练习课：生活中的大数
第1课时
教学内容 练习课，生活中的大数
教学目标 知识与技能：巩固前面所学的读数、写数的知识。
过程与方法：通过练习，让学生让学生进一步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
情感、态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。
教学重点 巩固100以内数的读法和写法。
教学难点 巩固100以内数的读法和写法。
教学方法 自主探究、引导发现法。
教学准备 课件。
教学过程设计
教学过程 [自主学习]一、复习1、 请你按要求数数：（1） 从31数到42。（2） 从89数到100。（3） 从99数到90。（4） 数出50后面的7个数。（5） 数出66前面的8个数。2、 听老师读数写数：二十八 三十七 四十九 一百七十七 五十四 三十二 二十一六十八 五十一 三十三 九十六 [合作探究]第1题：这是一道数数题。指名让学生数出本班同学的人数。第2题：这是一道估数题。 先让学生估计一下一共有多少个皮球，说一说你是怎样估计的？再让学生数一数，看看自己估计的差多少，并说一说怎样数比较快？第3题：这是一道数数题，数出指定数的后面的五个数。让学生同位两人合作完成，教师抽查。第4题：这是一道以游戏形式复习数的组成的练习题。 让学生说一说这道题的要求。独立连线，指名说一说怎样帮助小动物找家的第5题：找出数学课本的第23、36、50、79、87、100页。先摸摸50页有多厚，再摸摸一百页有多厚，以增强学生的数感。第6题：这是一道写数的题。教师读数，学生独立写数，指名板演。第7题：这是一道按顺序填数的题。要求学生先想一想数序列化，再填数。口答订正。第8题：这是一个猜数游戏。猜一猜，我卡片上的数是几？[当堂检测] 1、 2000年奥运会我国取得28枚金牌。2、 今年十月一日中华人民共和国成立53年。3、 公共汽车准乘56人。4、 想一想：我们生活中还有哪些事物的数量能用100以内的数来表示？
本课作业 1．“做一做”第2题(课本第37页)。 学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的 集体订正。2．做游戏：接通电话
板书设计 100以内数的认识——读数、写数
10个一是一十 百位 十位 个位
10个十是一百 写作： 1 0 0读作： 一百
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2读数和写数
第1课时
教学内容 读数和写数
教学目标 知识与技能：能够正确地、熟练地读写100以内的数。
过程与方法：结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
情感、态度与价值观：进一步尝试用自主探索的方法获得新知。
教学重点 100以内数的读法和写法。
教学难点 数位的意义。
教学方法 自主探究、小组合作、实验研究。
教学准备 课件、小棒100根、橡皮筋10根。
教学过程设计
教学过程 [自主学习]1、十个十是（ ），一百里面有（ ）个一。2、6个一和3个十组成（ ）。3、7个十和6个一组成（ ）。4、89里面有（ ）个十和（ ）个一。5、62里面有（ ）个一和（ ）个十。 [合作探究] 1、 教学例4：（1） 同位两个一组摆出24根小棒。先说一说它的组成，然后想一想，2捆（即20根）应摆放在计数器的那个数位上？4根呢？（2） 学生在计数器上拨珠表示24。边拨边叙述：2个十在十位上拨2颗柱，4个一在各位上拨4颗珠。（3） 在数位板上用数字卡片摆出24，并读出来。提问：“2在哪个数位上？4在哪个数位上？”（4） 教师再摆出42根小棒，用同样的方法完成以上过程。当学生写出并读出42以后，让学生对比24与42中的“4”、“2”的意义，加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。2、 教学例5：（1） 学生独立写出例5中上面一组数，写完后轻声读一读。教师将写得又整洁又美观的学生作业进行展示，并抽出其中一个数（如67）提问：6在哪个数位上？它表示什么？7呢？”（2） 例5下面一组数的教学过程与上面一组数大体相同，应强调的是：当个位上一个也没有时，要用0占位。3、 教学例6：（1） 让学生利用计数器拨珠。先一个一个地拨，在个位上拨9颗珠后提问：“再拨上一颗是几颗？”“10个一是非颠倒多少？怎样用计数器上的珠子表示？”（2） 在十位上，一个一个地拨，拨出9颗后提问：“这9颗珠表示多少？”“再拨一颗表示几个十？”“10个十怎样用计数器上的珠子表示？怎样读写？”（3） 学生在课本上尝试写出一百，并轻声读一读。（4） 教师在黑板上展示100的写法，让学生将自己写的和老师写的比一比，看谁写得整洁、美观。对写得不美观的在练习本上再写一次。（5） 请学生对着数位表，同位互相说一说，从右边起，第一、二、三位各是什么数位？每个数位上的数各表示什么？然后在数上填空。（6） 让学生再回头看例6、例6中自己写的数，并读一读，然后想一想，写数和读数是从哪边（左边和右边）开始的？最后引导学生概括出小精灵聪聪说的话：“读书和写数，都应从高位起。”使学生感知自己说的和小精灵聪聪说的一样，体验自己在概括知识方面获得的一个小小的成功。4、小结。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。 三、巩固练习。 1、“做一做”第2题(课本第37页)。 学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的 集体订正。2．做游戏：接通电话
本课作业 1、“做一做”第2题(课本第37页)。 学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的 集体订正。2、做游戏：接通电话
板书设计 读数 写数写作：17 19 15 24 42 40 读作：十七 十九 十五 二十四 四十二 四十从右边起：第一位是＿＿位第二位是＿＿位第三位是＿＿位
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1数数、数的组成
第1课时
教学内容 数学、数的组成
教学目标 知识与技能：认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
过程与方法：掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。
情感、态度与价值观：培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教学重点 学生初步了解100以内数的顺序和整十数的顺序。
教学难点 掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。
教学方法 自主探究、小组合作、实验研究。
教学准备 小棒100根、橡皮筋10根、课件。
教学过程设计
教学过程 一、复习。 1．回答问题：1个十和2个一组成( ) 20是( )个十组成的5个一和1个十组成( ) ( )个十和( )个一组成17 2．投影出示第31页图。 提出问题： (1)画面上有几个小朋友 (4个) (2)他们在干什么 (数一共有几只羊) (3)他们都说了些什么 (有的说大概有100只，有的说比20只多得多……)教师：他们回答对吗 这些羊大概有几只 今天我们就来学习数数、数的组成。二、新授。 [自主学习例1]（1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作）。10个一是多少？（10个一是一十）（板书）是几捆？（一捆）继续数出10根捆一捆。教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？（29根）教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，现在一共有几捆？（3捆）（2）排木块，全班同学数一数有几块？（10块）拿3排木块是多少块？（30块）再加2块呢？（32块）接着再加3块现在一共是几块？（35块）（3）教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？（3捆）如果加入7捆小棒现在一共是几捆？（10捆）10捆是几根小棒呢？（100根）10个一是一百。（板书）在教学中要注意每数到接近整十时，再数一个是几十要停顿强调。如29后面是30，39后面是40……同时每数完整十数就问同学们怎么办？（捆成一捆）教师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少？（10个十是100）[合作探究 例2]（1）数小棒从三十五数到四十二。教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快（3捆又5根），再一根一根往下数一直数到四十二。（强调数到三十九再数一根是多少）四十二根是几捆又几根？（2）离开实物直接数数，从八十八数到一百。教师：谁知道八十九数完数是多少？九十九数完数是多少？学生回答后，让全体同学一起数，再指名个别数。（3）做课本第33页例3上面的“做一做”。让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。三、巩固练习。 1．做课本第35页 例2下面的“做一做”。 首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的．独立完成后，把你的想法告诉同桌的同学． 2．再投影出示第33页图。 提问个别学生：画面上的小朋友在干什么 这些羊有几只 3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。 甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。 乙：我是50号．五十是由5个十组成的。丙：我是32号．三十二是由3个十和2十一组成的。四、布置作业 [当堂检测]一．让学生独立解决智慧爷爷在各个难关中提出的问题。与七十相邻的两个数是（ ）和（ ）。一百里面有（ ）个十，一百里面有（ ）个一。4个一和6个十组成（ ）。数出三十二前面的数：二． 接着数：九十四、九十五、（）、（）、（）、（）、（）。（）、（）、（）、（）、八十一、八十二、（）。
本课作业 1、教科书36页第2题和第3题。 2、说一说生活中这样的数。比如：我们全班有61位同学
板书设计 数数，数的组成 十根十根的数，10个十是一百。
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