课件24张PPT。 第8节
物理性质和化学性质说一说 灯泡通电的过程中，钨丝发生了哪些变化？
哪些是描述天然气发生的变化？ 天然气是世界上继煤和石油之后的第三大能源。主要存在于油田气、气田气、煤层气、泥火山气和生物生成气中，也有少量出于煤层。密度约0.65g/L，比空气轻，无色、无味。压缩和降温的条件下可以变成液态。能燃烧，因为它的主要成分为甲烷，燃烧时产生明亮的淡蓝色火焰，生成二氧化碳和水等物质。
?阅读材料，回答问题：压缩和降温的条件下可以变成液态
燃烧产生明亮的淡蓝色火焰，并生成二氧化碳和水等物质。
?这两个变化有区别吗？物理变化化学变化什么是物理变化？ 什么是化学变化？
你的判断依据是什么？
生活中有哪些常见的物理变化、化学变化?
自学成才：考考你 铁块做成铁制品是什么变化？铁钉生锈的铁钉考考你 你有办法证明钢铁生锈是化学变化吗？小考官：氢氧化钠和氯化铁反应分组活动：小考官：氢氧化钠和无色酚酞的反应分组活动：小考官：碳酸钙和稀盐酸的反应请仔细观察和分析：春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干 小组讨论：以下这句诗所描述的变化过程是物理变化还是化学变化：（化学变化中经常伴随物理变化，比如发光、放热、变色等现象。）小考官：判断下列变化是物理变化还是化学变化？A、把铁块磨成铁粉
B、把铁块放在地面上，生锈了
C、把湿衣服放在太阳下，晒干了
D、碳酸氢铵受热分解为氨气、水、二氧化碳
E、铁在高温下熔化成铁水
F、酒精燃烧
G、酒精可以燃烧物理变化物理变化物理变化化学变化化学变化化学变化小考官：？性质 性质是用来描述物质本身的性能、特征的，跟是否发生变化无关。描述时往往有：“是× ×”、“能× ×”、“可以× ×”、“易（或不易）× ×”等词。变化是用来描述物质的变化过程，发生变化时往往有一些现象伴随发生。提示：
哪些是描述天然气具有的性质？ 天然气，世界上继煤和石油之后的第三大能源。主要存在于油田气、气田气、煤层气、泥火山气和生物生成气中，也有少量出于煤层。密度约0.65g/L，比空气轻，无色、无味。压缩和降温的条件下可以变成液态。能燃烧，因为它的主要成分为甲烷，燃烧时产生明亮的淡蓝色火焰，生成二氧化碳和水等物质。
?密度约0.65g/L，比空气轻，无色、无味
能燃烧，他们有区别吗？物理性质 化学性质辨识：1.什么是物理性质和化学性质？
2.说出常见的化学性质和物理性质有哪些？自学成才： 下列性质中属于物理性质的有( )，属于化学性质的有( )
A.镁带有银白色的光泽
B.镁带可以燃烧
C.铁有潮湿的空气中生锈
D.氧化铜是黑色的固体
E.水在100℃时沸腾
A.D.E B.C小考官：小结1、物理变化？物质在变化时没有产生新的物质，这种变化叫物理变化。2、化学变化？参与变化的物质变成了另一种新的物质，这种变化叫化学变化。一、物理变化和化学变化3、两者根本区别：变化中有没有新物质生成小结：二、物理性质和化学性质3、物理性质和化学性质的本质区别：是否在化学变化中表现出来。1、物理性质 不需要发生化学变化就能表现出来的性质。
▲ 颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度
溶解性、延展性、导电性、导热性等。
2、化学性质 只在化学变化中表现出来的性质。
▲ 可燃性 、酸碱性、腐蚀性等。 联系：化学变化中经常伴随物理变化，比如发光、放热、变色等现象。）炸药爆炸烈日下的轮胎会爆炸思考：下列现象是什么变化？ A．木材做成各种家具 B．氨气有刺激性气味
C．酒精挥发 D．煤油燃烧
E．氧化镁是白色粉末 F．铁在潮湿的空气中会生锈
G．煤油能燃烧 H．酒精易挥发练习：将下列语句进行分类： A．木材做成各种家具 B．氨气有刺激性气味
C．酒精挥发 D．煤油燃烧
E．氧化镁是白色粉末 F．铁在潮湿的空气中会生锈
G．煤油能燃烧 H．酒精易挥发练习：将下列语句进行分类：性质物理性质：化学性质：化学变化：变化物理变化：（ ）（ ）（ ）（ ）A C B E H DF G 蜡烛能燃烧 物理变化蜡油能凝固——物理性质——化学性质判断：化学变化资料：
氯气常温常压下为黄绿色气体,经压缩可液化为金黄色液态氯；密度为3.170g/L，比空气密度大，常用于自来水消毒、制造化工产品。它是一种有毒气体，主要通过呼吸道侵入人体并溶解在黏膜所含的水分里，生成次氯酸和盐酸，对上呼吸道黏膜造成有害的影响。1L空气中最多可允许含氯气0.001毫克，超过这个量就会引起人体中毒。 练习： 2）请指出描述氯气的性质的语句，
并说出是物理性质还是化学性质? 1）请指出描述氯气发生变化的语句，
并说出是物理变化还是化学变化?课后作业：假如我是一张纸，
1、我能发生 撕碎的变化，是物理变化；
我有能燃烧的性质，是化学性质；
2、
3、
、、、、、、
看谁写得最多！比一比：物理性质和化学性质
教学分析
学习内容
物质总是在发生各种各样的变化，将具有不同的性质。通过生活中的实例，让学生在讨论式的自学中获得物质变化、性质的分类标准。从知识结构上 看是对前面学过的物质各种性质和变化的初步概括，从学习技能上看，运用了完全自学的方式，进一步巩固了科学分类的方法。因此，本节内容是整章的概括和提升。
学习目标
知道物理变化和化学变化及区分依据，会区分化学变化和物理变化
知道物理性质和化学性质及区分依据，会区分化学性质和物理性质
通过区分物理变化和化学变化、物理性质和化学性质，进一步学习分类的方法。
通过自学，结合试验讲解学习知识，锻炼学生的理解和表述能力。
充分培养学生的爱国主义精神，激发爱国主义热情！
学习的重点、难点
物理变化和化学变化的区别
物理性质和化学性质的区别
教学准备
蜡烛；磁铁、铁锈、铁块；试管、氢氧化钠溶液、氯化铁溶液、胶头滴管，纸张。
过程设计
通过钓鱼岛事件， 引入新课
视频：19日上午9时许，北海舰队7艘军舰14日完成远海任务之后 ，迎风浪北上，进入钓鱼岛海域，距离钓鱼岛最近时30海里左右。
设计意图：钓鱼岛事件牵动每个中国人的心，引进这段视频激起学生的爱国主义热情，激发学生为国家努力读书的决心。
新课学习
日本想侵占我国的钓鱼岛，其中一个重要的原因是钓鱼岛有丰富的资源，天然气是其中之一，给出一段介绍天然气的资料：
天然气是世界上继煤和石油之后的第三大能源。主要存在于油田气、气田气、煤层气、泥火山气和生物生成气中，也有少量出于煤层。密度约0.65g/L，比空气轻，无色、无味并且没有毒性，主要成分为甲烷，压缩和降温的条件下可以变成液态。燃烧产生明亮的淡蓝色火焰，并生成二氧化碳和水等物质。
让学生在这段话中找出变化的语句，列举出来，让学生加以分类，自然引出物理变化和化学变化。
设计意图：可以训练学生对“变化”概念的理解，充分锻炼了学生的分析理解能力。并且能够巩固对前面所学到的分类知识。
给出学生活动单，完全让学生自学,自学方式及要求：
方式：分组，两大组，六小组（六人一组），
要求：利用课本和同组内成员的力量自学物理变化和化学变化，自学完后向全班同学讲解物理变化和化学变化的知识。讲解完之后其他同学可以将自己的疑问提出来，向他提问。将问题全部解决。
我还想知道的问题
什么是化学变化？
1
2
3
4
、、、、
你的判断依据是：
列举生活中常见的化学变化:
1
2
3
4
、、、、
附学生活动单：
什么是物理变化？
我还想知道的问题
你的判断依据是：
1
2
3
4
、、、、
列举生活中常见的物理变化:
1
2
3
4
、、、、
设计意图：让化学变化和物理变化在学生的自学、讨论、讲解、、释疑中展现出来。小组内合作，使思维得以互补；自学新知识，让学生的能力得以提升，讲解新知识，锻炼学生的表述能力。学生在相互提问，让知识在学生思维的碰撞中呈现。
在过程中会出现一些实验需要证明的，准备一些材料。可以充分放手让学生自己用该实验解决问题。
（由于学生的思维非常开阔，不可能准备所有的材料给学生做实验，至准备课本上的有的实验所需要的材料。）
设计意图：让学生用实验加以说明，让结论更有说服力，培养学生用实验说明科学知识的习惯。
展现习题：判断下列变化是物理变化还是化学变化？
A、把铁块磨成铁粉
B、把铁块放在地面上，生锈了
C、把湿衣服放在太阳下，晒干了
D、碳酸氢铵受热分解为氨气、水、二氧化碳
E、铁在高温下熔化成铁水
F、煤的燃烧
G、煤可以燃烧
设计意图：考察学生活动的效果。在题中的F.G两项做对比，自然地引到性质的学习。
老师：“煤可以燃烧”是表述什么呢？
学生:性质
老师：那么天然气有哪些性质呢？我们回到天然气的介绍。
天然气是世界上继煤和石油之后的第三大能源。主要存在于油田气、气田气、煤层气、泥火山气和生物生成气中，也有少量出于煤层。密度约0.65g/L，比空气轻，无色、无味并且没有毒性，主要成分为甲烷，压缩和降温的条件下可以变成液态。燃烧产生明亮的淡蓝色火焰，并生成二氧化碳和水等物质。
让学生在这段话中找出描述天然气性质的语句，列举出来，让学生加以分类，自然引出物理性质和化学性质。
学生活动单，方式和要求同“变化”的学习
要求：利用课本和同组内成员的力量自学物理性质和化学性质
自学完后向全班同学讲解物理性质和化学性质的知识。讲解完之后其他同学可以将自己的疑问提出来，向他提问。将问题全部解决。附学生活动单：
什么是物理性质？
我还想知道的问题
物理性质包括的几个方面
1
2
3
4
我还想知道的问题
什么是化学性质？
1
2
3
4
、、、
化学性质包括的几个方面
设计意图：让化学性质和物理性质在学生的自学、讨论、讲解、释疑中展现出来。小组内合作，使思维得以互补；自学新知识，让学生的能力得以提升，讲解新知识，锻炼学生的表述能力。学生在相互提问，让知识在学生思维的碰撞中呈现。
展现习题：下列性质中属于物理性质的有( )，属于化学性质的有( )。
A.镁带有银白色的光泽
B.镁带可以燃烧
C.铁有潮湿的空气中生锈
D.氧化铜是黑色的固体
E.水在100℃时沸腾
设计意图：考察学生活动的效果。让学生进一步理解两种性质的区别，突破难点。
老师：同学们你们今天表现非常棒，你们是我的骄傲，更是我们国家的骄傲。我相信：有你们在钓鱼岛一定是我们的，
最后打出标语：钓鱼岛属于我们的！
设计意图：前后呼应，进一步对学生进行爱国主义教育。
巩固小结
课堂练习
1、在下列物质的变化或属性中，
属于物理变化的是( )，
属于化学变化的是( )；
属于物理性质的是( )，
属于化学性质的是( )。
A．木材做成各种家具 B．氨气有刺激性气味
C．酒精挥发 D．煤油燃烧
E．氧化镁是白色粉末 F．铁在潮湿的空气中会生锈
G．煤油能燃烧 H．酒精易挥发
2、资料：
氯气常温常压下为黄绿色气体,经压缩可液化为金黄色液态氯；密度为3.170g/L，比空气密度大，常用于自来水消毒、制造化工产品。它是一种有毒气体，主要通过呼吸道侵入人体并溶解在黏膜所含的水分里，生成次氯酸和盐酸，对上呼吸道黏膜造成有害的影响。1L空气中最多可允许含氯气0.001毫克，超过这个量就会引起人体中毒。
1）请指出描述硫化氢发生变化的语句，
并说出是物理变化还是化学变化?
2）请指出描述硫化氢的性质的语句，
并说出是物理性质还是化学性质?
设计意图：通过练习，让学生进一步区分化学变化和物理变化及物理性质和化学性质。
作业布置
看谁写得最多！
假如我是一张纸，
1、我能发生 撕碎的变化，是物理变化；
我有能燃烧的性质，是化学性质；
2、
3、
、、、、、、
设计反思
本节课始终以学生为主体，通过小组合作进行学习互补，
让学生当老师讲解，答疑等活动，充分体会了学本课堂的思想。
在学生的讲解、答疑中让学生用实验来说明知识，体现了学科学以实验为基础的思想。
学科 科学 授课年级 七年级 学校 中通国际学校 教师姓名 刘胜利
