6.《散步》教学设计

《散步》教学设计
学习目标
1.有感情地朗读课文，积累对称句。
2.品读描写母亲、儿子语言的语段，把握人物情感；品读描写景物的语段，探究其表达效果。
课前自主预习
（1）认读词语
部编版七年级语文上册P25读读写写
信服 分歧 取决 一霎 两全 粼粼 各得其所
（2）朗读课文，理清文章脉络。
课文精读
（1）文章开头交代了散步中产生了怎样的分歧？（找出这次分歧，齐读第6段。）
（2）分歧是怎样解决的？（同桌之间讨论，交流分享。）
（3）其实在“分歧”之前，我和母亲的关系也有铺垫，找出来。
（4）文章的最后一句有什么深刻含义？
（5）对于本文的主旨，可以有不同的理解，请谈一谈你的看法。
（6）同学们可以找出最喜欢的语句和段落大声自由朗读，进一步感受文章的美。
课后巩固提升
课文多处运用对称的句子。画出这些句子，说说这样写的好处。
答案与解析
（1）母亲想走大路，大路平顺。儿子想走小路，小路有意思。
（2）我顺从母亲，母亲顺从孙子，体现了中华民族“尊老爱幼”传统美德。
（3）第2段，我说：“应该多走走”“她现在很听我的话”。第5段，“我和母亲走在前面”。
（4）观点1：从表面上看，中年人肩负着既要赡养老人又要抚养孩子的家庭责任。观点2：从深层的意思看，“母亲”代表过去，“儿子”代表未来，对一个国家、民族来说，“我和妻子”们肩负着承前启后、继往开来的历史责任。
（5）本文通过叙写一家人（祖孙三代四口人）在田野上一起散步的生活小事，反映了浓浓的亲情，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，表达了作者对家庭的使命感、责任感。
（6）①“这南方初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿.......那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”
明确
描绘了南方初春万物复苏、生机盎然的景象，优美的田园风光，充满了生机和活力，一家人在此散步，温馨、和谐的画面。
②她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
明确
母子关系和谐，母亲明理，儿子孝顺。
③品味“熬”字。
明确
写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景。“我”为母亲平安度过严冬而感到欣慰。
④小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。
明确
表现了小家伙天真、 聪明 。展现了一家人散步时和乐、幸福 。
课后巩固提升
例句：
①她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
对称句 ，这一句写随着年龄的变化，母子间的依赖关系也发生了变化，表达了母子间的深情。
②小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子!”我们都笑了。
对称句，儿子的语言充满生活情趣，表现了小家伙的天真、聪颖。展现了一家人散步时的和乐、幸福。
③我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
对称句，用词准确恰当，与此同时，“我”的责任和担当，也得到了强调。
④到了一处，我蹲下来，背起我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。
对称句，两个“蹲”与“背”，一个尊老，一个爱幼。画面生动、感人。
总之，这些对称句，从语义表达上看，丰富了文章的思想内涵，引人注意，耐人寻味；从语音美感上看，句式整齐，富有对称之美，很有情趣。