部编二年级上册语文 作业设计 第八单元 友好相处

第八单元 友好相处
【轻轻告诉你】
有趣的动物
是大自然的孩子
一起走进
神秘的动物世界
看看
他们发生的事儿
听听
他们讲的话
说说
我们的想法
走
我们一起去动物园
……
任务 要求
说说我认识的动物 1.选择一种自己喜欢的动物，了解外形、习性，设计一张动物名片。 2.正确认读10个词语，能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法。
讲讲我喜欢的故事 1.阅读本单元故事，阅读中自主识字。 2.能分角色朗读课文，读好对话。 3.根据提示讲故事。
我看你有戏 1.《狐假虎威》一课练习二的5个成语并表演，通过表演积累园地八的12个成语。 2.选择故事进行表演。
【快乐学习吧】
任务一 说说我认识的动物
1.制作动物名片
（1）到动物园观察动物，或观看有关视频，了解动物的外形特点和生活习性。
（2）学习制作动物名片并分类展示。
出示动物名片。看，这几位小朋友做的动物名片，你能做吗？相信你做得更好，期待你的创意哦。
2.找啊找，找朋友
（1）认读园地八识字加油站中的10个动物名称的词语。
识字的方法有好多哦，你来试试，相信自己肯定行。
我根据图片认识的动物名称是：狼 猩猩 海龟 白鹤 鸽子 羚羊 蚯蚓 螃蟹 蝴蝶 蚕
（在认识的动物名称下面画 ）
我结合生活经验认识的动物名称是：狼 猩猩 海龟 白鹤 鸽子 羚羊 蚯蚓 螃蟹 蝴蝶 蚕
（在认识的动物名称下面画 ）
我根据偏旁猜测认识的动物名称是：狼 猩猩 海龟 白鹤 鸽子 羚羊 蚯蚓 螃蟹 蝴蝶 蚕
（在认识的动物名称下面画 ）
（2）尝试给动物分类。
给动物分类，只要说得有道理，你可以根据下面的提示分，也可以根据自己想的理由来分。加油！
按活动方式分：狼 猩猩 海龟 白鹤 鸽子 羚羊 蚯蚓 螃蟹 蝴蝶 蚕 （同类的用○圈出来）
按饮食习惯分：狼 猩猩 海龟 白鹤 鸽子 羚羊 蚯蚓 螃蟹 蝴蝶 蚕 （同类的用○圈出来）
※小钥匙※
观察动物，可以在父母的带领下去动物园，也可以观看相关视频。
认读动物名称的词语可以借助图片，可以结合生活经验，还可以根据偏旁猜测……发现了吗？识字的方式多种多样呢，你掌握了这些方法，就能自己认读好多好多词语啦。
给动物找朋友是有规律的，可以从活动方式、饮食习惯，腿脚的数量……只要说得有道理哦。是不是很有趣啊。
任务二 说说我喜欢的故事
1.读读故事里的动物世界
（1）动物故事我能读。
①读一读：借助多种方式识字，用喜欢的方式读一读《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《称赞》四则故事。先读正确，再读流利，然后练习默读，做到集中注意力，不出声。做到了，就给自己的星描红。
《狐假虎威》
读正确
读正确、读流利
读正确、读流利、不出声读
《狐狸分奶酪》
读正确
读正确、读流利
读正确、读流利、不出声读
《纸船和风筝》
读正确
读正确、读流利
读正确、读流利、不出声读
《称赞》
读正确
读正确、读流利
读正确、读流利、不出声读
②做一做：制作生字学习卡。在自主学习的过程中探究学习生字的方法、规律。找出难认、易错的生字，做成生字卡片，并把生字写正确、写漂亮。
③分一分 按一定归类方法把这些字分类排列。如按部首、按读音、按构字法等进行分类。好朋友或同桌之间互换生字卡，读读。
如：本单元提手旁的字可多啦：折、抓、扎、拉、拌、摆
还有好多种方法哦，开动小脑筋试试，把生字卡片摆一摆。
※小钥匙※
四个故事的主人公都是动物，一起学，也是蛮有意思哒。联系生活实际、调动已有经验自主学习生字也蛮轻松哒。互换生字卡认读，是不是特有趣？
（2）动物故事我会读。
①词语擂台
A《狐假虎威》
“扑过去，逮住，松开，跟着”
“神气活现，摇头摆尾”
“都很纳闷，撒腿就跑”
“半信半疑，东张西望”
“眼珠子一转，扯着嗓子”
①读一读：读准以上词语，特别注意多音字“转、闷”。
②分一分：这些词哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的，哪些是写其他动物的？分一分，排一排。
③说一说：把每组词连起来说一句话。
※小钥匙※
答案就在《狐假虎威》一课中，把每组词连起来说一句话。可以用“谁做什么？”的句式。
B《狐狸分奶酪》
学习“捡、拌”。
看一看，想一想：你发现这几个字有什么共同点？再用组成的词语“捡奶酪、拌嘴”联系课文内容说一句话。
学习“开始、高兴、公平”。
①生字会开花：在叶片上用“始”和“公”分别写三个词语。
②词语对对子：
先在文中找到与这三个词相对的词语：“开始——结果”“高兴——生气”“公平——不匀”。再结合课文内容，用“高兴、生气”练习说话：
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪， 极了。
，十分生气。
※小钥匙※
找“捡、拌”两个字的相同点，可不止一种哦，如：都是左右结构，提手旁，都是动词。发现了吗？学习词语离不开句子，离不开文章。
C《纸船和风筝》
学习“松鼠、小熊、纸船、风筝”
①猜一猜：猜猜上面划横线字的读音。
②讲一讲：你是怎么猜出来的？用这些方法还认识了哪些字？
学习“折、扎、抓” “飘、漂” “乐坏了、很难过、高兴得哭了”
①找规律：以上有三组词，说说每一组词放在一起共同点是什么呢？
②说一说：联系课文内容，用第一组词三个词分别说一句话。结合课文，联系生活，说说第三组词语的意思，特别注意：高兴得哭了。
③比一比：词语“漂”和“飘”，有什么不同呢？
先把字和图连一连。
再来读读句子比一比：有什么不一样呢？
第一组句子：“纸船漂到了小熊家门口。”
“纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。”
第二组句子：“风筝飘到了松鼠家门口。”
“松鼠飘哇飘，飘到了松鼠家门口。”
※小钥匙※
比一比词语“漂”和“飘”，主要从偏旁这个角度思考，“漂”在水中，“飘”在空中。“漂哇漂，飘哇飘”读起来音韵变长，有过程变长的意思，更有画面感。
②角色登场
①找对话：故事中的主人公说了几次话，每次说的是什么？在书中划出来。
②写对话：选择几句你喜欢的或精彩的对话写下来。如：
③练对话：分角色练习读好对话。练习朗读，展示朗读
※小钥匙※
练习读好狐狸和老虎的对话。第一次：“扯着嗓子”说话时声音音量放大和音量提高，把每个字都拉长了说话，语气霸气、调衅，略带震慑力。第二次：重音放在“老天爷”“违抗”“命令”“多大的胆子”等关键词语。突出狐狸的虚张声势，语气加重。第三次：狐狸“摇了摇尾巴”，它已经有十足的把握让老虎上当受骗了。语气得意，语调上扬。进入“老虎”角色，体会老虎一愣之后的纳闷和迟疑。“为什么不敢？”读出老虎的威严、诧异的样子。
练习读好狐狸和小熊的对话， “你可真会分！”“整块奶酪都被你吃光了！”这叹号就强烈地表现了小熊生气和对狐狸的责备之意，语气加重些。
2.我来讲，请你评
（1）在四则动物故事中，选择你最感兴趣或最有信心的一则，完整、生动地讲一讲。选择讲课外的故事，可加分哦。
（2）听完故事，讲一讲或写一写：
狐狸对老虎说：“让你看看我的威风。”他真的威风吗？ “狐假虎威”是什么意思呢？
狐狸笑着对小熊说“谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”他分得很公平，你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，会怎么做？
小熊也想写一张卡片，挂在风筝上送给松鼠，请你替他写一写吧。
小刺猬和小獾用称赞给对方带去了意想不到的美好和快乐，你也称赞一下讲故事的同学吧。
（3）故事讲得怎样呢？对照评价表，自己评价一下吧，还可以请同学、请老师、请家长评。
※小钥匙※
（1）把故事讲完整，要知道文章先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么。可以通过画图或写提示语理清文章脉络。
（2）把故事讲生动，要说好对话，如《狐假虎威》中老虎和狐狸的语言。要注意情感变化，如：《纸船和风筝》中抓住 “乐坏了”“很难过”“高兴得哭了”表示松鼠和小熊心情的词语，体会情感，揣摩心理。
任务三 小狐狸剧场
1.你演我猜，成语对对碰
（1）出示：神气活现 摇头摆尾 半信半疑 东张西望 大摇大摆
读词语，知道哪些是写狐狸的？哪些是写老虎的？分角色表演，把词语的意思表现出来，小朋友根据表演猜成语。
（2）出示日积月累中的9个成语
狼吞虎咽 惊弓之鸟 胆小如鼠
龙飞凤舞 漏网之鱼 如虎添翼
鸡鸣狗吠 害群之马 如鱼得水
能读准词语，找出藏在成语中的小动物，发现每一列成语的特点，演一演成语并猜出所演的成语。
※小钥匙※
表演描写狐狸和老虎的词语，想想故事情节和狐狸、老虎的语言。表演日积月累中的9个成语，有一定难度，可以借助肢体、语言，也可以请同伴合作完成哦。
2.我看你有戏
自由组合人员，自由选择故事，准备道具和背景音乐。小朋友认真排练。积极登台表演，评选出“合作奖”“表演奖”“创意奖”。
※小钥匙※
表演故事前，可先看视频，看看视频中的人物形象。还可以挑选恰当的音乐，让自己的表演更具感染力。
“合作奖”：小组成员分工明确合理，团结协作。“表演奖”：表演形象生动，人物栩栩如生。“创意奖”剧本有自己的创意，或者是选择课外的进行创编表演。
【学习万花筒】
故事园
小山羊和小灰兔
早晨，小山羊和小灰兔一起做操，小灰兔对小山羊说：“我们一块儿到森林里去采蘑菇，好吗？”小山羊高兴地说：“好啊，快走吧！”小灰兔说：“我回家拿篮子，你在家等我。”
　　小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。直到快吃午饭了，小灰兔才来。他对小山羊说：“刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。”说完就走了。
　　小山羊吃了午饭又在家里等。等啊等啊，直到太阳快下山了，小灰兔才来。他抱歉地对小山羊说：“刚才我顺路去看望了小花狗，我们一起玩了一会儿，所以来晚了。时间不早了，我们明天再去采蘑菇吧。你等着，我一定来！”
　　明天早晨还要不要等小灰兔呢？小山羊心里犹豫起来　
2.绘本屋
绘本 《大白鹅的生日》
绘本 《童书是童书》动物篇
【我来试一试】逛动物园
一、过安检
动物园的管理可严格啦，每个来宾都要接受安检呢。你能顺利通过安检吗？来试试，认认读读下面的词语，并试着把这些词语排排队。
1.读一读，认一认；
2.排一排，说一说：把下列词语排排队，说说为什么这样排？
松果 难过 拌嘴 扎风筝
松鼠 高兴 快乐 摇尾巴
螃蟹 伤心 屋顶 分奶酪
二、找朋友
恭喜你过安检啦，邀上好朋友一起去逛动物园吧。
1.给偏旁找朋友
①给“口”找找小伙伴
②给“氵”找找小伙伴
③给“扌”找找小伙伴
和词语交朋友，好朋友坐上同一列小火车出发啦！
三、书写台
来到书写台，欣赏美丽的中国字。先仔细观察下面的字，再写得漂漂亮亮的。
四、成语岛
成语岛上散落着好多成语，找找，读读，你发现成语的共同点了吗？
你还能再写几个有动物名称的成语吗？
五、故事亭
比 本 领
　　森林里住着一只梅花鹿和一只金丝猴。他们俩都觉得自己本领大。大象伯伯说：“我来考考你们俩。河对岸有棵果树，树上结满了果子。你们谁先摘到果子，就算谁的本领大。”梅花鹿想：“我跑得快，我一定能先摘到果子。”金丝猴想
“我会爬树，我一定能先摘到果子。”
比赛开始了。梅花鹿飞快地向前跑去，轻轻一跳，就过了小河。他一口气跑到果树下，得意洋洋地想：“还是我的本领大。”可是果树太高，他跳了又跳，怎么也摘不到果子，只好垂头丧气地回来了。这时，金丝猴还在河这边，他过不了河，正急得团团转呢。
　　大象伯伯走过来说：“你们想想办法，就能摘到果子。”
　　他们一下子明白了。梅花鹿驮起金丝猴，过了小河。金丝猴很快就爬上树摘到了果子。他们一起把果子送给大象伯伯。大象伯伯问：“你们谁的本领大呀？”梅花鹿和金丝猴你看看我，我看看你，都笑了。
走进故事亭，读读，讲讲，演演，快乐就在身边。
1.读一读，评一评
①默读，遇到不认识的字，自己想办法解决，难读的地方，多读几遍
②朗读，读出人物的语气和内心想法，把故事读得有声有色。同桌相互评一评。
正确
正确、响亮
正确、响亮、有感情
2.理一理，讲一讲
①想一想，理一理：故事先讲什么？再讲什么？然后讲什么？
②讲一讲，评一评：
声音响亮 故事完整
声音响亮 故事完整清晰
声音响亮 故事完整清晰 表情生动
议一议，演一演
①议一议：大象伯伯问：“你们谁的本领大呀？” 梅花鹿和金丝猴会说些什么呢？
②演一演：小朋友们可以自己选音乐，自己做头饰，还可以……，想办法把故事演得活灵活现，大家都喜欢看。
小朋友认真排练。积极登台表演，评选出“合作奖”“表演奖”“创意奖”。
【单元测评】
说说聊聊“风娃娃”
可爱的风娃娃来，让我们一起来读读、说说《风娃娃》的故事，聊聊“风娃娃”的困惑吧。
1.说说风娃娃的故事。
（1）起名字：风娃娃会变脸，你见过吗？会变成什么样儿呢？动动小脑筋，他们起个名字。如：微风
（2）找足迹：可爱的风娃娃想像妈妈一样帮助别人，读故事，找找风娃娃来到哪些地方，填在下面的方框里。想一想，他看到什么？怎么做的？结果怎样呢？
（3）加声音：
A 让句子有声音：选择词语填在下面的横线上
吱呀吱呀 哗啦哗啦
风娃娃吹过，大风车一下子转得飞快，发出 的声音。
风娃娃吹过，抽上来的水 地向田里流去。
B 让人物有声音：选择一个场景，写写人物的语言。
（4）说故事。
2.聊聊风娃娃的困惑。
（1）说一说：风娃娃为什么觉得委屈？以后会怎么做呢？
（2）想一想：我们生活中有没有碰到类似风娃娃这样的事呢？
风娃娃
风妈妈有个可爱的风娃娃。风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。”
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。风娃娃高兴极了。
风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？风娃娃回家去问妈妈。妈妈说：“孩子，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。”