次，多次重复”的意思。
一般不用来形容再三强调某事。
整体感知 品味感情
页码 11
走进作者——史铁生
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国作家、散文家。历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。主要代表作：1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，后发表《我与地坛》，《我的遥远的清平湾》，《务虚笔记》，《命若琴弦》等。
21岁的他，风华正茂，生龙活虎，却不幸瘫痪了双腿；
28岁的他，发表第一篇小说，之后在病榻上创作了大量广为人知的文学作品；
51岁的他，获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一；
59岁的他，因突发脑溢血抢救无效去世。根据生前遗愿，捐献了脊椎、大脑和肝脏；
史铁生的坦荡辞世
2010年12月30日傍晚，史铁生静静地躺在朝阳医院急诊区的手推板床上，呼吸微弱，命悬一线。没有太多的解释，夫人陈希米平静地签署了停止治疗的知情同意书。陈希米说，这不是她即兴的决定，而是史铁生生前郑重的预嘱。
庄严肃穆的气氛中，所有在场的医护人员在安魂曲中向铁生鞠躬，致以最崇高的敬意，然后虔诚地取出他捐献的器官，认真、细密地缝合好躯壳，整理好妆容……9个小时后，史铁生的肝脏、角膜在两个新的生命体中尽职地工作，生命在延续。史铁生坦荡地、从容地、诗意地、利他地、死去了，正如哲人所言，肉身是无法永恒的，永恒的是人类的精神和爱。史铁生做到了。
作者简介
整体感知
作者怀念谁？为什么会怀念？课文主要写了什么事？
母亲
是母亲给以博大而深沉的爱，使他有了生活的勇气并逐渐成长。
本文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦,精心呵护双腿瘫痪的儿子,歌颂了至真至纯的伟大母爱,表达了对母亲深切的怀念,对母亲无尽的爱。
1.细读课文，说一说“我”双腿瘫痪后生活态度是怎样的，体现在哪里。
精读课文
分析讨论
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎。
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲让我去看菊花，我会说
——不，我不去！我可活什么劲儿！
绝望
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常
母亲要赶紧准备准备去看花，我说
——哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！
母亲建议明天去看花，我勉强同意，说
——好吧，就明天。
烦躁
2.面对这样的儿子，母亲是怎样做的呢？从文中找出描写母亲动作、语言、神情、心理的语句，结合上下文内容具体分析。
“悄悄地”“躲”“偷偷地”写出了母亲的小心谨慎，表现了母亲不忍打扰“我”，耐心等待“我”安静下来的心理和情态，体现了母亲对“我”的理解与宽容，也表现出母亲的慈爱与细心。
（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
“悄悄地”再次表现了母亲的小心翼翼；“红红的”表明母亲刚刚哭过。面对“我”的不幸，母亲内心极为悲伤、痛苦，但又要强忍着，这体现了母亲对儿子的关爱。
（2）当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
“扑”“抓”表明母亲非常在意“我”的内心感受，怕“我”禁不住打击。“忍”字写出母亲抑制悲痛去鼓励、安慰“我”的良苦用心。
（3）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
一方面写母亲劝慰“我”好好珍惜生命，一方面也暗含为了儿子，母亲会勇敢面对病魔。
动作描写
语言描写
（4）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
“挡”是为了挡住窗外的凄凉秋景，是担心“我”因窗外飘飞的落叶而触景生情。这一细节表现了母亲的细心和对儿子无微不至的关怀。
（5）她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”……她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着……
能够说服孩子出去走走，母亲高兴得竟有些不知所措。表明她非常希望“我”能开心、快乐。
（6）“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
母亲怕“跑”“踩”这样的字眼儿会刺激到“我”，就闭口不言。“敏感”表明母亲的内心比“我”还沉重。“又悄悄地”再次强调了母亲的小心谨慎。
（7）别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
语言描写。母亲在痛苦的弥留之际，心里惦记着的依然只有自己的儿女！表现了母亲无私的爱。
3.母亲是在隐瞒自己病情的情况下做出这一切的，文中哪一段有所暗示？这一段文字在文中有什么作用
第二段。这一段运用插叙，交代了母亲饱受病痛折磨而“我”却“一直都不知道”的事。为了不给瘫痪的“我”增加新的悲伤，母亲隐瞒了自己的病情，表现了母亲的坚忍与无私；而作为人子，“我”“对母亲的病情毫无察觉，表现了“我”的悔恨与愧疚之情。
“好好儿活”在文中出现了两次，这两处“好好儿活”的含义与作用是什么？
第1段中母亲说“好好儿活”表现出母亲对子女的鼓励与爱，告诫儿子对生活中的艰苦要有坚强积极的态度。
第7段中我说“要好好儿活”表现出儿女对母亲的无限思念之情，告诉读者儿女已经读懂了母亲的一言一行。
作用：从表象看，前者是母亲劝慰我的话，后者是我感悟后重复母亲的话。
从结构上看，首尾呼应，结构严谨。
从内容上看，前者是母亲劝慰我要面对生活中的挫折，不放弃生活，坚强地活着；后者是我读懂母亲此话的含义，勇敢地面对苦难生活，表达对母亲的怀念与感激。
本文用“三次看花”串起叙事脉络，在文中找出相关语句，并从不同角度梳理“我”的变化。
课文精讲
次数
母亲/妹妹
“我”
第一次
第二次
第三次
“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”
“不，我不去！”
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
“什么时候？”
妹妹推我去北海看了菊花
我懂得母亲没有说完的话
联系全文，谈谈母亲提议去北海看菊花有何用意。
提议看菊花，是想让“我”从菊花凌霜的精神气质中得到启示，勇于面对挫折，顽强生活下去。
北海公园是“我”童年的乐园，母亲希望借重游北海唤起“我”美好的记忆，让“我”从生活的不幸中振作起来。
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
描写北海的各色菊花,无论“淡雅”“高洁”，还是“热烈而深沉”,都是“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”，这象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运,无论选择怎样的人生之路,都要活得坚忍,活出尊严,活出自我生命的个性与美丽。
结尾写到“北海的各色菊花”有什么用意？
2
文章为什么取题为《秋天的怀念》？
一是指回忆的往事发生在秋天，表达的是对母亲的怀念；
二是秋天给予了我们生命的成熟和思想的沉淀。秋天的怀念暗示作者经受过命运打击后绝望的心理过程。他学会了成长，悟出了生命存在的意义。
细读本文，你能体会到作者在写作此文时是怎样的心情？
悔恨
悲痛
怀念
回读作者 体会感情
升华情感 延伸拓展
又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？
母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。
主旨归纳
本文讲述了一位身患重病的母亲忍受着身体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事，歌颂了伟大、无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念和愧疚之情，以及正确面对生命的残缺遗憾，勇敢地“好好儿活”的决心。
品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。
1.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。


2.她出去了，就再也没回来。


3.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。


表明作者当时对母亲病情的严重、对母亲永远的离去，毫无思想准备；如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。
表达了“我”当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。
表达了“我”对母亲永远离去的无比痛苦和遗恨的心情。
长期以来，总是。
永远。
一定，坚决，确定地。
没想到，意料之外。
下列对本文的理解与分析不正确的一项是（ ）
标题既点出文章叙事的时节，又表现了作者的情感与感悟。
“好好儿活”是本文的关键语句，寄托了母亲对儿子的爱与期望。
作者抓取微小平常的生活细节，直抒胸臆，表现了深沉热烈的感情。
作者的情感既有对母亲的怀念，又有悔恨愧疚，还有对生命的领悟。
C
本文所表达的感情深沉含蓄，蕴藏于字里行间，并没有直抒胸臆。
“好好儿活”这句朴素的话语，会引发人深刻的思考。请联系实际谈谈，今天的我们应该怎样“好好儿活”呢？
[示例]
①要乐观对待自己的生活；
②遇到挫折，不害怕，不畏惧，勇敢面对；
③要爱惜自己的身体，精彩地生活。
拓展延伸
“菊花”意象的象征意义
自古以来，菊花就深受文人墨客的喜爱，被赋予了广泛而深远的象征意义。
象征义
高洁：朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。
———屈原《离骚》
恬淡：采菊东篱下，悠然见南山。
———陶渊明《饮酒》(其五)
坚强：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
———苏轼《赠刘景文》
气节：宁可枝头抱香死，何曾吹堕北风中。
———郑思肖《题画菊》
乐观：今又重阳，战地黄花分外香。
———毛泽东《采桑子·重阳》
不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；
不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；
不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。
——史铁生
世界本来就是不完美的。有缺憾有痛苦，史铁生在无法弥补的身体缺憾中依然能找到生命的价值，我们也应该对生活、对克服困难抱有信心，珍惜生命，珍惜身边的人。
学完课文，请同学为史铁生写一段颁奖词。
课后作业
示例：史铁生用残缺的身体，说出了他最为健全而丰满的思想他体验到的是生命的苦难，表达出的却是生命存在的明朗和欢乐。