用数学—买东西
第1课时
教学内容 用数学—买东西
教学目标 知识与技能：能正确地进行关于元、角、分简单的加、减法计算。
过程与方法：理解元、角、分的加、减计算的算理。
情感、态度与价值观：通过学习使学生能够感受到数学来源于生活，服务于生活。
教学重点 正确、合理、灵活地进行元角分的加减法计算。
教学难点 学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。
教学方法 引导发现法、实践操作法。
教学准备 PPT课件
教学过程设计
教学过程 一、复习旧知口算1元8角=（ ）角12角=（ ）元（ ）角1元3角=（ ）角15角=（ ）元（ ）角二、互动新授教学例7出示例7主题图。用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？观察，汇报。“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢？讨论，交流，汇报。组织看书中方案。引导比较哪种更好。一共找出几种 5+8=13 6+7=13三、巩固梳理，拓展应用完成课本第58页做一做。四、课堂小结今天我们学习了生活中比较简单的关于元、角、分的计算，它能够帮助大家解决不少生活中的问题，以后还会进一步学习。回家后，请用你学到的知识，去帮爸爸妈妈购物吧。
本课作业 我是小学生：5元 画报：6元 卡通世界：8元 连环画：7元思考:哪两种杂志正好是13元 （ ）元+（ ）元=13元 （ ）元+（ ）元=13元质疑：13元为什么不能正好买下我是小学生和画报？ 13元为什么不能正好买下开通世界和连环画？达标测评 用14元钱正好能买下那两种杂志 幼儿画报 剪纸 嘟嘟熊 我们爱科学 6元 5元 8元 9元
板书设计 用数学—买东西5+8=13（元） 6+7=13（元）
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1认识人民币（一）
第1课时
教学内容 认识人民币
教学目标 知识与技能：通过引导学生给人民币进行分类使学生认识不同面值、不同质地的人民币，了解人民币的单位有元、角、分，知道它们的十进关系，即1元=10角，1角=10分。
过程与方法：学会兑换常用的小面值人民币，培养学生用不同单位的人民币凑成指定的钱数和根据人民币的票面数出它们所表示的钱数的能力。
情感、态度与价值观：通过本课的学习，学生受到勤俭节约、关爱他人和爱护人民币的教育。
教学重点 认识常用的几种人民币，以及人民币单位间的十进关系，领悟这种十进关系和计数单位间的十进关系相同。
教学难点 使学生认识小面值的人民币，并且能够正确运用几种小面值人民币之间的简单换算进行实践。
教学方法 实践操作、自主学习法
教学准备 PPT课件。
教学过程设计
教学过程 一、激趣导入：师：同学们老师给你们说一个谜语：薄薄一张纸，作用可真大，买书买笔买文具都要用到它。（钱）各个国家都有自己的钱，美国的钱叫美元，英国的钱叫英镑，那你们知道咱们国家的钱叫什么名字吗？（人民币）好，今天我们就来一起认识人民币。板书课题：认识人民币二、认识人民币1、分一分（1）师：你们面前有一些人民币，赶快观察一下它们相同吗？（不相同）有什么不同？（颜色不同，大小不同，软硬不同……）（2）同桌间讨论◆按硬、纸币分：师：人民币的质地有硬币和纸币之分。平时爸爸妈妈会给你们零花钱，是喜欢纸币还是硬币的呢？为什么？（硬币零散容易丢面值小但不易破损，纸币轻便面值大但很容易破损）◆按元、角、分（单位）进行分类的 2、认识人民币的面值和单位及单位间的进率（1）认识不同面值的人民币同学们对人民币都有了很多了解，那老师考考你们，看这些硬币你们认识吗？师：课件出示一元纸币。是多少？你是怎样辨认的？谁愿意做一回小老师教教其他同学？指名介绍。（生答）师总结方法：区分人民币的面额我们首先要看单位，这些硬币上面都写着“元”，证明它们是以分为单位的；旁边的汉字是大写的壹、贰、伍，同学们可能不认识，不过不要紧，我们可以看上面的数字。板书：人民币单位：元出示其他元币。（生答人民币的面值）出示所有角币。（生答人民币的面值）板书：角出示所有分币。（生答人民币的面值）板书：分（2）认识人民币的单位及单位间的进率A:换钱游戏：老师有一张两角钱，你用几张一角的能换？（2张）老师手里有一张五角钱，你用几张一角的换？（5张）B:师：现在老师给大家讲个故事：明明和松松在学校表现很好，上课认真听讲积极回答老师的问题。回家妈妈都奖励了他们一个小红包。明明非常得意，他说我自己现在是大款了，妈妈给我好多个硬币，我成了大款啦！那大家知道妈妈给他多少钱吗？一同数：1角，2角……10角。松松好难过啊，他说他妈妈只给他1元钱，一枚硬币，太少了。他都哭了。谁来安慰安慰他呢？（生答）生说出后师给予鼓励。师板书： 1元=10角 三、巩固应用，加深对人民币的认识1、师：以后明明和松松的钱越来越多了，他们都干什么了呢？我们去看看吧。出示明明去超市购物图，松松去车站买票图（去姥姥家）。还有一位同学叫乐乐，他却把钱存进了储蓄罐里，出示存钱图。大家有这个好习惯吗？把零用钱积攒起来，会聚少成多的。乐乐开了一个乐乐商店，大家想去他的商店逛逛吗？必须先过几关。2、出示习题：第一关 第二关 第三关 进入乐乐商店四、总结。今天我们一同认识了许多人民币，知道了人民币的单位是圆角分，1元=10角。关于人民币你还知道哪些呢？
本课作业 1、填空。 (1)1张5角饯可以换（ ）张1角钱。 (2)1张1元钱可以换( )张5角钱。 (3)1张1元钱可以换( )张1角钱。2、填空。70分＝( )角 3元=( )角 8角＝( )分 10角＝( )元 50角=( )元 20角＝( )元
板书设计 认识人民币人民币的单位：元 角 分 1元=10角 1角=10分
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2认识人民币（二）
第1课时
教学内容 认识人民币 (二)
教学目标 知识与技能：使学生进一步认识人民币的单位元、角、分，并知道1角＝10分。
过程与方法：能较熟练地辨认各种面值的人民币。
情感、态度与价值观：感受数学与实际生活的密切联系。
教学重点 能较熟练地进行人民币地等值交换。
教学难点 较熟练地辨认各种面值的人民币。
教学方法 引导发现法、自主学习法。
教学准备 PPT课件。
教学过程设计
教学过程 一、复习：1、1元 = （ ）角2、学生同位做换钱游戏：（1） 用1元的可以换几个2角的？（2） 用五角的可以换几个2角的和几个1角的？二、探索新知。1、学习例3。（1） 教师和学生做换钱游戏。教师先分别出示面值是2元、5元、10元的人民币，并提问：“用面值是1元的人民币<和>老师兑换，应该用几张？”让学生将换的结果摆在桌面上，请一位学生上台展示自己的结果，说出自己思考的过程。（思考过程：2元里面有2个1元，所以要用2张1元的。）（2） 教师在出示面值是20元、50元、100元的人民币，让学生用面值是10元的人民币<和>老师兑换。指名说一说怎样兑换的？说一说你是怎样想的？（思考过程：20元里面有2个10元，所以要用2张10元的。）（3）学生根据自己的操作在书上填写例3，全班一起订正。（4）在我们是日常生活中，这些以“元”为单位的面值的人民币的使用率是最多的。2、学习例4。（1）让学生在桌面上摆出一角的硬币或纸币，同位两个做换钱游戏：1铁可以换几枚1分的硬币。（2）组与组之间进行交流。（3）教师板书：三、练习：1、 做一做：2、 完成练习九5～7题。四、小结： 这节课我们学习了什么内容？你学到了什么新知识？作业布置：回家到自己家附近的商店或超市里去调查一下练习九第8题这些物品的价钱，并填在书上。
本课作业 1)l张5元可以换几张1元 (2)1张l0元可以换几张l元 (3)l张20元可以换几张10元？ (4)1张50元可以换几张l0元 (5)1张100元可以换几张10元 (6)1张100元可以换几张50元
板书设计 认识人民币（二）
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