Unit 5 Let's eat! Part B Let`s talk 教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 5 Let's eat! Part B Let`s talk 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 13.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-09-22 21:09:26 | ||
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内容文字预览
Unit5 Let`s eat! Part B Let`s talk Let`s play教学设计
教材分析
本课时是人教版小学英语三年级上册 Unit5 Let`s eat! B 部分的第一课时，包括 Let`s talk & Let`s play。在 A部分的单词及句型学习的基础上，继续学习询问自己是否能得到想要的东西的表达法：Can I have some water, please 并作出回应：Here you are. 学习当别人表达感谢时会用 You’re welcome回应。在本课的图片中，还可以发现蛋糕等其他食物，在实际教学中，可以补充更多的食物类词汇，以扩充学生的词汇量，丰富他们的表达，使他们的交流更真实，更符合他们真实的需求，从而真正提高他们的口语表达能力。
学情分析
小学三年级学生具有好奇、好动、喜欢游戏，乐于参与和表演，对英语学习兴趣浓厚的特点，但这些并不能持久，因此，要创设一定的情景，让学生在情景中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜，求知欲旺盛，学习情绪高涨的氛围中。在学习本课之前，学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、认读一些食物类的词汇，并能用“I`d like some...”表示自己对某种食物的喜好以及用"Have some...”来给别人提供食物。
教学目标：
知识目标：
1. 能够听懂、会说、认读句式：Can I have some... Here you are. Thank you. You`re welcome.
2. 能够听懂、会说单词：water 。
能力目标：
1. 能够通过听录音，学会用正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色扮演。
2. 能够在语境中得体地运用句型“Can I have some..., please ”来表达自己想要的食物以及运用“You’re welcome.”礼貌地回应别人的谢意。
情感目标：
能在句型操练中形成良好的用餐礼仪的意识，学会使用文明礼貌用语，文明用餐。并通过播放节约粮食的宣传片，培养学生节约粮食，拒绝浪费的习惯。
教学重点：
1.能够听懂、会说、认读句式：Can I have some...,please Here you are. Thank you. You are welcome.
2.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。
教学难点：
能够在真实的语境中运用本课的句型来表达自己想要吃的食物，以及对别人的感谢表示回应。
教学过程
Step1.Greeting & Revision
1. Greeting
Greeting & free talk播放美食视频激发学生兴趣，并引出课题 “Unit5 Let`s eat!”。
2. Revision
1）.Let`s do
2).Review the words and sentences:出示图片，通过 Wu Binbin 想去野餐去超市买东西的话题，复习上一课时的食物单词：juice, milk, bread, egg 和句型：I`d like some...,please
Step2.Presentation
1.Listen and answer
1）.出示 Wu Binbin 口渴的图片，让学生猜一猜他想喝什么？让学生带着问题观看视频。再次播放视频核对答案，并教读新单词：water。
2). Teach the new dialogue.
T:Wu Binbin would like some water. What should he say (播放句子录音，教读句子：Can I have some water, please )
T: John pass the water and say: Here you are.(通过手势帮助学生理解。)
T:What would you like？
(引导学生用句式：Can I have some..., please 来回答问题,和学生进行对话）
S1：Can I have some..., please
S2: Here you are.（通过图片和肢体语言等直观的方式，使学生能够理解对话的意思， 以及新句式的意思。）
T：What would you like (出示食物图片及果汁实物，引导学生练习句型)
T:Wu Binbin drink the water and say:
Thank you. What should John say Listen again and answer the question.
(播放视频，学生根据视频回答问题，引出新对话：You`re welcome.教读新对话并练习。)
3.Listen and repeat播放课文内容，学生跟读，注意发音、语调。
4.Read on your own and Role play
自由读对话内容，分角色表演课文。
Step3.Practice
T: Look, Chen Jie wants to eat something. But what should
she say and what should Wu Binbin say.
（播放 Let`s play 的录音，学生根据课本中食物的图片完成本部分对话练习）。
Step4.Consolidation and Extension
T:This is the restaurant, Zoom is hungry now, but he should pass the test. Can you help him (通过闯关游戏操练习题，巩固所学内容。)
T:Please work in groups, one is the waiter, others are the customer.以到 restaurant 点餐的方式拓展练习。在真实的情景里运用所学内容，进一步熟练表达想要的食物并表示感谢。
Step5.Summary
T:What have you got today？学生通过自己总结再次巩固所学内容。
1. New word: water
2. New dialogue:
-Can I have some...,please
-Here you are.
-Thank you.
-You`re welcome.
Step6.Homework
1. Read the dialogue again and act out with your partner.
2. Use the food card to ask your friend what would she/he like.
3. Design a picnic menu.板书设计：
Unit 5 Let`s eat! B Let`s talk Let`s play
Can I have some...,please
Here you are.
Thank you.
You`re welcome.
教材分析
本课时是人教版小学英语三年级上册 Unit5 Let`s eat! B 部分的第一课时，包括 Let`s talk & Let`s play。在 A部分的单词及句型学习的基础上，继续学习询问自己是否能得到想要的东西的表达法：Can I have some water, please 并作出回应：Here you are. 学习当别人表达感谢时会用 You’re welcome回应。在本课的图片中，还可以发现蛋糕等其他食物，在实际教学中，可以补充更多的食物类词汇，以扩充学生的词汇量，丰富他们的表达，使他们的交流更真实，更符合他们真实的需求，从而真正提高他们的口语表达能力。
学情分析
小学三年级学生具有好奇、好动、喜欢游戏，乐于参与和表演，对英语学习兴趣浓厚的特点，但这些并不能持久，因此，要创设一定的情景，让学生在情景中学习，多种教学手段交替使用，尽量利用实物、图片以及课件等直观教具进行教学，使学生始终处于新鲜，求知欲旺盛，学习情绪高涨的氛围中。在学习本课之前，学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、认读一些食物类的词汇，并能用“I`d like some...”表示自己对某种食物的喜好以及用"Have some...”来给别人提供食物。
教学目标：
知识目标：
1. 能够听懂、会说、认读句式：Can I have some... Here you are. Thank you. You`re welcome.
2. 能够听懂、会说单词：water 。
能力目标：
1. 能够通过听录音，学会用正确的语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色扮演。
2. 能够在语境中得体地运用句型“Can I have some..., please ”来表达自己想要的食物以及运用“You’re welcome.”礼貌地回应别人的谢意。
情感目标：
能在句型操练中形成良好的用餐礼仪的意识，学会使用文明礼貌用语，文明用餐。并通过播放节约粮食的宣传片，培养学生节约粮食，拒绝浪费的习惯。
教学重点：
1.能够听懂、会说、认读句式：Can I have some...,please Here you are. Thank you. You are welcome.
2.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。
教学难点：
能够在真实的语境中运用本课的句型来表达自己想要吃的食物，以及对别人的感谢表示回应。
教学过程
Step1.Greeting & Revision
1. Greeting
Greeting & free talk播放美食视频激发学生兴趣，并引出课题 “Unit5 Let`s eat!”。
2. Revision
1）.Let`s do
2).Review the words and sentences:出示图片，通过 Wu Binbin 想去野餐去超市买东西的话题，复习上一课时的食物单词：juice, milk, bread, egg 和句型：I`d like some...,please
Step2.Presentation
1.Listen and answer
1）.出示 Wu Binbin 口渴的图片，让学生猜一猜他想喝什么？让学生带着问题观看视频。再次播放视频核对答案，并教读新单词：water。
2). Teach the new dialogue.
T:Wu Binbin would like some water. What should he say (播放句子录音，教读句子：Can I have some water, please )
T: John pass the water and say: Here you are.(通过手势帮助学生理解。)
T:What would you like？
(引导学生用句式：Can I have some..., please 来回答问题,和学生进行对话）
S1：Can I have some..., please
S2: Here you are.（通过图片和肢体语言等直观的方式，使学生能够理解对话的意思， 以及新句式的意思。）
T：What would you like (出示食物图片及果汁实物，引导学生练习句型)
T:Wu Binbin drink the water and say:
Thank you. What should John say Listen again and answer the question.
(播放视频，学生根据视频回答问题，引出新对话：You`re welcome.教读新对话并练习。)
3.Listen and repeat播放课文内容，学生跟读，注意发音、语调。
4.Read on your own and Role play
自由读对话内容，分角色表演课文。
Step3.Practice
T: Look, Chen Jie wants to eat something. But what should
she say and what should Wu Binbin say.
（播放 Let`s play 的录音，学生根据课本中食物的图片完成本部分对话练习）。
Step4.Consolidation and Extension
T:This is the restaurant, Zoom is hungry now, but he should pass the test. Can you help him (通过闯关游戏操练习题，巩固所学内容。)
T:Please work in groups, one is the waiter, others are the customer.以到 restaurant 点餐的方式拓展练习。在真实的情景里运用所学内容，进一步熟练表达想要的食物并表示感谢。
Step5.Summary
T:What have you got today？学生通过自己总结再次巩固所学内容。
1. New word: water
2. New dialogue:
-Can I have some...,please
-Here you are.
-Thank you.
-You`re welcome.
Step6.Homework
1. Read the dialogue again and act out with your partner.
2. Use the food card to ask your friend what would she/he like.
3. Design a picnic menu.板书设计：
Unit 5 Let`s eat! B Let`s talk Let`s play
Can I have some...,please
Here you are.
Thank you.
You`re welcome.