1.1.4学习探究课件(共19张PPT)2023--2024学年冀少版生物七年级上册
文档属性
| 名称 | 1.1.4学习探究课件(共19张PPT)2023--2024学年冀少版生物七年级上册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀少版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-09-22 13:18:03 | ||
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文档简介
(共19张PPT)
第四节 学习探究
冀少版生物七年级上册第一单元
第一章 开启生物科学之门
2023.9.18
本节学习目标：
掌握科学探究的基本步骤。
能够独立进行探究活动。
理解设计实验的原则。
科学探究的方法步骤是怎样的呢？
一、科学探究的方法步骤
小组合作1：阅读小明探究蚂蚁食性的过程，总结探究的基本步骤，并将答案填入P13的图形中
探究过程
探究步骤
一天，小明看到了一群蚂蚁，其中有一些正在往洞里运食物。观察思考后，小明提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢？
根据一段时间的观察和自己已有的知识及生活经验，他提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物，可能爱吃软的食物，可能爱吃小昆虫……
1.
2.
提出问题
作出假设
对事物进行观察之后提出。
建立在观察和已有的知识经验之上,不是毫无根据的臆测,必须被检验
小明针对“蚂蚁可能爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许面粉和少许糖，把10只蚂蚁放进培养皿中，盖上培养皿盖，仔细观察蚂蚁的行为。
小明按实验设计完成了实验，经过几次重复实验后，得出了结论——“蚂蚁爱吃甜的食物”，然后他把探究的过程和结果与其他同学进行了交流。
探究过程
3.
4.
5.
6.
制订计划
实施计划
得出结论
表达与交流
探究步骤
提出问题
作
出
假
设
制订计划
实施计划
得出结论
表达与交流
一、科学探究的方法步骤
小组合作1：阅读小明探究蚂蚁食性的过程，总结探究的基本步骤，并将答案填入P13的图形中。
小组合作2：讨论以下问题，派代表回答（5分钟）
3.在实验中有哪个条件不一样？除了这个条件不一样以外，还有其他条件不一样吗？
2.小明在实验时能不能把面粉换着石头或者土块？
1.设计实验时为什么要放面粉和糖？只放糖行不行？
4.小明按实验设计,进行了几次反复实验后才得出结论,为什么要反复实验
6.得出的实验结果跟假设一定一样吗？
5.小明做实验时为什么选用10只蚂蚁？只用1只行不行？
1.设计实验时为什么要放面粉和糖？只放糖行不行？
对照原则
放面粉目的是为了和糖形成对照，说明蚂蚁喜欢甜的食物。
对照实验：
因此进行设计实验时，要遵循
实验组
对照组
结果未知
探究对象未处理
探究对象被处理
结果已知
例：探究温度对种子萌发的影响。低温： ；常温： 。
例：探究蚂蚁是否喜欢吃甜食。糖： ；面粉： 。
实验组
对照组
实验组
对照组
3.在实验中有哪个条件不一样？除了这个条件不一样以外，还有其他条件不一样吗？
在一组实验中，不一样的那个量称为变量。
除了糖和面粉不一样，其他条件都一样。
2.小明在实验时能不能把面粉换着石头或者土块？
不能，石头和土块不属于食物。
可行性原则
因此实验要遵循
单一变量原则
如何确定变量
例：水分对种子萌发的影响
变量
水分
光对鼠妇分布的影响
变量
光
---“探究什么，什么就是变量”
一组对照实验只能有一个变量；因此要遵循
多次反复实验是为了避免偶然性。
4.小明按实验设计,进行了几次反复实验后才得出结论,为什么要反复实验
重复性原则
6.得出的实验结果跟假设一定一样吗？
有时实验结果并不支持假设，在这种情况下，应该修订假设，甚至放弃而重新提出假设，并重新制订计划，完成探究过程。
5.小明做实验时为什么选用10只蚂蚁？只用1只行不行？
实验数量太少具有偶然性，选10只是为了避免实验的偶然性。
设计实验要遵循的原则有：
可行性原则
单一变量原则
对照原则
重复性原则
“探究什么，什么就是变量”
对照组
实验组
（变量处理/结果未知）
（变量不处理/结果已知）
避免偶然性
超爱记笔记的
科学探究就在我们身边
忘带出门了？弄丢了？
现象：饭卡不见了
---提出问题
应该是忘带出门了。
---作出假设
回家确定饭卡是否在家。
---制订计划
实施计划
饭卡在家：忘带出门了
饭卡不在家：弄丢了
---得出结论
科学探究并不遥远，它就在你我的周围，眼前与未来的世界期待你的慧眼！
看看你的探究
用刚刚学到的科学探究的方法步骤，从你身边选一个感兴趣的问题进行探究。
要求：写出“提出问题、作出假设、制订计划”等过程，并且猜测可能出现的现象以及对应的结论。然后进行分享。
例：
校服在怎样的环境中容易发霉？
飘柔和海飞丝哪个更防脱？
可乐和雪碧哪个更容易让人发胖？
......
课堂小结
一、科学探究的基本步骤
1、提出问题 2、作出假设 3、制订计划
4、实施计划 5、得出结论 6、表达与交流
二、设计实验要遵循的原则有
1、对照原则
2、单一变量原则
3、可行性原则
4、重复性原则
某生物小组为了探究光对豌豆种子发芽的影响，在两个花盆里分别种了30粒豌豆种子，并设计了如表所示的实验，在这一实验中，请你分析并回答：
花盆条件 温度 水
向阳处 25℃ 充足
暗处 ？ 充足
（1）在该探究实验中，提出的问题是：
？
（2）作出的假设： 。
（3）实验步骤：①准备大小、形状相同的豌豆种子60粒。为什么准备那么多粒而不是1粒？ ，表格中的“？”应该填 ，是为了遵循 原则。
光对豌豆种子发芽有影响吗
光对豌豆种子发芽有影响
避免偶然性
25℃
单一变量
②将豌豆等量分成两组，一组豌豆放在向阳处培养，另一组放在暗处，目的是为了形成 。
③过几天后后，观察两组豌豆种子发芽的情况。
（4）实验现象：向阳处的豌豆发芽25粒，暗处种子发芽24粒。
（5）根据实验现象你得出的结论是：__________________________________________。
（6）为了使实验结果更加可靠，建议进行 实验。
对照
光对豌豆种子发芽没有影响
多次重复
课外作业
1、完成同步练习
2、利用课外时间，去实施课堂上自己制订的计划，并把实验现象记录下来,下节课分享。
下课了！
第四节 学习探究
冀少版生物七年级上册第一单元
第一章 开启生物科学之门
2023.9.18
本节学习目标：
掌握科学探究的基本步骤。
能够独立进行探究活动。
理解设计实验的原则。
科学探究的方法步骤是怎样的呢？
一、科学探究的方法步骤
小组合作1：阅读小明探究蚂蚁食性的过程，总结探究的基本步骤，并将答案填入P13的图形中
探究过程
探究步骤
一天，小明看到了一群蚂蚁，其中有一些正在往洞里运食物。观察思考后，小明提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢？
根据一段时间的观察和自己已有的知识及生活经验，他提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物，可能爱吃软的食物，可能爱吃小昆虫……
1.
2.
提出问题
作出假设
对事物进行观察之后提出。
建立在观察和已有的知识经验之上,不是毫无根据的臆测,必须被检验
小明针对“蚂蚁可能爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许面粉和少许糖，把10只蚂蚁放进培养皿中，盖上培养皿盖，仔细观察蚂蚁的行为。
小明按实验设计完成了实验，经过几次重复实验后，得出了结论——“蚂蚁爱吃甜的食物”，然后他把探究的过程和结果与其他同学进行了交流。
探究过程
3.
4.
5.
6.
制订计划
实施计划
得出结论
表达与交流
探究步骤
提出问题
作
出
假
设
制订计划
实施计划
得出结论
表达与交流
一、科学探究的方法步骤
小组合作1：阅读小明探究蚂蚁食性的过程，总结探究的基本步骤，并将答案填入P13的图形中。
小组合作2：讨论以下问题，派代表回答（5分钟）
3.在实验中有哪个条件不一样？除了这个条件不一样以外，还有其他条件不一样吗？
2.小明在实验时能不能把面粉换着石头或者土块？
1.设计实验时为什么要放面粉和糖？只放糖行不行？
4.小明按实验设计,进行了几次反复实验后才得出结论,为什么要反复实验
6.得出的实验结果跟假设一定一样吗？
5.小明做实验时为什么选用10只蚂蚁？只用1只行不行？
1.设计实验时为什么要放面粉和糖？只放糖行不行？
对照原则
放面粉目的是为了和糖形成对照，说明蚂蚁喜欢甜的食物。
对照实验：
因此进行设计实验时，要遵循
实验组
对照组
结果未知
探究对象未处理
探究对象被处理
结果已知
例：探究温度对种子萌发的影响。低温： ；常温： 。
例：探究蚂蚁是否喜欢吃甜食。糖： ；面粉： 。
实验组
对照组
实验组
对照组
3.在实验中有哪个条件不一样？除了这个条件不一样以外，还有其他条件不一样吗？
在一组实验中，不一样的那个量称为变量。
除了糖和面粉不一样，其他条件都一样。
2.小明在实验时能不能把面粉换着石头或者土块？
不能，石头和土块不属于食物。
可行性原则
因此实验要遵循
单一变量原则
如何确定变量
例：水分对种子萌发的影响
变量
水分
光对鼠妇分布的影响
变量
光
---“探究什么，什么就是变量”
一组对照实验只能有一个变量；因此要遵循
多次反复实验是为了避免偶然性。
4.小明按实验设计,进行了几次反复实验后才得出结论,为什么要反复实验
重复性原则
6.得出的实验结果跟假设一定一样吗？
有时实验结果并不支持假设，在这种情况下，应该修订假设，甚至放弃而重新提出假设，并重新制订计划，完成探究过程。
5.小明做实验时为什么选用10只蚂蚁？只用1只行不行？
实验数量太少具有偶然性，选10只是为了避免实验的偶然性。
设计实验要遵循的原则有：
可行性原则
单一变量原则
对照原则
重复性原则
“探究什么，什么就是变量”
对照组
实验组
（变量处理/结果未知）
（变量不处理/结果已知）
避免偶然性
超爱记笔记的
科学探究就在我们身边
忘带出门了？弄丢了？
现象：饭卡不见了
---提出问题
应该是忘带出门了。
---作出假设
回家确定饭卡是否在家。
---制订计划
实施计划
饭卡在家：忘带出门了
饭卡不在家：弄丢了
---得出结论
科学探究并不遥远，它就在你我的周围，眼前与未来的世界期待你的慧眼！
看看你的探究
用刚刚学到的科学探究的方法步骤，从你身边选一个感兴趣的问题进行探究。
要求：写出“提出问题、作出假设、制订计划”等过程，并且猜测可能出现的现象以及对应的结论。然后进行分享。
例：
校服在怎样的环境中容易发霉？
飘柔和海飞丝哪个更防脱？
可乐和雪碧哪个更容易让人发胖？
......
课堂小结
一、科学探究的基本步骤
1、提出问题 2、作出假设 3、制订计划
4、实施计划 5、得出结论 6、表达与交流
二、设计实验要遵循的原则有
1、对照原则
2、单一变量原则
3、可行性原则
4、重复性原则
某生物小组为了探究光对豌豆种子发芽的影响，在两个花盆里分别种了30粒豌豆种子，并设计了如表所示的实验，在这一实验中，请你分析并回答：
花盆条件 温度 水
向阳处 25℃ 充足
暗处 ？ 充足
（1）在该探究实验中，提出的问题是：
？
（2）作出的假设： 。
（3）实验步骤：①准备大小、形状相同的豌豆种子60粒。为什么准备那么多粒而不是1粒？ ，表格中的“？”应该填 ，是为了遵循 原则。
光对豌豆种子发芽有影响吗
光对豌豆种子发芽有影响
避免偶然性
25℃
单一变量
②将豌豆等量分成两组，一组豌豆放在向阳处培养，另一组放在暗处，目的是为了形成 。
③过几天后后，观察两组豌豆种子发芽的情况。
（4）实验现象：向阳处的豌豆发芽25粒，暗处种子发芽24粒。
（5）根据实验现象你得出的结论是：__________________________________________。
（6）为了使实验结果更加可靠，建议进行 实验。
对照
光对豌豆种子发芽没有影响
多次重复
课外作业
1、完成同步练习
2、利用课外时间，去实施课堂上自己制订的计划，并把实验现象记录下来,下节课分享。
下课了！