统编版五年级上册第三单元 讲不厌的民间故事 作业设计

第三单元 讲不厌的民间故事
【打开一扇窗】
从前有座山
山里有座庙
庙里有个老和尚在给小和尚讲故事
讲的什么故事呢
从前有座山……
七夕相会，流传千年
梁祝化蝶，爱情绝响……
说也说不完
讲也讲不厌的故事
承载着民间经验、智慧、情感
凝结了民族的大德、大爱、大情怀
任务 要求
听从前的故事 1. 寻访民间故事，感受民间故事的独特魅力。 2. 说说自己喜欢的民间故事，和大家一起分享阅读民间故事的乐趣。
海力布故事会 1. 能理清课文的顺序，了解故事的起因、经过、结果。 2. 能创造性地复述故事，以故事中人物的口吻讲故事。 3. 能提取故事主要信息，用摘录、删减、改写、概括等方式缩写故事。
策划《牛郎织女》连续剧 能快速阅读故事，梳理出故事主要情节。 能把较长的故事缩写成简短的故事，完成剧情简介。 能丰富故事情节，发挥想象，把简略的地方讲具体。
【学习开始了】
任务一 听从前的故事
活动一 重温爷爷奶奶讲过的故事
1. 寻访民间故事
收集爷爷奶奶和周围的人讲的民间故事，记录民间故事采集卡，进行交流分享。
※小钥匙※
民间故事,是人们口耳相传的经典，是老百姓智慧的结晶。从收集的故事里，我们可以看到勤劳、善良、勇敢、团结、忠诚、孝顺、公正、清廉、敢爱敢恨、勇于牺牲等优秀品质，也可以看到丑陋、自私、霸道、贪婪、残忍等邪恶现象。
2.民间故事在线听（看）
听一听田螺姑娘、梁山伯与祝英台、八仙过海、曼丁之狮等故事。边听边想，故事讲的是谁？故事是怎样发生的，其中最有意思的是什么，最后结果如何？用简洁的语言记录下来，并从中学习一些讲故事的方法和技巧。
※小钥匙※
每一个民族，都有自己独特的民间文学。民间故事口口相传，生生不息，是民族文学的重要组成部分。也留心去读一读欧洲、非洲的民间故事，你会有更多感受。
活动二 我喜欢读民间故事
1.我的阅读小书签
※小钥匙※
读一读自己喜欢的民间故事，做个小书签，和小伙伴们交流交流自己的阅读时长和收获。
2. 民间故事热搜榜
和小伙伴们一起交流最喜欢的民间故事，根据你自己的喜欢程度，列一个民间故事热搜榜，并简单说说原因。
有条件的可通过平台上传最喜欢的民间故事名称，数据汇总后公布班级民间故事热搜榜。
※小钥匙※
人们将对美好生活的期盼，化成了一个个民间故事。你讲，我听；我讲，他听，我们也来讲喜欢的民间故事，让故事口耳相传，一代代流传。
（二）任务二 海力布故事会
活动一 海力布讲海力布的故事
1.找找故事线索
用较快的速度默读，说说故事写了海力布的哪几件事。画个故事线索图。
救白蛇——得宝石——救乡亲——变石头
※小钥匙※
用自己喜欢的方式，画个故事线索图，讲起故事来，就更有条理啦！
2.换换讲故事的人
一起学习变换讲故事的人、改变表述的方式来讲故事。
原文 改为转述
小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多珍宝，您要什么都可以，如果您都不喜欢，可以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着那颗宝石，就难听懂各种动物说的话。” 小白蛇说：“真的，但是动物说什么话，您只能自己知道，如果对别人说了，您就会变成一块石头。” 小白蛇说，她是龙王的女儿，她爸爸一定会好好酬谢我。我可以要她爸爸的宝库里的所有珍宝。如果我都不喜欢，可以要她爸爸含在嘴里的那颗宝石。把那颗宝石含在嘴里，就难听懂各种动物说的话。 但是动物说什么话，我只能自己知道，如果对别人说了，我就会变成一块石头。”
※小钥匙※
试试变换变换讲故事的人，改变表述的方式来讲故事，也很意思呢。
3. 我是海力布
以海力布的口吻讲故事，重点讲一讲海力布救白蛇得宝石部分。
※小钥匙※
站在海力布的角度展开想象，体会海力布救小白蛇的心情和拿到宝石的欣喜。
活动二 乡亲们讲海力布的故事
1.长话短说讲故事
出示课文1-4自然段的缩写，对照原文，一起分析保留了什么，删减了什么，哪些句子是概括出来的，哪些句子是改写的。交流自己的发现和感悟，在此基础上，共同总结缩写的要求和方法。
※小钥匙※
缩写故事也应掌握方法。一是要学会摘录、删减，要判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删除，不改变故事的原意。二是要学会概括、改写。把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。
2.乡亲们眼里的海力布
以乡亲们的口吻简单讲一讲猎人海力布的故事。重点讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分。
※小钥匙※
以乡亲们的口吻讲述时，可以思考：忽然听到要搬家，要离开世代居住的地方，乡亲们会怎样想，怎么说？听到海力布说出实情，忽然看到他变成石头，又会有怎样的表现？
活动三 石头的自述
1.小导游讲故事
猎人海力布的故事在我国北方，特别是内蒙古一带广为流传。作为一名小导游，你给大家讲一讲这块石头的来历和石头的故事吧。
※小钥匙※
要讲好这个故事，可以变换故事情节的顺序，先讲结局，设置悬念。可以小组讨论的方式，确定要说清楚哪些要点。
2.石头讲“石头的故事”
以石头的口吻讲故事，讲清楚石头的来历，以及当时海力布这样做的感受。
※小钥匙※
3.我来题写碑文
每个人的心里都可以住着一个热心、舍己为人的海力布。海力布已经化为了一块石头，他仅仅是一块石头吗？如果要给在这块石头上题写碑文，你会怎样写呢？
※小钥匙※
欣赏一些经典碑文，写出自己对海力布精神品质的理解。
（三）任务三 策划牛郎织女连续剧
活动一 说说我要分几集
1.梳理故事情节
快速阅读课文，梳理故事主要内容。讨论如何策划《牛郎织女》连续剧。
※小钥匙※
运用上一单元学过的提高阅读速度的方法阅读课文。《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》大约15分钟读完。记下你读完的时间。
2.设计分集内容
用概括小标题的方法，梳理故事的脉络，看看如何分集比较合理呢。
※小钥匙※
可以大致梳理故事的脉络，如，童年：身世凄苦，与老牛相依为命；成人：被赶出家门，依然细心照看老牛；成家：得老牛相助，与织女相爱；婚后：男耕女织，幸福生活；突变：织女被抓，天河相隔；结局：初心不改，七夕相会。
3.确定每集剧名
小组交流讨论，根据分集的内容，试试确定每集剧名，形成连续剧目录。
※小钥匙※
根据故事的内容，您想怎样表达自己的想法和意见都可以噢。
活动二 编制每集剧情指南
1.填写剧情指南表
小组讨论所分剧集，填写剧情指南表。主要包括剧名、剧情简介，本集主要人物介绍等，也可以自己设计有关的内容或形式。
※小钥匙※
大家一起讨论，剧情指南表可以包括剧名、剧情简介，本集主要人物介绍等内容，也可以自己设计其他内容。
2.画出故事人物关系图
找出故事中的主要人物，想想他们之间的关系，画出人物关系图。
※小钥匙※
3.编剧说剧情
在每集故事的讲述过程中，大家可以一起讨论，在哪些地方可以适当地展开想象，进行创编，使故事更生动、逼真。
※小钥匙※
可以选择一些重点情节进行创编。如《一见钟情》这一集：运用把故事讲具体的方法，展开想象，说说牛郎和织女第一次相见，给对方留下怎样的印象，他们会怎样想，又会怎样说，怎样做，以及牛郎织女当时的动作、语言、心理活动。《鹊桥相会》这一集：设想牛郎与织女相会时，两个人内心会怎么想，把当时牛郎织女见面时的神态、动作刻画出来。
4.连续剧开演
每个小组选取自己感兴趣的一集故事，精心编排，录制后上传平台进行分享。
※小钥匙※
让学生在浸入式的体验中，感受民间故事的独特魅力。故事主要靠人物对话来推动情节，刻画人物。表演时，要重点关注人物对话哦！
活动三 来点新鲜小创意
1.我来做“红娘”
如果牛郎织女穿越到今天，他们在集体相亲节目相遇，会有怎样的结果呢？你会选择牛郎或织女做自己的男（女）朋友吗？如果你是红娘，你如何介绍和撮合牛郎织女相亲成功呢？
※小钥匙※
如果你是江苏卫视《非诚勿扰》节目的主持人，你要怎样推荐善良、勤劳的牛郎，怎样介绍美丽、善解人意的织女呢。
2.大家评评王母娘娘
一直以来，王母娘娘给人的印象都是飞扬跋扈，横行霸道、专制蛮横，破坏了牛郎和织女的幸福生活，被人们所痛恨。但作为一位奶奶，她或许也有她的理由和无奈，大家一起辩一辩，从不同的角度，看看王母娘娘到底是个怎样的人。如果你是王母娘娘，你会如何处理牛郎织女相恋这件事呢？
※小钥匙※
换个角度看问题，其实王母娘娘也有她的无奈，也许我们可以给王母娘娘一些安慰。
3.民间故事可以这样“讲”
听一听郭沫若《天上的街市》朗诵版和歌曲版。自己也尝试唱颂《乞巧》或《鹊桥仙》等诗文，很有意思噢。
※小钥匙※
随意编唱诗文，你也能成为一个原创歌手呢。
【语文万花筒】
我国古籍中最早关于牛郎、织女的记载是《诗经·小雅·大东》篇，但是文中只说织女和牵牛是天河中相近的两颗星宿，两者并没有什么关联。直到汉时，这两颗星宿才被转化为具体人物，班固在《两都赋》中说：“临乎昆明之池，左牵牛而右织女，似云汉之无涯。”意思是说，汉宫昆明池边有牵牛、织女两座石人像。最早记载牛郎织女是夫妇的文学作品，要算《文选·洛神赋》了，注文中说：“牵牛为夫，织女为妇，织女牵牛之星，各处河鼓之旁，七月七日，乃得一会。”由此来看，牛郎、织女的故事并不是原本就有的，而是渐渐被古人所意会的。现在所见的故事版本主要有以下几种：
版本一：《荆楚岁时记》云：“天河之东有织女，天帝之子也。年年机杼劳役，织成云锦天衣。天帝怜其独处，许嫁河西牵牛郎，遂废织。天帝怒，责令归河东，唯每年七月七日夜渡河一会。”这种说法与一则民间传说极为相似。相传，牛郎和织女原本都是天上的星宿，牛郎放牧织女织布，两人兢兢业业，十分勤劳，深得玉皇大帝的喜欢。于是，玉帝便赐婚于他们两人，让两人结为夫妻。但不承想，牛郎和织女在婚后如胶似漆，以致荒废了工作。玉帝盛怒之下，让鹊传旨只准他们每七天相会一次。但是乌鹊却误传成每年七夕相会一次。据说，在民间，每当七夕过后，乌鹊身上的羽毛就会脱光，这是对乌鹊传错命令的惩罚。
版本二：相传，织女是玉帝与瑶姬的女儿，她在见到牵牛后，两人一见钟情，情投意合，便私订终身，但是天条律令是不允许男欢女爱、私自恋爱的。于是，王母娘娘便将牵牛贬到了人间，并惩罚织女不停地织云锦，几个仙女见织女整日苦闷，便恳求王母娘娘让她们一起去人间的碧莲池一游。王母娘娘心情正好，便应允了她们。话说牵牛被贬到凡间后，生在了一个农民家中，取名“牛郎”。由于父母早逝，哥哥和嫂子待牛郎非常刻薄，于是牛郎便与一头老牛相依为命，一同生活。殊不知，这头老牛就是当年为牵牛求情，被王母娘娘贬到人间的金牛星。
一天，老牛突然对牛郎说：“你今天去碧莲池一趟，那边有几个仙女在洗澡，你把那件红色仙衣藏起来，红色仙衣的主人就会成为你的妻子。”牛郎便照着老牛的话做了。红色仙衣的主人正是织女，虽然牛郎已经记不起织女，但织女认出了他就是牵牛。织女答应了牛郎的求婚，两人结为夫妇，开始了幸福的生活。不久，他们还生下了一儿一女。可是，好景不长，王母娘娘知道了此事，速派天兵天将将织女捉回天庭。老牛死前让牛郎剥下它的皮，紧急的时候可以披着它飞上天。织女被天兵天将带走了。牛郎见状，便赶紧披上老牛的皮，挑上一对箩筐，箩筐里着他们的一对儿女。眼看就要追上织女了，母娘娘正好赶来。拔下她头上的金簪，在牛郎和织女中间一划，顿时，一条波涛滚滚的天河横在了牛郎和织女中间。牛郎带着两个孩子在天河这边哭，织女在天河的另一边望着夫君和儿女也哭得声嘶力竭。王母娘娘也被这场面感动，便让牛郎和两个孩子留在了天上，只准每年的七月七日让他们在鹊桥相会。现在，我们在秋夜天空的繁星中，还可以看到银河两边有两颗较大的、明亮的星星，这便是织女星和牵牛星，在牵牛星的两边还有两颗小星星，这便是牛郎织女的一对儿女
版本三：《太平御览》卷三十一引《纬书》云：牵牛星，荆州呼为河鼓，主关梁；织女星，主瓜果。尝见道书云：牵牛娶织女，取天帝钱二万，备礼，久而未还，被驱在营室是也。”文中说，由于牵牛在娶织女时借了天帝两万钱，因为久久未还钱给天帝，才造成了两人分隔两地的结局。
版本四：传说，织女是天神，而牛郎是凡人。一次，织女在人间游玩，后在湖中嬉水，被一旁路过的牛郎捡走了衣服。两人一见钟情，结为夫妇，并生下一男一女。但是人神恋爱是违反天条的，玉帝命令织女必须离开牛郎。牛郎在看到妻子被抓走后，便马上用扁担挑起一对箩筐，将一对儿女分别放入筐内，去追织女了。眼看就快要追上，一条大河忽然挡在了他的面前，这就是王母娘娘划的银河。王母娘娘见他们感情真挚，便让他们在每年的七夕相会一次。
天上的街市
郭沫若（郭开贞）
远远的/街灯/明了，
好像是/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了，
好像是/点着/无数的/街灯。
我想那/缥缈的/空中，
定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些物品，
定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那隔着河的/牛郎织女，
定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们此刻，
定然在/天街/闲游。
不信，请看/那朵流星，
是他们/提着灯笼/在/走。
【练习与测评】
1.书法展示台
在 “酬、誓、嫂、趟、嘱、挨、塌、谎”这些字中选五个写在田字格里
2. 辨一辨，选字组词
【朗 郎 琅】 状元( ) 豁然开( ) 琳( )满目
【筐 框 眶】 箩( ) 条条( )( ) 热泪盈( )
【衰 哀 衷】 ( )老 言不由( ) 喜怒( )乐
3.将下列词语补充完整，再选择与俗语意思相同的词语填空
畏( )畏( ) ( )( )难鸣 直言( )( ) 饮( )思( )
1.一个巴掌拍不响。( )
2.打开天窗说亮话。( )
3.吃水不忘挖井人。( )
4.前怕狼后怕虎。( )
4.连连看
八月十五 七夕节 吃粽子赛龙舟
五月初五 端午节 看灯吃汤圆
正月十五 中秋节 登高插茱萸
七月初七 重阳节 拜月乞针线
九月初九 元宵节 赏月吃月饼
5.阅读闯关
牛郎织女
天河之东有织女，天帝之女也，年年机杼①劳役②，织成云锦天衣。天帝怜其独处，许嫁河西牵牛郎，嫁后遂废织衽③。天帝怒，责令归河东，许一年一度相会。
涉秋④七日，鹊首无故皆髡⑤，相传是日河鼓⑥与织女会于汉⑦东，役乌鹊为梁⑧以渡，故毛皆脱去。
注释
①杼（zhù）:机，织布机;杼，即梭，织布的梭子。②劳役:辛苦操作。③织衽（rèn）:织布机上的经线叫衽。织衽就是拿纬线而贯经线的意思。④涉秋:入秋。⑤髡(kūn):古代刑法之一，剃掉头发，使成秃头叫髡。⑥河鼓:星名，即牵牛。⑦汉:天汉，即银河。⑧梁:桥。
第一关：读一读。结合注释，读一读，知道故事主要人物有哪些，他们之间的关系怎样。
第二关： 说一说。我们的古人既善于想象，又精于观察，由“_____，_____”这一自然现象便推断牛郎织女七夕鹊桥相会。
第三关：讲一讲。结合注释，讲一讲牛郎织女的故事。和我们原来听过的牛郎织女的故事有什么不一样吗？
第四关：议一议。织女贵为天帝之女，因婚后废织衽而被天帝所罚，对于天帝这一做法，有人赞同，有人反对，谈一谈你的想法。 。
6.综合测评
题目：举办民间故事展播周
民间故事，口耳相传的经典，百姓智慧的结晶，是一个民族文化不可或缺的一部分。故事中包含了丰富的历史知识、深厚的民族情感，有着永恒的艺术魅力。故事蕴含着英雄主义、乐观主义、人道主义等崇高的思想与美德，给人以知识、教诲、鼓舞和希望。举办民间故事展播周活动，用相对集中的一段时间，通过影视、书籍、传讲、展览等形式，大家一起看看电影、读读书、讲讲故事、画画绘本，在轻松愉快的氛围中启迪智慧、拓宽视野、传承民族文化。
1.看一场电影。推荐电影《哪吒闹海》《哪吒之魔童降世》，观影后，让学生谈谈感受。
2.读一本好书。推荐黄蓓佳"中国童话"系列和上海人民出版社出版的日本君岛久子、大塚勇三改编、赤羽末吉绘的《中国故事绘本》，阅读后，将中日作家、画家进行对比，看看谁更有创造性。
同时推荐学生选读《田螺姑娘》《曼丁之狮》《聪明的牧羊人》等民间故事书。
3.讲一个故事。从所读故事书中选择一个自己喜欢的民间故事进行讲述或表演，有条件的上传视频。
4.编一册绘本。学生合作，尝试将这个故事变成一个绘本。分组完成，看哪个组完成得最有创造性。
5.办一个展览。收集学生们的阅读小书签、原创绘本、连续剧编剧指南等，用于布置班级民间故事展。