Unit 1 Greetings 单元考试讲评课教案

三年级英语第一单元考试讲评课教案
教学目标
一单元知识重难点----学会使用简单英语介绍朋友，介绍自己，介绍朋友，问对方名字等简单的情景交际的运用和理解。
教学重难点: 在恰当的环境下使用基本介绍用语学会使用：
this is... 来介绍他人，学习以what开头的特殊特殊问句的用法。Mr.先生Miss小姐后面接姓，咨询对方的姓名的句型和答语What’s your name I am GuoYang. My name’s Guo Yang.
教学准备：听力材料，试卷
教学过程：
考试情况分析：
我校三年级有四个班，共150多名学生参与检测， 总体评价在A的站80%，B的占15%，C、D的占有5%现具体分析如下：
综合分析： 本次考试题目难度不大，但学生做题少，题目理解不够透彻，导致有些题做错了。基础知识掌握的不错，应用能力不够。
满分：侯晓月，岳佳欣，赵慧妍，颜润泽。
优点：本次考试85%以上的孩子能够达到优秀，但仍有部分后进生平时听课效果差，考试成绩不够理想。针对这次考试，今后在教学工作的措施和教学中需要注意的问题，加强后进生的辅导。
自主更正、小组合作
运用多媒体，展示选择题答案。特别注意三听句子，选答语。
自己查找错因，修改试卷中出现的错误
小组同学间互查、修改试卷中出现的错误，交流错题，相互学习。
教师找出不能解决的问题
典型错题分析：试卷中集中反映的问题
1.基础知识掌握得不牢固2.语言的实际运用和应变能力差3.对知识的迁移运用不灵活4.对问题缺乏深层次、全面思考5.书写不规范
1讲评点：1.听力部分。二听录音，选出你听到的句子，三、听句子，选答语，前面两道听力是听到直接选，而听句子选答语需要学生准备理解听力的内容。一、听录音，选你听到的一项，区分度高，学生出错率低，第二题句子于图片都不一致，全部是错误选项。三题 ，二选一： 1.He’s 与She’s 语音的区别。2.How are you 与Nice to meet you.4. Wang Hong 与Lily. 做这类题目提醒学生找出俩句子的不同之处，注意抓住听力的关键部分。四题听录音，排序。注意数字1-7的英语读法。
强化1-10数字是认读和区别。平时增加使用。五题中1.Danny 与Jenny 发音相类似，同学很难分辨。增加训练。
七大题 从B栏选出A栏各句的答语。主要考察学生对本单元基本句型的理解。比较简单。
八将图片与相应的句子连线。通过图片展示同学对再见挥手说bye,招手说hello，握手说nice to meet you.too.
强化训练：将本次考试错题抄写在纠错本上。
教学启示
考试已经过去，给我留下思考很多。如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手:
在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用
改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。把更多的时间给学生进行听说读写的语言实践。
在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。
三年级英语第二单元考试讲评课教案
一、教学目标
二单元知识重难点----学会使用简单英语介绍朋友，学习使用This is.....来介绍他人。学习以What 开通的特殊疑问句的用法。This is Wang Hong, 询问对方姓名的句型及答语的运用和理解。What’s your name My name’s Jenny.介绍他人的句型He’s /She’s......
二、教学重难点: 在恰当的环境下使用正确的介绍语
三、教学准备：听力材料，试卷
四、教学过程：
考试情况分析：
我校三年级有四个班，共150多名学生参与检测， 总体评价在A的站80%，B的占15%，C、D的占有5%现具体分析如下：
综合分析： 本次考试题目难度不大，但学生做题少，题目理解不够透彻，导致有些题做错了。基础知识掌握的不错，应用能力不够。
优点：本次考试85%以上的孩子能够达到优秀，但仍有部分后进生平时听课效果差，考试成绩不够理想。针对这次考试，今后在教学工作的措施和教学中需要注意的问题，加强后进生的辅导。
自主更正、小组合作
1.运用多媒体，展示选择题答案。特别注意三听句子，选答语。
2.自己查找错因，修改试卷中出现的错误
3.小组同学间互查、修改试卷中出现的错误，交流错题，相互学习。
4.教师找出不能解决的问题
典型错题分析：试卷中集中反映的问题
1.基础知识掌握得不牢固2.实验操作、实验评价和实验设计能力差3.对知识的迁移运用不灵活4.对问题缺乏深层次、全面思考5.书写不规范
1讲评点：1.听力部分。二听录音，选出你听到的句子，三、听句子，选答语，前面两道听力是听到直接选，而听句子选答语需要学生准备理解听力的内容。
笔试部分6.给下列句子或对话选择相应的图片。共6个图片，做题技巧：弄清图片中的人物及手势用语。认清图片中的人物。
7选择合适的句子的汉语意思。主要考察学生对本单元基本句型的理解。共10个小题。可先找出问句的带有问号的句子的翻译。
8题单项选择题共五个题
考察He/she的使用情况的是第一题，和第四题。根据姓名判断男用He,女用She.第二题考察How are you 及答语的运用，特殊疑问词How,与What 的区别，How 怎样，What 什么用在问句中。第三题考察you 与your 的区别。Your+名词 你的 第五题是情景交际，刚认识的新朋友---使用Nice to meet you6** 答语Nice to meet you too 只能用作答语。第五题为难点，出错较多。
9题排列句子共6句比较简单的来自课文原文。
强化训练：将本次考试错题抄写在纠错本上。
教学启示
考试已经过去，给我留下思考很多。如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手:
1.在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用
2.改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。把更多的时间给学生进行听说读写的语言实践。
3在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。
三年级英语第三单元考试讲评课教案
一、教学目标
三单元知识重难点----学会使用简单语言描述他人职业，学习使用This is ...He’s/She’s...介绍自己的家庭成员和职业。了解英美国家人民的家庭观念。了解family的含义，让学生了解家的亲情温暖人们的心。的家庭观念。
二、教学重难点: 能听懂，会说并认读family, mother, father, sister, brother, teacher,doctor, farmer 等单词并熟练运用This is...,She’s...He’s...句型来介绍自己家人和职业。
三、教学准备：听力材料，试卷
四、教学过程：
（一）考试情况分析：
我校三年级有四个班，共150多名学生参与检测， 总体评价在A的站80%，B的占15%，C、D的占有5%现具体分析如下：
综合分析： 本次考试题目难度不大，但学生做题少，题目理解不够透彻，导致有些题做错了。基础知识掌握的不错，应用能力不够。
优点：本次考试85%以上的孩子能够达到优秀，但仍有部分后进生平时听课效果差，考试成绩不够理想。针对这次考试，今后在教学工作的措施和教学中需要注意的问题，加强后进生的辅导。
（二）、自主更正、小组合作
1.运用多媒体，展示选择题答案。特别注意三听句子，选答语。
2.自己查找错因，修改试卷中出现的错误
3.小组同学间互查、修改试卷中出现的错误，交流错题，相互学习。
4.教师找出不能解决的问题
（三）典型错题分析：试卷中集中反映的问题
1.基础知识掌握得不牢固2.实验操作、实验评价和实验设计能力差3.对知识的迁移运用不灵活4.对问题缺乏深层次、全面思考5.书写不规范
1讲评点：1.听力部分。二听录音，选出你听到的句子，三、听句子，选答语，前面两道听力是听到直接选，而听句子选答语需要学生准备理解听力的内容。
笔试部分5.看图，选择相应的句子。共4个图片，做题技巧：弄清图片中的人物服装指代的职业。认清图片中的人物。辨别家庭成员和职业。7看一看，选一选，将单词的序号填到相应的横线上。
共6个小题。重难点在于farmer 与father, grandpa与grandma由于很相似学生容易混淆。在一个注意My 和A在句子中含有的不同，家人属于自己，而职业属于社会的一员用A.8题单项选择题共8个题考察内容是第一二三单元核心句型及答语语。题目较为基础和简单。多数同学能够完全掌握考点。
9题情景交际。共三个题。易错题为第二题，“你与朋友见面打招呼时，可以说：Hello Nice to meet you ”区分Nice to meet you 与 hello 运用场合的不同于区别。
（四）强化训练：将本次考试错题抄写在纠错本上。
小组交流；1.找出自己不会老师又没有评讲到的错题，小组讨论，小组解决不了再请老师讲解。2分钟
总结谈收获: 小组总结。听取关键，抓不同。写正确，不求快。认单词，找规律。5分钟。
教学启示：
教学过程中加入重点习题讲解，每课3-5道题为宜。平时增加核心词汇的书写，识记。
三年级英语第四单元考试讲评课教案
一、教学目标
四单元知识重难点----学会使用简单语言描述Body，语言功能为谈论身体部位。学习使用This is my head,arm, leg, foot,等同时学习A、B、C、D.能听、说、认读
教学重难点: 能听懂，会说并认读face, head, arm, leg, foot. 等单词并熟练运用This is my head,能听、说句子Touch your head.句型来介绍自己和同伴的身体部位。I have a/an...(我有一...) a 和an都可以表示“一”。A用于读音以符印音素开头的单词前面，an用于以元音音素开头的单词前。表示多个I have two eyes.
三、教学准备：听力材料，试卷
四、教学过程：
（一）考试情况分析：
我校三年级有四个班，共150多名学生参与检测， 总体评价在A的站80%，B的占15%，C、D的占有5%现具体分析如下：
综合分析： 本次考试题目难度不大，但学生做题少，题目理解不够透彻，导致有些题做错了。基础知识掌握的不错，应用能力不够。
优点：本次考试85%以上的孩子能够达到优秀，但仍有部分后进生平时听课效果差，考试成绩不够理想。针对这次考试，今后在教学工作的措施和教学中需要注意的问题，加强后进生的辅导。
（二）自主更正、小组合作
1.运用多媒体，展示选择题答案。特别注意三听句子，选答语。
2.自己查找错因，修改试卷中出现的错误
3.小组同学间互查、修改试卷中出现的错误，交流错题，相互学习。
4.教师找出不能解决的问题
（三）典型错题分析：试卷中集中反映的问题
1.基础知识掌握得不牢固2.实验操作、实验评价和实验设计能力差3.对知识的迁移运用不灵活4.对问题缺乏深层次、全面思考5.书写不规范
1讲评点：1.听力部分。第一次出现字母的听力，This is H, this is F.二听录音，选出你听到的句子，三、T听录音，选出你听到的句子，向学生强调做题技巧，找出选项间不同的部分，关键词，重点听。四听录音，判读下列图片与所听内容是否相同。需要同学听完听力内容根据图片做出相应的判断。5听录音，根据所听顺序给下列图片标序号。强调数字1-10的读音的认读和辨别。
笔试部分六选出不同类的一项。做题技巧：区分单词的不同含义，类别。辨别家庭成员、职业、身体部位。七给下列英语句子选择相应的汉语意思。考察内容较为基础。
八单项选择；重难点在于my与your, me的区别。及表示多个的时候在名词后面加s。
九词图搭配考察表示身体部位的单词的再认。
十在四线三格上抄写字母。错误高的是字母Gg,Ff大小写。
（四）强化训练：将本次考试错题抄写在纠错本上。
小组交流；1.找出自己不会老师又没有评讲到的错题，小组讨论，小组解决不了再请老师讲解。2分钟
总结谈收获: 小组总结。听取关键，抓不同。写正确，不求快。认单词，找规律。5分钟。
五、教学启示
如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手:1.加强后进生辅导，对听课效果不好的加强单独辅导， 分层教学。2.增加课堂活动的多样性 3.增加课堂中题目训练和检查。
在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用
改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。把更多的时间给学生进行听说读写的语言实践。
在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。
三年级英语第五单元考试讲评课教案
一、教学目标
五单元知识重难点----学会使用简单语言描述classroom，语言功能为谈论教室和文具。学习使用This is my desk, chair, I have a schoolbag.What’s this What’s that 等继续学习Have表示拥有的用法。
学习指示代词this 和that 用法。
教学重难点: 能听懂，会说并认读our, classroom,, new, desk, chair, that, that’s schoolbag. Book, pencil, pen, it. 等单词并熟练运用This is my desk,能听、说句子 your chair, a new pencil .句型来介绍自己和同伴的学习用具。I have a/an...(我有一...) a 和an都可以表示“拥有”。
三、教学准备：听力材料，试卷
四、教学过程：
（一）考试情况分析：
我校三年级有四个班，共150多名学生参与检测， 总体评价在A的站80%，B的占15%，C、D的占有5%现具体分析如下：
综合分析： 本次考试题目难度不大，但学生做题少，题目理解不够透彻，导致有些题做错了。基础知识掌握的不错，应用能力不够。
优点：本次考试85%以上的孩子能够达到优秀，但仍有部分后进生平时听课效果差，考试成绩不够理想。针对这次考试，今后在教学工作的措施和教学中需要注意的问题，加强后进生的辅导。
（二）自主更正、小组合作
1.运用多媒体，展示选择题答案。特别注意三听句子，选答语。
2.自己查找错因，修改试卷中出现的错误
3.小组同学间互查、修改试卷中出现的错误，交流错题，相互学习。
4.教师找出不能解决的问题
（三）典型错题分析：试卷中集中反映的问题
1.基础知识掌握得不牢固2.实验操作、实验评价和实验设计能力差3.对知识的迁移运用不灵活4.对问题缺乏深层次、全面思考5.书写不规范
1讲评点：1.听力部分。前几个是听字母，后面是听本单元核心单词。字母二听录音，选出你听到的句子，三、T听录音，选出你听到的句子，向学生强调做题技巧，找出选项间不同的部分，关键词，重点听。四听录音，判读下列图片与所听内容是否相同。需要同学听完听力内容根据图片做出相应的判断。5听录音，根据所听顺序给下列图片标序号。强调数字1-10的读音的认读和辨别。
听力难点： desk, eraser, what’s that. 句子排序中所涉及的听力技巧。
笔试部分六看图，选择合适的句子。出错率低。七选出不同类的一项。
区别单词差异5.A. what, B.nice, C.new.what是特殊疑问词，nice，new形容词 2.this,ruler, that.,指示代词this, that.
八单项选择；重难点在于an和a的区别。1. It’s ____ eraser.
It’s an eraser.
7,你想向别人介绍自己有一间新教室时，可以说：A.Look at the classroom, B.I have a new classroom C.I have a classroom
九从右栏中给左栏的句子选择合适的答语。
十看图选单词。
强化训练：将本次考试错题抄写在纠错本上。并进行反思
小组交流；1.找出自己不会老师又没有评讲到的错题，小组讨论，小组解决不了再请老师讲解。2分钟
总结谈收获: 小组总结。听取关键，抓不同。写正确，不求快。认单词，找规律。5分钟。
五、教学启示
如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手:1.加强后进生辅导，对听课效果不好的加强单独辅导， 分层教学。2.增加课堂活动的多样性 3.增加课堂中题目训练和检查。
在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用
改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。把更多的时间给学生进行听说读写的语言实践。
在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。
三年级英语第七单元考试讲评课教案
一、教学目标
五单元知识重难点----学会使用简单语言描述number，语言功能为谈数字，数量。学习使用How many How old ,six books, ten pens, happy birthday等,学习特殊疑问词组how old 多大和how many多少的用法。
二、教学重难点: 能听懂，会说并认读 one, two, three, four, five, count, six, eight, seven, nine. Ten, for. 等单词并熟练运用 How many来提问数量。能听、说句子 how old are you How many colours How many books do you have .
三、教学准备：听力材料，试卷
四、教学过程：
（一）考试情况分析：
我校三年级有四个班，共150多名学生参与检测， 总体评价在A的站70%，B的占25%，C、D的占有5%现具体分析如下：
综合分析： 本次考试题目难度不大，但学生做题少，题目理解不够透彻，导致有些题做错了。基础知识掌握的不错，应用能力不够。
优点：本次考试85%以上的孩子能够达到优秀，但仍有部分后进生平时听课效果差，考试成绩不够理想。针对这次考试，今后在教学工作的措施和教学中需要注意的问题，加强后进生的辅导。
（二）自主更正、小组合作
1.运用多媒体，展示选择题答案。特别注意三听句子，选答语。
2.自己查找错因，修改试卷中出现的错误
3.小组同学间互查、修改试卷中出现的错误，交流错题，相互学习。
4.教师找出不能解决的问题
（三）典型错题分析：试卷中集中反映的问题
1.基础知识掌握得不牢固2.实验操作、实验评价和实验设计能力差3.对知识的迁移运用不灵活4.对问题缺乏深层次、全面思考5.书写不规范
1讲评点：1.听力部分。前几个是听字母，后面是听本单元核心单词。字母二听录音，选出你听到的句子，三、T听录音，选出你听到的句子，向学生强调做题技巧，找出选项间不同的部分，关键词，重点听。四听录音，判读下列图片与所听内容是否相同。需要同学听完听力内容根据图片做出相应的判断。区别I have nine, 与 I’m nine的区别。强调： This is my pen, That is my pen, I’m five, I’m fine..
听力难点： 多听多练。利用课文音频进行磨耳朵。多读英文绘本，增加课堂外英语的学习，启发孩子学习兴趣。
笔试部分六规范书写字母表最后五个字母，字母Yy, 书写错误较多，有部分学生写不全。需要继续增加字母认读书写的强化训练。七选出不同类需要的一项。3题出现Brown棕色，给学生判断造成了困难，本题重点是对单词汉语意思是理解。
八单项选择；重难点 3. What’s this -------It’s a pen.
A I’m nine, B It’s a pen.
4.--------- --I’m fine. Thank you.
How are you B. How old are you
How many pencils --- A. Five B. Fine.
---———— I’m nine years old.
How old are you B How are you
九情景交际。较为简单。
十一题排序题。很多同学误以为HI，Kate, Happy Birthday!为第一句，造成整个序列出错。
强化训练：将本次考试错题抄写在纠错本上。并进行反思
小组交流；1.找出自己不会老师又没有评讲到的错题，小组讨论，小组解决不了再请老师讲解。2分钟
总结谈收获: 小组总结。听取关键，抓不同。写正确，不求快。认单词，找规律。5分钟。
五、教学启示
如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手:1.加强后进生辅导，对听课效果不好的加强单独辅导， 分层教学。2.增加课堂活动的多样性 3.增加课堂中题目训练和检查。
在教学中应少一些机械记忆，多一些灵活运用
改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。把更多的时间给学生进行听说读写的语言实践。
在平时的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，要注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。